WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Лагутина Галина Борисовна, МКОУ «Кореневская средняя общеобразовательная школа №2» Кореневского района Курской области. УМК В.В. Пасечника ...»

Лагутина Галина Борисовна, МКОУ «Кореневская средняя общеобразовательная школа №2» Кореневского района Курской области.

УМК В.В. Пасечника

Предмет: биология

Класс: 10

Тема «Сходство и отличие в строении клеток растений, животных и грибов»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная

изучение специфических особенностей клеток растений, животных и грибов и выявление общих структур в их строении.

углубить знания о клеточном строении организмов;

закрепить знания о строении прокариотических и эукариотических клеток

Развивающая:

Способствовать формированию умений сопоставлять факты и делать выводы, развитию логического мышления,

продолжить выработку навыков самостоятельно работы, содействовать развитию мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

Воспитательная:

Совершенствовать системное представление об организации живых существ;

Развивать самостоятельность в учебной деятельности;

Воспитывать чувства само и взаимоуважение в условиях работы в парах.

Задачи:

обеспечить в ходе урока усвоение, повторение, закрепление знаний о клеточном строении организмов;

создать условия для отработки навыков анализа,обобщения, сравнения.

актуализировать знания о клеточном строении;

расширить общий и биологический кругозор учащихся

Литература:А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Общая биология». Учебник для учащихся 10-11 классы

О.А.Пепеляева, И.В. Сунцова «Поурочные разработки по общей биологии»

А.Ю. Гаврилова «Поурочные планы по учебнику Д.К. Беляева ч.IIМатериально- техническое обеспечение урока

Компьютер, проектор, компьютерная презентация, ноутбуки, листы со сводными таблицами,

Методы обучения и технологии :Словесные (объяснение, эвристическая беседа, работа с книгой),

Практические: выполнение учебные задач, работа с тесты, заполнение таблицы.

Наглядные: таблицы, презентация, опорный конспект

Педагогические технологии, используемые на уроке

-ИКТ;

-игровые технологии;

-развивающее обучение.

Средства обучения:

Таблицы с изображением животной, растительной, прокариотической клеток;  компьютер, проектор, ноутбуки.

ХОД УРОКА:

1 Психологический настрой на урок. 1 мин

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

Притча: “Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что он не все знает. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.

Хорошие слова . И я считаю, что в наших руках возможность создать атмосферу уважения, взаимопонимания, доверия, на уроке, чтобы урок был интересным и полезным для вас, чтобы знания, полученные на уроке, пригодились вам в жизни.

2.Проверка домашнего задания (15 мин).

Каждому человеку приходится в жизни преодолевать трудности, вот и вам я предлагаю взобраться на вершину пирамиды, но для этого нам необходимо преодолеть все препятствия на пути, т.е. выполнить задания. Взбираться на вершину будем вместе, но каждый из вас внесет свою лепту в общее дело. Вы можете самостоятельно выбрать, какое задание вы будете выполнять.





(На доске вывешивается пирамида. Для игры вызываются ученики. Обучающиеся выбирает поле игры и выполняет задание.)1..«Выбери правильное» (Выполнение компьютерного теста)

2. «Сравни» Сравни строение клетки прокариот и клетки эукариот? 3.«Узнай по рисунку» Рассмотрите изображенные на рисунке клетки. Определите, какими буквами обозначены прокариотическая и эукариотическая клетки. Приведите доказательства своей точки зрения.

А Б

4.«Своя опора» (сильные учащиеся готовят к уроку опорный конспект)

-Используя опорный конспект, подготовленный к уроку, охарактеризуйте особенности процессов жизнедеятельности прокариот.

(учащиеся выполняют задания)

-Чтобы понять можем ли мы взобраться на вершину пирамиды, давайте узнаем, справились ли с заданием, ученики, выполняющие тест!

Ну, вот первые трудности мы с вами преодолели!!!

3.Изучение нового материала.

- Ребята, мы изучили строение эукариотической клетки, рассмотрели строение и функции органоидов, изучили прокариотическую клетку, выявили черты сходства прокариот и эукариот. Но все ли мы узнали о клеточном строении организмов? (-нет) Конечно, нет! Каких тайн клеточного строения организмов, мы еще не коснулись на уроках?

Я предлагаю посмотреть на экран, рассмотреть слайд и подумать, что же мы будем сегодня изучать,….. сформулируйте тему урока?

