WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Урок 1 10 класс Тема урока Введение Цель Формирование знаний о медицинскойгеографии как науке о здоровье человека Задачи Обеспечить в ходе урока усвоение ...»

Урок 1 10 класс

Тема урока Введение

Цель Формирование знаний о медицинскойгеографии как науке о здоровье человека

Задачи Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования;

Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

Формирование умений и навыков по работе с различными источниками биологических и географических знаний.

Оборудование Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока Изучение нового материала

Ход урока Деятельность учителя Деятельность ученика

Орг. момент 1. Приветствие

2. Психологический настрой. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч:

«Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например:

- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.)

- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)

- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

- Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.)

- Какой сегодня день?

3. Учитель просит сесть в 3 группы по собственному желанию учащихся 1. Приветствуют учителя

2. Отвечают на вопросы блиц-опроса

3. Делятся на 3 группы

4. Учитель предлагает составить правила работы в группе. Ученики на флипчарте перечисляют правила, выработанные членами группы.



Побуждение. Мотивация География – одна из фундаментальных наук, на которых держится познание окружающего мира. Она имеет свой предмет, методы, основные цели и области взаимодействия со смежными науками. Главный объект географических исследований – окружающая среда во всем многообразии и сложности, ее природа и сложные изменения, происходящие вследствие естественных циклических колебаний и в результате усиливающегося и многократно усложняющегося антропогенного воздействия.

       Многие до сих пор отождествляют географию в основном с открытиями и описанием неведомых ранее земель. Между тем она уже давно углубилась в изучение проблем взаимодействия общества и природы. Именно на этом пути география как синтетическая наука обретает новые перспективы.

Усложнение задач, применение современных методов, становление новых отраслей географии приводит к тому, что многие ключевые проблемы теории и практики географической науки требуют серьезного и многостороннего обсуждения, объединения усилий в области теории науки, технологии исследований.

Учащиеся записывают на листе в столбик слово «здоровье» и подыскивают к каждой букве слово, обсуждают в группах и дают свои ответы.

З – замечательное

Д – доброте

О – обязательное

Р – разумное и т.д

О –

В -

Ь -

Е -

Учащиеся отвечают на вопрос учителя. Учащиеся читают высказывания о здоровье со слайдов

Называют науки о здоровье и дисциплины с которыми может интегрировать медицина. Знакомятся с содержанием слайда № 11

Учащиеся узнают из что знания, накопленные в этойобласти, позволиливыделитьсамостоятельнуюотрасль

Изучениеновогоматериала. Актуализация знаний

Работа с текстом. 1 группа : Расскажите о классификации стран мира по площади, численности населения, уровню экономического развития, географическому положению и покажите примеры стран на карте.





Вариант 2: Расскажите о группировках стран « третьего мира» и покажите примеры этих стран на карте.

3 группа Изменение природных и социально-экономических объектов под влиянием человека и общества;

рост населения, городов и хозяйства;

изменение культуры и сознания человека;

прогнозирование особенностей жизни в будущем;

саморазвитие и личностные возможности.

4 группа

роль знаний в решении социально-экономических и экологических проблем;

влияние общества на природу и природы на общество;

суть проблем, возникающих в мире.

Учащиеся слушают учителя и содержание слайда, записывают тему урока

Выполняют задания в постерах, приводят примеры природных и социальных факторов, называют науки с которыми связана география. Спикерызащищают и затемгруппысравниваютсвоиответы с содержаниемс

Узнают о методахисследования:

- медико-географическоеописание

- картографирование

- использованиестатистическогометода. Учащиеся знакомятся с влиянием природных и социальных факторов на распространение болезней.

Учащиеся читают текст и дают определение среде обитания и окружающей среде, затем сравнивают свои ответы с ответами

Учащиесяобсуждают, называют и сравниваютсвоиответы с содержанием. Составляютсхему и записываютее в тетрадь.

Учащиесячитают текст и узнают, чтовсе экологические факторы можно разделить на три большие группы.

Проведение тренинга

«День—ночь» Учитель проводит тренинг «День-ночь»по снятию усталости глаз и улучшению зрения.

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек.,

на слово «день» – открыть глаза на 5 сек.

Повторить 5–8 раз. Под руководством учителя ученики выполняют упражнения.

Закреплениеучебногоматериала Учитель дает задания по группам:

Задание 1-й группе: Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней

среды?

Задание 2-й группе:Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение?

Задание 3-й группе:.Укажитестрелками факторы средыобитания? Учащиеся работают в группах с постером, обсуждают. Затем выходят спикеры, защищают постер и группы сравнивают свои ответы

Итоговый» Выставление оценок. Домашнеезадание  - Подобрать материал о влияниисредыобитанияилиокружающейсредыназдоровьечеловека. Записывают задание в тетрадь

Рефлексия. Прием «Продолжите фразу» Учитель предлагает продолжить фразы:

Сегодня на уроке мне было…………………………….

Учащиеся выбирают из предложенных фраз:

КомфортноИнтересноУвлекательноТрудноСкучно

Тема урока Краткие сведения о Земле урок 2

Цель урока: Формирование представлений учащихся о Земле, Солнце, Луне.

Задачи: обучающие: Дать краткие сведения о Земле.

развивающие: Коррекция навыка работы с рисунками и текстом учебника, творческой работы, используя шаблон.

