WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (НГУ) УТВЕРЖДАЮ Ректор НГУ, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Новосибирский национальный исследовательский

государственный университет (НГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Ректор НГУ, профессор

__________________М.П. Федорук

«____»_________________2014 г.

Основная образовательная программавысшего профессионального образования

Направление (cпециальность) подготовки

020201.65 «Биология»

Квалификация – Биолог

Нормативный срок освоения программы 5 лет

Форма обучения очная

Новосибирск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования.. 3

1.1. Определение……………………………………………………………………

1.2. Цели ООП..................................................... 3

1.3. Квалификация, нормативный срок обучения....................... 3

1.4. Виды профессиональной деятельности выпускника.................. 3

1.5. Направленность (специализация) основной образовательной программы

1.6. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы. 10

1.7. Знания, умения, навыки, и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы................... 13

2. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса….

2.1. Примерный учебный план подготовки специалиста по направлению 020201 (Биология) …………………………………………

2.2. Содержание основной образовательной программы подготовки специалиста по направлению 020201 (Биология) ……………………

2.3. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста………

2.4. Кадровое обеспечение реализации программы......................

2.5. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

2.6. Требования к организации практик.

2.7. Перечень методов, средств обучения и образовательных технологий

3. Нормативные документы для разработки ООП

4. Список разработчиков ООП

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования

1.1. Определение

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 020201 «Биология» (специалист) является системой учебно-методических документов, сформированной на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 020201 «Биология» (специалист).

1.2. Цели ООП

Цель основной образовательной программы - создать условия для формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности и выбранной направленностью (специализацией), гарантирующих конкурентоспособность на рынке труда.

1.3. Квалификация, нормативный срок обучения

Квалификация, присваиваемая выпускникам, освоившим ООП по направлению 020201.65 - Биолог.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки биолога очной формы обучения составляет 5 лет.





1.4. Виды профессиональной деятельности выпускника

научно-исследовательская деятельность: сбор и подготовка научных материалов, квалифицированная постановка экспериментов, проведение полевых исследований, обработка результатов полевых и экспериментальных исследований;

прикладная лабораторная деятельность: получение материалов для лабораторных анализов, квалифицированное проведение экспериментов, заключение по результатам экспериментов и анализов;

научно-производственная деятельность: осуществление технологического контроля за процессами биологического производства, решение проектных и производственных задач, требующих базовой и специальной биологической подготовки, организационная деятельность в области охраны природы и рационального природопользования;

педагогическая деятельность: преподавание высшей школе, осуществление просветительской деятельности в области биологии и экологии;

биомониторинг и биологический контроль состояния природной среды, оценка антропогенных воздействий на нее;

охрана природы: проектирование и осуществление мероприятий по охране природы, заповедное дело;

иные виды деятельности, позволяющие использовать подготовку по специальности 020201 - Биология.

1.4. Направленность (специализация) основной образовательной программы

В основной образовательной программе подготовки специалистов-биологов реализуются пять специализаций:

Экология

Физиология

Цитология и генетика

Информационная биология

Молекулярная биология

Все специализации отражают основные направления научных исследований не только в образовательном учреждении, но и в регионе в целом.

1.6. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Результаты освоения ООП специалитета определяются способностью выпускника применять знания, умения и личные качества в соответствии с выбранными видами профессиональной деятельности.

Специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой и отвечает следующим требованиям:

владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в области биологических работ;

знает основы законодательства РФ, международные соглашения, нормы и правила в области охраны природы и здоровья человека; в своей деятельности руководствуется нормами и правилами биоэтики и профессиональной этики;

владеет современными средствами вычислительной техники;

знает методы исследований, правила и условия выполнения работы, технических расчетов, оформления полученных результатов;

знает современные достижения в области биологии;

методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Специалист-биолог обладает суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов;

уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;

иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов;

знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;

знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;

знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме;

