WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новобытовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Урок по географии в 7 классе с использованием ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новобытовская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

Урок по географии

в 7 классе

с использованием дистанционных технологий

«Африка. Рельеф. Климат. Внутренние воды»

Фирсова Светлана Александровна

Учитель географии и биологии

Новый Быт

2013

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА №6Африка. Рельеф. Климат. Внутренние воды

(Тема урока)

ФИО (полностью) Фирсова Светлана Александровна

Место работы МБОУ Новобытовская СОШ с УИОП

Должность Учитель географии и биологии

Предмет География

Класс 7

Тема и номер урока в теме Африка. Урок №1

Базовый учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенёв «География материков и океанов. 7 класс» - М.: Дрофа

Цель и задачи урока

Цель: сформировать у учащейся представление о разнообразии видов рельефа, климата и внутренних вод Африки

Задачи:

обучающие

изучить тектоническое строение материка Африка; взаимосвязь рельефа и полезных ископаемых Африки. Познакомить с особенностями климата и внутренних вод материка.

-развивающие

развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, навыки работы с картами атласа и другими источниками информации.

-воспитательные

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к водным ресурсам.

Тип урока комбинированный с использованием ЦОР и ЭОР

Формы работы учащейся: фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: Персональные компьютеры учителя и учащейся, принтер, веб-камера, микрофон, тектоническая и физическая карта Африки, атлас 7 кл. Перед уроком пересылается по электронной почте презентация к уроку и приложение.

Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ Этап урока Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика Время

(в мин.)

1 Организационный Приветствует учащуюся, проверяет её готовность к уроку. Сообщение темы и задач урока

Приветствует учителя, проверяют свою готовность к уроку 1 мин.

2 Актуализация знаний Актуализирует знания учащихся о материках, выясняет особенности каждого материка и, в частности, Африки.

Отвечает на вопросы учителя. 3 мин

3 Изучение нового материала Работа с электронным учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.htmlПредлагает учащейся перейти по ссылке Знакомится с информацией слайда №1 о географическом положении Африки. 1 мин

Работа с учебником Организует самостоятельную работу учащейся: с помощью учебника установить, какие исследователи изучали Африку.

Самостоятельно работает по тексту учебника: устанавливает, какие исследователи изучали Африку.

2 мин

Работа с атласом Организует самостоятельную работу учащейся с атласом: с помощью физической карты Африки определить объекты береговой линии

С помощью физической карты Африки в атласе определяет объекты береговой линии 3 мин

Работа с электронным учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html) Предлагает ознакомится с информацией слайда №2 о рельефе Африки Знакомится с информацией слайда №2. 1 мин

Предлагает с помощью атласа определить названия озёр Восточно-Африканской рифтовой зоны





С помощью атласа определяет названия озёр Восточно-Африканской рифтовой зоны

1 мин

Презентация «Рельеф Африки» Учитель предлагает свернуть учебный модуль и открыть презентацию «Рельеф Африки». Посмотреть 1 и 2 слайд. Сворачивает учебный модуль. Открывает презентацию 1 мин

Работа с атласом Предлагает открыть тектоническую карту и ответить на вопросы по карте. Открывает атлас и отвечает на вопросы. 4 мин

Работа с таблицей (из заранее распечатанного приложения) Предлагает, читая текст учебника и, анализируя карты атласа, выявить, какими полезными ископаемыми богата Африка.

Заполнить таблицу (приложение 1)

Заполняет таблицу 5 мин

Презентация «Рельеф Африки» Предлагает изучить оставшуюся часть презентации Изучает оставшуюся часть презентации 3 мин

Предлагает сделать вывод о рельефе Африки Делает вывод о рельефе Африки 1 мин

Работа с электронным учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html) Организует беседу после изучение слайда №3 «Климат Африки» Изучает слайд №3 «Климат Африки», отвечает на вопросы. 2 мин

Организует работу с климатической картой Африки и заполнение таблицы в приложении 2. Определяет климатические пояса Африки, заполняет таблицу. 10 мин

Работа с электронным учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html) Организует беседу после изучение слайда №4 «Гидросфера» Изучает слайд №4 «Гидросфера», отвечает на вопросы. 1 мин

Организует работу с атласом и тетрадью Определяет какие реки впадают в Индийский океан, а какие – в Атлантический. Записывает в тетрадь. 4 мин

4 Подведение итогов и рефлексия Заключительное слово учителя. Домашнее задание Рефлексия 2 мин

I.Организационный момент. Сообщение темы и задач урока

II. Изучение нового материала.

Работа с электронным учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html1. Географическое положение Африки.

После просмотра слайда 1.

С помощью учебника установить, какие исследователи изучали Африку.

С помощью карты определить объекты береговой линии.