воспитательные: Формировать мотивацию к предмету.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Оборудование Компьютер, проектор, карточки-задания; слайды планет, Земли, Луны.

Структура и ход урока.

№ Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика

I Организационный этап.

-проверка готовности к уроку;

- организация внимания учащихся, настрой на работу. - проверяют наличие учебных принадлежностей, настраиваются на работу на уроке.

II Сообщение т/у, постановка цели и задач.

Отгадайте загадки, назовите тему урока

Ночью звёзды загораются

И в созвездья собираются.

Лишь одна сияет днём,

Освещая всё кругом.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад, и стар,

Что наш дом— большущий шар.

Волчок, волчок,Покажи другой бочок,Другой бок не покажу,Я привязанный хожу. Отгадывают загадки, называют тему урока, записывают в тетрадь.

III Актуализация знаний.

-Как называется планета, на которой мы живём?

Как люди узнали, что Земля круглая?

-Что можно увидеть на небе ночью?

-Вокруг какой звезды вращается наша планета? Отвечают на вопросы, опираясь на ранее полученные знания.

IV Введение новых знаний.

1.Что такое космос (рассказ учителя с использованием интерактивного пособия, текста учебника, с опорой на ранее полученные знания).

-найдите в тексте учебника определение космоса, запишите в тетрадь.

2.Солнце – ближайшая к Земле звезда (рассказ учителя с использованием интерактивного пособия, текста учебника, с опорой на ранее полученные знания).

-вращение Земли вокруг Солнца

-За какой промежуток времени Земля совершает один оборот вокруг Солнца?

-Почему от Солнца зависит смена времён года, дня и ночи, погода на земном шаре?

-Что такое атмосфера?

3.Луна спутник Земли (рассказ учителя с использованием интерактивного пособия, текста учебника, с опорой на ранее полученные знания).

-Какой спутник можно увидеть на небе ночью?

-Подумайте и докажите, что луна движется вокруг Земли, а не Земля вокруг луны. Слушают учителя, рассматривают изображение планет на интерактивной схеме, в тексте учебника находят определение, записывают в тетрадь.

Слушают учителя, рассматривают изображение Солнца на интерактивной схеме, отвечают на вопросы, делают вывод о роли Солнца для жизни на Земле.

Слушают учителя, рассматривают изображение Луны на интерактивной схеме, отвечают на вопросы, делают вывод о роли Луны.

V Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний.

1. Объясни географические понятия: земной шар, планета, звезда, спутник, атмосфера, космос, солнечная система, астрономия.

2. Комментированное чтение по абзацам статьи «Для любознательных» Находят в тексте учебника объяснение понятий, зачитывают, делают пометки.

Отвечают на вопросы, делают вывод по теме урока.

VI Анализ и оценка итогов работы.

Выставление и комментирование оценок за урок. Выставляют оценки в дневник.

VII Определение и разъяснение домашнего задания.

Стр.91-92, читать, знать определения понятий, по желанию приготовить материал о луне. Записывают домашнее задание в дневник.

Похожие работы:

«Департамент природных ресурсов, экологии и агропромышленного комплекса Ненецкого автономного округа Казенное учреждение Ненецкого автономного округа "Центр природопользования и охраны окружающей среды"ДОКЛАД о состоянии окружающей среды в Ненецком автономном округев 2014 году г. Нарьян-Мар 2015 г. I. Анализ состояния среды о...»

«Введение в феномен посттравматического роста (ПТР) Все мы знаем высказывание, сделанное Ницше 1888 году: Всё в жизни, что меня не убивает, делает меня сильнее. Это выражение заключает в себе суть феномена посттравматического роста (ПТР), который будет рассмотрен с нейробиоло...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУИ АТОМНОМУ НАДЗОРУПРИКАЗ от 23 января 2014 г. N 25ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТРЕБОВАНИЙК ФОРМЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ, ЭКСПЛУАТИРУЮЩЕЙОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ОБЪЕКТ, СВЕДЕНИЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ...»

«19.12.2014 EN Official Journal of the European Union L 365/97 ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ КОМИССИИ (ЕС) No 1358/2014 от 18 декабря 2014 года, вносящий изменения в Регламент (EC) No 889/2008, устанавливающий подробные правила выполнения Регламента Совета (EC) No 834/2007 в отношении прои...»

«3. ТИПИЗАЦИЯ УГЛЕСОДЕРЖАЩИХ ТЕРРИКОНОВ3.1. Анализ, систематизация и обобщение материалов предыдущих исследований По породным отвалам накоплен значительный объем разнообразных материалов. В научно-иссл...»

«Российский химико-технологический университет им Д.И.Менделеева Экологические аспекты производства аммиака Мультимедийный курс для средней школы Состоит из двух частей – Информационный файл (Word 2007) и Презентация (Power Point 2007).Работа выполнена коллективом каф...»

«Культурные растения полей, садов и огородов. Зорина Е.Г., учитель географии Предмет: "Живой мир" Класс: 5Цели и задачи урока: закрепить знания о классификации растений Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, картинки с из...»

«Готовимся к олимпиаде по обществоведению ( II тур) 9 классI. Выберите правильный вариант ответа:1. Устойчивая общность людей, объединенная духовными традициями, сходным образом жизни, географическими и историческими рамками называется:а) цивилизацией, б) государством; в) культ...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.