владеть электрофизиологическими методами и некоторыми другими функционально-диагностическими методами оценки состояния основных систем организма, методами экспериментальной работы с лабораторными животными;

иметь представление о биологии поведения, онтогенезе поведения, поведении как факторе эволюции, генетике и физиологии основных форм поведения;

знать современное учение о клетке;

иметь представление об единстве и многообразии клеточных типов;

иметь представление о формировании иммунитета в системах органов и о процессах, отвечающих за иммунную реакцию у различных организмов;

знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, основные черты строения, развития, функционирования и эволюции тканей животных и растений, типы тканей;

иметь представление о методах выделения и исследования субмикроскопических структур, о методах культивирования клеток;

знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути, клеточный цикл и его регуляцию; иметь представление о биологическом узнавании, матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях живых систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии клетки;

владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований;

знать проявления фундаментальных свойств организма: наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном, популяционном);

иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов;

быть знакомым с принципами генетической инженерии и ее использовании в биотехнологии, иметь представление о генетике популяций и эволюционной генетике, генетике человека;

знать основные закономерности биологии размножения животных и растений;

знать основные этапы онтогенеза, морфологические, функциональные и биохимические изменения в ходе развития у представителей различных таксонов;

понимать механизмы роста, морфогенеза и дифференциации, причины появления аномалий развития;

понимать психофизиологические и биологические основы жизнедеятельности человека, иметь представление о биологических основах интеллектуальной деятельности, об эмоциях, стрессе и адаптации, о требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья, о парадигмах антропоцентризма и биоцентризма, о ноосфере, о роли человека в эволюции Земли;

иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;

знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека;иметь представление о методах анализа и моделировании экологических эволюционных процессов;

знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;

иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;

знать экологические принципы рационального природопользования;

понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;

знать основные принципы, методы и перспективы современной биотехнологии;

знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния иметь опыт полевых и лабораторных работ, и знать требования техники безопасности и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.

В части подготовки по специализации биолог должен иметь базовые знания и иметь опыт применения методов научных исследований.

1.7. Знания, умения, навыки, и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы

Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по направлению (специальности) БИОЛОГИЯ определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности Биология и программ УМО МО РФ (1997, 2005).

Таблица 1

Знания, умения, навыки, и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы по направлению (специальности) 020201.65 БИОЛОГИЯ

Индекс Наименование дисциплин и обязательный минимум содержания Перечень планируемых результатов обучения по дисциплинеГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

ГСЭ

Федеральный компонент

ГСЭ.Ф.1 Иностранный язык

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,

фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально- деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико- грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.Знать:

- грамматику, фонетику, лексику иностранного языка;

Уметь:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую информацию;

- выделять необходимую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

- начинать, вести и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);- расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

- делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог- повествование и монолог-рассуждение;

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

- вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

- писать электронные письма личного характера;

- оформлять curriculum vitae, resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу;

Понимать:

- основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов), научно-популярных и научных текстов,блогов/веб-сайтов;

- общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

Владеть:

- коммуникативными умениями;

- выполнением письменных проектных заданий (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.);

- навыками перевода, аннотирования, реферирования

ГСЭ.Ф.2 Физическая культура

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. Знать/ понимать:

- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

- правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности;

Уметь:

- выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики;

- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

- преодолевать искусственные и естественные препятствия использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха и при участии в массовых спортивных соревнованиях; в процессе активной творческой деятельности по формированию здорового образа жизниГСЭ.Ф.3 История России

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Знать:

- специфику исторического знания, его структуру и социальную роль, которую оно играет в обществе, а также место, которое занимает история в системе научного знания;

- основные этапы развития исторического знания (историографию), современное состояние проблем, обсуждаемых в её рамках сегодня;

- как история решает проблемы формирования сознания, личности и общества в целом, какие закономерности исторического процесса выявляет;

- основное содержание исторической методологии и принципов изучения исторических процессов;

- главные этапы истории России с древнейших времён до наших дней и представлять их конкретно-историческое содержание

Уметь:

- непредвзято, многомерно оценивать исторические научные течения, направления и школы;

- логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение исторических проблем;

Владеть:

- способностью к ведению дискуссии, полемики, диалога.

