WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №34 Г. МОГИЛЕВА» СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЯ ОНЛАЙН» 196215-635 Автор и координатор проекта: Глазкова ...»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №34 Г. МОГИЛЕВА»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЯ ОНЛАЙН»

196215-635

Автор и координатор проекта:

Глазкова Ольга Николаевна,

учащаяся 9 «Б» класса,

лидер пионерской дружины

им. П.М. МашероваМОГИЛЕВ 2014

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3

1. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА …………………………………………………... 5

1.1. Описание проекта ………………………………………………….. 5

1.2. План мероприятий по реализации проекта ……………………….. 6

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ …………………………………………… 9

2.1 Пластик и изделия из него. Использование пластиковых изделий в быту ………………………………………………………………………...….. 9

2.2 Воздействие пластика на здоровье человека и окружающую среду ………………………………………………………………………….10

2.3 Проблема раздельного сбора бытовых отходов в РБ. Утилизация пластиковых бутылок ……………………………………………………….. 12

2.4 Некоторые правила по организации акций в учреждениях образования и работе с населением ………………………………………...15

3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ………………………………….. 17

3.1. Анкетирование учащихся школы……………………………...…17

3.2. Опрос жителей города …………………………………………... 21

4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ………………………………………………. 23

4.1. Основные мероприятия …………………………………………. 23



4.2. Итоги проекта ……………………………………………………. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………... 25

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Разработка и изготовление памяток, брошюр и плакатов ……………………………………………………………………… 26

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Общешкольная акция «Разделяй и здравствуй!»28

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.. Общешкольная акция «Пластиковые бутылки. Мы – против!» ……………………………………………………………….. 31

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Раскадровка видеоролика

«Одноразовые убийцы» ……………………………………………………. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Общешкольная акция «Марш лягушек» ……… 36

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Сценарий классного часа «Раздельный сбор бытовых отходов» ……………………………………………………………40

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Сценарий классного часа «Поговорим о чистоте»....…………………………………………………………………….43

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Сценарий мини-инсценировки «В гостях у лешего» ………………………………………………………………………. 46

ВВЕДЕНИЕ

В наше время невозможно представить мир без пластика и пластмассовых изделий. Из пластика изготавливается огромное количество тары для пищевых и непищевых товаров. Это всевозможные бутылки, банки, пакеты, плёнка и множество других изделий. Если посетить продуктовый магазин, можно увидеть многочисленные товары, упакованные в пластиковые бутылки, коробочки и пакеты: это минеральная вода, растительное масло, сладкие газированные напитки, соки, йогурт, сметана, майонез и многие другие. В отделах бытовой химии мы покупаем шампуни и бальзамы, всевозможные бытовые чистящие средства, которые также упакованы в упаковку из пластика. Такая упаковка сейчас очень популярна, а вместе с тем, все более актуальной становится проблема раздельного сбора мусора.

Отдельная тема – сбор пластика в специально предназначенные контейнеры, которые уже не первый год имеются практически во всех дворах, соседствуя с железными контейнерами для бытовых отходов. Правда, наличие таких контейнеров не является показателем решения данной проблемы.





Наоборот, часто в них, по обыкновению, бросают все подряд, а жители большого города не всегда готовы пройти расстояние от квартиры до специального контейнера, чтобы выбросить пластиковые отходы. Они продолжают пользоваться мусоропроводами, установленными в подъездах жилых домов. В таком случае говорить о раздельно сборе мусора не приходится, так как все бытовые отходы, включая те, которые предназначены для переработки, попадают в одни и те же мусорные контейнеры, а в дальнейшем на свалки, где занимают огромные площади. Поскольку, например, пластиковая бутылка разлагается в течение 150 лет и более, количество пластиковых отходов на свалках все время увеличивается. Пластик подвергается воздействию солнца, постоянно выделяя в окружающую среду вредные вещества.

Недостаток информации по проблеме мы считаем одной из причин в проблеме сбора и переработки вторичного сырья. Одним из решений этой проблемы мы видим в постоянном информировании населения о необходимости раздельного сбора мусора. Жители нашего города должны знать о негативных последствиях неправильной утилизации пластиковой тары.

В ходе реализации социального проекта «Экология в режиме реального времени» мы хотим информировать о проблеме и способах ее решения с учеников нашей школы, их родителей, бабушек и дедушек, тем самым задействовать большую часть населения нашего района. Мы в режиме реального времени показываем, что позаботиться о своем здоровье, здоровье своих родных, чистоте окружающей среды просто. Секрет в правильной утилизации и возможности вторичной переработки пластиковой тары, что не только сокращает вред окружающей среде, но и сберегает энергоресурсы.

Актуальность: В наши  дни  ежегодно производятся и выбрасываются миллионы пластиковых упаковок: бутылки, ведерки, коробочки, пакеты и т.п. И с каждым годом количество отходов из  пластика растет за счёт того, что появляется всё большее количество продуктов, которые упаковывают в пластиковые бутылки. Низкая информированность населения о вреде ПЭТ-упаковок не содействует раздельному сбору мусора, поэтому огромное количество пластика попадает на свалки, где разлагается более 150 лет, снабжая окружающую среду вредными веществами, а вместе с тем, воздействует на здоровье людей.

Цель проекта: привлечение внимание окружающих к раздельному сбору мусора, сбор и правильная утилизация изделий и тары из пластика.

Задачи проекта:

Изучить научную литературу по проблеме раздельного сбора мусора и возможности вторичной переработки отходов из пластика;

Изучить влияние пластика на здоровье людей, окружающую среду;

Изучить и проанализировать общественное мнение через анкетирование, опрос;

Провести мероприятия, направленные на информирование населения о раздельном сборе мусора;

Организовать сбор и правильную утилизацию изделий из пластика.

Планируемый результат: осветить проблему раздельного сбора мусора и правильной утилизации пластиковых изделий и тары, собрать и правильно утилизировать пластиковые изделия.

1. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

1.1. Краткое описание проекта

Название: Экология в режиме реального времени

Цель проекта: привлечение внимание окружающих к раздельному сбору мусора, сбор и правильная утилизация изделий и тары из пластика.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2013г. – март 2014г.

Авторы и координаторы проекта:

1. Глазкова Ольга – учащаяся 9 «Б» класса, лидер пионерской дружины им. П.М.Машерова2. Шкуратова Дария – учащаяся 10 «А» класса, заместитель секретаря первичной организации ОО «БРСМ»;

3. Кунцевич Екатерина Анатольевна – старшая пионервожатая пионерской дружины им. П.М. Машерова;

4. Скобелева Инна Анатольевна – куратор первичной организации ОО «БРСМ» Средней школы №34.

62865528320Эмблема проекта: лягушонок Экоша, который борется за здоровье окружающей среды. Экоша собирает обещания от людей, чтобы уменьшить последствия негативного влияния на окружающую среду.

Практическая значимость: материалы данного проекта можно применять на внеклассных мероприятия и классных часах для организации экологического воспитания подрастающего поколения.

1.2. План мероприятий по реализации проекта

План работы

по реализации социального проекта

«Экология в режиме реального времени»

№ Этапы работы Срок реализации Мероприятия Место проведения Участники мероприятия Ответственные за проведение

ПОДГОТОВИТЛЬНЫЙ ЭТАП 1. Теоретическое исследование проблемы 23.09 – 27.09 Составление плана мероприятий по реализации проекта СШ №34

каб. №4 Актив ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Глазкова О.

Шкуратова Д.

Скобелева И.

30.09 – 14.10 Изучение литературных источников по проблеме СШ №34, кааб.№14, библиотека Актив и члены ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Глазкова О.

Кунцевич Е.А.

2. Практическое исследование проблемы 23.10 Встреча со специалистом Могилевской городской инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды Инспекция природных ресурсов и охраны окружающей среды Актив ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Глазкова О.

Славинский И.

14.10 – 20.10 Анкетирование учащихся и педагогов школы СШ №34 Учащиеся 5 -11 классов Рымарова В.

14.10 – 20.10 Опрос жителей города

Площадка у библиотеки им. А.Пушкина Актив ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Шкуратова Д.

Скобелева И.А.

21.10 – 22.10 Обработка и анализ полученных данных. Ознакомление участников проекта с данными опроса СШ №34

кааб.№4 Актив ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Глазкова О.

Шкуратова Д.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП 3. Практическое использование результатов 28.10- 15.02

Создание мультимедийных презентаций, роликов, разработка и распространение памяток и буклетов СШ №34,

каб.№14, 15 Учащиеся 7 -11 классов Славинский И.

