WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:     | 1 ||

«Управление образования Администрации города Апатиты XXII городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» 10 октября 2015 года ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ Апатиты ЭКОНОМИКА. ГЕОГРАФИЯ. ЭКОЛОГИЯ. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез), эмпирические (конструирование, моделирование).

Кукольный театр может прийти на помощь при изучении иностранных языков, а так же при ознакомлении с литературными произведениями. Большой популярностью у учащихся 2-5 классов пользуется драматизация с использованием кукол. Театральные постановки являются важным и необходимым элементом в процессе изучения иностранного языка. Серьёзное препятствие, как «языковой барьер», становится легко преодолимым, как только учащиеся попадают в ситуацию игры, оказываются вовлечёнными в творческий процесс. Театр превращает неуверенного в себе «вечного троечника» в Ромео, произносящего монологи на одном дыхании. Сильные ученики помогают слабым, укрепляется ответственность за успех общего дела. Сценарий построен на изучении лексических единиц, грамматике и речевые структуры. В виде игры ребенок моделирует свое поведение как поведение кукол. Он увлечён этой деятельностью, так как чувствует себя авторитетным лицом, всё знающим и всё умеющим.

РУССКАЯ ЗИМА. ПАЛАНТИН В ТЕХНИКЕ «МЕХОВОЕ КРУЖЕВО»

Автор: Никитина Юлия, МБОУ СОШ № 15 г. Апатиты, 9 класс

Научный руководитель: Андреева Е. В., учитель технологии

Актуальность работы: Современная мода предлагает множество вариантов палантинов. В наши дни их выполняют из разнообразных материалов: из синтетики, меха, шёлка, атласа, трикотажа и даже бархата. Меховой палантин согреет холодным зимним вечером, кружевной – прекрасно дополнит образ в торжественных случаях. Соединить в одном изделии тепло меха и изящество кружева возможно с помощью инновационной технологии «Меховое кружево».

Цель: изучить условия, при которых выжигатель прорезает искусственный мех, оставляя при этом ровную чёткую контурную линию, и применить полученные знания на практике.

Задачи:

Собрать и проанализировать материал по теме;

Провести опрос;

Исследовать условия, при которых выжигатель прорезает искусственный мех, оставляя ровную чёткую контурную линию узора;

Исследовать, какой мех подходит для выполнения мехового кружева;

Подобрать оптимальные узоры;

Выполнить практическую работу по изготовлению мехового палантина;

Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Методы исследования:

Сбор информации и изучение литературы по теме;

Опрос;

Эксперимент и сравнение полученных результатов;

Метод практической деятельности;

Построение диаграмм для визуализации данных.

Проведена работа по изучению Интернет-ресурсов, практических пособий и литературы по теме исследования.

Проведён опрос. Данные опроса зафиксированы с помощью статистических методов анализа информации (построения диаграмм).

Исследованы условия, при которых с помощью выжигательного прибора можно выполнять ажурные меховые изделия.

Изготовлен палантин в технике мехового кружева, что подтверждает гипотезу исследования.

Выводы:

1. По материалам исследования палантин не является популярным аксессуаром в гардеробе современных девушек. Лишь половина имеет о нём правильное представление. При выборе мехового палантина большинство отдают предпочтение искусственному меху.

2. С помощью выжигательного прибора можно создавать изделия в технике мехового кружева. Одним из главных условий для получения качественного кружева является оптимальный нагрев выжигателя. Важно соблюдать повышенную осторожность, чтобы не получить ожог.





ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, БАРЕНЦ-РЕГИОН (НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ)

РУССКАЯ ЛИНГВИСТИКА

НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВЫХ И СТИЛИСТИЧЕСКИХ НОРМ В РЕКЛАМНОЙ ПРОДУКЦИИ

Автор: Никанова Диана, МБОУ гимназия № 1 г. Апатиты, 7 класс

Научный руководитель: Иванова Е. Д., учитель русского языка и литературы

Проблема: превышающее норму количество ошибок в рекламе. Безграмотность рекламодателей в городе Апатиты.

Объект исследования: наружная реклама, реклама в СМИ, непрофессиональные рекламные объявления.

Гипотеза: орфография рекламных объявлений нуждается в контроле и коррекции; если реклама построена на принципе ошибки, неграмотно и неточно составлена, то она ведет к закреплению речевых, орфографических и пунктуационных ошибок в устной и письменной речи.

Цель исследования:

1) Доказать, что с орфографическими ошибками можно и нужно бороться.

2) Найти способ это сделать.

3) Узнать, почему рекламодатели так часто нарушают речевые нормы.

Задачи:

1) Провести эксперимент и понять, какая из возрастных групп чаще замечает орфографические ошибки.

2) Найти информацию о том, являются ли ошибки случайностью или способом популяризации и распространения информации о продукте.

Проанализировав собранный материал, я выяснила, что ошибки в наружной рекламе, в СМИ, связанные с нарушением орфографических, пунктуационных и стилистических норм, - результат безграмотности «авторов».

Орфографические ошибки - распространённое явление в рекламных объявлениях г. Апатиты. Среди них выявлены следующие ошибки: написание словарных слов иностранного происхождения; проверяемая безударная гласная в корне слова; окончание глагола; правописание неизменяемых приставок; удвоенные гласные.

Выявленные орфографические ошибки связаны с низкой грамотностью населения, с безответственным отношением рекламодателей к своей работе.

Рекламодатели часто игнорируют широкую возможность использования знаков препинания, не расставляют знаки препинания в сложных предложениях, при однородных членах предложения, в предложениях с обособленными членами предложения, предложениях с обращениями - следствие незнания пунктуационных норм, вероятно, нежелания «утяжелять» текст.

Речевые (стилистические) ошибки, в основном, допускаются из-за незнания правил русского литературного языка.

Практическая значимость моей работы заключается в совершенствовании знания русского языка, расширении сферы знаний.

Реклама проникла во все сферы нашей жизни, поэтому хочется, чтобы люди видели вокруг себя грамотную, компетентную рекламу.

РОССИЯ И ЕВРОПА: ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ТУРИЗМА

Автор: Орзаев Максим, МБОУ гимназия № 1г. Апатиты, 7 класс

Научный руководитель: Орзаева Р. Р., учитель английского языка

Индустрия туризма - это отрасль экономики, которая имеет благородную цель - развитие культуры и образования, организацию общения и отдыха, создание здоровой нации. В настоящее время Россия в качестве страны, развивая туризм, занимает весьма незначительное место на мировом туристическом рынке. Доля туристов, путешествующих по России и посещающих европейские страны, составляет около 1% мирового туристического потока. Эта цифра очень низкая, хотя культурный, исторический и природный потенциалы России гораздо выше, чем во многих странах с традиционно высокой туристской посещаемостью. Таким образом, российская индустрия туризма столкнулась с проблемой поиска методов построения эффективной системы управления, что позволит укрепить позиции на рынке российского туризма и способствовать дальнейшему развитию всей сферы туристского бизнеса, интеграции России в мировую индустрию туризма. Только четко сформулированная концепция развития туристской отрасли может обеспечить соответствующий уровень качества туристских услуг, соответствующих международным стандартам, сделать российский туризм конкурентоспособным. Рассмотрев структуру туризма, можно предположить, что туристический потенциал России очень велик, но надо решить ряд вопросов, которые помогут нашей стране стать великой державой на туристическом рынке.

Предположив, что путешествовать по России и Европе будет комфортно и весело, следуя определенным правилам поведения, мы поместили работу на виртуальной площадке Globallab и попросили ребят принять участие в нашем проекте.

Цель исследования: определить отличительные черты русского и европейского туризма. Задачи:

1. С помощью литературных источников, материалов периодической печати, специализированных Интернет-сайтов о туризме и форумов для туристов собрать достоверные свидетельства о положении дел в туристической сфере.

2. Разработать вопросник и на основании ответов, размещенных на Globallab, создать список самых интересных мест для привлечения туристов в России и за рубежом,опубликовать правила поведения туристов, выезжающих за рубеж и путешествующих в пределах страны, используя ответы из анкеты, опубликованной в глобальной сети.

3. На основании собранных данных сделать собственные выводы по обозначенным в цели работы вопросам.

Проведя исследовательскую работу, мы пришли к следующим выводам: Россия пока не может похвастаться высокими результатами в сфере бизнеса, но развитие туристской отрасли в стране идет быстрыми темпами. Индустрия внутреннего туризма начала качественно изменяться и приобретать черты динамичной, эффективной и цивилизованной отрасли экономики. Все большее число россиян предпочитают отдыхать внутри страны. Несмотря на продолжающийся туристический бум в России, влияние туризма на экономику страны пока незначительно.

ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ХОББИ ДЛЯ МОИХ ОДНОКЛАССНИКОВ?

Автор: Зубкова В., МБОУ СОШ № 6 с углублённым изучением английского языка

г. Апатиты, 4 класс

Научный руководитель: Дьякова С. А., учитель английского языка

Цель работы: выявить интерес (хобби) учащихся к игре на музыкальных инструментах и доказать, что данный вид хобби развивает личность детей.

Гипотеза: Я предполагаю, что многие ученики моей школы выбирают игру на музыкальных инструментах в качестве хобби. Я также считаю, что девочки выбирают игру на музыкальных инструментах чаще, чем мальчики.

Задачи:

-узнать, какие хобби существуют;

-узнать, помогает ли игра на музыкальных инструментах в изучении школьных предметов;

-доказать, что хобби очень важно для развития детей;

-выявить информацию о наиболее популярных музыкальных инструментах среди школьников;

-провести анкетирование на тему ”Является ли игра на музыкальных инструментах хобби моих одноклассников?”;

-провести математический подсчет результатов;

-подвести итоги;

- перевести работу на английский язык.

Выводы:

Моя гипотеза подтвердилась. Я выяснила, что многие ученики моей школы играют на музыкальных инструментах. Девочки выбирают игру на музыкальном инструменте в качестве хобби чаще, чем мальчики. Самыми популярными инструментами среди моих одноклассников являются пианино (56 %) и гитара (24 %).

Дети играют на музыкальных инструментах с большим удовольствием. Это помогает ученикам хорошо учиться в школе.

СИМВОЛЫ КОМАНД НХЛ

Автор: Зиндрин Егор, МБОУ СОШ № 6 с углублённым изучением английского языка

г. Апатиты, 4 класс

Научный руководитель: Гирина А. Н., учитель английского языка

Цель: исследовать происхождение эмблем хоккейных команд НХЛ, изображающих животных.

Задачи: Для достижения поставленной цели необходимо было решить такие задачи.

Собрать и изучить материалы по проблеме истории происхождения эмблем хоккейных команд НХЛ, изображающих животных.

Проанализировать возможные причины данного явления.

Гипотеза: Использование животных в качестве символов является мерой устрашения противника.

Ознакомившись с теоретическим материалом и проанализировав причины выбора для эмблем команд животных, я пришел к следующим выводам:

Игроки выбирают для символа команды тех животных, которые символизируют их родину, связаны с историей их города или местности. То есть эмблема выбирается не для влияния на соперника, а из гордости за свой город.

Животные для символа команды выбираются, учитывая их качества – силу, быстроту, ловкость.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА

В МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Автор: Султанова Алина, МБОУ СОШ № 6 с углубленным изучением английского языка г. Апатиты, 11 класс

Научные руководители: Балабанова О. Ю., учитель английского языка, Вишнева С. В., учитель физики и математики

В Мурманской области много интересного. Масса красивых и интересных мест, которые стоит посетить; великолепная природа, любоваться которой приезжают жители мегаполисов; множество традиций, которые остались от северного народа - саамов. Всё это имеет историческую и культурную ценность.

Цель: выявить перспективы развития туризма на Кольском полуострове.

Задачи: изучить литературу по данной теме; провести социологический опрос; исследовать виды туризма, уместные для нашей области; выявить перспективу развития туризма, создать буклет, помогающий туристам; подвести итоги.

В ходе работы изучена специальная литература; проведено 2 анкетирования и проведён их анализ; исследовано содержание рекламных листовок турагентств и страниц газет, использована информация официального сайта правительства Мурманской области.

По окончанию работы сделаны выводы: В нашем регионе недостаточно развита инфраструктура (транспортное обеспечение), не разрекламированы достопримечательности нашего края, что позволяет говорить о неиспользовании всех возможностей развития туризма в Мурманской области; в нашем крае возможны все виды туризма, исключая пляжный; необходимо стимулировать турфирмы, которые занимаются привлечением туристов на внутренние маршруты.

Туризм в Мурманской области будет приносить ощутимый доход в казну при полной реализации постановления правительства Мурманской области «О развитии туризма в Мурманской области» и достаточном финансировании. Это улучшит качество жизни местных жителей и укрепит международные отношения.

МАТЕМАТИКА. ИНФОРМАТИКА.