ГСЭ.Ф.4 Основы экономики

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли.

Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика.

Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурный сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. Знать: - содержание проблем экономического выбора; -институты и принципы функционирования современной рыночной экономики; - основные методы экономического анализа; -принципы функционирования субъектов микроэкономического выбора: фирмы, домохозяйства и государства; - типы -специфику рынков экономических ресурсов, проблемы общего равновесия и благосостояния; -проблемы макроэкономического равновесия и виды отклонения от него (циклы, инфляция, безработица); -принципы, виды, методы и модели государственной макроэкономической политики; - международные аспекты экономических отношений; - специфические особенности отечественной переходной экономики.

Уметь: -давать характеристику национальной экономики как единого целого, включая представление об основных агрегированных величинах (ВВП и др.); -приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии

Владеть: -культурой мышления, быть способным в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты.

ГСЭ.Ф.5 Русский язык

Стили современного русского литератур-ного языка. Языковая норма, ее роль в ста-новлении и функционировании литературно-го языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Норма-тивные, коммуникативные, этические аспек-ты устной и письменной речи.Функциональные стили современного рус-ского языка. Взаимодействие функциональ-ных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языко-вых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных докумен-тов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства рус-ской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонден-ции. Язык и стиль инструктивно-методичес-ких документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в. документе. Жанровая дифференци-ация и отбор языковых средств в публици-стическом стиле. Особенности устной публи-чной речи. Оратор и его аудитория. Основ-ные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понят-ливость, информативность и выразитель-ность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковх факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Знать:

- роль культуры речи в личностной характеристике человека;

- особенности устной и письменной разновидности литературногоязыка;

- стили современного русского языка, специфику использования вних различных языковых средств;

- формулы и функции речевого этикета;

- особенности устной публичной речи.

Уметь:

- ориентироваться в ситуации общения;

- анализировать и оценивать степень эффективности общения;

- определять причины коммуникативных удач и неудач;

- создавать письменные и устные тексты различных стилей и

жанров;

- приобретать новые знания, используя современные

информационные образовательные технологии

Владеть:

- навыками редактирования текста;

- навыками формирования самооценки;

- навыками публичного выступления;

- культурой мышления, знать его общие законы, быть способным вписьменной и устной речи правильно (логично) оформить его

результаты

ГСЭ.Ф.6 Психология: практическая психология

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.

Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Знать:

- основные категории и понятия психологической и педагогическойнаук;

- предмет, методы, основные отрасли психологии;

- основы педагогической деятельности.

Уметь:

-анализировать профессиональные и учебные проблемные ситуации;

- организовывать профессиональное общение и взаимодействие, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

Владеть:

- современными психотехнологиями, формами и методами контроля психического, психологического состояния;

- понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

Методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности;

Иметь:

- представление о биологических основах интеллектуальной деятельности, об эмоциях, стрессе и адаптации.

ГСЭ.Ф.7,

Философия

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Знать:

- основы философии, основные направления, проблемы, теории и методы философии, - содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного

развития;

Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений

Владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера;

ГСЭ

Национально-региональный компонент

ГСЭ.Р.1 История культуры

Охватывает круг вопросов, связанных с основными представлениями об истории культуры Европы и России, раскрывает особенности художественной культуры каждой эпохи (от античности до современной эпохи), описывает историко-культурные процессы и закономерности социо-культурной и художественной динамики. Способствует формированию целостного представления об истории культуры Европы и России (от эпохи античности до современной эпохи), включающего в себя понимание исторических, художественно-эстетических особенностей культурных эпох, ее ценностно-мировоззренческих установок; формирование общекультурных компетенций, необходимых для студентов для ориентации в историко-культурных процессах и понимания закономерностей социо-культурной динамики, ознакомление с культурологической и искусствоведческой терминологией, сообщение новые сведения об особенностях основных культурных эпох.Знать:

- основные формы и типы культур;

- ключевые понятия из области культурологии, а также философии, религии, эстетики и искусства; - подходы к изучению истории культуры (семиотический, аксиологический и др.);

Уметь:

- различать основные культурно-исторические эпохи;

- понимать художественно-эстетическое своеобразие каждой из них;

- работать с культурологической информацией из различных источников (вербальных, аудиальных);

- использовать полученные знания для анализа современной социокультурной ситуации.

Иметь представление:

- об основных ценностях культуры;

- о структуре культуры, ее формах и функциях;

- об основных этапах культурно-исторического развития Западной Европы и России;

- о содержании основных эпох и закономерностях их развития;

ГСЭ.Р.2 Культура речи

Повышение уровня культуры устной речи студентов, развитие их коммуникативных и речевых компетенций. Данный курс направлен на формирование навыка речевого контроля, сознательной установки на оптимальные способы выражения мыслей, быстрый выбор языковых средств в соответствии с конкретными условиями и задачами общения. Развитие и совершенствование речевых навыков и умений в сфере профессионального, делового и научного общения.

Знать:

- нормы устной речи и использовать язык в соответствии с этими нормами

– говорить по-русски правильно

- как готовится публичное выступление, какие требования предъявляются к выбору темы, структуре публичной речи, форме изложения материала, уметь эти знания применять в речевой практике

Уметь:

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь

- сформировать убеждение, что духовное, интеллектуальное развитие человека, его профессиональный рост невозможны без развития и совершенствования речевых навыков и умений

- выражать свои мысли, представления о предмете речи не только правильно, но и искусно, стилистически грамотно – точно, логично, выразительно, доступно, понятно, уместно и кратко- произносить речь публично в соответствии и с орфоэпическими нормами русского языка, технически грамотно, интонационно выразительно;

- управлять собой и аудиторией соблюдая этические нормы;

- устанавливать контакт со слушателями, вести живой диалог

Владеть:

- понимать и соблюдать базовые ценности культуры,

- обладать гражданственностью и гуманизмом

- развитой устной коммуникацией

ГСЭ.В.1

ГСЭ.В.2

ГСЭ.В.3 Список дисциплин по выбору представляются преподавателями гуманитарных кафедр НГУ: Истории культуры, Истории России, Политэкономии ЕН

Цикл естественно-научных и математических дисциплин

ЕН.Ф1 Математический анализ

Дисциплина «Математический анализ», предлагаемая студентам факультета естественных наук, изучает функции одного и нескольких вещественных переменных (теорию пределов, дифференциальное и интегральное исчисление), числовые и функциональные ряды, основы теории дифференциальных уравнений и теории устойчивости, принципы построения и свойства простейших биологических моделей. Помимо воспитания в студентах элементов математической культуры, необходимых в любой области знания, основной целью освоения указанной дисциплины является формирование понимания общих принципов решения задач математического анализа и дифференциальных уравнений и отработка навыков решения конкретных задач, воспитание у студентов логического мышления и умения строить обоснованные цепочки высказываний, видения поставленной проблемы в целом и умения применять особенности прикладных задач, обучить учащихся основным теоретическим понятиям и практическим методам математического анализа, на примерах конкретных задач отработать классические методы, приемы и алгоритмы, необходимые студентам в дальнейших курсах обучения.

По окончании изучения дисциплины студент должен

иметь представление о фундаментальных основах математического анализа;

знать алгоритмы решения базовых задач, основанных на применении дифференциального и интегрального исчислений, теории рядов, теории дифференциальных уравнений;

уметь применять полученные знания при моделировании процессов физики, химии, биологии;

быть готовым к педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях.