( сравнивать строение клеток растений, грибов и животных)

-Правильно тема нашего урока:

«Сходство и отличие в строении клеток растений, животных и грибов»

(запись темы урока в тетрадь)

-Ребята, а какая цель нашего урока?

(Дети формулируют цель)

-Сейчас нельзя с полной уверенностью сказать, когда и как возникла жизнь на Земле, какими были первые живые организмы. Но в настоящее время на нашей планете сосуществуют представители разных царств живой природы: растений, грибов, животных. И в строении клеток этих организмов имеется много общего, как вы думаете, почему?

Уч-ся (Имеют единое происхождение).

Уч-ль -Но они абсолютно сходны, или нет? (нет)

-Правильно! В их строении есть и различия.

- А чем мы можем объяснить различия в строении клеток эукариотов?

Учащеся. (разная среда, условия существования, питание)

Уч-ль. В процессе эволюции, в связи с неодинаковыми условиями существования в строении клеток различных царств живой природы возникло множество отличий. И выявить отличие мы с вами сможем, используя ваши знания, полученные на предыдущих уроках.

- Посмотрите, фрагменты, каких клеток изображены на экране?

-Объясните, почему вы так считаете?

(-Правильно это клетки растений и животных)

Групповая работа. Я предлагаю вам провести работу в парах.

Используя данный рисунок, составьте в тетради сравнительную характеристику клеток растений и животных.

(учащиеся работают в парах, анализируя рисунок, и применяя имеющиеся знания, составляют сравнительную характеристику клеток с последующих выступлений)

(выступление учащихся, группы дополняют друг друга)

В клетках растений есть пластиды, а в клетках животных их нет.

Растительная клетка автотрофная по способу питания, а животная гетеротрофная

В растительной клетки есть клеточная стенка, а в животной нет.В растительной клетки нет центриолей в клеточном центре, а в животной есть.Запасное вещество растительной клетки крахмал, а в животной гликоген.В растительной клетке содержатся вакуоли с клеточным соком, а в животной клетке пищеварительные и сократительные вакуоли.

Уч. Кроме растений и животных к эукариотам относятся и грибы. Это очень необычное царство живых организмов. Необычно оно тем, что грибы имеют, признаки сходства с животными и признаки сходства с растениями, а так же они имеют и свои специфические признаки, которых нет у других организмов.

Задание. Перед вами текст «Особенности строения и жизнедеятельности грибов» Обучающиеся 1 ряда найдите в тексте черты сходства грибов с растениями, 2го ряда- черты сходства грибов с животными, а 3го ряда должны выявить специфические особенности грибов.

(Работа с текстом, поиск нужной информации и последующее заполнение таблицы, выступления обучающихся и заполнение таблицы)

Сходство растений с грибами Сходство грибов с животными Специфические свойства грибов

1.неограниченный рост 1.в клеточной стенке хитин 2.неподвижность 2.запасное питательное вещество гликоген Тело образовано грибницей

3.Всасывание воды и минеральных веществ из почвы 3.гетеротрофный тип питания 4.Размножение спорами 4.в процессе обмена веществ образуется мочевина -А сейчас ребята, я предлагая вам немного отдохнуть и посмотреть слайд-шоу «Волшебная река» - минутка релаксации

Уч-ль -А вот выявить черты сходства клеток грибов и клеток растений нам поможет следующее задание : На доске написаны признаки клеток растений и клеток грибов. Я предлагаю вам разобраться и распределить, какие признаки относятся к растительным клеткам, а какие к грибным. Результат своей работы продемонстрируйте на доске.

( у интерактивной доски работают 2 человека (по желанию), формируют две колонки из признаков грибных и растительных клеток, результаты их работы обсуждаются классом. Предложенные признаки: автотрофный тип питания, гетеротрофный тип питания, пластиды, клеточная стенка, образованная хитином; клеточная стенка, образованная клетчаткой; запасное вещество крахмал, запасное вещество гликоген, вакуоли с клеточным соком, клеточный центр имеет ценртриоли, клеточный центр не имеет центриолей)Уч-ль: Различие в строении клеток различных царств эукариотов мы выяснили, а вот в чем их сходство?