МАШИНЫ ВО ДВОРЕ ИЛИ СРОЧНО ТРЕБУЕТСЯ ПАРКОВКА

Автор: Дядик Тамара, МБОУ СОШ № 15 г. Апатиты, 6 класс

Научный руководитель: Коркачёва Д. А., учитель информатики

Проблема нехватки парковочных мест в нашем городе стоит очень остро. Машины стоят везде, где только есть пустое место. Очень редко можно увидеть, что в каком-либо дворе отведено достаточно места для стоянки автомобилей, сделана аккуратная парковка. Это вызывает большие неудобства для всех горожан. Во-первых, неудобно самим автомобилистам. Когда люди возвращаются поздно домой, им приходится подолгу искать свободное место, чтобы припарковаться. Часто возникают споры на тему «чье место». В некоторых дворах водители натягивают веревки и устанавливают металлические конструкции, чтобы оградить «свою» парковку. Это незаконно и некрасиво по отношению к другим. Во-вторых, неудобно пешеходам, особенно женщинам с колясками и пожилым людям. Машины наставлены как попало и их очень трудно обойти. К тому же зимой под ногами скользкий неровный лед. В-третьих, неорганизованные парковки во дворах создают трудности для проезда машин «Скорой помощи», мусорных, пожарных и полиции. Это может стать причиной экстренной ситуации. В следующем году нашему городу исполняется пятьдесят лет. Большинство домов построены давно. Раньше машин было мало и парковочных мест хватало. С увеличением автопарка ситуация изменилась. Теперь проблема парковок во дворах — одна из главных в городе. К сожалению, мы не можем сделать дворы больше, чем они сейчас. Но можно более рационально планировать территорию во дворах, и за их пределами, как это уже делается в крупных российских городах и за рубежом.

Объектом настоящего исследования являются припаркованные автомобили во дворе.

Предметом исследования является парковочная зона придомовой территории.

В ходе исследования выдвигается гипотеза: при существующей планировке дворов можно спроектировать «идеальное» парковочное пространство. Из гипотезы вытекает цель исследования: моделирование парковочного пространства придомовой территории. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: исследовать нормативно-законодательные документы по организации и благоустройству парковочной зоны придомовой территории; изучить теоретические основы моделирования; определить загруженность дворов автомобилями; рассчитать «идеальное парковочное место»; смоделировать парковочную зону на примере конкретного двора.

В процессе работы использовались следующие методы исследования: теоретические (анализ, синтез), эмпирические (наблюдение, конструирование, моделирование), математические (построение диаграмм для наглядного отображения данных).Практическая значимость работы заключается в том, что полученная в ходе исследования модель может быть использована как практическое пособие для собственников жилья при планировании и проектировании дворовой зоны.

В ходе исследования были получены результаты и сделаны следующие выводы:

изучив различные способы организации дворовых пространств, можно сделать вывод о том, что экопарковка является альтернативой традиционным способам благоустройства дворовых территорий. Она призвана решить две важные проблемы: проблему нехватки парковочных мест и проблему городской экологии;

проанализировав состояние парковочной территории различных дворов города Апатиты, можно с уверенностью сказать, что проблема нехватки парковочных мест стоит в городе очень остро;

для проектирования парковочной зоны необходимым, но недостаточным параметром является площадь парковочного места, учитывающая габариты автомобиля. Однако для «идеального» парковочного места важным является расчет минимально допустимого расстояния между машинами, которое можно рассчитать с помощью специально выведенной формулы;

на примере конкретного двора была смоделирована парковочная зона и детская площадка, тем самым доказывая выдвинутую ранее гипотезу, а именно, не меняя размеры двора, можно рационально разместить транспортные средства, не нарушая законодательство, и, в частности, благоустроить дворовую территорию.

создана модель парковки во дворе многоквартирных домов на ул. Строителей 41, 43, 37 и 35 в среде Google SketchUp 8.

НАЧАЛО КРИПТОАНАЛИЗА.

ДЕШИФРАЦИЯ ШИФРА ЗАМЕНЫ С КЛЮЧЕВЫМ СЛОВОМ

Автор: Егоров Анатолий, МБОУ СОШ № 10 г. Апатиты, 8 класс

Научные руководители: Кузьменко Т. М., учитель математики, Егорова Л. А.

Актуальность: В современном мире невозможно воспринимать свою жизнь без информационного потока, окружающего нас. Вся деятельность общества тесно связана с процессами обработки, хранения, передачи и использования информации. Поэтому в условиях всеобщей информатизации, вопросы информационной безопасности и защиты информации становятся наиболее актуальными.

Цель: Разработать алгоритм дешифрации шифра замены с ключевым словом. Попытаться расшифровать закодированный текст по разработанному алгоритму.

Задачи:

Изучение особенности шифра замены с ключевым словом;

Разработка алгоритма дешифрации текста;

Дешифровка шифротекстов;

Анализ процесс дешифрования.

Методы: изучение материала по теме, эксперимент, анализ.

Гипотеза: Чем больше шифротекст, тем проще его расшифровать.

Изучив литературу по данной теме, проанализировав результаты исследований, изучив и обобщив информацию, автор разработал алгоритм дешифрации текста, закодированного шифром замены с ключевым словом. На основе данного алгоритма было проведено два эксперимента: дешифрация текста, состоящего из нескольких предложений и дешифрация текста, состоящего из одного предложения. По результатам экспериментов был проведен анализ процесса дешифрации.

Выводы: Шифротекст, состоящий из одного предложения, удалось расшифровать быстрее. На это повлияло три фактора:

Подсчет частоты появления символов в предложении занял меньше времени, чем в тексте.

Автор сразу сопоставил таблицы частот и не тратил время на дешифрацию ключевого слова.

Автор предположил, что второй текст был взят из местной газеты, как и первый.

Однако сам процесс дешифрации показал, что в большом тексте подбирать слова было проще, так как в нем больше вариантов союзов и предлогов, по которым легче определить закономерности в тексте.

По результатам проведённой работы можно сказать, что гипотеза не подтвердилась. Но для того, чтобы с уверенностью утверждать о том, что гипотеза неверна, необходимо проэкспериментировать с разными видами текстов.

Следующим этапом работы является написание программ по подсчету частоты появлений символов в шифротексте и по подбору слов по заданным параметрам.

Сверхзадачей автор поставил себе цель автоматизировать саму дешифрацию шифра замены.

НЕОБЫЧНЫЕ СПОСОБЫ УМНОЖЕНИЯ

Автор: Смирнова Виктория, МБОУ гимназия № 1 г. Апатиты, 7 класс

Научный руководитель: Пустовая Е. В., учитель математики

Человеку в повседневной жизни невозможно обойтись без вычислений. Поэтому на уроках математики, в первую очередь, учат выполнять действия над числами, то есть считать. Умножаем, делим, складываем и вычитаем мы привычными для всех способами, которые изучаются в школе.

Постоянное применение современной вычислительной техники приводит к тому, что учащиеся затрудняются производить какие-либо расчеты, не имея в своём распоряжении таблиц или калькулятора. Знание упрощенных приемов вычислений даёт возможность не только быстро производить простые расчёты в уме, но и контролировать, оценивать, находить и исправлять ошибки в результате механизированных вычислений. Кроме того, освоение вычислительных навыков развивает память, повышает уровень математической культуры мышления, помогает полноценно усваивать предметы физико-математического цикла.

Актуальность данной темы заключается в том, что использование нестандартных приёмов в формировании вычислительных навыков усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей.

Цель исследования:  изучить необычные способы умножения, познакомиться со старинными способами умножения, такими как: «Ревность», или решётчатое умножение», «Умножение на пальцах», «Молниеносное умножение», «Палочки Непера», «Китайский способ».

В результате проведенных исследований мы выяснили, что в истории математики есть много интересных событий и открытий, к сожалению, не вся эта информация доходит до нас, современных учеников. Этой работой мы хотели хоть чуть-чуть заполнить этот пробел и донести до наших сверстников информацию о необычных способах  умножения.

Анализ литературы показал, что существуют различные необычные способы умножения, достаточно быстрые и надёжные.  Из всех найденных необычных способов счёта наиболее интересны: «решётчатый» способ умножения или «ревность» и китайский. Я рассказала о новых для меня способах умножения всем шестиклассникам гимназии, а также выпускникам 11-х классов. Ребята проявили живой интерес и высказали желание попробовать применять понравившиеся приёмы в работе на уроках математики.

Самым простым показался китайский способ умножения, так как он не требует знаний таблицы умножения.                  

Научившись считать всеми представленными способами, мы пришли  к выводу, что самые простые способы это те, которые мы изучаем в школе, может быть, они для нас более привычны.

СОЗДАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРЕВОДА ТЕКСТА, НАБРАННОГО

БЕЗ УЧЁТА РАСКЛАДКИ КЛАВИАТУРЫ

Автор: Бушмелёв Виктор, МБОУ СОШ № 5 г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Мухина И. А., учитель информатики

В настоящее время – век компьютерных технологий - всё реже используется бумага.

Творческие люди пишут рассказы, повести, стихи на компьютере. При этом они погружаются в себя настолько, что не замечают, что забыли переключить раскладку на клавиатуре. В итоге получается объёмный текст, написанный английскими буквами вместо русских. Исправить этот текст вручную довольно долго и сложно. Во многих случаях это невозможно сделать и приходится удалять написанное. А мысль, которую они выразили ранее, «теряется». Цель: Создать программу перевода текста, набранного без учета раскладки клавиатуры.Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи:Отобрать необходимые критерии к будущей программе;

Придумать интерфейс, удобный пользователю;

Создать и протестировать программу,

Внести коррективы после апробации.Методы исследования:Подбор и изучение источников информации;

Сравнение программ, найденных в сети Интернет;

Анализ достоинств и недостатков программ.

Выводы:

В результате выполнения проектной работы была создана программа в среде программирования Visual Basic 6.0 для замены текста, набранного на английской раскладке на соответствующий текст на русской раскладке.

Проведена апробация программы на учащихся 11А класса МБОУ СОШ № 5. Устранены выявленные проблемы, ошибки и учтены высказанные пожелания пользователей, участвующих в апробации. Проведено повторное тестирование программы на учащихся 5-11 классов МБОУ СОШ № 5 и других пользователях.

ФИЗИКА. ТЕХНИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА.

РОБОТ-ОХОТНИК ЗА ПОЛЯРНЫМ СИЯНИЕМ

Автор: Жиганов Дмитрий, МБОУ ДОД ДДТ имени академика А. Е. Ферсмана г. Апатиты, 6 класс

Научный руководитель: Рафиханова М. А., педагог дополнительного образования

Научный консультант: Черноус С. А. к.ф.-м.н., Академик Международной академии наук экологии и безопасности человека и природы, старший научный сотрудник ПГИ КНЦ РАН

Северное (полярное) сияние знакомо каждому человеку. Оно отображает физические процессы в магнитосфере нашей планеты. Полярные сияния показывают, что происходит в ближнем космосе и по полярным сияниям можно судить о магнитных бурях. Сияния делают видимым магнитное поле планеты. Благодаря этому мы можем лучше изучить магнитное поле Земли и процессы, которые в нём происходят под действием солнечного ветра. Выбросы плазмы на Солнце воздействуют на магнитное поле нашей планеты, вызывая полярные сияния, сбои радиосвязи и даже проблемы с электросетями и навигационным оборудованием. Чем сильнее магнитное возмущение, тем ярче и красивее полярное сияние. При очень сильной магнитной буре можно наблюдать яркие и разноцветные сияния, которые очень быстро перемещаются по всему небу. В Мурманской области полярное сияние можно наблюдать с конца августа до конца апреля. Строго определённого времени для появления сияний не существует, однако наиболее часто аврора появляется в местную полночь, которая на Кольском полуострове опережает на четыре часа Всемирное (Гринвичское) время. Робот-исследователь поможет нам сфотографировать сияние для изучения магнитного поля Земли.

Объект исследования: робот-исследователь.

Предмет исследования: проектирование и создание робота.

Цель исследования: с помощью робота попытаться сфотографировать полярные сияния в автоматическом режиме.

Задачи:

изучить теоретические вопросы по данной теме;

изучить конструктор LEGO Mindstorm EV3;

собрать из конструктора робота-исследователя;

с помощью среды графического программирования EV3 Education software создать программу по управлению роботом;

провести эксперимент по фотографированию сияния.

В процессе работы использовались следующие методы исследования:

теоретические (изучение и анализ литературы, обобщение данных);

практические (наблюдение, эксперимент, конструирование, программирование).

Практическая значимость исследования:

изучение магнитосферы Земли и ее атмосферы;

автоматизация наблюдения за полярными сияниями;

данная модель может быть использована при изучении робототехники;

материал и результаты работы можно использовать для научных исследований.

Гипотеза: я предположил, что робот-исследователь сможет помочь сфотографировать полярное сияние для изучения магнитосферы Земли.

Заключение: в процессе работы я изучил теоретические вопросы о полярных сияниях, сконструировал робота-исследователя и запрограммировал его действия, что позволило мне провести эксперимент по фотографированию сияния. Моя гипотеза подтвердилась: робот-исследователь может избавить человека от монотонного труда в тяжелых физических условиях, ведь полярные сияния чаще всего бывают ночью в мороз и наблюдение за ними требует много времени, а робот не чувствителен к таким испытаниям. Данная модель робота является исходной моделью для последующей модернизации, после которой робот может быть использован в научных и исследовательских целях. Для результативного наблюдения за небом необходимо поставить более чувствительный датчик освещенности/цвета и профессиональный фотоаппарат.