Высшая алгебра

Аналитическая геометрия и линейная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисления, гармонический анализ, дифференциальные уравнения, численные методы, функции комплексного переменного, элементы функционального анализа. Знать:

- основные математические определения, теоремы (с доказательством);

Уметь:

- устанавливать связи между различными темами;

- делать выводы (как с точки зрения математики, так и в приложении к биологии);

- использовать теоретический материал при решении задач;

- приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

Владеть:

-навыками самостоятельного решения математических задач

Информатика:Основы компьютерной грамотности

Целью дисциплины «Основы компьютерной грамотности» является выработка у студентов навыков структурного алгоритмического мышления и подготовка их к эффективному использованию современных информационных технологий для решения задач, возникающих в профессиональной деятельности. Знать:

- функциональную организацию ПК,

- значение информации в современном обществе, информационные опасности и угрозы, базовые требования к информационной безопасности;

- основы работы в системе Windows;

- основы работы со стандартными офисными приложениями;

- основы языков разметки (на примере HTML);

-основные понятия и принципы алгоритмизации и программирования.

Уметь:

- эффективно использовать ПК на пользовательском уровне;

- использовать возможности среды Windows, файловых менеджеров, веб-браузеров для решения стандартных пользовательских задач, возникающих при работе с файлами, работе в сети Internet;

Владеть:

- использовать возможности офисных приложений для решения задач профессиональной деятельности (написание отчетов, подготовка презентаций, статистическая обработка данных и т.п.);

- работать в среде разметки HTML;

- разрабатывать и реализовывать алгоритмы для решения типовых вычислительных

и статистических задач

Физика

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; Знать:

- физические основы механики: кинематику и законы динамики материальной точки, твердого тела, законы сохранения;

- физику колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний;

- основы теории строения вещества, законы термодинамики;

- правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;

Уметь:

- умеет на научной основе организовать свой труд, ставить и решать простейшие экспериментальные задачи;

- обрабатывать, анализировать и оценивать полученные результаты;

- строить математические модели простейших электрофизических явлений и использовать для изучения этих моделей доступный ему математический аппарат, включая методы вычислительной математики;

- использовать при работе справочную и учебную литературу, приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

Владеть:

- навыками работы с основными электроизмерительными приборами;

Физическая химия

В курсе лекций даются основные представления об электронном строении атома, химической связи, строении и геометрии молекул, начальные представления о колебательной, электронной, ЭПР- и ЯМРспектроскопии. Рассматриваются основы термодинамики и кинетики химических процессов.

Химическая термодинамика, равновесие в гетерогенных системах, растворы, электролиты, кинетика, катализ, коллоидные системы, методы их изучения- иметь представление о фундаменте современной химии (теории химической связи, основанной на квантовохимических закономерностях электронного строения атома; химическом равновесии, основанном на химической термодинамике; химической кинетике);

 знать основные понятия разделов курса («Строения и состояния вещества» и «Химический процесс»);

– уметь применять полученные знания при решении таких задач, как определение электронных конфигураций атомов, двухатомных молекул и ионов, структурных формул и геометрии молекул; расчеты из справочных данных термодинамических функций процессов и равновесного состава; вычисление рН и концентраций частиц в растворах кислот, оснований и солей из констант кислотности (основности) и произведений растворимости; нахождение величин ЭДС из справочных данных по электродным потенциалам; решение задач по химической кинетике с использованием уравнений первого и второго порядка и др. – в соответствии с программой курса.

Неорганическая химия

Предмет, задачи общей и неорганической химии и их роль в биологии, атомно-молекулярное учение, строение атома, периодический закон и периодическая система, химическая связь и строение молекул, основные представления химической кинетики, общие свойства растворов, окислительно-восстановительные реакции в водной среде, комплексные соединения, химия элементов, основы биоорганической химии, химическая экология. Знать:

- строение вещества, природу химической связи;

- основные понятия теории растворов, кинетики;

- основные закономерности периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева;

- практическое и научное значение элементов подгруппы и образуемых ими соединений.

