WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«17.12.2013 группа 1к2м/сТема урока « Закономерности наследования признаков. Законы Грегора Менделя» Вид урока: обобщающий урок. Цели: Образовательные: Обобщить и закрепить знания основных ...»

17.12.2013 группа 1к2м/сТема урока « Закономерности наследования признаков. Законы Грегора Менделя»

Вид урока: обобщающий урок.

Цели:

Образовательные:

Обобщить и закрепить знания основных генетических законов, понятий, теорий и фактов развития и становления науки.

Повторить закономерности наследования признаков, установленные Грегором Менделем.

Научиться использовать теоретические знания для решения биологических задач.

Развивающие:

Развитие умений и навыков работы с учебником, анализа и синтеза информации, решения генетических задач.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса учащихся к изучению генетики через связь с жизнью.

Воспитательные:

Воспитание всесторонне развитой компетентной личности через использование основных понятий генетики или объяснения законов

Формирование научного мировоззрения о закономерности наследования признаков.

Компетенции:

Общие компетенции

О.К. 1 Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

О.К.2 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, личностного развития.

О.К.3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество



Оборудование:

Технологическая карта урока.

Модель «Законы Грегора Менделя»

Мультимедийная презентация.

План урока

Этап урока Время

I.Организационный момент 5 минуты

II.Актуализация знаний в виде фронтальной беседы 20 минут

III.Решение генетических задач 40 минут

IV.Контрольный тест 10 минут

V.Обобщение 5 минуты

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщение темы целей и плана урока.

2. Актуализация знаний в виде фронтальной беседы.

Методическое изложение материала для преподавателя. Для студента

1. Заслуги Грегора Менделя перед наукой.

2.Год рождения генетики.

3. I закон Менделя.

4. II Закон Менделя

1.Правильно выбрал объект исследования:

- горох посевной;

- чистый самоопылитель;

- много сортов и признаков;

- неприхотлив и плодовит.

2. Следил за развитием не всех признаков сразу, а за одним.

3. Вел количественный учет.

4. Ввел буквенную символику.

P ; F; G;

1900 год – год рождения генетики. После переоткрытия законов Мнеделя, он признан посмертно.

При скрещивании особей, отличающихся одной парой альтернативных признаков, в первом поколении наблюдается единообразие гибридов первого поколения по генотипу и фенотипу.

При скрещивании особей, отличающихся одной парой альтернативных признаков, во втором поколении наблюдается расщепление по генотипу 1:2:1 и 3:1 по фенотипу.

Методическое изложение материала для преподавателя. Для студента

5. III закон Менделя.

6. Дайте определение понятиям:

7. Выполнение заданий по картам индивидуальной работы. Ответы вносятся в бланк и сдаются студентами в конце занятия.

При скрещивании особей отличающихся двумя и более парами альтернативных признаков в F2 наблюдается независимое перекомбинирование признаков, т. е. появляются особи с новым сочетанием признаков.





- Ген;

- аллельные гены;

- альтернативный признак;

- доминантный признак;

- рецессивный признак;

-Гомозигота;

-Гетерозигота;

-Генотип

-Фенотип

-Моногибридное скрещивание

-Дигибридное скрещивание.

Карта индивидуальной работы

№1

AA; Ae; Ff; Da; AaBb; bb; CC; dd; Fс; Ee; A-B-: D-; Cc; CcDd;

Из предложенного списка выберите:

пары аллельных генов:

гомозиготы:

гетерозиготы:

дигетерозиготы;

фенотипический радикал.

№2 Определите фенотип и генотип признака, ответ оформить в виде таблицы:

Карие глаза (А), Голубые глаза (а), Брюнет (В), Блондин (в), Низкий рост(С),

Высокий рост (с), Короткие ноги (D), Длинные ноги(d), Пухлые губы (Z),

Тонкие губы (z), Смуглая кожа(Е), Бледная кожа(е), Есть веснушки (F),

Нет веснушек (f)

фенотип генотип

Цвет глаз А аЦвет волос B bРост C cДлина ног D dСтроение губ Z zЦвет кожи E eНаличие веснушек F fОтвет:

№3 Запишите условные обозначения.

1. Родительские организмы

2. Гибридное потомство

3. Гибриды    I, II, III поколений

4. Гаметы

5. Женский пол

6. Мужской пол

7. Знак скрещивания

15487657048500№4

1.Какая окраска шерсти у кроликов доминирует?

2.Каковы генотипы родителей (Р) и гибридов F1 по признаку окраски шерсти?

3. Какие генетические закономерности проявляются при такой гибридизации?

Ответ:

1.Доминирует темная окраска шерсти.

2.P:АА х аа; F1:Аа

3.Правило доминирования признаков и

единообразия гибридов первого поколения.

146304020002500 №5

1.Каковы генотипы родителей (Р) морских свинок, если в их потомстве было 50% гладких и 50% мохнатых морских свинок?

Ответ: 1.P: Аа х аа152908027051000№6 У кролика черная пигментация шерсти доминирует над белой.

Какая окраска шерсти будет гибридов первого поколения (F1), полученного в результате скрещивания гетерозиготного черного кролика с альбиносом?

Ответ: 50% черных, 50% альбиносов

2244090-7239000№7

Определить вероятность рождения светловолосых детей и в следующих случаях, если светлые волосы рецессивный признак:

1.Оба родителя гомозиготные темноволосые;

2.Один гетерозиготный темноволосый, другой

светловолосый;

3.Оба гетерозиготные по признаку темноволосости;

4.Оба родителя светловолосые.

5. Один родитель гомозиготный темноволосый, а другой гетерозиготный.