17.02 – 22.02 Проведение классных часов в 1-11 классах «Раздельный сбор бытовых отходов» СШ №34 Учащиеся 1 -11 классов Глазкова О.

Шкуратова Д.

Рымарова В.

Кунцевич Е.А.

25.02 - 27.02 Общешкольное внеклассное мероприятие «ПЭТ-бутылка. Мы – против!» СШ №34, фойе 1 этаж Учащиеся 1 - 11 классов Глазкова О.

Шкуратова Д.

Скобелева И.А.

01.03 Инсценировка 4-7 классы «В гостях у лешего» СШ №34,

актовый зал Учащиеся 1 – 5 классов Кунцевич Е.А.

Кл.руководители04.03 Общешкольная акция «Разделяй и Здравствуй!»

СШ №34,

фойе 1 этаж Учащиеся 1- 11 классов Глазкова О.

Шкуратова Д.

Славинский И.

17.02

17.03 Международная акция «Марш лягушек»

СШ №34,

фойе 1 этаж Учащиеся 1 -11 классов Глазкова В.

Вробьева Т.Г.

Скобелева И.

18.03 Общегородская акции «Экология on-line»

Площадка у библиотеки им. А.Пушкина Актив ПД «БРПО», ПО «БРСМ» Шкуратова Д.

Скобелева И.

ИТОГИ 4. Подведение итогов 19.

03 – 20.03 Подведение итогов проекта. Поощрение самых активных участников

СШ №34,

актовый зал Учащиеся 1-11 классов Глазкова О.

Шкуратова Д.

март – май 2014г. Освещение итогов социального проекта на сайте школы, в СМИ

Редколлегия газеты «34кА» Глазкова О.

Скобелева И.

Кунцевич Е.

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

2.1. Пластиковые изделия и тара. Использование пластиковых изделий и тары в быту

-3810711200В современном мире пластик стала очень популярным материалом. Без изделий из него наше существование уже становится нереальным. Он пользуется популярностью во всём мире. В каждом доме наверняка найдутся изделия и тара из пластика. Они являются неоцененными помощниками в любом аспекте ведения хозяйства, но, не смотря на это, споры об их вреде и пользе продолжаются и набирают новые обороты.

Население не достаточно осведомлено о свойствах и безопасности использования изделий и тары из пластика. Существуют различные теории и предположения о вреде таких изделий, это заставляет быть бдительными.

3815715737870Одними из самых распространенных и часто используемых в быту пластиковых изделий являются бутылки полимерных материалов (обычно из полиэтилена). Первые пластиковые бутылки в нашей стране появились в конце 70-х годов прошлого столетия. Около 50 лет назад человечество изобрело пластиковую бутылку. Первые образцы весили 135 г, сейчас такая бутылка весит 69 г.

При посещении ряда магазинов мы выяснили, как много продуктов в пластиковых упаковках продается в продуктовых магазинах (квасы, лимонады, соусы, растительное масло, минеральные воды, йогурты и т.п.). В хозяйственных магазинах представлен ещё больший перечень: шампуни, гели для душа, крема, ополаскиватели, моющие средства, жидкое мыло и многое другое. Преимущества таких упаковок в удобной транспортировке и легком весе. Кроме того, пластик их можно окрасить в любой цвет, что делает такую упаковку еще более привлекательной. Среди недостатков мы можем указать, что продукты в пластиковой упаковке имеют небольшой срок хранения, а в состав некоторых бутылок входят вредные вещества.

Пластик содержит химические добавки. Существуют условия пользования, при которых он может нанести вред здоровью вашего организма, поскольку ему свойственно при определённых условиях пользования и хранения изменять свои свойства. Кто-то скажет, что тогда можно обходиться без химических добавок, но, увы, не всё так просто – они необходимы. Оно обеспечивают бытовым изделиям и таре устойчивость к температуре до определённого порога, противостоят воздействию ультрафиолетовых лучей и т.д. Но эти химические добавки в больших концентрациях пагубно влияют на здоровье человека, особенно, если вы пользуетесь одним и тем же изделием или тарой длительное время – чем длительнее эксплуатация, тем выше риск навредить организму. Вследствие этого особенно настораживает то, что многие люди используют пластиковую упаковку вторично для упаковки продуктов питания, что не рекомендуется делать из-за ее вредного воздействия. В быту многие люди вторично используют пластиковые бутылки для хранения жидкости, выращивания рассады для приусадебного участка, изготовления всевозможных поделок и т.п.

Чаще всего химические вещества, выделяемые пластиковым сплавом, попадают в наш организм через пластмассовую тару, поэтому чтобы обезопасить себя достаточно воспользоваться в её эксплуатации следующими советами:

не используйте изделия из пластмассы с пометками «№7» или «РС». Они наиболее токсически опасны для организма. Поищите более дорогие, но совершенно безопасные бытовые изделия из пластмассы с пометкой «РР»;

пластмассовые изделия лучше всего вообще не использовать для приготовления еды в микроволновых печах;

те пластмассовые изделия, которые предназначены для одноразового использования, не стоит использовать повторно;

если изделие повреждено, например, поцарапано, сразу же, не раздумывая, выкидывайте его.

2.2. Воздействие пластика на здоровье человека и окружающую среду

Производство изделий из пластика увеличивается из года в год. Это пластиковые бутылки, банки, пакеты, плёнка, скотч, папки и множество других изделий. Вместе с тем увеличивается и количество пластиковых отходов, которые не просто засоряют окружающую среду, но и загрязняют её. Небольшой город каждый месяц выбрасывает около 20 тонн пластиковых бутылок. И с каждым годом отходы из пластиковых бутылок растут, так как пластик не разлагается со временем. Например: бумага разлагается в земле 1 месяц, а пластиковая бутылка – 150 - 500 лет.

Интересно знать, что каждый год на планете образуется целые острова из пластиковых отходов. В Тихом океане есть гигантское плавучее скопление мусора. Оно представляет собой огромную угрозу жителям моря и птицам, а так же здоровью людей. Рыба с пластикового острова завтра может попасть к нам на стол. Ученые утверждают, что желудки дельфинов и китов на 50% набиты пластиковыми отходами. Многие птицы погибают, т.к. с рыбой поедают эту пластмассу. Свалка в океане такая огромная, что видна даже из космоса.

Таким образом, мы видим глобальность проблемы, возможность избежать которой в отдельном населенном пункте, регионе и даже стране зависит целиком и полностью от населения. Для этого население нуждается в постоянном информировании о проблеме и способах ее решения. Население должно знать: полиэтилентерефталат (ПЭТФ, ПЭТ) — термопластик, наиболее распространённый представитель класса полиэфиров ( известен под разными фирменными названиями), из которого изготавливают пластиковые бутылки, абсолютно прозрачен. Бутылка, изготовленная из этого материала, выглядит чистой, привлекательной, естественная прозрачность материала делает его идеальным для розлива газированной воды. Использование пластиковых бутылок помогает устранить такой неприятный эффект, как бой тары при транспортировке, свойственный стеклотаре.         Существенными недостатками ПЭТ-тары является ее относительно низкие барьерные свойства. Она пропускает в бутылку ультрафиолетовые лучи и кислород, а наружу - углекислоту, что ухудшает качество и сокращает срок хранения продуктов. Это связано с тем, что высокомолекулярная структура полиэтилентерефталата не является препятствием для газов, имеющих небольшие размеры молекул относительно цепочек полимера.

Например, пить из пластиковых бутылок опасно для здоровья. Ежедневное употребление напитков из пластиковых бутылок способствует увеличению в организме человека химического вещества бисфенола А. Бисфенол А - химическое вещество, представленное обычно в виде гранул белого цвета. Это вещество используется в течение 50 лет в качестве отвердителя в изготовлении пластмассы.   Бисфенол-А из-за структурной схожести с женским половым гормоном эстрогеном оказывает негативное влияние на мозг и репродуктивную систему, а также служит причиной ряда онкологических заболеваний (причем, как у женщин, так и у мужчин) — в частности, рака простаты, яичек, молочных желез, а также аутизма, деформации ДНК в сперматозоидах, угнетения репродуктивной функции и эндокринной системы, задержки развития мозга, развития сахарного диабета, ожирения и сердечно-сосудистых заболеваний. Он опасен тем, что при нагреве или при длительном хранении пищевых продуктов в посуде, бисфенол А переходит из пластика в пищу. Он опасен даже в очень малых количествах.

17 октября 2008 года Канада была первой страной, запретившей бутылочки для кормления детей, в пластике которых содержится бисфенол А. Страны ЕС на сегодняшний день также разрабатывают закон о запрете Бисфенола А. Однако сегодня, в 95 % детских рожков в состав пластмассы до сих пор входит бисфенол А. 26 ноября 2010 года Еврокомиссия запретила кормить младенцев из бутылочек с бисфенолом А.