Уметь:

- сопоставлять физические и химические свойства простых веществ, образуемых элементами данной подгруппы;

- объяснять закономерности в изменении физических и химических свойств простых веществ с учетом строения их атомов и молекул, кристаллической структуры.

- сравнивать физические и химические свойства основных классов соединений;

- производить математические расчеты и представлять экспериментальные результаты в графическом виде;

- использовать физико-химические методы анализа веществ в исследовательской и практической деятельности.

Владеть:

- основными приемами работы в химической лаборатории;

- навыками прогнозирования направления протекания обратимых химических процессов, экспериментально изучать влияние различных факторов на скорость химической реакции;

- культурой мышления, быть способным в устной речи логично оформить его результаты

Аналитическая химия

Теоретические основы химических методов анализа, метро- логические основы аналитической химии, методы качественного количественного анализа неорганических и органических веществ, методы разделения и концентраций. Химический практикум. Знать:

- теоретические основы и практическое применение наиболее распространенных;

- специфические особенности, возможности и ограничения химических, физико-химических методов анализа (гравиметрического, титриметрических, электрохимических, оптических);

- взаимосвязь различных методов анализа;

Уметь:

- обоснованно осуществлять выбор метода анализа;

- проводить необходимые расчеты в изученных методах анализа;

Владеть:

- навыками использования аппаратуры и приборов (рН-метр, иономер, фотоэлектроколориметр, пламенный фотометр);

- культурой мышления, быть способным в устной речи логично оформить его результаты

Органическая химия

Основные понятия органической химии, положения теории химического строения А.М.Бутлерова. Классификации органических веществ, реакций и реагентов. Современная международная номенклатура. Изомерия органических соединений, алканы, алкены, алкины, алкадиены, ациклические углеводороды, арены, галогено-производные углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, амины, аминокислоты, пептиды, белки, высокомолекулярные соединения, гетероциклы, нуклеиновые кислоты. Знать:

- основополагающие теории строения органических соединений;

- особенности строения и характерные свойства основных классов органических соединений;

- стереохимические особенности органических соединений и влияние этих особенностей на биологические свойства веществ;

Уметь:

- применять теоретические знания для описания строения и свойств конкретных органических веществ;

- планировать и осуществлять органические синтезы;

- ориентироваться в механизмах и закономерностях протекания реакций в органических веществах;

- предсказывать свойства биологически важных органических соединений;

- работать с лабораторной посудой и приборами, использующимися в лаборатории органической химии.

Введение в биологию

Основной целью курса является получение студентами знаний об основных разделах биологии, о современных достижениях в области биологии.

Содержание дисциплины охватывает вводный круг вопросов по основным проблемам молекулярной биологии, биологии клетки, генетики, иммунологии.

Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса –

Ознакомление с классификацией организмов. Основные макротаксоны жизни

Ознакомление с основными положениями молекулярной биологии, клеточной биологии и генетики.

Демонстрация студентам основных достижений Международного проекта «Геном человека»

Демонстрация студентам развития биотехнологииЗнакомство с общими принципами организации вирусов, их взаимодействия с клеткой-хозяина. Описание новых вирусов, представляющих опасность для человека (вирусыЭбола, Марбург, атипичной пневмонии, ВИЧ и др.)

Прокариоты и их особый домен археи

Механизмы поддержания гомеостаза организма и их нарушения. Основы иммунологии и злокачественного ростаПротекание в клетке матричных процессов синтеза, структура клетки и функции ее органелл, законы наследования генов, сохранения генетического гомеостаза в онтогенезе, основные биотехнологические приемы для получения трансгенных и нокаутных животных, трансгенных растений и др.

Поскольку преподавателю доступен целый ряд журналов по молекулярной биологии, генетике, биотехнологии и другим разделам биологии, отечественного и зарубежного издания, курс постоянно обновляется. Улучшается методика изложения материала с использованием соответствующей иллюстрации-презентации, в том числе и интерактивной. В ходе обучения студенты интенсивно работают с литературой, в том числе и англоязычной, а так же с базами данных, располагающимися в сети Интернет. Иметь представления о структуре биополимеров, механизмах реализации генетической информации в клетках, регуляции экспрессии генов, геномах и генотипах, биотехнологии рекомбинантных ДНК, методах получения трансгенных микроорганизмов, растений и животных, о механизмах регуляции генетического гомеостаза и т.д.