МИР ЗЕРКАЛ

Автор: Алексеев Сергей, МБОУ гимназия № 1 г. Апатиты, 4 класс

Научный руководитель: Коточигова Н. И., учитель начальных классов

Актуальность. Эта работа о зеркалах. О зеркалах, с которыми мы встречаемся каждый день везде и повсюду. О зеркалах, которые нужны не только в быту, чтобы видеть свое отражение, но и для создания многих приборов в медицине, технике, науке. Над этой темой мы работали два года, но лишь приоткрыли завесу этого «волшебного» предмета. В первый год мы узнали о его необычных свойствах. Выяснили, что когда-то процесс изготовления зеркал был очень сложным и хранился в тайне. Продолжая интересоваться зеркалами, мы узнали, что сейчас в России много фабрик по изготовлению зеркал, а в Интернете даже предлагают открыть выгодный зеркальный бизнес, подробно описывая технологию создания. Неужели то, что когда-то было великой тайной, стало доступно всем, и получить зеркальную поверхность можно самостоятельно? А может быть, получится сконструировать какой-либо прибор с применением зеркала?

Наш проект будет интересен и полезен учащимся для расширения кругозора, а также учителям для проведения внеклассной работы.

Объект исследования: зеркало.

Предмет исследования: технология создания зеркал.

Цель исследования: создание зеркальной поверхности и прибора с применением зеркал.

Задачи исследования:

Проанализировать и обработать информацию об истории создания зеркал;

Выяснить, как устроены современные зеркала;

Провести химический эксперимент с получением зеркальной поверхности;

Сконструировать модель калейдоскопа на основе системы зеркал;

Оформить материалы проекта.

Гипотеза: так как информация об изготовлении зеркал является доступной, предположу, что изготовлю зеркальную поверхность самостоятельно.

Методы исследования:

Теоретические: анализ, обобщение, моделирование;

Эмпирические: сбор информации, эксперимент.

ПЛАВУЧИЙ ЯКОРЬ НА КОРАБЛЕ «КАТТИ-САРК»

Автор: Макаров Михаил, МБОУ ДОД ДДТ имени академика А. Е. Ферсмана, 11 лет, объединение «Судовое моделирование»

Научный руководитель: Морозова Ю. Н., педагог дополнительного образования

Для сохранения жизнеспособности корабля при аварийной ситуации (шторм в открытом море, отказ двигателя, потеря рулевого управления) необходимы специальные устройства. Одним из таких является плавучий якорь. В наше время плавучий якорь может оказать неоценимую помощь в экстремальной ситуации для маломерных судов.

В объединении «Судовое моделирование» Дома детского творчества г. Апатиты на занятиях я вместе со своим педагогом сделал макет парусника «Катти-Сарк».

Мы узнали, что плавучий якорь на корабле «Катти-Сарк» был сшит в экстремальной ситуации из паруса в виде пирамиды с открытым основанием.

Мне захотелось узнать, а какие бывают плавучие якоря? Я решил провести эксперимент, чтобы убедиться, что именно такой якорь-пирамида, замедляет движение корабля при сильном шторме лучше всего. Я изготовил 4 вида якоря из различных материалов и провел эксперимент в домашних условиях.

Объект исследования: плавучесть якоря.

Методы исследования: Эксперимент и анализ.

Цель исследования:

Установить зависимость плавучести корабля от формы и материала плавучего якоря.

Задачи исследования:

- найти и изучить в литературе и Интернет-ресурсах исторические сведения о плавучем якоре;

- проанализировать собранную информацию;

- изготовить плавучий якорь разной формы из разных материалов;

- провести их испытания при одинаковых условиях.

Предмет исследования:

форма и материалы плавучего якоря, позволяющие или препятствующие сохранению баланса корабля.

Гипотеза:

форма и материал плавучего якоря по-разному влияют на замедление движения корабля.

Заключение: Полученные мною результаты говорят о том, что плавучий якорь из ткани в виде пирамиды замедляет движение судна лучше всего. Применение этих знаний на практике поможет в экстремальных ситуациях любым плавсредствам. Хорошо если бы плавучие якоря были широко известны и применялись бы при отказе или поломке мотора, рулевого управления во избежание опрокидывания плавсредств и для замедления их дрейфа.

НЕСКОЛЬКО ИДЕЙ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

СЧЁТЧИКА ГВС

Автор: Авдонин Александр, МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты, 10 класс

Научный руководитель: Кривошеев А. В., учитель технологии

Вода - практически самая важная вещь в нашей жизни. 

Каждый день мы моем посуду, стираем вещи, существует бесконечное множество способов применения воды. Но за воду в доме нужно платить, особенно за горячую. В наше время практически в каждой квартире в целях экономии люди устанавливают счётчики на горячую воду. Но я думаю, что каждый из вас, умываясь по утрам, замечает, что даже при включении горячей воды, некоторое время идёт холодная.

Этот факт и стал поводом для наших исследований. Ведь на самом деле, счётчик принимает холодную воду за горячую. И оплачивая счет за горячую воду, мы платим не только за саму горячую воду, но и за то время, пока идет холодная. Для обеспеченных семей эти несколько рублей не имеют особого значения, но для пожилых людей это очень важно. Мой проект больше пригодится пожилым людям, чем обеспеченным семьям, так как несколько рублей переплаты не столь важны для них.

Цель нашего проекта – предложить несколько идей по усовершенствованию конструкции счётчиков ГВС.

Чтобы достигнуть поставленной цели, необходимо решить ряд задач:

Изучить устройства счетчика, принцип работы, разновидности, ценовую категорию.

Провести сравнительный анализ по маркам этих счётчиков.

Собрать информацию о работах в подобных направлениях по доработке счётчиков.

Разработать варианты конструкций счётчиков с нашими предложениями.

Осуществить социальный опрос среди населения о необходимости нашего проекта.

Актуальность нашего проекта очевидна. Почти в каждой квартире установлены счётчики ГВС. Вопрос: “Почему счётчик горячего водоснабжения считает и холодную воду?”- и подтверждает актуальность и необходимость нашего проекта.

О новизне идеи нашего проекта говорить достаточно сложно. Нового прибора мы не планируем изобрести, а вот предложить доработать, усовершенствовать существующий, попробуем.

Методы:

- Изучение материала, поиски информации в Интернете.

- Обработка полученных данных.

- Метод сравнительно-сопоставительного анализа.

- Социальный опрос.

Объект исследования: принципы работы контроля потребляемой воды населением.

Предмет исследования: устройства для считывания потребляемой воды.

Гипотеза исследования: Предполагаю, что возможно усовершенствовать счётчик ГВС таким образом, чтобы он более объективно считывал показания потребляемой воды.

Практическая значимость исследования: создание данной модели счётчика позволит объективно экономить воду всеми слоями населения.

Прикладные программы: текстовый редактор MS Word, редактор презентации MS Power, редактор публикаций MS Publisher.

Заключение:

Итак, цель нашего проекта достигнута. Мы разработали и предложили внести три изменения в конструкцию счётчика ГВС.

Для достижения цели нашего проекта мы решили все задачи, которые ставили перед собой в самом начале нашего творческого пути:

Изучили устройство и принцип работы счётчика, ознакомились с разновидностями этих приборов и учли их ценовую категорию.

Осуществили социальный опрос среди населения о необходимости нашего проекта.

Провели сравнительный анализ по маркам подобных счётчиков.

Собрали информацию о работах в подобных направлениях по доработке счётчиков.

Разработали варианты конструкций счётчиков с нашими предложениями.

ИСТОРИЯ. ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

(МОЛОДЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ: 8-11 КЛАССЫ)

СОСНОВКА. МОЯ МАЛАЯ РОДИНА.

Автор: Хабибуллина Дарья, МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты, 9 класс Научный руководитель: Басалаева Е. А., учитель русского языка и литературы

Цель работы: расширение информации об истории и развитии данного села. Если посмотреть на карту, особенно на побережье Баренцева и Белого морей, то остались географические названия, а самих сел уже нет. Поэтому очень хочется сохранить то, что еще есть. В настоящее время ни Тетрино, ни Поноя нет, а Сосновка старается жить. Задачи: 1. Работа с источниками Кировского архива для сбора материала о селе Сосновка; 2. Создание словаря народностей, проживающих в Сосновке с начала XX века. Заключение: Итак, мы выяснили, что село Сосновка было основано в 1660-1670 годах. Самое ранее документальное упоминание относится к 1797 году. Сосновка жила и развивалась в соответствии с теми изменениями, которые происходили в истории нашей страны. Нужно обратить внимание на то, что жители данного села даже в трудные для них годы сообща решали хозяйственно-бытовые вопросы. Если идет речь о выплате налогов, о содержании обществом школ, медпунктов, изб-читален, красных уголков, почтово-телеграфных отделений, сами жители не бездействовали, а просили разрешение на продажу семги, чтобы выплатить все недоимки, хотя и обращались к власти, в волостные комитеты с просьбой о помощи.

При переезде на жительство в Сосновку каждый наделялся лесными и морскими угодьями наравне со всеми. Также в те трудные времена создавались организации, которые способствовали выживанию людей, например, комитет взаимопомощи.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что жители отличались нравственностью, чувством справедливости, высокой культурой, Особенно важны, по нашему мнению, записи о том, что жителей волновало и употребление нецензурных слов, за которые предлагалось штрафовать и запрещалось посещать собрания.

Возникает вопрос, почему сегодня нужно сохранить Сосновку?

Во-первых, это место для многих жителей села и тех, кто покинул его, является памятным местом, ведь здесь остались могилы их предков, отсюда начиналась история их рода, которая в моменты испытаний дает силы идти вперёд, так как человек знает, кто он такой, откуда он происходит, черпает силы у предков, учится жить, несмотря на невзгоды. Во-вторых, в Сосновку приезжали специалисты из Архангельского университета с целью узнать, чем может заинтересовать Сосновка путешественников и хотят организовать экскурсию в наш край. Мы надеемся, что Сосновка будет развиваться дальше и не повторит печальную судьбу сёл Тетрино и Поной.

ОБРАЗ РЕБЁНКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Автор: Еремеева Алёна, МБОУ гимназии № 1 г. Апатиты, 8 класс

Научный руководитель: Фридер Е. И., учитель русского языка и литературы

Цель работы: на примере некоторых ярких образцов классической литературы XIX и XX веков проследить, каким образом ребёнок выстраивает свои отношения с окружающим миром, каковы мотивы его поступков, каковы особенности его внутреннего мира и как, основываясь на этом, взрослым лучше всего строить отношения с ребенком и помогать ему ориентироваться в этой непростой жизни.Образ ребёнка в русской литературе XIX века

Л. Н. Толстой «Детство»

Внешне незамысловатое повествование о детстве близкого автору по происхождению и нравственному облику героя, Николеньки Иртеньева, открыло для всей русской литературы новые горизонты. Толстой показал зарождение духовных способностей ребёнка, психологические черты возраста, тонкость и чуткость в восприятии мира. Главным объектом внимания писателя была жизнь души.

Таким образом, автору удалось запечатлеть сложный психологический период в эмоциональном и душевном состоянии ребёнка при переходе из детства в более «взрослую» жизнь.

Н. Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

В первой части также автобиографического произведения, посвящённого ранним детским годам, Гарин-Михайловский крайне достоверно описал внутренний мир ребёнка.

И хотя в повести затронуты многие актуальные для своего времени социальные вопросы (общественное неравенство, бедность, формальный подход к образованию), нам она интересна своей, так сказать, педагогической стороной, так как затрагивает вопросы, прежде всего, семейного воспитания.

Автор описал ещё один переломный момент в жизни ребёнка – выход из жизни семейной в жизнь общественную.

Ф. М. Достоевский «Неточка Незванова»

Повесть написана в форме «личного» рассказа героини о своей жизни. В истории творчества писателя «Неточка» занимает видное место, как первый опыт психологического романа. Здесь автор также акцентирует внимание на роли семейных взаимоотношений в формировании личности ребёнка и его психологического состояния.

Образ ребёнка в русской литературе конца XX - начала XXI века

Русская литература конца XX-начала XXI века по-своему подходит к теме детства: писатели акцентируют внимание больше на образах именно подростков, которые имеют уже свои идеалы, стремятся к ним и учатся отстаивать своё мнение и взгляды в столкновениях со своими сверстниками и общественными реалиями.

В. Железников «Чучело», Л. Матвеева «Конкурс красоты в 6 «а», «Невеста из 7 «б»

Тему трудных подростков развивает в своём творчестве Владимир Железников. Его повесть «Чучело» является откликом на самые негативные проявления подросткового возраста: резко выраженная ненависть к окружающим, непризнание себя как члена социальной ячейки, антиобщественное поведение.

Герои-подростки находятся на распутье: с одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой стороны – они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти.

В центре повествования - ребята, которые остро чувствуют несовершенство мира и поэтому особо обострённо осмысливают нравственный принцип порядочности.

Нашим героям приходится испытать многое: первую любовь, несправедливость взрослых, непонимание родных – с одной стороны, и стремление разобраться в себе, в своём собственном мире – с другой, – вот что определяет особенности душевного мира героев-подростков этих повестей.

Заключение

Кроме того, литература XIX и XX веков изображает ребёнка как своеобразный символ неудовлетворённости автора обществом, как символ воображения и чувствительности, незащищённости и одиночества, страха и удивления и, конечно, изначальной чистоты и наивности. Писатели сосредотачивают своё внимание именно на формировании личности и на факторах, способствующих этому, их произведения служат в определённой степени практическим руководством для взрослых и весьма ненавязчиво учат понимать, чувствовать детей, которым нужны прежде всего любовь, искренность, заинтересованность, забота, понимание, тепло и поддержка.

ГОДОНИМЫ ГОРОДА АПАТИТЫ

Автор: Барабанова Влада, МБОУ СОШ № 14 г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Шушкова Л. А., учитель истории и обществознания

Наука о Земле, её движении, положении как планеты в Солнечной системе, о её форме, величине, строении и рельефе поверхности, окружающей землю атмосфере и о населяющей её органической жизни – есть география. Как и любая наука, она имеет свой язык, который составляют географические термины и собственные географические названия.