Опасность представляет и то, что многие производители скрывают использование этого химического препарата при изготовлении пластиковой тары.  Поэтому позаботьтесь о своем здоровье и здоровье своих близких сами:

Покупайте продукты в многоразовой упаковке или без нее;

Пользуйтесь многоразовой тарой для воды; 

Не используйте одноразовую пластиковую упаковку вторично;

Утилизируйте пластиковую упаковку правильно, чтобы пластик не скапливался на свалках вашего населенного пункта.             

Помните! Пластиковые бутылки СЖИГАТЬ НЕЛЬЗЯ. При горении они выделяют токсичные вещества. Закапывать такие отходы или выбрасывать на мусорную свалку тоже нельзя. Решением проблемы является раздельный сбор мусора и вторичная переработка мусорного сырья.

2.3. Проблема раздельного сбора бытовых отходов в РБ. Утилизация пластиковых бутылок

Долгое время в нашей стране существовала практика смешанного сбора мусора, и сегодня, несмотря на большое количество специальных контейнеров, установленных на улицах страны, раздельный сбор бытовых отходов пока не завоевал должного внимания со стороны населения. Пластик, стекло, макулатура извлекаются в большинстве своем из смешанных отходов, где вторсырье контактировало с пищевыми отходами и другим мусором. Качество таких вторичных материальных ресурсов снижается. В результате из общего объема смешанного мусора, поступающего на специальные заводы, можно отобрать только около 15—18 процентов макулатуры, стекла и полимеров. А вот если бы каждый белорус сам сортировал свой мусор, эти цифры можно было бы увеличить до 30—40 процентов. Соответственно больше была бы и прибыль от продажи готового полуфабриката.

Из-за содержания вредных веществ пластиковые бутылки сжигать нельзя. Выбрасывать такие бутылки на свалки значит создавать горы пластикового мусора в ближайшие 150 – 500 лет. Единственно правильное решение – собирать пластиковую тару и выбрасывать в специальные контейнеры.

Что же мешает не выбрасывать ПЭТ-бутылки в мусорные контейнеры, а, прогулявшись до ближайшего контейнера, отдать их «в хорошие руки»? Наше воспитание. Кто-то считает это дело постыдным, у кого-то не хватает времени, а кому-то просто лень и нет до этого никакого дела...

15240278765С каждым годом количество извлеченной и заготовленной пластиковой «вторички» неуклонно растет. Если в 2010 году этот показатель составил 7650 тонн, то в 2011-м увеличился до цифры 7975. На первый взгляд, разница небольшая. Однако, если учесть, что одна пустая полуторалитровая пластиковая бутылка весит 42 грамма, можно подсчитать, какое количество их нужно, чтобы собрать хотя бы тонну…

Бутылки ПЭТ наиболее приспособлены к дальнейшей переработке. Но есть такая проблема: лишь небольшой процент пустых бутылок ПЭТ попадает в специальные контейнеры для переработки. Поэтому каждый должен задуматься, что происходит с пластиковой тарой после ее использования.

В Могилеве сбором и сортировкой полимерных отходов занимается, в первую очередь, КУП «Спецавтопредприятие». На их плечах лежит ответственность за чистоту всего города. Завод утилизации бытовых ресурсов (ЗУБР) является структурным подразделением «Спецавтопредприятия». Он находится в промышленной зоне на проспекте Шмидта. Сюда ежедневно привозят мусор со всего города. Далее бытовые отходы отправляют на линию сортировки, где несколько рабочих вручную отбирают всё пригодное для вторичной переработки: стекло, макулатуру, ПЭТ-бутылки, пластмассу, текстиль, чёрный и цветной металл. Остальное вывозят на полигон, то есть на городскую свалку. Собранное вторичное сырьё пускают под прессы. ПЭТ-бутылки перерабатывают, получая гранулы полиэтилена и флексу — нарезанные и вымытые кусочки полимера. И то, и другое пользуется спросом производителей пластмассовых изделий, к примеру, могилёвского предприятия «РеПлас-М». Бумагу и картон отправляют на Шкловскую бумажную фабрику, металл — на «Могилёввторчермет», стекло — на «Белресурсы», находит своих покупателей и текстиль. В целом ЗУБР мало чем отличается от других предприятий. Только продукт переработки специфический — мусор. 

Одна из самых существенных проблем - грязные полимеры, что затрудняет работу завода. Поэтому, несмотря на наличие собственной сортировочной станции, перерабатывающее предприятие все же ужесточило правила приема вторсырья. Ведь, чтобы рассортировать тонну загрязненных полимеров, одному рабочему понадобится не меньше недели. Здесь жители нашего города способны внести свой вклад в защиту окружающей среды и экономию энергоресурсов, сортируя и правильно утилизируя свои бытовые отходы.

Три основных способа борьбы с отходами:

1. Производить меньше отходов

Значит, меньше покупать того, что сразу же летит в мусорное ведро. Это прежде всего одноразовая упаковка и посуда, одноразовые полотенца, салфетки, пленки, а также дешевые недолговечные неремонтируемые товары Они порождают горы мусора, изъятие из природы ресурсов и ее загрязнение.

- Отдавать предпочтение многоразовой упаковке. Например, стандартной стеклобутылке, а не пластиковой. Матерчатым сумкам, а не легко рвущимся пакетам с ручками (кстати, холщовые «антипластиковые сумки», украшенные надписью «используя многоразовые вещи, вы боретесь с растущими горами мусора», произведенные нашей организацией, пользовались огромным успехом! Но ведь подобную сумку, пусть без надписи, несложно сделать и самому).- Отдавать предпочтение минимальной упаковке. Приобретать товары с более легкой упаковкой и товары, продающиеся большими объемами.

- отдавать предпочтение упаковке, изготовленной из экологически безвредных материалов — бумаге и стеклу.

2. Вторичное использование упаковки и отслуживших вещей

Найти применение чему угодно всегда умудрялись отечественные мастера. Сегодня издана даже антология подобных советов, собранных в передаче «Очумелые ручки».

Кажется, все уже знают, что:

в пластиковых баночках и стаканчиках выращивают рассаду;

пресловутые пластиковые бутылки используют в качестве удобных воронок, совков, импровизированных дачных рукомойников, материала для производства теплиц, вазочек для цветов и самих искусственных цветов, спасательных жилетов и даже плотов;

пластиковые бутылки -  популярный материал для ограждения газонов, мини-клумб. Перечисление может длиться бесконечно. С точки зрения экологии, такая вторая жизнь пусть небольшого количества вещей, конечно, предпочтительнее вывоза на свалку или, тем более, сжигания.

3. Ресайклинг — переработка отходов

-1333534290Необходимое условие «запуска» переработки бытовых отходов -  раздельный сбор мусора. Когда бумага собирается отдельно (переработка тонны макулатуры сохраняет 17 деревьев, а в атмосферу при этом не поступает 27 килограммов загрязняющих веществ). Пищевые отходы — отдельно. Пластик — отдельно.

На сегодняшний день доступны услуги по вторичной переработке следующих видов отходов:

металлолома;

макулатуры;

ластиковых отходов: ПЭТ-бутылок, полиэтиленовой пленки, стретч-пленки;

отходов стекла;

ртутных ламп;

автомобильных аккумуляторов;

и др.

2.4 Некоторые правила по организации акций в учреждениях образования и работе с населением

В учреждениях образования можно проводить акции по сбору отдельных видов отходов (макулатура, пластиковые бутылки и т. д.) и организовать раздельный сбор отходов на постоянной основе. Для информирования населения и проведения просветительских мероприятий необходимо соблюдать следующие правила.

Конечно, просветители не должны быть навязчивыми и отнимать много времени у участников мероприятия. Для этого им в помощь необходимо предоставить информационное сопровождение. Хорошо сделанные стенды, плакаты, раздаточные материалы, повествующие о проблеме отходов и необходимости ее решать, будут выполнять сразу две функции – привлекать внимание к точкам раздельного сбора отходов и информировать без живого общения (многие люди предпочитают воспринимать информацию визуально).

Для дополнительного привлечения внимания можно вводить дополнительные элементы: использовать инсталляции из отходов (пластиковые бутылки, стеклянные банки, электронный лом), проводить яркие флешмобы, мастер-классы на тему “второй жизни” вещей, ярмарки обмена старыми (но хорошими) вещами, например книгами, и др.