Науки о землеЭкология антропогенных ландшафтов

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с общими и частными законами биогеографии и экологии, в первую очередь ландшафтной, закономерностями антропогенной трансформации геосистем, особенностями организации и функционирования антропогенных ландшафтов в разных природных регионах, историей антропогенных ландшафтов. Уметь:

- понимать пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

-понимать современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

— проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях ;—самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности

— самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов

— творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации

— применять методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов

— планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией

Знать:

—и использовать основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению;

—основы учения о биосфере, современные биосферные процессы,

По окончании изучения указанной дисциплины студент должен

— иметь представление о геосистемах, в том числе ландшафтах – естественных и антропогенных, об их организации, функционировании и динамике, о закономерностях перестройки.

ЕН

Национально-региональный компонент

ЕН.Р.1 Математическая статистика

Последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных. Знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния;

- современное состояние уровня и направлений развития компьютерной техники и программных средств;

Уметь:

- приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- создавать базы данных по результатам исследований; - работать с программными средствами специального назначения, соответствующими современным требованиям мирового рынка;

Владеть:

- современными средствами вычислительной техники;

- универсальными пакетами прикладных статистических программ;

- навыками обработки результатов исследования при выполнении

ЕН.Р.2 Измерительный практикум

Обучение основам методики проведения измерений в научных исследованиях и методике оценки погрешности измерений в процессе выполнения лабораторных работ. В измерительном

практикуме осуществляется обучение основам измерений электрических и не электрических величин. В ходе прохождения практикума студенты обучаются работе с цифровыми осциллографами и вольтметрами, приобретают опыт работы с датчиками температуры, потенциометрами, с источником радиоактивности, осваивают методы статистической обработки результатов измерений. Знать:

- современные физические приборы и оборудование

- их физические характеристики и принципы работы,

- особенности измерения и обработки результатов для случайных величин.

Уметь:

- освоить базовые методы измерений физических величин, научиться оценивать основные погрешности результатов измерений при выполнении лабораторных работ

- планировать ход выполнения измерений

- применять современные приборы для измерения различных электрических и не электрических величин

- возможное влияние этих приборов на истинные значения измеряемых величин. Владеть:

- навыками применения на практике профессиональных знаний теории и методов физических исследований на современном научном оборудовании

ЕН.Р.3 Практикум по физической оптике

Предназначена для экспериментального изучения студентами

соответствующего раздела курса общей физики. Обучающийся должен освоить методики научного исследования в области физической и квантовой оптики, рассчитать основные величины и ошибки измерений в процессе выполнения лабораторных работ. В процессе работы с современными оптическими установками обучающийся должен ознакомиться с основными законами и явлениями, физическими характеристиками и принципами работы приборов, грамотно и критически подобрать теоретическую модель к наблюдаемым явлениям.

В процессе освоения дисциплины студенты приобретают современные знания и практические навыки, а также изучают

методы обработки и представление полученных в эксперименте данных согласно общепринятым нормам, существующим в научном сообществе, Знать:

- современные приборы и оборудование, их физические характеристики и принципы работ

- особенности измерения и обработки результатов для случайных величин.

Уметь:

- оценивать основные погрешности результатов измерений при выполнении лабораторных работ, научиться планировать ход выполнения измерений.

- применять современные приборы для проведения различных оптических измерений в широком диапазоне длин волн (УФ, видимый свет, ИК, СВЧ)

Владеть:

- базовыми методами измерений оптических величин и анализа оптических явлений

- навыками применения на практике профессиональных знаний теории и методов физических исследований на современном научном оборудовании.