Географические названия окружают человека всюду. Невозможно представить жизнь современного общества без географических названий. Они повсеместны и всегда сопровождают нас и наше мышление с раннего детства. Всё на земле имеет свой адрес, этот адрес начинается с места рождения человека. Родное село, улица, на которой он живёт, город, страна – всё имеет свои имена. Ежедневное чтение газет, классической литературы, изучение истории культуры и развитие науки приводят к новому, всё расширяющемуся запасу географических названий в нашем языке.

Названия улиц – годонимы. В давние времена в названии улиц обычно учитывались особенности их расположения. По названиям можно было узнать, представители каких профессий или переселенцы из каких регионов на них обосновались, каких заведений больше всего. Несмотря на то, что наш город сравнительно молод, некоторые улицы меняли названия, появились новые названия улиц. Годонимы нового времени, как правило, абстрактны, не отражают ни вида улицы, ни её главных достопримечательностей. Современные улицы городов и сел получают названия в основном по четырем принципам:

по именам (фамилиям) выдающихся людей;

по объектам, расположенным на улице или поблизости от неё;

по внешним особенностям улицы, площади, переулка;

по историческому прошлому города.

Объектом данного исследования является история названий улиц города, а предметом исследования – название улиц города Апатиты. Актуальность исследования обусловлена повышением интереса в последние десятилетия к языковым особенностям современных городов, выявлению их специфических черт. Кроме того, изучение годономии современного города позволяет найти специфические черты, отличающие его языковой облик от других. Названия улиц очень часто отражают историю развития города с момента основания и до настоящего времени.

Цель работы: выявление специфики названий улиц города Апатиты (формирование системы годонимов). Исследовав название улиц города Апатиты, а также историю их становления и развития, современные исследования в области топонимии, автор выделила следующую систему годонимов города:

Улицы, получившие свое название по историческому прошлому города и страны: улица Строителей, улица Московская, улица Космонавтов, улица Фестивальная.

Улицы, связанные с событиями и людьми современной жизни города и страны: улица Нечаева, улица Гладышева, проспект Воинов Интернационалистов.

Улицы, связанные с производственной жизнью города: улица Энергетическая, улица Путейская.

Улицы, названные в честь первооткрывателей и исследователей города: площадь Геологов, улица Зиновьева, улица Ферсмана, улица Козлова, проспект Сидоренко.

Улицы, названные в честь знаменитых и выдающихся людей в истории страны: площадь Ленина, улица Дзержинского, улица Пушкина, улица Кирова, улица Гайдара.

Улицы, названия которых связаны с событиями Великой Отечественной войны: улица Победы, улица Бредова.

Улицы, получившие название по объектам расположенным поблизости от неё: улица Жемчужная.

Улицы, названные по сторонам света: улица Северная.

ИМЯ НА КАРТЕ ГОРОДА

Автор: Богданова Татьяна, МБОУ СОШ № 14 г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Шушкова Л. А., учитель истории и обществознания

Всё на Земле имеет свой адрес, этот адрес начинается с места рождения человека. Родное село, улица, на которой он живёт, город, страна – всё имеет свои имена.

Объектом данного исследования является история названий улиц города Апатиты. Предмет исследования: улица имени Н. Д. Нечаева.

Цель работы: выявление специфики названия улицы Нечаева в системе улиц города Апатиты.

Актуальность исследования обусловлена повышением интереса к языковым особенностям современных городов, выявлению их специфических средств. Названия улиц часто отражают историю развития города с момента основания и до настоящего времени.

Улица Нечаева появилась на карте нашего города в 1986 году. Именно в этом году Фестивальный проезд в Апатитах был переименован в улицу имени Н. Д. Нечаева, врача хирургического отделения городской больницы. «Учитывая большие заслуги бывшего заведующего хирургическим отделением городской больницы в становлении медицинского обслуживания города, его большую популярность среди жителей, присвоить улице «Фестивальный проезд» имя Нечаева. Апатитской городской больнице изготовить, а производственному предприятию жилищно-коммунального хозяйства установить на одном из домов по улице Нечаева мемориальную доску» (из решения Апатитского городского Совета народных депутатов от 20.04.1989 г. № 126 «О присвоении улице «Фестивальный проезд» имени Нечаева»).

Нечаев Н. Д. - инициатор внедрения новых методов в диагностику и лечение пациентов, первым в регионе ввёл интубационный метод наркоза, сформировал службу анестезиологии и реанимации в Апатитах. Член научного общества хирургов. Врач-хирург высшей квалификационной категории (1971). Награждён медалью «За доблестный труд» (1970). Кавалер ордена Трудового Красного Знамени (№ 975009 от 11.03.1976).

Популярность его была не просто большой – огромной. И не только в Апатитах. К Нечаеву стремились попасть пациенты из разных городов области. Умоляли, настаивали, упрашивали, чтобы именно он и никто другой сделал операцию. У него была слава доктора жёсткого, решительного и одновременно очень человечного, внимательного. Боялись его все – и пациенты, и персонал. И любили – все. Он мог ночью по несколько раз звонить в больницу, узнавать, как себя чувствуют тяжёлые больные, приходить в больницу в выходные дни без всякого вызова.

«У каждого из нас есть любимый артист, любимый учитель и т. д. С годами появляется и любимый врач. По таланту, который проявляется в этой профессии, по душевной доброте и человечности нет, пожалуй, в Апатитах других людей, которые бы пользовались таким уважением и любовью, как хирурги Н. Нечаев и С. Сайсанов».

Теоретическая значимость работы определяется тем, что наблюдения и выводы, сделанные в ходе исследования, позволяют глубже понять историю становления и развития города.

Практическая значимость работы: полученный материал может быть использован на классных часах, уроках истории.

УЧЁНЫЕ-МАТЕМАТИКИ

В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Автор: Ильина Вероника, МБОУ СОШ № 6

с углубленным изучением английского языка г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Вишнёва С. В., учитель физики и математики

Вступление: Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. На следующий день 23 июня состоялось заседание Президиума Академии наук СССР, которое приняло решение направить все силы и средства на быстрейшее завершение работ. А через 5 дней Академия наук обратилась к учёным всех стран сплотить все силы для защиты человеческой культуры от фашизма.

Великая Отечественная война не прошла мимо советских математиков: тысячи из них ушли на фронт по мобилизации или добровольцами, многие переключились на решение важных задач, необходимых для победы, остальные не переставали трудиться на своих постах, веря в разгром врага и создавая для будущего новые научные ценности. Актуальность: Актуальность данного проекта состоит в том, что мы должны знать и помнить тех учёных-математиков, которые внесли вклад в победе ВОВ и подарили нам будущее.Гипотеза: Благодаря знаниям учёных-математиков были спасены жизни обычных людей и военных солдат.

Цель: Ознакомить учеников с учёными-математиками, которые своими открытиями в годы ВОВ внесли вклад в Победу над фашизмом.

Задачи:1) Узнать, какие задачи приходилось решать учёным-математикам в годы ВОВ.

Определить, какой вклад внесли учёные-математики в годы ВОВ. 3) Раскрыть роль науки математики в научных изобретениях.В период Великой Отечественной войны техника была разнообразной и сложной. Она требовала широкого использования математических расчётов для ее изготовления и эксплуатации.Увеличение скорости полёта самолётов требовало не только повышения мощности двигателей, но и выбора оптимального профиля фюзеляжа и крыльев, а также решения многих других вопросов. Достижение блестящих результатов в совершенствовании боевых самолётов позволило А. С. Яковлеву и С. А. Лавочкину создать грозные истребители, С. В. Илюшину - неуязвимые штурмовики, А. Н. Туполеву, Н. Н. Поликарпову и В. М. Петлякову - мощные бомбардировщики.

Со времени Победы прошло 70 лет. Вторая мировая война оказалась, прежде всего, войной танков, соревнованиями моторов, огня и брони, и от того, чья конструкторская мысль оказывалась точнее и глубже, зависел исход многих сражений. Советские математики многое сделали для восстановления и развития народного хозяйства. За годы войны, в нечеловеческих условиях, наблюдался прогресс в теоретической математике. До сих пор нет сводного труда, который бы показал, как много математики дали фронту для победы, как их исследования помогали совершенствовать оружие, которое использовали воины в боях.

Я в своей школе провела анкетирование среди учеников 7-11 классов, для того, чтобы узнать, сколько учеников знают ученых-математиков, которые внесли свой вклад в победу над фашизмом. Оказалось, меньше 50 % учеников знают таких ученых.

БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ПАМЯТИ ДЕДА

Автор: Коковин Егор, МБОУ СОШ № 6 с углублённым изучением английского языка

г. Апатиты, 8 класс

Научный руководитель: Алишевич Л. А., учитель истории и обществознания

Актуальность. Наш город – это небольшой заполярный городок, относительно молодой (всего 49 лет). История города еще накапливает свои неповторимые мгновения, но уже есть те страницы, которые наполнены интересными судьбами жителей города. Кто-то сказал, что историю делают люди, и, когда узнаёшь о судьбе отдельных людей, ни капли в этом не сомневаешься. Особенной становится история, которая связана с твоей семьей.

В 2015 года к 70-летию победы в Великой Отечественной войне в нашей школе создавалась «Галерея Славы», где работники школы и ученики предоставляли материал о своих родственниках – участниках войны. Вот и я, заглянув в семейный архив, ещё раз вспомнил про своих прадедов и прабабушек. Особенно интересной и необычной показалась мне жизнь моего прадеда – Михайлова Льва Николаевича.

Цель: Исследовать биографию Михайлова Льва Николаевича на основе различных источников.

Задачи: Проанализировать информацию, полученную в результате изучения архивных материалов, интервью; выяснить особенности жизненного пути Михайлова Льва Николаевича.

Методы исследования: интервьюирование, проблемно-поисковый (работа с архивными источниками и формирование собственного взгляда на проблему).

Жизнь человека в эпоху значительных исторических событий (война, послевоенное восстановление и строительство городов) является не только отражением эпохи, но и примером для его потомков.

История моего прадеда, моей семьи тесно переплелась с историей страны, Кольского края и небольшого заполярного городка Апатиты. И приятно, листая памятную книгу об участниках Великой Отечественной войны, увидеть имя твоего прадеда.

Для меня эта история стала не просто семейной историей, а примером того, что надо честно делать свое дело, помнить о заслугах и достижениях своих предков, продолжать славные их дела, чтобы и моими поступками могли гордиться.

Результат исследования может быть полезным примером для всех в рамках ознакомления с историей родного края и страны, для более глубокого понимания взаимосвязи истории страны и судьбы человека.

ИСТОРИЯ. ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

(МОЛОДЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ: 5-7 КЛАССЫ)

ПОЧТА: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ

Автор: Киршина Эвелина, МБОУ СОШ № 10 г. Апатиты, 7 класс

Научный руководитель: Осипова Е. А., учитель истории, обществознания

Невозможно представить себя без средств связи: Интернета, телефонной связи, транспорта, факса, почты. Всё это стало привычным в жизни человека. Многое внедряется, совершенствуется, что-то стремится не потеряться среди новшеств.

Потребность человека в передаче мыслей, сообщений со временем увеличивается. На протяжении всей истории развития человечества развивалась и почта. Она занималась регулярной пересылкой и доставкой адресатам письменных и печатных материалов, посылок. На протяжении многих столетий происходили изменения способов и форм почтовой связи. Таким образом, почтовая связь является самой древней из всех средств связи.

Однако, современная почта во многом утратила свой авторитет, лишилась многих клиентов, не смогла справиться с последствиями экономических преобразований в стране. Гораздо проще, быстрее и дешевле отправить письмо по Интернету, денежный перевод оформить через банк, газету купить в киоске. Отток клиентов привёл к уменьшению доходов, снижению заработной платы, текучести кадров.

Неужели почта, услугами которой пользовалось население нашей страны, находится в состоянии угасания? А может вскоре совсем не будет почтовых отделений? В их услугах люди не нуждаются?

Эти вопросы повлияли на выбор темы моего исследования.

Гипотеза: у почты России есть будущее.

Цель исследовательской работы: узнать, какую роль играет почта в жизни современного человека.

Объект исследования: отделения связи нашего города.

Предмет исследования: развитие услуг почтовой связи.

Задачи:

Собрать и проанализировать источники по теме.

Познакомиться с историей развития почтовой связи.

Выяснить услуги современной почтовой связи.

Выявить наличие проблем у почты.

Проанализировать отношение населения к работе отделений связи.

Методы исследования:

Поиск нужной информации.

Изучение и анализ литературы и других источников информации по теме.

Интервью.

Социологический опрос; сравнение полученных результатов.

Анализ информации.

Вывод. Моя гипотеза подтвердилась.

У современного человека есть много разных способов отправить сообщение. Стала доступна электронная почта, которая позволяет быстро, недорого отправить письмо адресату в любую точку мира. В то же время есть много ситуаций, когда необходимо отправить и получить бумажное письмо: ответы на запросы граждан, различные документы, с которыми работают юридические лица.

В наше время почта расширила перечень услуг. Именно поэтому почта будет необходима людям.