Таким образом, работу по организации раздельного сбора мусора на мероприятии можно разбить на три этапа:

1) изучение литературы по теме;

2) организация просветительской работы (сотрудники учреждения, волонтеры);

3) разработка информационного сопровождения.

Важные нюансы

В ходе проработки схемы организации раздельного сбора в учреждении образования необходимо обратить внимание на несколько моментов:

1. Скорее всего, вам понадобится помещение или дополнительные контейнеры для отдельного накопления полезных фракций отходов.

2. Необходимо проводить тщательный инструктаж участников акций;

3. В местах, где установлены контейнеры для раздельного сбора отходов, должны быть размещены сопроводительные информационные материалы о правилах пользования контейнерами и важности разделения отходов. Люди намного охотнее участвуют в раздельном сборе, если понимают, зачем он нужен: куда отправятся отдельно собранные макулатура или пластик, что из них потом сделают и почему так важно, чтобы эти отходы не попали на свалку.

4. Рекомендуем организовывать разовые тематические мероприятия – например, день сбора пластиковых бутылок, отработанных батареек, макулатуры, когда всем жителям ближайших домов будет предложено сдать такие отходы для переработки.

Позитивный подход к данной проблеме намного эффективнее способствует привлечению людей, нежели концентрация внимания на негативной стороне вопроса.

3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

3.1. Анкетирование учащихся школы

В нашей школе обучаются 600 учащихся. С целью изучения их мнения по вопросу утилизации ПЭТ-бутылок мы составили анкету и провели опрос 136 учащихся школы в возрасте от 9 до 17 лет. Учащимся школы было предложено ответить на 7 вопросов анкеты:

1. Покупаете ли вы продукты и товары в ПЭТ-упаковке?

а) да б) нет

2. Используете ли вы ПЭТ-бутылки вторично? Если да, для чего

а) да б) нет

3. Где вы проживаете: а) в многоквартирном доме или б) в частном жилом доме?

4. Пользуетесь ли вы или члены вашей семьи (а также бабушки, дедушки и др. родственники) мусоропроводами для утилизации бытового мусора?

а) да б) нет

5. Куда вы выбрасываете пустые пластиковые бутылки и другую ПЭТ-тару?

а) в мусоропровод б) в общий контейнер для мусора на улице

в) в специальный контейнер для сбора ПЭТ-бутылок

6. Знаете ли вы о необходимости раздельного сбора бытового мусора?

а) да б) нет

7. Какие виды бытового мусора нужно собирать отдельно для дальнейшей утилизации или переработки? Напишите.

Результаты, которые мы получили, нас не удивили, так как мы предполагали, что ученики нашей школы в полной мере не владеют информацией о вреде ПЭТ-бутылок для здоровья людей, загрязнении окружающей среды и о сборе и утилизации таких бутылок.

1. Покупаете ли вы продукты и товары в ПЭТ-упаковке?

Да Нет

136 учащихся 0 учащихся

Таким образом, мы выяснили, что все опрошенные учащиеся покупают продукты и товары в ПЭТ-упаковке. Наиболее часто упоминаются такие товары: сладкая газированная вода (Кола, Фанта, Спрайт и пр.), минеральная вода, йогурт, шампунь и гель для душа, средства для мытья посуды и др.

2. Используете ли вы ПЭТ-бутылки вторично? Если да, для чего.

Да Нет

62 учащихся 74 учащихся

Учащиеся нашей школы указали, что они используют пластиковые бутылки вторично для хранения жидкости, выращивания рассады, изготовления поделок, украшения или оформления цветочных клумб и т.п.

3. Где вы проживаете: в многоквартирном доме или частном жилом доме?

В многоквартирном доме В частном жилом доме

130 учащихся 6 учащихся

Данный вопрос нас интересует потому что, как правило, жители многоквартирных домов пользуются мусоропроводами для утилизации мусора.

4. Пользуетесь ли вы или члены вашей семьи (а также бабушки, дедушки и др. родственники) мусоропроводами для утилизации бытового мусора?

Да Нет

97 учащихся 39 учащихся

К сожалению, большинство учащихся или члены их семей пользуются мусоропроводом для утилизации любых видов бытовых отходов. Среди причин наиболее часто называются удобство и близость к квартире, экономия времени.

5. Куда вы выбрасываете пустые пластиковые бутылки и другую ПЭТ-тару?

В мусоропровод – 69 учащихся В общий контейнер на улице – 31 учащийся

В специальный контейнер для сбора пустых пластиковых бутылок –

36 учащихся

Таким образом, мы видим, что лишь небольшая часть учащихся выбрасывают пластиковые бутылки в специальный контейнер для их сбора, 78% учащихся выбрасывают пластиковые бутылки вместе с другими бытовыми отходами. При этом 78,6 % опрошенных учащихся заявили, что они знают о необходимости раздельного сбора мусора.

6. Знаете ли вы о необходимости раздельного сбора мусора?

Да Нет

107 учащихся 29 учащихся

7. Какие виды бытовых отходов нужно собирать раздельно для дальнейшей утилизации и переработки?

ПЭТ-бутылки и изделия из пластика Бумага Батарейки Одежда (ткань и т.д.) Металл

128 учащихся 122

учащихся 127 учащихся 32учащихся 48 учащихся

Из данных анкетирования учащихся школы мы установили, что учащиеся знают о необходимость раздельного мусора, но по ряду причин не всегда это соблюдают, предпочитая выбрасывать мусор в общие контейнеры или мусоропровод.

2.2. Опрос жителей города

14859022072603434715321310Активисты БРПО, БРСМ нашей школы решили не ограничиваться данными, полученными в школе, и поспешили узнать, насколько актуальна данная проблема для жителей города. Опрос жителей города был произведен на Пушкинском проспекте в районе детской библиотеки им. А.А. Пушкина. Мы предложили жителям города ответить на 5 вопросов:

1. Пользуетесь ли вы мусоропроводом?

2. Утилизируете ли вы бытовой мусор раздельно?

3. Какие виды бытовых отходов необходимо собирать раздельно для дальнейшей утилизации и переработки?

4. Каким образом вы утилизируете пластиковые бутылки?

5. В чем вы видите причину проблемы раздельного сбора бытового мусора?

В нашем опросе приняли участие 64 жителя города в возрасте от 20 до 73 лет. Вот какие результаты мы получили:

Пользуетесь ли вы мусоропроводом?

Да Нет

54 человека нет 6

Следовательно, жители нашего города пользуются мусоропроводом для утилизации бытовых отходов.

2. Утилизируете ли вы бытовой мусор раздельно?

Да Нет

9 человек нет 55

3. Какие виды бытовых отходов необходимо собирать раздельно для дальнейшей утилизации и переработки?

Бумага Металл Стекло ПЭТ-бутылки Тряпье

57 человек 38 человек 60 человек 32 человека 31 человек

Из данных опроса видно, что взрослое население знает, какие виды бытовых отходов следует собирать и утилизировать раздельно.

4. Каким образом вы утилизируете пластиковые бутылки?

Выбрасываю в мусор Выбрасываю в специальный контейнер

41 человек 23 человека

Многие жители указывали, что они знают, что пластиковые бутылки нужно выбрасывать в отдельные контейнеры, но по определенным причинам не делают этого.

5. В чем вы видите причину проблемы раздельного сбора бытового мусора?

Недостаток времени Недостаток информации Неудобства Мало контейнеров Недостаток пунктов приема

34 человека 31человек 38 человек 21 человек 47 человек

Таким образом, проблема раздельного сбора мусора и его дальнейшей утилизации остается актуальной для жителей нашего города, и в целом, для всей нашей страны.

Все опрошенные жители получили специальные буклеты с информацией о важности раздельного сбора мусора, некоторых фактах о вреде пластиковых бутылок, о возможностях переработки и использования вторичного сырья в г.Могилеве.

32004041275

4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

4.1. Основные мероприятия

Социальный проект «Экология в режиме реального времени» является авторским, разработан в соавторстве учащихся и педагогов, реализован в ГУО «Средняя школа №34 г. Могилева» с сентября 2013г. по март 2013г. при поддержке администрации школы.

Проект направлен на изучение проблемы раздельного сбора мусора в РБ и в частности в городе Могилеве и информирование жителей города о возможных решениях проблемы, а также обучение учащихся школы раздельному сбору бытовых отходов.