Ответ:

1.P: АА х АА. 100% темноволосых и 0% светловолосых;

2.P: Аа х аа. 50% темноволосых и 50% светловолосых;

3.P: Аа х Аа. 75% темноволосых и 25% светловолосых

4.Р: аа х аа. 100% светловолосых детей.

5. Р: Аа * АА 0% светловолосых детей.

№8

Написать типы возможных гамет при следующих генотипах родителей:

а) ААВВ, б) АаВВ, в) АаВв, г) ВВСС, д) АаСС, е) ааСс, ж) ВвСс, з) ввСс.

№9

У собак черный цвет шерсти доминирует над коричневым, а короткая шерсть - над длинной. Какой процент короткошерстных коричневых щенков можно ожидать от скрещивания двух гетерозиготных по обоим признакам собак?

№10 Какая группа крови и какой генотип детей, если:

А) Родители гетерозиготны по II группе крови.

Б) Родители гетерозиготны по III группе крови.

В) Родители гетерозиготны по II и III группе крови.

№11 У матери II группа крови, у ребенка III. Установите группу крови отца.

№12 Черный мохнатый кролик, гомозиготный по обоим этим признакам, скрещивается с белой гладкой крольчихой. Определите генотип и фенотип гибридов первого и второго поколения.

Тест:

1. Соотношением в потомстве признаков по фенотипу 3:1 иллюстрируетсяА) правило доминированияБ) закон расщепленияВ) сцепленное наследование признаковГ) множественное действие генов

2. Определите соотношение генотипов в потомстве при скрещивании гетерозиготных растений ночной красавицыА) 25% АА : 50% Аа : 25 % ааБ) 50% АА : 50% ааВ) 50% аа : 25% Аа : 25% ААГ) 25% аа : 75% АА

3. Для получения в первом гибридном поколении всего потомства с доминантными признаками необходимо провести скрещиваниеА) гомозиготной доминантной особи с рецессивнойБ) двух гетерозиготных особейВ) гетерозиготной особи с рецессивнойГ) рецессивной особи с рецессивной4. От гибридов первого поколения во втором поколении рождается 1/4 особей с рецессивными признаками, что свидетельствует о проявлении законаА) сцепленного наследования Б) расщепленияВ) независимого наследованияГ) промежуточного наследования

5. При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношенииА) 3:1Б) 9:3:3:1В) 1:1Г) 1:2:16. Определите генотипы светловолосой матери (рецессивный признак) и темноволосого отца, если все их дети темноволосыеА) aa х AaБ) Aa х AAВ) aa х AAГ) aa х aa7. При скрещивании гомозиготных растений томата с круглыми жёлтыми плодами и с грушевидными красными плодами (красный цвет А доминирует над жёлтым а, круглая форма В над грушевидной b), получится потомство с генотипомА) BbAaБ) bbAaВ) BbaaГ) BBAA

8. У кареглазых родителей родилась голубоглазая дочь. Определите генотип родителей, если известно, что кареглазость доминирует над голубоглазостьюА) Аа х ААБ) АА х ААВ) Аа х АаГ) аа х АА

9. Какова причина единообразия гибридов первого поколенияА) гомозиготность обоих родителейБ) гетерозиготность одного из родителейВ) гомозиготность одного из родителейГ) гетерозиготность обоих родителей

10. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся гибридов первого поколенияА) гетерозиготнымиБ) гомозиготнымиВ) рецессивнымиГ) доминантными

Выводы урока:

Знания о моногибридном и дигибридном скрещивании необходимы для успешного решения генетических задач, имеющих практическое значение.

Генетические задачи и проблемы, требующие своего решения, как в области теории, так и в области практики, могут иметь различные уровни сложности.

Похожие работы:

«Республиканское государственное казенное учреждение "Учебно – методический центр экологической безопасности и защиты населения" Методические рекомендации Безопасные весенние каникулы Йошкар-Ола 2015 № п/п Наименование...»

«ТЕСТЫ ПО МЕДИЦИНСКОЙ БИОЛОГИИ К ИТОГОВОМУ МОДУЛНОМУ КОНТРОЛЮ № 1 ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА I-V МЕДИЦИНСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ 2014-2015 УЧ.ГОД1. Поддержание жизни на любом уровне связано с явлением репродукции. На каком уровне организации репро...»

«Год экологии 2017: план мероприятий в школе ГБОУ №5 Центрального района Куратор Фомина В.В. учитель географии Цель: формирование активной гражданской позиции в сфере экологии у школьников.  Наименование мероприятия Сроки проведения Ответственный Разработка и у...»

«ОАО "Центр благоустройства и обращения с отходами" _УТВЕРЖДАЮ Глава городского округа В.И. Хлыста "_"_ 2010г. ТО Роспотребнадзора в Саткинском районе _ "_"_ 2010г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ: ГЕНЕРАЛЬНАЯ СХЕМА ОЧИСТКИ ТЕРРИТОРИИ НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ Саткинского РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ Том 2 "Разработка комплексной си...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Федеральное государственное бюджетное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт гидрометеорологической информации Миров...»

«УДК 551.1(476): 556.3 (476): 628.1(476) В. И. Зуй1, В. Н. Губин1, А.М. Ковхуто2, А. Ф. Санько1, Л. И. Мурашко1 1Белорусский государственный университет, Минск, Беларусь 2Государственное предприятие "НПЦ по геологии"ВКЛАД АКАДЕМИКА Г. В. БОГОМОЛОВ...»

«ЗАНЯТИЕ № 10. Тема: Энергия, ее виды, способы преобразования, транспортировки. Цели: 1. Сформировать знания об энергии, ее видах, способах преобразования и транспортировки.2. Развивать память, умение логически мыслить, находить причинно-следственные св...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.