ИВАНЫ, ПОМНЯЩИЕ РОДСТВО

Автор: Панченко Анна, МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты, 5 класс

Научные руководители: Садовская Ф. Н., учитель начальных классов;

Громова Ю. Б., учитель истории и обществознания

Актуальность: память сегодня может стать защитницей нашей общей Победы. Частью этой памяти является история каждой семьи, где есть участники событий Великой Отечественной войны. Историю надо знать. Это элементарное уважение к предкам.

14 сентября 2013 года в сквере у кинотеатра «Полярный» состоялось торжественное открытие памятного знака землякам, погибшим в Великую Отечественную войну. Специалисты военно-учетного стола городской администрации провели кропотливейшую работу, создавая памятный список на основе архивных книг мобилизованных и призванных Кировским военкоматом в годы войны. Благодаря этим людям, а также поисковикам, мне стала известна судьба моего прадедушки.

Цель работы: восстановить факты биографии родственника нашей семьи – участника Великой Отечественной Войны

Задачи:

- узнать о работе поисковых отрядов нашей страны;

- изучить документы из архива моей семьи; статьи и документы в средствах массовой информации;

- собрать информацию от своих родных о Наумове Александре Андреевиче с целью изучения неизвестных фактов его жизни.

Методы:

- интервьюирование;

- работа с архивными данными;

- работа с печатными и Интернет-источниками.

Гипотеза: если работа создателей памятника по увековечиванию имен наших земляков – участников ВОВ стала фундаментом для моего исследования, то это послужит примером для ребят моего класса изучить героические страницы прошлого своих родственников.

Объект исследования: жизнь прадедушки Наумова Александра Андреевича.

Предмет исследования: неизвестные страницы биографии Наумова А. А.

Вывод: Александр Суворов сказал: «Пока последний солдат не похоронен – война не закончена». И если мы хотим, чтобы война раз и навсегда была окончена, чтобы больше никогда войны не было, и чтобы память о подвиге наших солдат была жива, многие из которых, увы, безвестны, надо уважать и изучать прошлое своей семьи и историю своей Родины.

ИСТОРИЯ ОДНОГО ХРАМА

Автор: Парфёнова Алёна, МБОУ СОШ № 15 г. Апатиты, 6 класс

Научные руководители: Куликова Ю. П., Широкова О. В., учителя начальных классов

Хотелось, чтобы русские люди помнили путь, который многие столетия назад выбрали наши предки - путь в православный храм. Читая справочники, книги, статьи не часто встретишь информацию о создании, времени строительства исторических памятников, о трагических событиях в истории нашего края.

Целью моей работы является изучение истории названия храма Новомучеников и Исповедников Российских в городе Апатиты.

Задачи:

-изучить архивные материалы, публикации, рассказывающие об истории Кольского Севера;

-провести опрос по теме;

-взять интервью у протоирея Храма Новомучеников и Исповедников Российских отца Василия;

-развивать навыки исследовательской работы в области православной культуры.

Гипотеза: если храм в нашем городе назван в честь Новомучеников и Исповедников Российских, то это связано с историческими событиями, происходящими в стране в 30-ые годы.

Объект: история названия храма Новомучеников и Исповедников Российских.

Предмет: храм Новомучеников и Исповедников Российских.

Методы исследования: теоретические (анализ литературы); практические (наблюдение, опрос, интервьюирование); создание слайдов презентации в программе Microsoft Office Power Point 2007.

Выводы:

1. История нашего храма – это история родного края. Знание истории малой родины помогает лучше понять историю своей страны.

2. Храм для нашего города имеет огромное значение, выполняя духовные, культурно-просветительские задачи.

В НАЗВАНИЯХ УЛИЦ – ИСТОРИЯ НАШЕГО ГОРОДА

Автор: Меньших Ксения, МБОУ СОШ № 5 г. Апатиты, 5 классНаучные руководители: Меньших Н. Г., научный сотрудник ИЭП КНЦ РАН;

Лебедь И. Ю., учитель начальных классов

В городе моем красивом

Много разных улиц есть.

В их названиях сокрытыДоблесть, мужество и честь!

Цель исследования: проследить формирование названий улиц нашего города и выяснить, как эти названия менялись вместе с его историей.

Актуальность: в 2016 году мы отмечаем 50-летие нашего города. Мы считаем, что каждый житель нашего города и взрослые, и особенно, дети должны не только знать названия улиц, но историю их происхождения.

Часто ли мы задумываемся о смысле названия тех улиц, на которых живём и по которым спешим в школу, на работу? Интересуемся ли, почему они так названы? А ведь в нашем городе есть улицы, получившие свои названия благодаря собственной «уличной жизни», которые отражают в своих именах географию всей России или несут в себе память героического прошлого.

Многие улицы нашего города названы в честь личностей, повлиявших на город, географических объектов. В названиях апатитских улиц отразились различные крупные события жизни страны и города. В память о Великой Отечественной войне также назван ряд улиц.

Для каждого большая родина начинается с малой. От любви к близкому и дорогому с рождения приходит любовь к Отечеству, чувство патриотизма. Оно становится глубже, когда мы больше узнаем об истории своей малой родины, о знаменитых земляках, об улицах, по которым мы ходим.

Мы должны бережно хранить в памяти названия улиц, переулков. Они являются напоминанием о нашей богатой истории, связующим звеном с нашими предками. Названия улиц – это памятники старины. Это наша история. Ведь человеческая мудрость гласит: «Только та страна, в которой люди помнят о своём прошлом, достойна будущего».

НИКТО НЕ ЗАБЫТ, И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО

(историко-культурные объекты города Апатиты, связанные с Великой Отечественной войной)

Автор: Прохоров Илья, МБОУ СОШ № 3 г. Апатиты, 6 класс

Научный руководитель: Гришина В. И., учитель русского языка и литературы

Стоят обелиски на Кольской земле

Как быль о минувших сраженьях.

Стоят. Память о страшной войне.

Осталась гореть в поколеньях.

Цель исследования: обобщить и систематизировать материал о памятниках, мемориальных досках, памятных местах города Апатиты, связанных с Великой Отечественной войной.

Объект исследования: историко-культурные объекты города Апатиты, связанные с Великой Отечественной войной.

Предмет исследования: мемориальный комплекс, посвященный светлой памяти выпускников Апатитской средней школы, погибших в Великую Отечественную войну; памятный знак землякам; мемориальная доска Анатолию Бредову; мемориальная доска Максименко Владимиру Александровичу; улица Победы.

Гипотеза:

Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в жизни русского народа;

память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать свои знания по наследству.

Актуальность работы заключается в том, что она позволяет составить более полное представление об истории родного города, о людях, которые оставили след в его истории.

Заключение: Погибшие живут среди живых,

Ушедшие ушли, чтобы вернуться,

Во всех сердцах, во всех домах людских

Неслышные шаги их раздаются.

Забыть их - значит предать!

Стать равнодушным хуже, чем убийцей.

И не чугун, не бронза, не гранит,

Которые не раз бывали лживы,

А память поколений их хранит,

Вот почему посмертно они живы!

Мы учимся сегодня, чтобы завтра строить,

Чтоб небосвод был вечно голубой.

Нет, не забудем никогда героев,

Что ради жизни шли в бессмертный бой.

Я считаю, что одной из главных задач современных жителей нашего светлого города должна стать задача сохранения памяти о прошлом.

«У России нет такого права - забыть всё то, что связано с войной», - сказал мурманский поэт Владимир Смирнов.

АПАТИТЫ 60-Х - ГОРОД ТВОРЧЕСТВА

Автор: Мосина Лилия, МБОУ СОШ № 3 г. Апатиты, 7 класс

Научный руководитель: Дякив В. В., учитель русского языка и литературы

Цель: изучить становление литературной среды в городе Апатиты в 60-е годы в Кольском Филиале Академии Наук.

Задачи:

познакомиться с творчеством поэтов, способствующих становлению и развитию культурной среды в г. Апатиты.

изучить архивные материалы семьи Н. Гудовского, газетные публикации.

С 1949 года (со времени основания интеллектуального центра в Кольском Филиале Академии Наук в Апатитском районе) начался наиболее плодотворный этап культурного развития Мурманской области. В помощь литературному движению в городе развертывается сеть кружков, в ближайшее время начинает работать творческий актив при «Литературной странице» газеты «Хибиногорский рабочий» - Литературное объединение «Хибины». Николай Гудовский, Полина Беспрозванная состояли в литературной группе, которая была сначала в Кировске, а затем в Апатитах, где собирались любители поэзии. Удалось установить контакт через соцсети с О. Шемановской, Р. Марковой - членами ЛИТО в 70-ые годы. Игорь Давиденко  с 1963 по 1977 годы работал в Геологическом институте КФАН СССР. Он был впечатлён и заворожен Заполярьем и посвятил ему много стихотворений.

В процессе работы у меня появилась мысль продолжить знакомство с формами творческой жизни в 60-70–ые годы в стенах Института химии, где проводились литературные гостиные, встречи и дебаты поэтов-учёных. А также встретиться с поэтами сегодняшних дней, узнать по просьбе поэтов-сподвижников 60-ых о деятельности современного ЛИТО «Хибины».

Хочется выразить благодарность всем, кто откликнулся мне помочь в раскрытии темы моего исследования: поэтессе П. Беспрозванной, О. Шемановской, Р. Марковой, заведующей библиотеки им. А. Пушкина Базановой О. В., заведующей библиотеки им. Л. Гладиной Ходатовой Е. М.

Поэты Кольского Севера. Они разные, но тема любви к родному краю сближает их, призывает их хранить русское слово, родную землю.

Сейчас наступила новая эпоха, человечество вступило в XXI век. Что нас в нем ожидает, еще неизвестно, но хочется, чтобы русское слово было всегда востребовано.

СОЦИОЛОГИЯ

АПАТИТЫ – ГОРОД?...ПРИЗРАК?МИГРАЦИОННЫЕ НАСТРОЕНИЯ ЖИТЕЛЕЙ Г. АПАТИТЫ

Автор: Герасимова Елизавета, МБОУ СОШ № 3 г. Апатиты, 5 класс

Научный руководитель: Боклач И. А., учитель начальных классов

Трудную экономическую ситуацию, которая сложилась в стране в настоящее время, наш город чувствует особенно сильно. Из-за тяжелого климата и монопрофильности он особенно уязвим.

Что ожидает нас в дальнейшем? Не превратится ли наш любимый город в «город-призрак»?

Объектом нашего исследования стали 102 жителя города Апатиты в возрасте от 10 до 80 лет.

Мы предположили, что в настоящее время миграционные настроения усилились из-за катастрофической ситуации в экономике, в социально-культурном состоянии города, что может привести к постепенному «вымиранию» города. В данном исследовании предпринята попытка выявить динамику миграции населения г. Апатиты и сделать прогноз на будущее.

Наша цель: изучить миграционные настроения жителей, чтобы понять, есть ли будущее у города Апатиты.

Перед исследователями ставились следующие задачи:

Выявить желание населения к смене постоянного места жительства и стремление покинуть г. Апатиты.

Изучить мотивацию к смене постоянного места жительства.

Выявить причины миграционных настроений.

Определить основные факторы, которые влияют на эти настроения.

Практическая значимость работы: обратить внимание общественности на проблемы в жизни города, наметить возможные пути решения проблем, не допустить вымирания города.

Методы исследования:

В работе был использован комплексный подход. Сбор материала осуществлялся на территории г. Апатиты в 2015 г. с использованием биографического метода, методов наблюдения, устных и письменных интервью, которые проводились по специально разработанному вопроснику. Кроме того, использовался анализ письменных источников – материалов архива Центра гуманитарных проблем Баренц-региона КНЦ РАН, данных переписей населения, результаты социологического исследования, проведенного студентами КФ Петр ГУ в 2005 году.

В ходе работы мы выяснили, кто был первыми строителями и жителями города, узнали причины, которые привели их к переезду в Новый город; проанализировали процессы миграции в городе Апатиты с начала 60-х годов; выявили миграционные настроения жителей разных возрастных категорий.

В результате обработки и анализа полученной информации были получены следующие результаты: большая часть опрошенных проживают в Апатитах уже в 3-м поколении. По вопросу о причинах переезда в Апатиты ответы распределились следующим образом: подавляющее большинство людей приехали на заработки, поскольку город активно развивался, было много рабочих мест и высокие зарплаты.

На вопрос анкеты «Откуда родом Ваши предки?» большинство респондентов ответили Вологодская область. Вторую позицию по количеству занимает Украина.

Покинуть город выразили желание 31 % респондентов.

Большинство опрошенных не желают, чтобы их дети и внуки жили в Апатитах. Можем предположить, что это связано с кризизом и остановкой в развитии города. На фоне снижения реальных доходов населения и учитывая негативные экономические прогнозы и на 2016 год, мы, вероятно, сможем увидеть связь между уменьшением доходов и уменьшением числа населения.

Для второго и, тем более, третьего поколения проживающих место "временного пребывания" старших поколений уже воспринимается как "своё", и при формировании миграционных настроений играет чрезвычайно важную роль.

Значительная часть молодого трудоспособного населения города Апатиты не имеет устойчивых миграционных установок и заинтересована в развитии города. Молодёжь имеет устойчивую мотивацию к получению высшего образования в своем регионе. В решении остаться играют жилищная ситуация, наличие работы и достойной зарплаты, перспективы развития.

Выводы:

Только комплекс мер может сделать жизнь в нашем городе более комфортной и безопасной. Негативными последствиями окажутся снижение научно-образовательного потенциала региона, отток адаптированного к местным условиям населения. Непродуманность управленческих решений влияет на экономику, политику, науку и все сферы. Поэтому очень важным считаем изучение вопросов социального самочувствия жителей г. Апатиты.