В рамках запланированных мероприятий команда активистов пионерской дружины им. П.М. Машерова и первичной организации ОО «БРСМ» в составе: Шкуратова Дария (10 «А»), Глазкова Ольга, Суворова Дария, Мелешков Иван, Слепцова Анастасия (9 «Б»), Лукашов Никита, Синицина Зоя (8 «Б»), Глазкова Вера, Елисеенко Мария ( 7 «А»), Букуязовы Станислав и Владислав (6 «Б») разработали план мероприятий по реализации проекта. Они изучили теоретические основы по данной проблеме, встретились с инспектором Могилевской городской инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды и использовали полученные знания для организации практических мероприятий. Чтобы мероприятия были организованы в соответствии с потребностями учащихся школы и жителей микрозоны, они провели анкетирование и опросы, обработали полученные данные и использовали результаты для рациональной подготовки к практическим мероприятиям.

В рамках проекта были проведены такие мероприятия:

разработка и изготовление плакатов, брошюр, памяток и буклетов (приложение 1);

общешкольные акции «Разделяй и здравствуй!» (приложение 2), «Пластиковые бутылки. Мы – против!» (приложение 3), «Марш лягушек» (приложение 5);

конкурс мультимедийных презентаций и видеороликов по теме (приложение 4);

классные часы и внеклассные мероприятия «Раздельный сбор бытовых отходов» (приложение 6), «Поговорим о чистоте» (приложение 7), «В гостях у лешего» (приложение 8) и др.

организован сбор пластиковых бутылок и другой пластиковой тары, которая была правильно утилизирована в контейнеры для сбора пластиковых отходов.

4.2. Итоги проекта

Поочередно выполняя поставленные перед нами задачи, мы смогли добиться цели и достичь планируемого результата, т.е. осветили проблему раздельного сбора мусора, провели огромную информационную работу в данном направлении, организовали дни сбора пластиковой тары и собственным примером показали возможность решения проблемы раздельного сбора бытовых отходов. Актуализировали значимость вторичной переработки пластикового мусора.

Практическая значимость данного проекта очень высока. Приведенные материалы можно применять в учреждениях образования на внеклассных мероприятия и классных часах для организации экологического воспитания подрастающего поколения.

346329068580В течение проекта организовывались Дни сбора пластиковых бутылок (2 дня в месяц), было собрано и утилизировано в специальные контейнеры более 1 000 бутылок. Кроме этого, было собрано 1234 обещания по решению проблем загрязнения окружающей среды.

За активное участие самые активные классы 4 «А», 4 «В», 3 «А», 2 «Б», 5 «А», 6 «Б» были награждены грамотами.

Ход проекта был освещен на сайте школы. Планируется освещение проведенных мероприятий в СМИ.

3463290240665

-4229105715

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучая материалы по данной теме, мы увидели, насколько остро стоит проблема раздельно сбора мусора в нашем городе. Мы рассматривали проблему утилизации и переработки пластиковых отходов, а также влияние пластика на здоровье человека и окружающую среду. Большинство просто не знают о вреде пластика, кто-то не хочет преодолеть расстояние от квартиру до контейнера, чтобы правильно утилизировать бытовые отходы, пригодные для вторичной переработки.

Наш социальный проект «Экология в режиме реального времени», организованный и реализованный силами актива детской и молодежной организаций БРПО И БРСМ, позволил познакомить учащихся с материалами по данной теме, ликвидировать дефицит знаний не только у учащихся школы, но и у жителей микрозоны. Работа с жителями города, распространение буклетов и памяток позволило выйти за рамки школьного проекта.

В ходе проекта были проведены акции, классные часы, внеклассные общешкольные мероприятия, в рамках которых активисты работали с малышами, своими сверстниками, а также взрослыми людьми. К проекту подключились педагоги школы, оказали активу посильную помощь и поддержку. Мы считаем, что проект был успешно реализован, так как силами наших участников было собрано более 1000 пластиковых бутылок. Но и это не главное. Главное то, что ребята-участники сами попробовали раздельно собирать мусор, прежде всего дома, где они готовили пластиковые бутылки к совместному сбору в школе для дальнейшей утилизации. Была организована масштабная пропаганда, которая не оставила никого равнодушным. Мы продолжаем работать в данном направлении, организовываем Дни сбора отработанных батареек, макулатуры, использованного пластика и т.п.

В рамках проекта на первый план вышло умение работать в команде, где каждый чувствовал ответственность за свое дело. Работа в проекте развивала у его участников такие качества как инициативность, дружелюбность, активность, креативность, толерантность, умение работать как со сверстниками, так и младшим и старшим поколением. За активное участие мы благодарим наших верных товарищей и выражаем благодарность ученикам школы, жителям города за активное участие в нашем проекте. Особые слова благодарности мы адресуем директору школы Дубицкой Е.Д., заместителю директора по воспитательной работе Ступаковой Л.А, учителю трудового обучения Воробьевой Т.Г. за оказанное содействие и помощь в реализации проекта.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Разработка и изготовление памяток, брошюр и плакатов

-514352974975284416579375Активисты пионерской дружины и первичной организации ОО БРСМ нашей школы добросовестно изучили теоретический материал, на основе которого разработали буклеты и памятки с информацией о необходимости раздельного сбора мусора, вреде пластиковых бутылок для здоровья человека и окружающей среды. Кроме этого, включили информацию какие виды бытовых отходов нужно собирать раздельно, как их правильно собирать, чтобы они были пригодны для вторичной переработки. Ребята разработали ряд рекомендаций, как уменьшить свой экологический след при использовании и утилизации пластиковых бутылок.

Поскольку символом проекта стал лягушонок Экоша, ребята изготовили из жестяных пробок значки в форме лягушек для каждого активного участника проекта.

2558415234315Активисты разработали дизайн агитационного плаката и при помощи мальчиков из 9 «Б» класса сделали табличку, которую можно без труда использовать как в школе, так и на улице.

Чтобы расширить диапазон действия проекта и задействовать больше жителей города, мы распространяли памятки не только среди учащихся школы, но и разбрасывали памятки в почтовые ящики домов нашего микрорайона.

15240-186690

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Общешкольная акция «Разделяй и здравствуй!»

Мы, активисты детской и молодежной организаций БРПО и БРСМ, призываем вас позаботиться о своем здоровье и здоровье своих близких, чистоте окружающей среды уже сегодня и принять участие в экологической акции «Разделяй и здравствуй».

2305050396240Мы все пользуемся пластиковыми бутылками и другой пластиковой тарой: мы покупаем минеральную воду и сладкие газированные напитки, упакованные в пластиковые бутылки, йогурты в пластиковых стаканчиках, шампуни и гели в пластиковой упаковке. Мы пользуемся пластиковой посудой. Пластик окружает нас в нашей повседневной жизни.

Что же происходит с использованной пластиковой тарой дальше:

Мы провели анкетирование 136 учащихся нашей школы в возрасте от 10 до 17 лет и выяснили:

в основном мы пользуемся мусоропроводами для утилизации бытового мусора;

пластиковые бутылки и другая тара попадают в общие контейнеры, а дальше на свалки города;

пластик разлагается от 150-до 450 лет, а значит его количество только увеличивается.

Пришло время все изменить. Задумайтесь, при нагревании пластиковой бутылки выделяется вредное вещество Бисфенол А. Биссфенол А оказывает воздействие на мозг человека, накапливается в организме человека, способствует развитию онкологических заболеваний и рождению больных детей. Это вещество пагубно воздействует на человека и окружающую среду, оно опасно для животных.

Пластиковые бутылки попадают в водоемы, где распадаются на мелкие частицы и становятся частью корма для рыб и животных.

Что мы оставим в наследие следующим поколениям – горы пластикового мусора?

1941195506730Задумайтесь! Есть простые решения, которые помогут избежать экологической катастрофы:

1. Покупайте продукты в многоразовой упаковке

2. Не выбрасывайте пластиковую тару вместе с другими бытовыми отходами

3. Собирайте пластиковые бутылки и выбрасывайте их в специальные контейнеры, ведь они пригодны для вторичной переработки

4. Никогда не пользуйтесь пластиковыми бутылками вторично – в 45% случаях жидкость, которая хранится в пластиковой бутылке, отравлена.

Неслучайно на любой пластиковой таре имеется значок вторичной переработки, который служит напоминанием о том, что пластиковую тару нельзя выбрасывать вместе с другими бытовыми отходами.

24765273685Вопросы сбора, утилизации и переработки использованных пластиковых бутылок и другой пластиковой тары чрезвычайно актуальны в настоящее время. Раздельный сбор мусора сбережет энергоресурсы и защитит планету от экологической катастрофы.

Мы призываем вас выбрасывать использованную, пустую, пластиковую тару в специальные контейнеры, которые находятся рядом с вашим домом. Мы напоминаем, что только пластиковые бутылки из-под подсолнечного масла не пригодны для вторичной переработки. Не сжигайте пустые пластиковые бутылки, так как во время сжигания выделяются токсичные вещества.

