WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для 6 класса общеобразовательного учреждения и составлена в соответствии с Федеральным ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для 6 класса общеобразовательного учреждения и составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта и Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология. Бактерии, грибы, растения» авторов В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова //Программа основного общего образования по биологии. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2004. – 171с.//.

Согласно действующему базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ 31312 от 09.03.2004 г. И учебному плану школы при изучении на базовом уровне минимальная нагрузка составляет 1 час в неделю, всего 35 часов. Примечание: на основании приказа по школе от 31 августа 2011 года №79 в случае совпадения уроков с праздничными днями программу выполнить: -за счет объединения уроков по одной теме; -за счет часов, выделенных на повторение материала; -за счет самостоятельного изучения материала учащимися. С 5 по 15 мая по учебному плану школы проводится межаттестационная работа.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1.       освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;

2.       овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.       воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5.       использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактериялр, гмблр. семлеклр: Татар урта гомуми белем бир мктбене 6 с-фы чен дреслек/ русчадан Р.З.Закиров, Ф.Г.Иштиркова тр. – Казан «Мгариф». М: Дрофа, 2009. – 304 б. (Гриф: Рекомендовано МО и Н РФ).В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.





Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Увеличено количество часов на изучение темы «Царство Растения» (6 ч) за счет уменьшения количества часов на изучение тем «Введение», «Клеточное строение организмов», «Царство бактерии и грибы». Этот материал знаком из курса природоведения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/ понимать:

•    признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

•    сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция  жизнедеятельности организма;уметь:

•    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

•    изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

•    распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

•    выявлять приспособления организмов к среде обитания;

•    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

•    определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

•    анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

•проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Учебно–тематический план 

п/пТема Количество часов В том числе

демонстраций, экскурсий Лабораторных работ

1. Введение 1 1(экс.)  

2. Раздел 1. Клеточное строение организмов 2 2 3

3. Раздел 2. Царство бактерии и грибы 3 2 2

4. Раздел 3. Царство Растения 6 1 3

5. Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений 8 6 4

6. Раздел 5. Жизнь растений 8 6 3

7. Раздел 6. Классификация растений 4 1 1

8. Раздел 7. Природные сообщества 2 1  1

9. Раздел 8. Развитие растительного мира 1 1  

  Итого 35 20 демонстрации,1 экскурсия 17 лабораторных работ

Содержание тем учебного курса биологии 6 класса

Введение (1 час). Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Экскурсия. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Лабораторная работа.Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

РАЗДЕЛ 1 Клеточное строение организмов (2 часа)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вола. Минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.

Лабораторные работы 1.   Устройство лупы и светового микроскопа. Рассматривание клеток с помощью лупы.

2.   Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

РАЗДЕЛ 2 Царство Бактерий и грибы (3 часа)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы. Съёдобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы, встречающиеся в Белгородской области.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни), лишайников.

Лабораторные работы1.       Изучение строения тел шляпочных грибов.

2.       Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

РАЗДЕЛ 3 Царство Растения (6 часов)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение  и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Лабораторные работы1.       Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.

2.       Изучение строения мха (на местных видах).

3.       Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

РАЗДЕЛ 4 Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микро строения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.Лабораторные работы1.       Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

2.       Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

3.       Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).

4.       Изучение строения цветка.

РАЗДЕЛ 5 Жизнь растений (8 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные работы. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

РАЗДЕЛ 6 Классификация растений (4 часа)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий. Растения семейств, произрастающие на территории Белгородской области.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

РАЗДЕЛ 7 Природные сообщества (2 часов)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Экологические группы нашей местности.

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Растительные сообщества Белгородской области.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа. Изучение строения растений различных экологических групп

РАЗДЕЛ 8 Развитие растительного мира (1 часов)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охраняемые территории Белгородской области.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

Формы контроля

1.   Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.

2.   Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.

3.   Проведение тестовых работ по темам курса по рабочей тетради и пособиям:

а) Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам.

б) Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии.

Практическая часть программы (образец)

Лабораторная работа №1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассмотрение клеток с помощью лупы»

Цель: познакомиться со строением лупы и микроскопа, научиться их сравнивать.

Оборудование: 1) лупа;

                           2) микроскоп;

                           3) мякоть полуспелого яблока и томата.

Ход работы:

1. Найдите составные части лупы, определите ее увеличение.

2. Рассмотрите с помощью лупы мякоть яблока и томата.

3. Найдите составные части микроскопа, определите его увеличение.

4. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.

Оформление результатов:

запишите в тетрадь название составных частей лупы и ее увеличение, название составных частей микроскопа и его  увеличение.

Cделайте вывод, ответив на вопросы:

1. Почему лупа и микроскоп называются увеличительными приборами?