Наша гипотеза подтвердилась. Действительно, в настоящее время миграционные настроения усилились из-за катастрофической ситуации в экономике и нестабильного социально-культурного состояния города, но большая часть жителей города всё ещё надеется на повышение качества жизни населения, наличие работы, достойную зарплату, перспективу развития. Главное богатство нашего города – это люди, отдающие свои знания, здоровье, опыт любимому городу. Это богатство надо беречь.Чтобы город не умер, необходимо:

помочь людям выжить в любимом городе, улучшить медицинское и жилищно-коммунальное обслуживание;

скорректировать миграционную политику так, чтобы закрепить людей здесь и развивать инфраструктуру города;

продумать политику в области образования, чтобы молодёжь имела возможность получать желаемое образование, не покидая свой регион;

нельзя утратить тот высокий интеллектуальный и культурный потенциал, которым славится город Апатиты.

ПОПУЛЯРНЫЙ УЧЕНИК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И ВОСПРИЯТИЕ ЭТОГО ОБРАЗА ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ

Автор: Лигачёва Валерия, МБОУ СОШ № 15 г. Апатиты, 9 класс

Научный руководитель: Волков П. С., учитель истории и обществознания

В данной работе освещаются результаты эмпирического исследования образа популярного ученика у педагогов школы, а также его восприятие глазами учеников школы.

Цель исследования: выявление форм образного обобщения, посредством которых учителя фиксируют существующие у них эталонные модели популярного ученика. Учителям предлагалось описать словами «популярного», такого, с которым хотелось бы общаться, высказать набор качеств и расставить их по степени значимости. На первых местах в списке качеств «популярного» школьника с точки зрения педагога были «общительность, хорошее чувство юмора, ум, аккуратность, интеллигентность». Наиболее значимые качества с точки зрения учеников – харизма и общительность, красота, необычная внешность и чувство юмора. Учащиеся положительно отзывались об образах, предоставленных учителями, около половины высказали о принятии таких в свои группы, но практически все опрошенные высказались о том, что такие ученики не станут «популярными» в их группах.

Восприятие учащихся и педагогов феномена «популярность» сильно отличается. Это скорее всего связано с тем, что «популярность», как явление сферы «культуры» обновляется, не редко, нарушая преемственность, которая транслирует каждому новому поколению культурное наследие предшествующих эпох (семья, традиции, общая система образования, средства массовой информации, учреждения культуры). В процессе трансляции какая-то часть оказывается утерянной, какая-то отвергнутой. Так как для каждого поколения архетип популярной личности обладает уникальным набором качеств, детерминируемые социокультурными нормами общества в данной исторической точке. Так и наша работа показала, кто и какие качества ставит на первые места для достижения изучаемого феномена.

ИССЛЕДОВАНИЕ ИМЁН УЧАЩИХСЯ МБОУ СОШ № 5

Автор: Попова Елена, МБОУ СОШ № 5 г. Апатиты, 6 класс

Научный руководитель: Дроздова Н. А., учитель истории и обществознания

«Как корабль назовёшь, таким и будет плавание»

Имя человека - это мощный носитель информации о нём. Современные родители нарекают своих детей именами, не всегда имеющими русское происхождение. Современные имена детей – это результат многочисленных исторических взаимодействий, смешения рас, религий, верований и культур различных народов. День за днем, год за годом, эпоха за эпохой формировался список популярных имен, которые используются родителями и родственниками ребенка для наречения детей на территории нашей страны.

Актуальность: Понятно, что сегодня список имен, которыми родители могут воспользоваться при наречении своего ребенка, огромен. Однако в разные года, десятилетия, эпохи, популярность тех или иных имен была разная. Имя является началом общения людей, отделением одного человека от другого и определением социального статуса каждого из них (обращение по имени и отчеству).

Цель: Выявить список популярных имен среди учащихся МБОУСОШ № 5, которыми родители называют своих детей (1998-2008 года рождения).

Задачи: Изучить происхождения имён в российской истории, проанализировать имена учащихся МБОУ СОШ № 5 (1998-2008).

Методы: 1. Изучение материала по данной теме.

2. Статистика списочного состава учащихся МБОУ СОШ № 5.

3. Социологический опрос.

Объект исследования: имена учащихся МБОУ СОШ № 5.

Гипотеза: следует предположить, что имена учащихся школы весьма разнообразны, однако есть имена, которые пользуются популярностью у родителей на протяжении долгого времени, и встречаются имена, которые являются редкими, необычными, старорусскими.

Заключение: Как известно, имена – часть истории не только народа, но и семьи. В именах отражаются верования, чаяния, традиции, быт и характер людей. Велика роль имени в жизни человека. Оно с ним рождается. Оно умирает, чтобы возродиться вновь. До сих пор встречаются имена очень редкие, старорусские родители не боятся называть своих детей по-особенному. И в большинстве детям их имена нравятся, они знают значение имени или в честь кого они были названы. Гипотеза подтвердилась.

СПЕЦИФИКА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ ВОЛОНТЁРСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ВОЛЛИ» Г. АПАТИТЫ

Автор: Теплякова Елизавета, МБОУ СОШ № 5 г. Апатиты, 11 класс

Научные руководители: Кривошеева С. Н., учитель русского языка и литературы,

Никитина Н. П., учитель истории и обществознания

Цель: Понять, на каком этапе развития находится волонтерское движение в г. Апатиты на уровень 2015 года.

Задачи:

1. По печатным материалам ознакомиться с историей создания и задачами волонтерского движения.

2. Найти материалы об истории волонтерского движения в г. Апатиты (интервью, периодика).

3. Проанализировать основные направления деятельности волонтеров в г. Апатиты и их результативность.

Методы:

Изучение литературы;

Интервьюирование;

Газетные статьи и телевидение;

Анкетирование.

Гипотеза: Предполагаю, что одним из серьёзных направлений развития гражданского общества является направление молодежного движения - волонтёрство.

Актуальность: В наше время очень остро стоит вопрос социальных отношений. Тысячи людей нуждаются в помощи со стороны. Но государство не может помочь каждому. Есть добровольцы, люди, которых заслуженно можно назвать героями, они жертвуют всем, чтобы помочь тем, кто в них нуждается. В больших городах очень хорошо практикуется такое движение молодежи, а что с провинциями? Моя работа направлена на то, чтобы обратить внимание на этот аспект жизни нашего города.

Заключение:

Результаты анкетирования, проведенного в старших классах МБОУ СОШ № 5 (всего участвовали 150 человек), дают нам возможность судить о следующем: кто такие волонтеры знают все, почти все считают, что волонтеры нужны обществу, но лишь 50 человек, а это даже не половина, хотели бы стать волонтерами. Это говорит лишь о безучастности и безответственности детей. Очень хочется, чтобы наше поколение почаще задавалось вопросом: «Кто если не я?». Моя гипотеза о том, что в гражданском обществе серьезную и важную роль играет такое молодёжное движение, как волонтёрство, подтвердилось. Для некоторых людей это является неотъемлемой частью жизни, и это замечательно. Я считаю, что таких людей должно быть как можно больше, потому что вся наша жизнь строится на добре, взаимопонимании и взаимопомощи.

ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ – ОТВЕТСВЕННОСТЬ

ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР?

Автор: Пащенко Юрий, МБОУ СОШ № 14 г. Апатиты, 10 класс

Научный руководитель: Николаева Е. М., учитель истории и обществознания

В последние десятилетия в российском обществе наблюдается отсутствие желания у части юношей призывного возраста служить в армии, тем самым игнорируя выполнение конституционной обязанности РФ.

Если рассматривать предысторию вопроса, то согласно военной реформе 1874 года, проведённой в эпоху правления Александра II, в России вводилась всесословная воинская повинность, где лица мужского пола, достигшие определённого возраста, подлежали призыву в армию. Автором этого устава был Д. А. Милютин. С тех пор менялся только призывной возраст, но сама повинность дошла до наших дней.

В своем исследовании автор попытался выяснить причины данного общественного явления и доказать, что защита Отечества – это долг, ответственность и моральная обязанность гражданина РФ.

Цель исследования: доказать, что защита Отечества – это долг и обязанность гражданина.

Гипотеза исследования: защита Отечества – это только обязанность по закону или важнейшее нравственное требование к подрастающему поколению, патриотический долг каждого гражданина, осознание которого проявляется в поступках человека?

Актуальность темы в современное время: обязанность и долг защищать своё Отечество распространяется на любого гражданина нашей страны: не только юношей призывного возраста, но и родителей; людей, выполняющих свой профессиональный долг; людей просто живущих на территории нашей страны. Задачи исследования:Рассмотреть, чем ответственность отличается от морального выбора;

Выявить, какие возможные внешние и внутренние угрозы существуют в наши дни,

доказав необходимость наличия регулярной армии в стране;

Раскрыть причины отсутствия желания у части юношей призывного возраста

служить Отечеству;

Представить доказательства престижности воинской службы в современное время.

Объект исследования: обучающиеся старших классов, заинтересованные в данной проблеме и их родители. Предмет исследования: отношение к воинской обязанности.Выводы:

Ответственность и моральный выбор взаимосвязаны;

Опасность внешних и внутренних угроз в современном мире реальна, поэтому существует необходимость в сильной обороноспособной армии;

Выявленные причины нежелания служить в армии:

дедовщина;

зря потерянный год;

сильное женское влияние в обществе, ограждающее своих сыновей от преодоления трудностей;

страх прохождения службы в горячих точках.

В последнее время растёт престижность воинской службы:

обеспеченность жильём (воинский сертификат);

контрактная служба;

рост заработной платы;

служба рядом с местом жительства;

перевооружение войск;

рост авторитета в обществе.

Защита Отечества - не только обязанность, но и нравственное взросление, патриотический долг;

Тема очень актуальна, так как без Отечества нет жизни.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ:

ВЗГЛЯД ЧЕРЕЗ ПОКОЛЕНИЕ (исследование ценностных ориентаций старшеклассников МБОУ СОШ № 14 2001, 2008, 2015 годов)

Автор: Распутько София, МБОУ СОШ № 14 г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Шушкова Л. А., учитель истории и обществознания

Общество покоится на системе ценностей. Ценности не подвергаются сомнению, они служат эталоном, идеалом для всех людей. Без ценностей не может обходиться ни одно общество. А индивиды? Они могут выбирать – разделять эти или другие ценности. Кардинальные изменения в политической, экономической, духовной и социальной сферах общества влекут за собой радикальные изменения в психологии, ценностных ориентациях и поступках людей.

Цель работы: Исследовать ценностные ориентации старшеклассников МБОУ СОШ № 14 2015 года, соотнести полученные результаты с имеющимися данными 2001, 2008 годов.

Задачи:

Изучить теоретический базовый материал по данной теме.

Провести социологический опрос (анкетирование, интервьюирование) обучающихся 9-11-х классов.

Оценить объективные предпосылки, влияющие на изменение ценностных ориентаций подростка.

Гипотеза:

В результате изменений в социально-экономической, политической, духовной сферах жизни общества происходит определённая смена ценностных ориентаций: рост уровня жизни населения в 2015 году привёл к смене ценностных ориентаций – от материальных потребностей к духовным.

Методы:

Теоретический.

Метод сравнения.

Контент-анализ.

Актуальность изучения ценностных ориентаций молодежи обусловила появление целого ряда работ, посвящённых разным аспектам этой проблемы. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучаются структура и динамика ценностных ориентации личности в юношеском возрасте, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью и т. д. Исследуется специфическая роль содержательно-смысловых и структурно-динамических характеристик системы ценностных ориентаций личности в их связи с особенностями личности и факторами социализации в юношеском возрасте. По единодушному мнению многих исследователей, занимающихся проблемой ценностных ориентации, несмотря на специфику подходов к ней, система ценностных ориентаций во многом определяет формирование личности человека.

Системный анализ результатов исследования показал, что для современной молодёжи свойственны и духовно-нравственные, и сугубо жизненные материальные цели. Полученные средние показатели по более значимой оценке выявили превосходство ориентаций по базовым ценностям – 75,4 %. Показатели по социальным и престижным потребностям составили соответственно 59,3 % и 52,2 %. Анализ значимости базовых ценностей молодёжи на основе потребностей выявил, что в общественном сознании старшеклассников в значительной степени доминируют общечеловеческие ценности: здоровье, материальная обеспеченность, желание иметь семью и быть удовлетворённым личной жизнью, уверенность в себе, но самое главное – стать опорой родителям. Социальные ценности молодёжи определены выбором хорошего образования, уверенностью в будущем, хорошим кругом друзей и соответствующего уважения в кругу своих друзей. Полученные результаты исследования представляют интерес для обучающихся, их родителей и педагогов.

ПРАВА РЕБЁНКА ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ

Автор: Конопёлкина Эллис, МБОУ СОШ № 5 г. Апатиты, 5 класс

Научный руководитель: Кертес О. Д., учитель начальных классов

Актуальность.

Каждый человек, в какой бы стране он не жил, хочет быть здоровым и счастливым, хочет жить в мире и безопасности. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. В последнее время с экрана телевизора и страниц газет я очень часто слышу о правах ребёнка. В большинстве случаев это связано с нарушением прав ребёнка. Это заставило меня задуматься, а что я знаю об этих самых правах? И тут я поняла, что ничего. А как я могу знать, нарушаются мои права или нет, если я их не знаю.? Я думаю, что выбранная мной тема для работы очень актуальна в современном обществе, так как:

1. Нельзя защитить себя, не зная своих прав;

2. Чтобы вырасти и стать полноправным членом общества, знающим свои права, надо учиться этому с детства.