Позаботьтесь о себе сами, выбрасывайте пустые пластиковые бутылки в контейнеры по их сбору, ведь чем больше будет собрано для переработки материала, тем больше энергоресурсов мы сэкономим, а из сырья производят упаковочную ленту, пленку, щетки, такие же бутылки, пластиковую посуду, и многое другое.

15811585725

А вы готовы выбрасывать пустую пластиковую тару

158115390525в специальные контейнеры?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Общешкольная акция «Пластиковые бутылки. Мы - против!»

Для проведения общешкольной акции координаторы проекта подготовились очень тщательно. Мы разработали план мероприятия, так, чтобы как можно больше учащихся смогло принять в ней участие. Заблаговременно сообщили о повторном дне сбора пластиковых бутылок. Подготовили сценарий мероприятия и создали специальный ролик «Одноразовые убийцы». В данной акции, которая состоялась в фойе нашей школы, приняло участие боле 200 учащихся.

30060902243455-2133602240280-21780543180

-1847851898653006090190500

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Раскадровка ролика «Одноразовые убийцы»

31299154576445914404576445307276523856956286523856953072765109220-3810109220

285750379730-2828925320675

3085465-4381531584902242185571523088605715-43815

31584903746514859037465

71755510540

28638589535

30918152204085-5143522040852977515-43815-51435-43815

324485425450-2800350349250

-51435304800

3072765-91440-194310-110490

3044190286385-194310200660

3044190250190-161925202565

-60960132715

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Общешкольная акция «Марш лягушек»

В наши дни проблема раздельного сбора мусора, а также вторичной переработки стала одной из самых актуальных в мире. Мы вынуждены реагировать на загрязнение окружающей среды такими бытовыми отходами как пластиковые бутылки. Мы уверены, каждый из нас в силах изменить ситуацию к лучшему. Даже незначительные изменения в нашей повседневной жизни могут предотвратить загрязнение окружающей среды, которая в свою очередб негативно влияет на качество жизни. Каждый член нашей семьи или одноклассник может изменить сложившуюся ситуацию.

Вы можете действовать благоразумно без ущерба для окружающей среды где бы вы не находились:дома, в школе, на работе. В ваших силах внести изменения.

Символом нашего проекта является лягушонок Экоша, который борется за здоровье окружающей среды. Экоша собирает обещания от людей, чтобы уменьшить последствия негативного влияния на окружающую среду.

Чтобы провести марш лягушек и собрать обещания в защиту окружающей среды, необходимо изготовить лягушек. Наша команда подошла к этому очень креативно, и в итоге мы смастерили 4 замечательные лягушки, которые не остались не замеченными в нашей школе.

План мероприятий акции «Марш лягушек»

Сделайте лягушек из папье-маше. Для этого возьмите шарик, надуйте его, вырежьте и приклейте лапки. Затем обклейте шарик кусочками бумаги. Сделайте несколько слоев. Дайте высохнуть, нарисуйте и вырежьте рот. Покрасьте лягушку.

Соберите пластиковые крышки от бутылок с водой. Их надо будет бросать в лягушку, когда будут произносить обещание. Одна крышка - одно обещание. Лягушки должны быть наполнены «обещаниями».

Обещания нужно выбрать из списка обещаний или добавить свое.

Соберите обещания в семье, школе. Выступите с речью, расскажите о марше лягушек, покажите список обещаний участникам акции. Каждый громко читает свое обещание и кладет крышку от бутылки в рот лягушке. Вы можете также собрать обещания у людей в магазине, библиотеке, банке.

После акции нужно подсчитать все собранные обещания.

2853690899160Наша команда креативных участников смастерила вот таких замечательных лягушек. Особая благодарность Глазковым Ольге и Вере, Шкуратовой Дарии, Суворовой Дарии и другим участникам.

-441960182245

-31527751165225-317500215265

120015-234315Итак, лягушки готовы. Обещания подготовлены, можно начинать марш лягушек. Не забудьте о пластиковых крышечках, 1 крышка – 1 обещание. Лягушки должны наполниться обещаниями.

Обещания

Я буду собирать мусор раздельно

Я буду сортировать мусор, собирать и сдавать ненужные вещи на переработку

Я буду выбрасывать пластиковые бутылки, стекло, бумагу, батарейки в специальные контейнеры

Я не буду бросать мусор на землю

Я расскажу своим друзьям о необходимости раздельного сбора мусора

Я расскажу своим друзьям о вреде пластиковых отходов

Я не буду пользоваться одноразовыми пластиковыми бутылками вторично, а сдам их для переработки

Я расскажу своим друзьям, какие бытовые отходы можно перерабатывать вторично

Я буду предпочитать ремонтировать старые вещи, а не покупать новые

Я буду пользоваться продуктами, которые продаются без упаковки

Я предпочитаю экологически безопасные продукты

Я посажу дерево и попрошу моего друга посадить дерево тоже

Когда я буду покупать продукты, я буду пользоваться сумкой или старым пакетом

Я не буду оставлять телевизор, компьютер в режиме ожидания, а буду выключать их, когда ими не пользуюсь

Я поменяю обыкновенные лампочки накаливания на энергосберегающие

Я буду пользоваться общественным транспортом и хожу пешком или езжу на велосипеде, а не на машине

Придумай свое обещание

3072765532130-238125531495В результате проведения нескольких таких акций «Марш лягушек» нами были собрано 1234 обещания.

-2419352462530307276524625303072765167005-241935167005

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Сценарий классного часа « Раздельный сбор бытовых отходов»

(5 -11 классы)

Цель: привлечение внимания обучающихся к проблемам утилизации мусора.

Задачи:

Информировать обучающихся о способах обращения с бытовыми отходами; Способствовать развитию познавательного интереса, творческих способностей обучающихся;

Создавать условия для формирования экологического мировоззрения школьников.

Введение

Внеклассное мероприятие можно начать с игры, что позволит размяться перед более серьёзными заданиями и установить контакт между учениками.

В начале урока при встрече друг с другом обучающимся предлагается встать в круг - образовать планету Земля, рассчитаться на первый-второй-третий (вода, воздух, почва) и сделать следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

3739515237490Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается три минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, называя свое имя, и касаясь друг друга локтями.

Через три минуты ученики собираются в три группы (вода, воздух, почва) так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

Данная игра занимает 5 минут.

Основная часть

Учитель предлагает обучающимся трёх групп совершить путешествие на экоавтобусе, делая остановки на станциях. В разных частях кабинета на стенах закрепляются листы с заданиями для групп, реквизит (деревья, материалы для практической деятельности).

Станция первая «Пластиковая» (10 минут)

На стене закреплены два дерева. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Обучающимся раздаются заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. Сначала они обсуждают проблему в группе.

Задание: Современное общество – это общество с высоким уровнем потребления продуктов питания, предметов быта, развлечений. А любое потребление всегда связано с отходами. Следовательно, чем больше человек потребляет, тем больше он производит отходов, которые именуются специалистами «твердыми бытовыми отходами» (ТБО). К ним относятся пищевые отходы, бумага и картон, текстиль, древесина, резина, металл, стекло, пластмасса. В последнее время большую часть ТБО составляют всевозможные виды пластиков. Это объясняется их уникальными качествами: многообразием форм и цветов, незаменимых для дизайна, широким спектром свойств, легкостью, небольшими затратами на производство. Но сроки разложения различных отходов очень сильно отличаются.

Положительные последствия применения пластика запишите на яблоках, а отрицательные - на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания можно организовать обсуждение и систематизацию по теме использования пластика человеком. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных предложений. В завершении учитель подводит итоги, напоминая о том, что пластик разлагается в природе достаточно долго, около 500 лет. Таким образом, возможно, наши потомки будут перемещаться среди пластикового мусора. Значит, необходимо сегодня решать проблему утилизации пластикового мусора во всём мире.

Станция вторая «Практическая» (10 минут)

Обучающимся предлагается в группах вторично использовать пластик, создать предметы быта из пластикового мусора. Материалы готовятся учителем заранее. Дети изготавливают изделия из готовых пластиковых материалов.

Первая группа изготавливает абажур из пластиковой канистры и пластиковых ложек:

У пятилитровой пластиковой канистры ножницами отрезается дно.

У пластиковых ложек кусачками отрезается ручка.

По кругу приклеиваются прозрачным клеем ложки, начиная снизу.

2834640384810Вторая группа создаёт украшение «Цветок лилии» из пластиковых ложек:

Кусачками отрезается ручка у ложки.

На основание (листья) из зелёной пластиковой бутылки по кругу наклеиваются ложки.