Для того, чтобы более полно ответить на этот вопрос вы должны вспомнить положения клеточной теории. (Беседа с учащимися, в ходе которой выявляются черты сходства клеток)

Сходство:

1.Общий план строения

2. Сходный химический состав

3. Сходство процессов обмена веществ

4.Одинаковое кодирование наследственной информации, с помощью нуклеотидов.

5. Сходство процессов деления клеток.

4.Закрепление

Я думаю, что наш урок прошел плодотворно, и вы расширили свои знания о клетке.

Материал урока поможет вам справиться с заданиями развернутого типа из контрольно- материалов ЕГЭ. Давайте ответим на некоторые из них.

А) Почему Эвглену зеленую ботаники относят к растениям, а зоологи к животным. Укажите не менее 3 причин. (слайд )

Б) Прочитайте текст, найдите предложения, в которых допущены ошибки и исправьте их. (На доске дети маркером выделяют номера предложений, в которых допущены ошибки, следующий человек подчеркивает слова, которые неверны, а третий человек исправляет их)

1. Грибы выделяют в отдельное царство. 2. Грибная клетка не имеет клеточной стенки, а в животной клетке есть клеточная стенка, образованная хитином. 3. В клетках грибов и животных синтез АТФ происходит в митохондриях. 4. Запасное вещество этих клеток – крахмал. 5. По способу питания грибы и животные автотрофы. 6. Грибы неподвижны, растут в течении всей жизни..

Уч-ль: Сегодня у двух учащихся вашего класса было задание оценить вашу и свою работу на уроке, им мы и предоставим слово. Учащиеся оглашают выставленные ими отметки, аргументируют их.

-Поднимите руки, кто согласен с выставленными отметками? Кто не согласен? Объясните, почему и оцените себя сами.

Рефлексия

Продолжите предложение

Меня удивило…

У меня получилось…

Было трудно…

Было интересно…

5.Домашнее задание

1.уровень параграф – 19, ответить на вопросы

2. уровень составить кроссворд по теме «Клеточное строение организмов»

3 уровень составить вариант опорного конспекта по теме «Сходство и отличие в строении клеток эукариотических организмов»


Похожие работы:

«  Формирование здорового образа жизни Здоровый образ жизни — это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей. Способствует здоровому образу жизни гигиенический режим труда и отдыха, а вот мешает такие вредные привычки, как курение, употребление алкоголя и наркотиков. Здоровы...»

«Словарь лесных терминовАрборицид. Химический препарат, уничтожающий древесно-кустарниковую растительность. Применение арборицидов для ухода за лесом основано на том, что хвойные породы значительно менее чувствительны к ним, чем лиственные, и опрыскивание смешанных молодняков вызывает ослабление и гиб...»

«CОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой "Экологии и Декан учетно-финансового оценки" факультета, д.х.н. профессор д.э.н. профессор Байкенова Г.Г._ Накипова Г.Е. _ Протокол № _ Протокол № _ от "_" 2014г. от "_" 2014г. ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ 5В 090800 специальности "Оценка" на 2014-2015 учебный год Анализ состояния рынка недвижи...»

«Кафедра экономической географии и социальной экологии ИЕН ГБОУ ВПО МГПУЗав. кафедрой: _О.В. ШульгинаПреподаватель: _проф. Шульгина О.В. Специальность "География" Календарно-тематический план курса "Экономическая и социальная (общественная) география России" на I семестр 2013/2014 учебного года, 4 курс ЛЕКЦИИ Дата...»

«ТЕСТИ ОДД1. Тести одд Экология хамчун фан. Муносибати мутакобилаи организмхо бо биосфера. Мачмуи организми зинда ва муносибати мутакобилаи он бо мухити зист Мачмуи организми зинда ва муносибати мутакобилаи он бо мухити зист Муносибати организмхо бо мухити хушки. Муносибати организмхо меомузад 2. Тести одд Обект...»

«ЛЕКЦИЯ 7 Дробление Общая характеристика процесса дробления.1.Особенности митотических циклов в процессе дробления.2. Правила дробления Гертвига-Сакса.3. Полное (голобластическое), частичное (меробластическое) дроблени...»

«Урок 1 10 класс Тема урока Введение Цель Формирование знаний о медицинскойгеографии как науке о здоровье человека Задачи Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования; Продолж...»

«Белорусский государственный университет (название учреждения высшего образования)УТВЕРЖДАЮ Ректор (начальник) Белорусского государственного университета (название учреждения высшего образования) С.В.А...»










 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.