Цель: Рассказать детям об их правах, какими документами они устанавливаются и куда можно обратиться, если эти права нарушены. Исследовать знания детей на примере учащихся моей школы о своих правах; выяснить, какие права имеет ребёнок, и на их основе создать памятку для детей.

Задачи:

Выяснить, какими документами регламентируются права ребёнка в России и мире;

Узнать, какими правами мы обладаем в школе и дома;

Выяснить, знают ли учащиеся нашей школы о своих правах в общем, а также в школе и дома в частности;

Исследовать необходимость защиты прав ребенка в современном обществе;

Разработать рекомендации по данной теме, необходимые для ребёнка;

Исследовав подобранный материал по данной теме, отобрать необходимые для ребёнка права и оформить их в памятке.

Объект: Нас будут интересовать знания учащимися своих прав.

Предмет: Изучение документов о правах ребенка.

Гипотеза: Если я буду знать документы, в которых изложены права ребенка, то я смогу разъяснить их своим друзьям, одноклассникам, взрослым, т. к. это необходимо для защиты всех детей.

Методы:

1.Теоретический (изучение литературы).

2. Консультация взрослых.

3. Анкетирование.

Вывод.

1. Мною изучена литература, отражающая права ребенка. Я выяснила, что основными документами являются:

а) Конвенция о правах ребенка;

б) Декларация прав человека.

2. В результате анкетирования я поняла, что дети не знают своих прав и не понимают, где с ними можно ознакомиться.

3. На мой взгляд поставленная цель достигнута. Это было нелегко, но, в то же время, интересно, т. к. узнала много нового и полезного.

Для достижения намеченной цели по ходу работы были выполнены следующие задачи: изучены Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка; проведены анкетирование и опросы, сделаны выводы на основе полученных данных; проведён классный час и подготовлена памятка для учащихся.

В процессе выполнения исследовательской работы гипотеза подтвердилась.

РОЛЬ БАБУШКЕК И ДЕДУШЕК В ФОРМИРОВАНИИ

ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Автор: Труханова Василиса, МБОУ СОШ № 14 г. Апатиты, 8 класс

Научный руководитель: Бельская И. Н., педагог-организатор

Активный ритм современной семьи оставляет совсем немного времени для развития подрастающего поколения. Поэтому трудно представить жизнь современного ребёнка без участия бабушки. Бабушки и дедушки в некоторых случаях берут на себя ответственность за заботу о детях.

Интерес к теме возник, когда автор увидела, что многих учеников начальных классов приводят и забирают из школы именно бабушки. Бабушки водят внуков в учреждения дополнительного образования, вместе посещают кружки и секции. Таким образом, жизнь ребенка максимально наполнена участием бабушки. Выполняя множество ролей в воспитании детей, бабушки и дедушки как следствие оказывают огромное влияние на формирование жизненных целей ребёнка.

Вопрос, волнующий автора, помог определить тему работы – «Роль бабушек и дедушек в формировании личности ребёнка».

Актуальность работы связана еще и с тем, что бабушки бывают разные. Бывают ситуации, когда бабушка вообще не поддерживает отношений с внуками. Эта проблема позволила нам выдвинуть гипотезу: от того, как бабушка взаимодействует с ребенком – такую роль она играет в социальном развитии своего внука.

Цель исследования: изучение роли бабушек и дедушек в формировании личности ребёнка.

Задачи:

Узнать традиционную роль бабушек и дедушек в жизни ребёнка;

Изучить виды и функции современных бабушек/дедушек;

Выделить положительные и отрицательные стороны, связанные с влиянием на детей;

Определить влияние прародителей на формирование жизненных целей ребенка;

Провести тестирование для определения «вида» бабушки;

Разработать рекомендации для бабушек по улучшению взаимоотношений с внуками.

Предмет исследования: межличностные отношения, которые складываются между прародителями и внуками. Результаты проведенного исследования могут быть использованы в разработке практических рекомендаций учителей, социальных педагогов, психологов при подготовке к родительским собраниям.

Заключение: Современные бабушки и дедушки в подавляющем большинстве своём – грамотные и  культурные люди. Они способны не просто нянчить внучат, но и оказывать на них нравственное влияние, расширять их кругозор, делать их жизнь более надёжной, защищённой и устойчивой. А внуки для бабушки и дедушки – своего рода эмоциональный тыл, в котором старшее поколение особенно нуждается в связи с тем, что заканчивается трудовая деятельность, впереди заслуженный отдых на пенсии, а это связано с ломкой привычных жизненных устоев. Однако, не следует полностью «растворяться» в жизни взрослых детей, внуков: слепая жертвенная любовь никого не сделает счастливым. Совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагической, а иногда - приносящей радость, обогащающей взаимоотношения людей. Больше, чем где бы то ни было, люди здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважению и любви. И та семья, которой удалось преодолеть все трудности отношений со старшим поколением, дает детям много ценного для их общественного, эмоционального, нравственного и психического развития.   

 

СОРТИРОВКА МУСОРА В Г. АПАТИТЫ

Автор: Султанова Алина, МБОУ СОШ № 6

с углублённым изучением английского языка г. Апатиты, 11 класс

Научный руководитель: Вишнёва С. В., учитель физики и математики

Вступление: В современных условиях, когда человек все активнее вмешивается в природные процессы, охрана окружающей среды является одной из самых острых и актуальных проблем. Она носит глобальный характер. Огромный урон природе приносит мусор, который мы с вами ежедневно выбрасываем, не задумываясь о последствиях. В крупных городах этой проблеме начали уделять внимание. Установили специальные баки и возвели заводы, перерабатывающие мусор. Однако в нашем городе такое новшество ещё не появилось. Давайте узнаем, каким образом мы можем помочь нашей планете быть зеленее.

Актуальность: Проблема загрязнения планеты отходами становится все более и более значимой.

Гипотеза: Я считаю, что жители города Апатиты готовы к сортировке и переработке вторичного сырья.

Цель: узнать мнение жителей города Апатиты к сортировке и переработке мусора.

Задачи:

1) изучить литературу по данной теме;

2) провести социологический опрос;

3) провести беседы в детских садах и школах о важности разделения мусора;

4) составить проект, который поможет сортировать мусор для дальнейшей переработки.

Во многих странах приняты национальные программы с соответствующим государственным финансированием, цель которых - прекратить загрязнение окружающей среды отходами упаковки.

Сегодня экологическая обстановка в России самая неблагополучная на земном шаре. По меньшей мере, 200 наших городов являются опасными для здоровья населения из-за загрязнения воздуха, почвы и воды.

Разделять мусор в домашних условиях на 9 фракций проблематично. Я предлагаю разделять мусор как минимум на 5 категории: пластик, бумага, металл, стеклотара, пищевые отходы.

Исследование подтвердило мою гипотезу. Жители г. Апатиты, действительно, готовы к разделению мусора. Все участники (100%) считают, что в Апатитах надо установить систему по разделению и дальнейшей переработке мусора. Анкетирование проводилось на базе МБОУ СОШ № 6 г. Апатиты. Необходимо формировать бережное отношение школьников к окружающей среде. Эти проблемы можно решать совместно с родителями, учителями, администрацией. Я, например, в своей школе для привлечения внимания общественности к проблемам бытового мусора уже провела ряд мероприятий по данной тематике. Одним из таких мероприятий стал классный час для учеников 3 класса с проведением игр, викторин и просмотром презентации.

СОДЕРЖАНИЕ

ЭКОНОМИКА. ГЕОГРАФИЯ. ЭКОЛОГИЯ. ВЛИЯНИЕ ВОЗДУХА В ПОМЕЩЕНИИ НА ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКОВ Антонова К……………………………………………………………………………… 1

ВЛИЯНИЕ ЗАПРАВКИ ПОЧВЫ НА ВКУС И УРОЖАЙНОСТЬ КАРТОФЕЛЯ Лабунская Д…………………………………………………………………………….. 2

ВСЁ НА КАРТУ: КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОШЕННИЧЕСТВА Сусь А……………………………………………………………………………………. 3

КРАПИВА – СОРНЯК ИЛИ ПОЛЕЗНОЕ РАСТЕНИЕ? Рябинин А……………………………………………………………………………….. 4

МОЯ ДОМАШНЯЯ КОЛЛЕКЦИЯ МИНЕРАЛОВ Калашников Д………………………………………………………………………….. 5

ДОХОДЫ И РАСХОДЫ СЕМЬИ Малозёмова Ю………………………………………………………………………….. 6

МИКОБИОТА ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ ДДТ Канивец А……………………………………………………………………………….. 7

БУМАГА ИЗ МАКУЛАТУРЫ Полюгаев Р……………………………………………………………………………… 8

ОПЕРАЦИЯ «УТИЛИЗАЦИЯ» Чистяков Р………………………………………………………………………………. 9

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ ОБРАЗ РЕБЁНКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Еремеева А………………………………………………………………………………. 11

ОБРАЗ СОБАКИ В ТВОРЧЕСТВЕ ПИСАТЕЛЕЙ XIX-XX ВЕКОВ Бреева У…………………………………………………………………………………. 12

ПРИТЯЖЕНИЕ ХИБИН (ОБРАЗЫ ХИБИН И ОЗЕРА ИМАНДРА В ЛИРИКЕ) Михайлова А…………………………………………………………………………… 13

БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА В ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЕ Сказкина А……………………………………………………………………………… 14

БАБА-ЯГА – КАКАЯ ОНА? Мухина М……………………………………………………………………………….. 16

ТЕМА ДОМА В ТВОРЧЕСТВЕ ОКТЯБРИНЫ ВОРОНОВОЙ Дорус К…………………………………………………………………………………... 17

ТАЙНА АНГЛИЙСКИХ ИМЁН Юнусов Э………………………………………………………………………………… 18

БИОЛОГИЯ ПОЧЕМУ НЕ ИЗ КАЖДОГО СЕМЕНИ РОЖДАЕТСЯ ЖИЗНЬ? ИЛИ КАК ВЫРАСТИТЬ РОЗУ ПУСТЫНИ НА СЕВЕРЕ Старосоцкая Е………………………………………………………………………….. 19

ВЫРАЩИВАНИЕ ГРИБОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ Грищенко А……………………………………………………………………………... 20

ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ СРЕДЫ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН РАСТЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ ГОРОХА ПОСЕВНОГО Евшин В…………………………………………………………………………………. 21

МОРОЖЕНОЕ: ДОМАШНЕЕ ПРОТИВ ЗАКАЛЁННОГО Горенкова А……………………………………………………………………………... 22

ЗАГОВОРЁННАЯ ВОДА Умарова А……………………………………………………………………………….. 23

ЖИЗНЬ БУРОГО МЕДВЕДЯ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД Вахмистрова А………………………………………………………………………….. 23

ЛЕНТА ЖИЗНИ Смирнова С……………………………………………………………………………... 24

ЛЕНТА ЖИЗНИ Смирнова С……………………………………………………………………………... 24

ЧТО ПОЯВИЛОСЬ ПЕРВЫМ: КУРИЦА ИЛИ ЯЙЦО? Кулева И…………………………………………………………………………………. 25

ХИМИЯ ИЗУЧЕНИЕ ТИПОВ ИОННЫХ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ РЕШЁТОК (НА ПРИМЕРЕ ВЫРАЩИВАНИЯ КРИСТАЛЛОВ РАЗЛИЧНЫХ СОЛЕЙ) Митрофанов М…………………………………………………………………………. 25

СОКИ ДОБРЫЕ И ЗЛЫЕ Абышова С………………………………………………………………………………. 26

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЙСТВИЯ КОАГУЛЯНТОВ Рудницкая Ю…………………………………………………………………………… 28

ЗАГАДОЧНЫЕ И МАГИЧЕСКИЕ КРИСТАЛЛЫ Семёнова С……………………………………………………………………………… 28

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ – ПОЛЬЗА ИЛИ ОПАСНОСТЬ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ Коровина И……………………………………………………………………………… 29

ЧЁРНЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, КАРКАДЕ…ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ СВОЙСТВ ЧАЯ 30

Лаппо Д………………………………………………………………………………….. 30

МЕДИЦИНА. ПСИХОЛОГИЯ ВЛИЯНИЕ ХАРАКТЕРА И ГРОМКОСТИ ЗВУКА НА КОНЦЕНТРАЦИЮ ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Щур М…………………………………………………………………………………… 31

ОТНОШЕНИЕ К ВАКЦИНАЦИИ ПРОТИВ ГРИППА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Асадуллаева С………………………………………………………………………….. 32

ВЛИЯНИЕ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКА Громова А……………………………………………………………………………….. 34

ЧИПСЫ – ЗА И ПРОТИВ Волисова А……………………………………………………………………………… 34

ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА САМООЦЕНКУ ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ НА ПРИМЕРЕ УЧАЩИХСЯ 8-ЫХ КЛАССОВ ШКОЛЫ № 6 Г. АПАТИТЫ Аксютов Э……………………………………………………………………………….. 35

ЗАГАДКИ РОСТА Левчук В…………………………………………………………………………………. 36

МОДА И ДИЗАЙН МАТРЁШКА КАК ТРАДИЦИОННЫЙ СИМВОЛ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ Шемет Л…………………………………………………………………………………. 37