Третья группа склеивает из ложек пластиковые браслеты - украшения на руку.

Учитель делает вывод о том, что пластиковый мусор можно использовать вторично. Но для этого необходимо осуществить раздельный сбор мусора и собрать пластик в отдельную тару.

Станция третья «Идейная» (8 минут )Задание:

Произведите раздельный сбор мусора в выданном образце.

На ватмане запишите ваши идеи по организации раздельного сбора мусора в нашем городе.

Каждой группе выдаётся пакет, содержащий пластик, бумагу, металл, древесину и тара для разделения мусора. Ученики осуществляют раздельный сбор мусора.

Каждая группа обсуждает и фиксирует идеи об организации раздельного сбора мусора в родном городе. Результаты работы групп представляются на общее обсуждение.

4444365830580Учитель делает вывод, что проблема раздельного сбора мусора действительно настолько актуальна, что на Всемирной конференции в Рио-де-Жанейро ещё в 1992 году 179 стран подписали «Повестку дня - XXI века», а значит, согласились с необходимостью повторного использования отходов и проведения других мероприятий для снижения их количества.

Заключение

В качестве рефлексии можно предложить обучающимся нарисовать ладонь, записать на каждом пальце ладони, что понравилось или не понравилось, а на ладони – свои пожелания (3 минуты).

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Сценарий классного часа « Поговорим о чистоте» (1 – 4 классы)

Цель:

Воспитание бережного, рационального отношения к окружающей среде.

Задачи:

- дать определение понятиям ТБО и мусор;- познакомить детей о вреде мусора и скоростью его разложения в природе;- дать понятие вторичного использования мусора, раздельный сбор мусора;- развивать инициативу детей в природоохранной деятельности;- воспитывать чувство соблюдать чистоту и красоту дома, в городе, природе.

Форма занятия:

- занятие с использованием технологий проблемного обучения.

Оборудование:

- Плакаты. - Бумага, цветные карандаши.

Прогнозируемый результат:

- у детей появится мотивация к  чистоте в доме, школе, на улице; - дети будут знать о видах ТБО, вреде ТБО, времени их разложения;- чувство ответственности.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 этап. Организационный.

Здравствуйте ребята. Теоретическая часть. 1 часть. Введение в тему занятия.Педагог: - Сейчас у нас, в нашей школе, проводится акция: «Сохраним природу». Эта акция экологическая. Сегодня мы с вами поговорим о чистоте.Мы проведём урок чистоты. Как вы понимаете слово «чистота»? Какая бывает чистота? Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, приведи в порядок планету». ( Антуан де Сент – Экзюпери « Маленький принц»). Как вы  понимаете это высказывание?  Есть наука – она называется Экология. Она изучает окружающую среду. А окружающая среда – это природа, это всё что нас окружает.Экология - греч. oikos - дом, местообитание, убежище, жилище; logos – наука. Эколог – человек, который занимается экологией, защищает природу. А как вы думаете, везде ли можно  увидеть такую красоту? К сожалению, нет, очень часто мы видим и такие тревожные факты.Всем знакомы свалки. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышим мы,  люди. Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха.Вопрос: Что такое мусор и ТБО, откуда он берётся?Давайте с вами разберёмся, а куда девать мусор?Что – то можно закопать в лесу, а что- то обязательно отнести в специальный мусорный контейнер. (демонстрируются фотографии свалок с мусором). Ребята, вам понравилось то, что вы увидели.Да, это очень плохо, что в нашем городе, на наших улицах, в наших дворах и в наших домах встречается мусор. Давайте, договоримся, что не будем бросать мусор, где попало.Проблемный вопрос: «Какой вред приносит мусор?» ( природе, живым организмам, человеку) Работа в командах по решению проблемного вопроса. Ребята делятся на 2 команды. Каждая команда должна написать 8 ответов на проблемный вопрос. Время на раздумывание 10 минут. Совместное обсуждение, полученных ответов. Педагог пишет на 8915404794885доске  ответы ребят. Более важный ответ на 1 месте, а далее суммируются менее важные вопросы. Итак, какой вред приносит мусор. Какой вариант логически более важный. Оптимальный вариант у группы.. Одним из вариантов ваших ответов было то, что ТБО долго разлагаются в природе. Для закрепления ваших знаний я предлагаю дидактическую игру «Как долго вещи разлагаются в природе?»Для того, чтобы помочь вам справится с этой задачей, я выдам каждой команде листы где написана информация о не котором вреде и опасности мусора. 3 этап.Завершающий. Закрепление материала. Педагог: - На этом занятии вы хорошо поработали и узнали много интересного и полезного.

И будите содержать ваш подъезд, улицу и весь город в чистоте. Педагог: - Мы с вами  знаем, что после себя нигде нельзя оставлять мусор.  Но это и должны знать все жители нашего города, и маленькие, и большие.Я подготовила информацию, о скорости разложения мусора в природе, а Вы к этим данным нарисуйте знаки, чтобы люди знали, что мусор раскидывать нельзя. Практическая часть.Изготовление листовок, вывешивание листовок.  Спасибо всем за занятие и оцените его. Рефлексия. «Светофор». Если занятие интересное и полезное у «Светофора» нужно оставить карточку зеленого цвета. Если в чем-то было неуютно, то желтого.Такое занятие мне неинтересно – красная карточка. - Спасибо за занятие! Информация о разложении мусора.Мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным для человека является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле очень, очень долго. Опасными  являются некоторые виды пластмасс. Пластмассовые  бутылки разлагаются на половину меньше чем стекло. Металлические банки могут разлагаться от 80 до 100 лет. От 10 до 20 лет будут разлагаться брошенные в лесу полиэтиленовые пакеты и резиновые вещи. Деревянные, картонные и бумажные предметы разлагаются быстро, но их лучше закапывать, чтобы они не портили внешний вид природы. Пищевые отходы ( шкурки, очистки, огрызки) разлагаются очень быстро и они даже  полезны для природной среды, так как передают почве питательные вещества. Но их тоже не надо разбрасывать, а лучше закапывать. ТБО (жестяные банки, пластиковые бутылки и т.п.) очень токсичны. Выбрасываемый мусор занимает очень большиеплощади.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8.

Сценарий мини-пьесы «В гостях у лешего»

Ведущий. Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в гостях у Лешего на его заповедных землях. Легко ли в наше время жить в лесах, степях, в озерах, пусть даже и сказочных. С чем приходится сталкиваться нашим героям, есть ли в этом наша вина и как найти выход из трудных ситуаций. Мы с вами в заколдованном заповедном царстве, через несколько минут все здесь оживет. Смотрите, слушайте, думайте и запоминайте!

1. 1-й чтец.

Сказка мудростью богата,  Скажем сказке: "Приходи!" Это присказка, ребята, Сказка будет впереди!

Леший. Здравствуйте, мои дорогие гости! Я очень рад видеть вас у себя в гостях. Ох уж эта старость, а может и не старость вовсе, все косточки, суставчики у меня болят. И упросил я Красную шапочку помочь мне встретить дорогих гостей. А то Кощеюшка, да соседка моя, Баба Яга - вот и все мои гости!

Красная шапочка. А что это ты, Леший, такой разнесчастный?

Леший. Да вот, друзья мои, грустно мне оттого, что не могу я вас в своем лесу порадовать, не справляюсь я!

Красная шапочка. Да что случилось-то? Говори поскорее! С чем это ты не справляешься?

Леший. Неполадки кругом, неполадки! Плохо в лесу стало моем, и птицам, и зверям, и растениям. Много гостей приходит, а как вести себя не знают.

Жили люди на планете,Мамы, папы и их дети.Бросят люди по бумажкеИ планета - замарашка:Головою лес поник -Был вчера в лесу пикник:Плачет луг и плачет речка -Нет здесь чистого местечка:

Красная шапочка.А давайте, ребята, поможем Лешему!

Ведущий. Ребята, давайте посмотрим, что творится в родном нашем лесу.

Баба Яга.

Во дремучем во лесу.Я уже давно живу,Хоть уже невмоготуВ этом мне сидеть лесу.Раньше лес был - это лес!Красота, и ширь небес,Воздух чист, цветы кругом.А теперь - другой расклад,Лес поганят все подрядПоглядишь - со все сторонЛесу порча и урон.Нету дебрей, нету чащ,Нет озер прозрачных чаш,Только ржавый сухостой,И берез горелых строй:

Водяной.

Я живу в своем болотеМного, много лет уже.Только вот года последние Стало худо здесь уже.То лягушка захворает,То поранится медведь.Чистоты здесь не хватаетОстается мне реветь!Засорили все вокруг здесь,Мусор тут и мусор там.Нет нигде уже поляны, Где не встретите вы хлам,И болото - не болото,И река совсем не та.Жить здесь просто не охотаПомогите, господа!