2. Рельеф

После просмотра слайда 2: определить названия озёр Восточно-Африканской рифтовой зоны

Свернуть учебный модуль (не закрывать)

3. Работа с презентацией «Рельеф Африки» начинается с анализа карты строения земной коры.

1.На скольких литосферных плитах находится материк? Название плиты запиши к себе в тетрадь. (карта стр.4-5) (африканская)

2.Есть ли районы столкновения с другими плитами? Если есть, то где, и какие процессы происходят при столкновении? (африканская и евразийская плиты).

3. Горы какого возраста расположены на материке? (древние горы: Капские и Драконовы; молодые горы: Атлас.)4. В каком направлении и с какой скоростью движется плита? (плита движется на северо-восток, со скоростью 1,9 см/год).

5. В чем вы видите зависимость форм рельефа от строения земной коры материка? (равнины располагаются на платформах, а горы – в районах складчатостей)

6. Читая текст учебника и, анализируя карты атласа, выявить, какими полезными ископаемыми богата Африка.

Заполнить таблицу (приложение 1)

7. С помощью презентации знакомимся с основными формами рельефа Африки.

Делаем выводы:

Какие формы рельефа преобладают в Африке? Почему?

4. Продолжение работы с учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

После просмотра слайда 3. Климат:

Определить с помощью карты на форзаце учебника в пределах каких климатических поясов располагается Африка.

С помощью климатической карты охарактеризовать климатические пояса Африки (заполнить таблицу Приложение 2.)

После просмотра слайда 4. Гидросфера:

Определить какие реки впадают в Индийский океан, а какие – в Атлантический. Записать в тетрадь. Сделать выводы.

5. Домашнее задание:

На контурной карте отметить крупные формы рельефа и объекты береговой линии. Контурную карту с выполненным заданием отсканировать и отправить учителю для проверки.

Приложение1.

Рельеф и полезные ископаемые

Виды полезных ископаемых Местонахождение

Осадочные: Магматические:

Алмазы

Приложение 2.

Климатический пояс Географическое положение Воздушные массы Характеристика

климата (температура, осадки)




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ (РОСТЕХНАДЗОР) СЕВЕРО-КАВКАЗСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ  Информационное письмо №2Г-14   20 июня 2014г.                                                               ...»

«17.12.2013 группа 1к2м/сТема урока " Закономерности наследования признаков. Законы Грегора Менделя" Вид урока: обобщающий урок.Цели:Образовательные: Обобщить и закрепить знания основных генетических законов, понятий, теорий и фактов развития...»

«Республикалы сырттай оу мектебіні биология пнінен 2015-2016 оу жылына арналан абылдау тапсырмалары. 8 сынып1. Ылалды тропикалы ормандаы ааштарды бтатарында тіршілік ететін орхидеяны ауа тамырлары андай та...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТУТВЕРЖДАЮ Проректор Белорусского государственного университета А.Л. Толстик""2015 г. Регистрационный № УД-_/р.ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специ...»

«Пояснительная записка. В последнее время проблема создания развивающей среды была поднята до уровня значимой. О влиянии красоты природы написано и сказано немало. Призывы о необходимости экологического воспитания все чаще можно прочитать на страницах газет и журналов и услышать с экрана телевизора....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Мурманский государственный гуманитарный университет" (ФГБОУ ВО "МГГУ")ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТ...»

«Предварительная Экологическая Оценка KAZ: ЦАРЭС Коридор 2 (участки Мангистауской Области) Жетыбай-Жанаозен 0-73 км Окончательная версия 18 мая 2015г Подготовлен Комитетом Автомобильных дорог Министерства по Инвестициям и Развитию Республики КазахстанРЕЗЮМЕ ОТЧЕТА О...»

«СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЙТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА"МАЛАЯ РАСПРЕДЕЛЕННАЯ ЭНЕРГЕТИКА" Москва, 2012СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РЫНКА И ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ МАЛОЙ ЭНЕРГЕТИКИ 1.1. Законодательное обеспечение платформы 1.2. Оценка текущего положения на рынке (доля малой энер...»

«Задания первого (школьного) этапа республиканскойолимпиады по биологии 9 класс 2015-2016 год Уважаемые участники олимпиады! Вам предлагаются задания, включающие две части (А и Б)50,5 баллов Часть А включает 25тестовых заданий, на каждое из которых предлагается 3-5 ответов (А, В,С и т.д.) На все тесты части А даете то...»

«ФИО: Норкина Любовь Васильевна, Должность: учитель биологии Место работы: МБОУ Ташлинская СОШ Название предмета: Биология Класс: 9 УМК:"Биология. Общие закономерности. 9 класс", авторы: С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, В.Б. Захаров,И.Б., Агафонова; М. Дрофа, 2012г Уровень обучения: базовый. Тема урока: итоговый...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.