2. Чем они отличаются?

Лабораторная работа №2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассмотрение его под микроскопом».

Цель: научиться готовить временные микропрепараты,

           закрепить умение пользоваться микроскопом.

Оборудование: 1) микроскоп;

                           2) предметное и покровное стекла;

                           3) пробирка с водой, стеклянная палочка;

                           4) луковица.

Ход работы:

1. На предметное стекло капните каплю воды.

2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.

3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.

Оформление результатов:

зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.

Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно…

Лабораторная работа №3. «Изучение строения тел шляпочных грибов».

Цель: познакомиться со строением шляпочных грибов, научиться сравнивать их и делать выводы.

Оборудование: картинки с изображением шляпочных грибов.

Ход работы:

1.  Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части.

2. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.

3. Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных грибов.

№п/пНазвание раздела, темы урока,

тип урока Планируемые результаты Практическая часть

программы ДЗ Дата

план факт

1. Введение (1 ч)

Биология – наука о живой природе. Царства. Ботаника-наука о строение растений ВводныйИспользовать имеющиеся знания, сравнивать, обсуждать. Экскурсия. ЛР 1. Фенологические наблюдения Стр. 9 - 12 7.09 2. Строение организмов (2 ч) Устройство увеличительных приборов. Клетка и ее строение. К. Знать устройство увеличительных приборов ЛР2 «Ус-во микроскопа. Правила работы. Рассм.клеток». Пар. 1,2 14.09 3. Состав клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткань КУ Знать стр раст.клетки и функции ее органоидов ЛР3 «Приг.препарата кожицы лука,» Пар. 3,4 21.09 4. Царства Бактерии и Грибы (3 ч)Бактерии, роль. Строение и жизнедеятельность. Разнообразие, распространение. Комбин. Знать стр, питание, рост и разве бактерий, роль в природе и жизни человека, Пар. 5,6 28.09 5. Общая характеристика грибов, строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль. Плесневые грибы. Дрожжи. паразиты. КУ. Знать строение и жизнедеятельность грибов, значение. Д. муляжей плодовых тел грибов, нат.объектов ЛР 4 шляп. гриб.ЛР 5 мукорПар. 7-10 5.10 6. Лишайники, строение, разнообразие. Значение.

Комбин. Знать строение, жизн-ть, размножение лишайников. Пар. 13 12.10 7. Основные группы растений. Строение и особенности жизнедеятельности водорослей. Многообразие. Вводный Строение и жизнедеятельность водорослей, значение ЛР.6 знак-во с многообразием водорослей Пар. 11, 12 19.10 8. Мхи, строение, многообразие, среда обитания.Комбин. Знать строение мхов ЛР7. Изуч. стр мха Пар. 14, 26.10 9 Папоротники, строение, многообразие. Хвощи, плауны Комбин. Знать строение папоротников, хвощей, плаунов ЛР8. Изуч. стр.папоротника Пар.15 9.11 10. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение. Охрана КУ Знать стр. и разнообразие, размн., распр.голосеменных. Пар. 16, 42 16.11 11. Цветковые растения, строение и многообразие. Среда обитания. Значение. Комбин. Знать признаки цветковых растений, многообразие Пар. 17 23.11 12 Обобщение. Царства растений, грибов, бактерий Повторение Знать царств, строение, приспос-тьПовтор пар 1-17 30.11 13. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч) Строение семян однодольных и двудольных растений. Комбин. Знать строение семян однодольных и двудольных растений. ЛР.9 Изуч стр семян Пар. 18 7.12 14. Виды корней, типы систем. Строение КУ Знать виды корней, типы к. с. ЛР.10 Виды корней, типы Пар. 1920 14.12 15. Побег. Почки,строение. Рост и развитие побега. К. Знать стр почки, рост, развПар. 21 21.12 16. Внешнее и клеточное строение листа. Жилкование К. Знать стр листа, типы жил-яПар. 23-5 11.01 17. Строение стебля. Рост стебля в толщину. Многообразие стеблей. Комбин. Знать строение, рост, многообразие и Пар. 26, 27 18.01 18 Видоизменения корней, листьев, побегов. Повтор. Знать видоизмен. корней, листьев стебля ЛР11 Изуч. Видоиз.. побегов Повт 19-27 25.01 19. Цветок и его строение. Соцветие КУ Знать стр цветка, соцветия ЛР12 «Изуч стр цветка» Пар. 28 1.02 20. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян КУ Знать класс-ю, распростр. плодов и семян Пар. 30, 31 8.02 21. Жизнь растений (8 ч)Основные процессы жизнедеятельности. Минеральное питание Фотосинтез. КУ Знать о сущность фотосинтеза Пар. 33. 37 15.02 22. Дыхание и обмен веществ. Условия прорастания семян Комбин. Знать механизм дыхания ЛР 13 Опред всхо-жести семян посев Пар. 34, 35 22.02 23. Испарение воды. Значение воды. Листопад. Комбин. Знать причины испарения воды и листопада ЛР14 предвиж воды мин.в-в древесине Пар. 36 29.02 24. Способы размножения. Споровое размножение К. Знать, как происходит рост Пар. 38-9 7.03 25. Способы размножения голосеменных Комбин. Знать о размн. голосемПар.40,41 14.03 26. Вегетативное размножение покрытосеменных растений Комбин. Знать о способах вегетативного размножения ЛР 15 Вег. размнПар. 43 21.03 27. Половое размножение покрытосеменных растений К. Знать об опылении и оплод.у Пар. 44 28.03 28 Обобщение. Строение покрытосеменных. Жизнь растений. Повтор Знать способ разм.стр листа, семени, побега Повт пар18-44 4.04 29. Классификация растений (4 ч)

Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений. Вводный

Знать основные систематические категории Пар. 45, 46 11.04 30. Класс Двудольные. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, пасленовых. Комбин. Знать морфпризнаки растений указанных семейств Д: живых и гербарных р. ЛР 16 выяв. приз сем-вПар. 47, 48, 49 18.04 31. Морфологическая характеристика бобовых, сложноцветных Комбин. Знать морф.признаки указанных семейств Де:живых и герб. р.указанных семейств,. Пар. 50,51 25.04 32. Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков. Зерновые культуры. Комбин. Знать морфологические признаки растений указанных семейств Д:живых и гербарных р.указанных семейств, Пар. 52,53 9.05 33. Природные сообщества (2 ч)Основные экологические факторы. Взаимосвязь растений К. Знать, как влияют основные эко факторы на растения Д:ком.р. и герб. различных эк.групп. Пар. 54, 55 16.05 34 Развитие и смена сообществ. Влияние деятельности человека Комбин. Знать, как влияют основные эко факторы на р. ЛР17«Из. ос-тей стр. ра.различных эк.групп» Пар.55 23.05 35 Развитие органического мира (1) Основные этапы развития растительного мира Знать ос.этапов развит.растД.отпечатков ископаемых растений 30.05 Итого ЛР 17 35 уроков Перечень учебно-методических средств обучения

1.       Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2004.

2.       Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

3.       Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник М.: «Дрофа», 2007.

4.       Пасечник В.В. Биология: бактерии, грибы, растения: рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, Т. А. Снисаренко.- М.: «Дрофа», 2007. - 80с.

Дополнительная литература:

1.       Н.И. Галушкова. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2007.

2.       Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам / авт.-сост. М. В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2007. - 97с.

3.       Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии. – Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МатТ», 2004. - 192с


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Забайкальский государственный университет" (ФГБОУ ВО "ЗабГУ") Факультет Строительства и экологии Кафедра Безопасность жизнедеятельностиУЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов...»

«Департамент природных ресурсов, экологии и агропромышленного комплекса Ненецкого автономного округа Казенное учреждение Ненецкого автономного округа "Центр природопользования и охраны окружающей среды"ДОКЛАД о состоянии окружающей среды в Ненецком автономн...»

«Приложение к Решению Калачёвской районной Думы от 22 мая 2013г. №373 Схема территориального планирования Калачевского муниципального района Волгоградской области Положение о территориальном планировании Калачевского муниципального района Волгоградской областиПоложение о территориальном планировании Калачевского муниципального района вкл...»

«Министерство сельского хозяйства РФФГБОУ ВПО "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙАГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Юридический факультет кафедра земельного, трудового и экологического права ЗЕМЕЛЬНое право Методические указания по проведению практических занятий обуча...»

«Темы рефератов по курсу Экологический менеджмент Преподаватель – доцент Гатилова Алла Викторовна, algat1@mail.ruОценка экономического ущерба и платежи за загрязнение окружающей природной среды. Э...»

«2. Участники конкурса Участниками Конкурса являются обучающиеся образовательных организаций общего и дополнительного образования, в том числе дети-инвалиды и обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в возрасте от 6 до 18 лет. Сроки проведения Фестиваля Республиканский фестиваль эк...»

«ПРОЕКТПОРЯДОК И СРОКИ представления, рассмотрения и оценки предложений заинтересованных лиц о включении дворовой территории в муниципальную программу"Обеспечение доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами жителей Белгородского районана 2015 – 2020...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники" Кафедра экологии И. И. Кирвель, М. М. Бражников, Е. Н. ЗацепинЭНЕР...»










 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.