Бурый медведь.

Люди бросают грязь и мусор,Не любят реченьку свою, Ах, если б слышали вы люди,Как стонет речка поутру.И возле леса на опушке.Грибы давно уж не растут.Завалено все страшной кучейА все везут, везут, везут:

Ведущий. Если в воду не сбрасывать мусор, то постепенно вода сама очистится, а если озеро очистить от отходов, то тогда жизнь вернется в водоем.

А что же у нас происходит на цветущей поляне? Давайте посмотрим.

1- чтец.

Не сходи, дружок, с тропинки:Здесь цветочки, здесь травинкиЛовят солнышка лучи -Ты не рви их, не топчи!

2 - чтец.

Много трав растет полезныхНа земле страны родной.Могут справиться с болезньюМята, ландыш, зверобой.

Одуванчик.

Носит одуванчик желтый сарафанчикПодрастет нарядиться в беленькое платьице -Легкое, воздушное, ветерку послушное.

Ромашка лекарственная.

Ромашка, излучая свет, на солнышко похожая.Бежит везде за нами в след, своя, а не прихожая.До поздней осени на вас бросаю взгляды смелыеЕе веселый желтый глаз через ресницы белые.

Колокольчик.

Лиловый колокольчик расту в тени лесной, Я просеке сосновой киваю головой.

Аконит.

Есть цветок, как звон хрустальный,Без волненья не пройдешь:Цвет их схож с дамасской стальюИ с вечерним небом схож.Встанут в ряд на горных стенахИль у поймы голубой,Не цветы, а точно шлемы,Надевай - и прямо в бой.Что-то шепчут лепесткамиВ фиолетовом дыму,Называют их борцами, Всем известно почему.Те борцы у белых рощицТихим щелистом листвыГимн поют борцам усопшим,Гимн поют борцам живым.

Ведущий. Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце! Сколько искренних восклицаний! И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

1- чтец.

Сорвал цветок и бросил тут же,Беспечно придавил ногой.Стоишь и не о чем не тужишьИ машинально рвешь другой.Дерево, трава, цветок и птицаНе всегда умеют защититьсяЕсли будут уничтожены они,На планете мы останемся одни.

Все люди, прежде чем войти в лес, должны знать правила поведения в лесу.(Баба Яга и Леший показывают детям плакаты и слушают объяснения ребят, как правильно вести себя в лесу, как обращаться с родной природой)

2-й чтец.

Мы хотим, чтоб птицы пели,Чтоб леса вокруг шумели, Чтобы были голубыми небеса

3-й чтец.

Чтобы речка серебрилась,Чтобы бабочка резвилась.И была на ягодах роса.

4-й чтец.

Мы хотим, чтоб солнце грело,И березка зеленела,И под елкой жил смешной колючий еж.

5-й чтец.

Чтобы белочка скакала,Чтобы радуга сверкалаЧтобы летом шел веселый дождь.

Ведущий. А что вы, ребята, предлагаете сделать для Лешего и его лесных соседей? Чем помочь ему?

(дети собирают весь мусор)

Баба яга и Леший. Вот молодцы, касатики наши! А умелые руки ребят не знают скуки!

Ведущий. Мы с Бабой Ягой предлагаем вам из наборов бытового мусора изготовить поделки и предложить их рекламу.

Леший. Какие вы все молодцы, а я, наверное, себе пару вещиц бы таких приобрел. Уж больно они все такие необычные, просто сказочные, они будут напоминать мне о том, что нужно всегда относиться бережно к природе и о нашем празднике.

Ведущий. А теперь мы с ребятами еще немного порадуем Жителей леса. Мы решили составить листовку - обращение к жителям нашей республики с предложением уменьшить количество выбрасываемого мусора и защитить нашу природу.

(чтение листовок)

Леший. Благодарю всех гостей, и приглашаю вас к себе в гости еще. Приходите почаще, буду ждать!

Ведущий. Часто большое начинается с малого. Нам кажется, если человек привыкнет, бережно относится к белоснежной ромашке, к ветке черемухи, и маленькой букашке, и к беззащитному птенцу, то добрее будет обращаться и с людьми, живущими рядом с ним.

Баба Яга.

Люди, не нужно сорить на планете,Она ведь жизнь нам дает.Планета, такая одна на всем свете,Давайте ее сбережем!

Все.

Береги свою планету, Ведь другой на свете нету!

Похожие работы:

«19.12.2014 EN Official Journal of the European Union L 365/97 ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ КОМИССИИ (ЕС) No 1358/2014 от 18 декабря 2014 года, вносящий изменения в Регламент (EC) No 889/2008, устанавливающий подробные правила выполнения Регламента Совета (EC) No 834/2007 в отношении происхождения экологических жи...»

«Методические рекомендациипо проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по всем учебным предметам в форме государственного выпускного экзамена (письменная форма)Москва, 2017 Оглавление TOC \o 1-2 \h \z \u 1.Общие положения..63.Особенности экзаменационных...»

«Российский химико-технологический университет им Д.И.Менделеева Экологические аспекты производства аммиака Мультимедийный курс для средней школы Состоит из двух частей – Информационный файл (Word 2007) и Презентация (Power Point 2007).Работа выполнена коллективом кафедры процессов и аппар...»

«Статья СББЖ Зеленоград 02.2016г Диастаза меда – что это такое и "с чем её едят"? Попытаемся разобраться, что это за показатель, и что он отражает. Как известно, мёд — это продукт переработки пчёлами нектара цветочных растений. В хо...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет" Факультет естественных наукУТВЕРЖДАЮ: 997585113665 1143000124460Декан ФЕН НГУ, профессор _ Резников В.А. "29" августа 2014 г...»

«ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Стоимость в руб. 228 Нет кода РАМН Мембранный потенциал метохондрий1 500,00 229 A09069EF Альфа-интерферон в сыворотке крови 400,00 230 A09069EF Гамма-интерферон в сыворотке крови 400,00 231 A09069EF Интерфероновый статус (альфа-интерферон + гамма-интерферон в сыворотке крови спонтанный и индуцированный т...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБАПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ (РОСТЕХНАДЗОР)ПРИКАЗ № _ Москва О внесении изменений в Административный регламент Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по предоставлению государственной услуги по ведению реестра закл...»

«Представленные рекомендации помогут Вам более качественно подготовить выпускников до начала сдачи ЕГЭ по биологии в 2017 году! Уважаемые коллеги! Напоминаем, что с 2017 года каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по биологии включает 28 заданий и...»

«Согласовано Утверждаю Директор МБОУ ДО Начальник Управления образования "ЦЭВД" Администрации г. Ижевска _Т. Н. Галатова С. Г. Петрова Положение по проведению конкурсной программы на площадке "Рыжие питомцы" в рамках проведения "Рыжего фестиваля — 2017", посвящённого Году экологии в России. Общ...»

«Федеральные нормы и правилав области промышленной безопасности Правила промышленной безопасности опасных производственных объектов, на которых используется оборудование, работающее под избыточным давлением(утв. приказом Федеральной службы по экологическому, технологиче...»

«Приложение №. к договору № от Место для ввода даты.г. Требования в области охраны труда, промышленной безопасности и экологии Общество с ограниченной ответственностью "СИБУР Тольятти" / Акционерное общество "Тольяттисинтез" (ОГРН ), выступающее в рамках Договора как "." / укажите статус, далее по тексту наст...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университетЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям Красноярск СФУ 2012 УДК ББК Составитель: Ф.А. Гершкорон Экологическая физиология: учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям. –...»

«Тема : Что нас окружает. Живая и неживая природа, изделия человека. Цель: сформировать у учащихся понятия о живом и неживом в природе и о рукотворном мире ; формировать умения классифицировать предметы; формировать навык соотнесения реального объекта и его условного обозначения ; сформи...»

«СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЙТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА"МАЛАЯ РАСПРЕДЕЛЕННАЯ ЭНЕРГЕТИКА" Москва, 2012СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РЫНКА И ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ МАЛОЙ ЭНЕРГЕТИКИ 1.1. Законодательное обеспечение платформы 1.2. Оценка текущего положения на рынке (доля малой эн...»

«Личная безопасность и свобода в техногенной системе (Personal security and freedom in technogenic system) Экология духа Уважаемые дамы и господа! Я хотел бы поговорить о тенденциях в развитии нашей цивилизации, которые лежат на поверхности, но в то же время остаются незамеченными, поскольку всяческ...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.