ПИНЬЯТА – РАЗВЛЕЧЕНИЕ НА ПРАЗДНИК Прохорова М……………………………………………………………………………. 38

РАСПИСНОЕ ПАННО. ТЕХНИКА БАТИК Першина Н………………………………………………………………………………. 39

ПЛАТЬЕВ МНОГО НЕ БЫВАЕТ Карпенкова Е…………………………………………………………………………… 40

ВСЁ ВОЛШЕБНОЕ НА СВЕТЕ НАЗЫВАЕТСЯ ТЕАТР Рябов Р…………………………………………………………………………………… 40

РУССКАЯ ЗИМА. ПАЛАНТИН В ТЕХНИКЕ «МЕХОВОЕ КРУЖЕВО» Никитина Ю……………………………………………………………………………. 41

ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА. БАРЕНЦ-РЕГИОН (НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ) РУССКАЯ ЛИНГВИСТИКА НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВЫХ И СТИЛИСТИЧЕСКИХ НОРМ В РЕКЛАМНОЙ ПРОДУКЦИИ Никанова Д……………………………………………………………………………… 42

РОССИЯ И ЕВРОПА: ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ТУРИЗМА Орзаев М………………………………………………………………………………… 43

ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ХОББИ ДЛЯ МОИХ ОДНОКЛАССНИКОВ? Зубкова В………………………………………………………………………………… 44

СИМВОЛЫ КОМАНД НХЛ Зиндрин Е……………………………………………………………………………….. 45

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ Султанова А…………………………………………………………………………….. 46

МАТЕМАТИКА. ИНФОРМАТИКА МАШИНЫ ВО ДВОРЕ ИЛИ СРОЧНО ТРЕБУЕТСЯ ПАРКОВКА Дядик Т………………………………………………………………………………….. 46

НАЧАЛО КРИПТОАНАЛИЗА. ДЕШИФРАЦИЯ ШИФРА ЗАМЕНЫ С КЛЮЧЕВЫМ СЛОВОМ. Егоров А…………………………………………………………………………………. 48

НЕОБЫЧНЫЕ СПОСОБЫ УМНГОЖЕНИЯ Смирнова В…………………………………………………………………………….. 49

СОЗДАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРЕВОДА ТЕКСТА, НАБРАННОГО БЕЗ УЧЁТА РАСКЛАДКИ КЛАВИАТУРЫ Бушмелёв В……………………………………………………………………………… 50

ФИЗИКА. ТЕХНИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТА РОБОТ-ОХОТНИК ЗА ПОЛЯРНЫМ СИЯНИЕМ Жиганов Д………………………………………………………………………………. 50

МИР ЗЕРКАЛ Алексеев С………………………………………………………………………………. 52

ПЛАВУЧИЙ ЯКОРЬ НА КОРАБЛЕ «КАТТИ-САРК» Макаров М………………………………………………………………………………. 52

НЕСКОЛЬКО ИДЕЙ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СЧЁТЧИКА ГВС Авдонин А……………………………………………………………………………….. 53

ИСТОРИЯ. ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ (МОЛОДЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ: 8-11 КЛАССЫ) СОСНОВКА. МОЯ МАЛАЯ РОДИНА. Хабибуллина Д………………………………………………………………………….. 55

ОБРАЗ РЕБЁНКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Еремеева А………………………………………………………………………………. 56

ГОДОНИМЫ ГОРОДА АПАТИТЫ Барабанова В……………………………………………………………………………. 57

ИМЯ НА КАРТЕ ГОРОДА Богданова Т……………………………………………………………………………... 58

УЧЁНЫЕ-МАТЕМАТИКИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Ильина В………………………………………………………………………………… 59

БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ПАМЯТИ ДЕДА Коковин Е……………………………………………………………………………….. 60

ИСТОРИЯ. ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ (МОЛОДЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ: 5-7 КЛАССЫ) ПОЧТА: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ Киршина Э………………………………………………………………………………. 61

ИВАНЫ, ПОМНЯЩИЕ РОДСТВО Панченко А……………………………………………………………………………… 62

ИСТОРИЯ ОДНОГО ХРАМА Парфёнова А……………………………………………………………………………. 63

В НАЗВАНИЯХ УЛИЦ – ИСТОРИЯ НАШЕГО ГОРОДА Меньших К……………………………………………………………………………… 64

НИКТО НЕ ЗАБЫТ, И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО (историко-культурные объекты города Апатиты, связанные с Великой Отечественной войной) Прохоров И……………………………………………………………………………… 65

АПАТИТЫ 60-Х – ГОРОД ТВОРЧЕСТВА Мосина Л………………………………………………………………………………… 66

СОЦИОЛОГИЯ АПАТИТЫ – ГОРОД?...ПРИЗРАК? МИГРАЦИОННЫЕ НАСТРОЕНИЯ ЖИТЕЛЕЙ Г. АПАТИТЫ Герасимова Е……………………………………………………………………………. 67

ПОПУЛЯРНЫЙ УЧЕНИК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И ВОСПРИЯТИЕ ЭТОГО ОБРАЗА ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ Лигачёва В………………………………………………………………………………. 69

Исследование имён учащихся МБОУ СОШ № 5 Попова Е…………………………………………………………………………………. 69

СПЕЦИФИКА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ ВОЛОНТЁРСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ВОЛЛИ» Г. АПАТИТЫ Теплякова Е……………………………………………………………………………... 70

ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ – ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР? Пащенко Ю……………………………………………………………………………... 71

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: ВЗГЛЯД ЧЕРЕЗ ПОКОЛЕНИЕ (ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ МБОУ СОШ № 14 2001, 2008, 2015 ГОДОВ) Распутько С…………………………………………………………………………….. 72

ПРАВА РЕБЁНКА ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ Конопёлкина Э…………………………………………………………………………. 74

РОЛЬ БАБУШЕК И ДЕДУШЕК В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА Труханова В…………………………………………………………………………….. 75

СОРТИРОВКА МУСОРА В Г. АПАТИТЫ Султанова А…………………………………………………………………………….. 76

Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Утвержден приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 25 ноября 2016 г. № 494АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТПО ПРЕДОСТАВЛЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ ГОСУДАР...»

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Неправительственный экологический фонд имени В.И. Вернадского совместно с Межрегиональной экологической общественной организацией "ГРИНЛАЙФ", ОАО "ТВЭЛ", АО "Техснабэкспорт", ГУП "Водоканал Санкт-Петербурга", Общественным движением...»

«Промежуточная аттестация 2 семестр 2016-17 уч.годГруппа Квалификационный экзамен Зачеты Экзамены 1 курс 19.02.10 Т-16,Т-26 Т-36, 316326 1. Иностранный язык – диф. зачет2. История – диф. зачет3. Физическая культура – диф.зачет4. ОБЖ – диф. зачет5. Физика – диф. зачет6. Обществознание ( включая экономику и право...»

«РЫБАКОВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА Антипролиферативное действие карнозина и его производных на опухолевые клетки нейрального происхождения 03.01.04 – биохимия Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: д...»

«Олимпиадные задания по биологии 7 класс (2015-2016 уч.год) Часть А Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 30(по 1 баллу за каждое тестовое задание).А1. Перемещение эвглен...»

«Общие сведения о ГИА 2017 Государственная итоговая аттестация в 9 классе Основной Государственный Экзамен (ОГЭ) в 11 классе Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) для отдельных категорий граждан Государственный Выпускной Экзамен (ГВЭ) 3810400685 Государственная итоговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯРОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ростовской области"ОБЛАСТН...»

«Представленные рекомендации помогут Вам более качественно подготовить выпускников до начала сдачи ЕГЭ по биологии в 2017 году! Уважаемые коллеги! Напоминаем, что с 2017 года каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по биологии включает 28 заданий и со...»

«Федеральные нормы и правилав области промышленной безопасности Правила промышленной безопасности опасных производственных объектов, на которых используется оборудование, работающее под избыточным давлением(утв. приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 25 марта 2014 г. N ...»

«ПРОТОКОЛ совещания в Министерстве экологии Челябинской области по вопросу: "О весеннем периоде охоты на пернатую дичь в 2017 году" г. Челябинск, пр. Ленина, 57, 6 этаж, конференцзал12 апреля 2017 год, 11.00-12.25 часовНа совещании присутствовали: Первый заместитель Министра...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей №26"РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ методическим объединением Заместитель директора Директор школы учителей естественнонаучного по УР Ситдикова Т.Г. Р.Р.Зарипов цикла Протокол № Прика...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники" Кафедра производственной и экологической безопасностиОЦЕНКА РАДИОАКТИВНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯПРО...»

«Контрольная работа за 1 четверть1. Назовите имя учёного, проводившего в 1897 г. первую перепись населения России:а) Д.И. Менделеев; б) А.О. Ковалевский; в) П.Л. Чебышев; г) П.П. Семёнов-Тян-Шанский2. Какое место в мире по численности населения занимает Россия: а) 7; б) 8; в) 9;...»

«В. Э. Кутырло1, Г. Д. Стрельцова2, В. П. Самодуров3 1 ОАО "Белгорхимпром" 2 Государственное предприятие "БелНИГРИ" 3 Белорусский государственный университетВТОРИЧНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПОРОД ФОСФОРИТОНОСНОЙ ТОЛЩИ УЧАСТКА ЛА ЛИНДА МЕСТОРОЖДЕНИЯ ФОСФАТНЫХ ПОРОД НАВАЙ (ВЕНЕСУЭЛА) Фосфатн...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОБЩАЯ ФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Потеря в массеОФС при высушиванииВзамен ст. ГФ XI Настоящая общая фармакопейная статья предназначена для определения потери в массе при высушивании в лекарственных средствах и в им...»

«Certification File n° FORMTEXT Бланк заявки на сертификацию идентификационная карточка организации Application form / Company Identity Card1COMPANY DETAILS / РЕКВИЗИТЫ КОМПАНИИНазвание компании:Corporate Name: FORMTEXT Принадлежность к Группе:Affiliation to a Group: FORMTEXT Сфера деятельности: Sector of activity: FORMTEXT Ко...»

«ПРОЕКТПОРЯДОК И СРОКИ представления, рассмотрения и оценки предложений заинтересованных лиц о включении дворовой территории в муниципальную программу"Обеспечение доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами жителей Белгород...»

«Интегрированный урок географии и биологии в 7 классе по теме: " Зоогеография Северной Америки" Учитель химии и биологии МБОУ СОШ№24 Голеницкая Н.А. Учитель географии МБОУ СОШ№24 Исхнопуло Н.Г. Цель урока: получить знания об особенностях природных зон и животного мира материка;Задачи:География: Минимум: Выявить особенности географического пол...»

«РЕФЕРАТ "Воздействие тяжелых металлов на природу и здоровье человека" Реферат подготовил ученик "_" класса школы №_ _ План Введение Тяжелые металлы Биологическая роль Загрязнение тяжелыми металлами Ртуть Свинец Кадмий и цинк Сурьма, мышьяк, кобальт Медь и марганец Загрязнение эк...»

«Методические рекомендациипо проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по всем учебным предметам в форме государственного выпускного экзамена (письме...»

«План мероприятий в рамках проведения Года экологии в муниципальных образовательных учреждениях городского округа Самара 2017г. № Наименование мероприятий Сроки проведения Ответственные Информационно-организационные мероприятия Информационно-методические совещания для дирек...»

«Тема : Что нас окружает. Живая и неживая природа, изделия человека. Цель: сформировать у учащихся понятия о живом и неживом в природе и о рукотворном мире ; формировать умения классифицировать предметы; формировать навык соотнесения реального объекта и его условного обозначения ; сформировать н...»

«ЗАНЯТИЕ 9Тема: Последствия катастрофы на Чернобыльской АЭС в Белоруссии (генетические, биологические, экологические, демографические и т.д.). Цели: 1. Сформировать понятие о характере загрязнения окружающей среды в Беларуси и его последствиях, связанное с катастрофой на Черно...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 сентября 2009 г. N 14698МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯПРИКАЗ от 20 июля 2009 г. N 199ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ СЛУЖЕБНОЙ ПРОВЕРКИ И ПРИМЕНЕНИЯ ДИСЦИ...»

«2016"КУЗБАССКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ФОРУМ"Дипломом I степени награждаются: Монография Взрывные работы в горной промышленности, авторы: А. И. Копытов, Ю. А. Масаев, В. В. Першин Планшет Новые средства бурения шпуров и скважин (буровые ус...»

«Утверждены приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от "28" апреля 2017 года № 198 (приложение 1) Перечень специальностей с указанием профильных предметов единого национального тестирования или комплексного тестирования № Шифр Наимен...»

«Сборник трудов ХХІІІ международной научно-практической конференции "Инновационные пути решения актуальных проблем базовых отраслей, экологии, энергои ресурсосбережения" 1-5 июня 2015 г. – Харьков. 2015 г....»

«ЗАНЯТИЕ № 10. Тема: Энергия, ее виды, способы преобразования, транспортировки. Цели: 1. Сформировать знания об энергии, ее видах, способах преобразования и транспортировки.2. Развивать память, умение логически мысл...»

«ПРОЕКТ Российская Федерация Калининградская областьОКРУЖНОЙ СОВЕТ ДЕПУТАТОВМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ"-100965121920РЕШЕНИЕ № _ _._.2016 г. Светлый Об утверждении Положения...»










 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.