ЕН.Р.4 Биометрия

Содержит основные главы статистики в переложении к биологическим задачам. Это знакомство студентов с типами статистических распределений, более подробную характеристику нормального и биномиального распределений. Оценка параметров нормального и биномиального распределений. Построение доверительных интервалов для оценки генеральных значений параметров (прогноз). Оценка достоверности различий двух выборочных совокупностей через критерий Стьюдента. Оценка корреляционных и регрессионных связей. Правила оценки стандартных выборочных ошибок. Сравнение теоретических и ожидаемых распределений с помощью пирсоновского критерия хи-квадрат, метода Смирнова –Колмогорова, методов Манна-Уитни, метода Вилкоксена для независимых и сопряженных распределений. В спецальном разделе статистики - Дисперсионный анализ - рассмотриваются различные типы дисперсионного анализа: одно-, двухфакторные модели для качественных и количественных признаков, случайные и фиксированные модели и иерархическая двухфакторная модель. Курс отвечает всем современным методам статистической обработки экспериментального материала, принятым за рубежом и в России. иметь представление о возможностях, которые дает биометрия, для выработки правильного научного общебиологического мировоззрения и для корректной и правильной постановки экспериментов и обработки материала, полученного в эксперименте;

знать все разделы биологической статистики, предусмотренные программой курса, а это означает, что студент должен уметь сформулировать проблему, выбрать правильно статистические модели, с помощью которых будет обработан экспериментальный материал; уметь правильно оценить необходимые статистические параметры; уметь проанализировать полученные оценки и сделать правильные выводы на основе полученных результатов целом;

иметь теоретическое представление о современных методах биологической статистики, используемых для обработки экспериментальных данных в различных областях биологии, медицины и сельском хозяйстве;

иметь практические навыки обработки конкретного экспериментального материала различными методами математической статистики;

научиться правильно выбирать статистические методы, адекватные поставленным научным задачам;

уметь на основе полученных количественных оценок и сравнения этих оценок со стандартами правильно сформулировать выводы.

ЕН.В.1 Основные главы элементарной физики

Выравнивающий курс, предусматривающий прохождение основных глав физики, изучаемых в школе ЕН.В.2 Основные главы элементарной математики

Выравнивающий курс, предусматривающий прохождение основ математики, изучаемых в школе ОПД

Цикл общепрофессиональных дисциплин

ОПД.Ф.1 Науки о биологическом разнообразииБотаника

формирование у студентов – будущих биологов современных представлений об объектах растительного мира (водорослях, грибах, высших растений) как разнообразнейших групп живых организмов, которые выполняют важнейшие функции в биосфере, а также базовых представлений по анатомии и морфологии высших растений.

знать:

существенные черты растительной формы жизни и структурно-функциональные особенности организации растительной клетки;

иметь представление об основных эволюционных тенденциях и систематике водорослей, грибов, грибоподобных организмов и высших растений;

способы размножения и разных типах жизненных циклов водорослей, грибов, грибоподобных организмов и высших растений;

причины и последствия конвергентной эволюции водорослей, грибов и грибоподобных протистов;

представление о таксономическом разнообразии водорослей, грибов и грибоподобных протистов;

особенности строения, формирования и функционирования различных типов тканей растений;

особенности анатомического и морфологического строения вегетативных органов цветковых растений;

разнообразные способы воспроизведения и размножения растений;

строение и функции цветка;

некоторые гипотезы происхождения цветка и направления его эволюции;

классификацию плодов;

экологические группы и жизненные формы растений.

различать у цветковых растений вегетативные и генеративные органы, составлять их морфологическое описание, формулу и диаграмму цветка;

уметь:

определять тип цветка, соцветия, плода, составлять их морфологическое описание;

определять типы ветвления побега;

различать экологические группы растений по отношению к экологическим факторам среды;

различать жизненные формы растений и описывать их морфологические особенности.

понимать роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем в целом.

работать с различными увеличительными приборами; изготовлять временные микропрепараты;

самостоятельно работать с учебной и научной литературой; определителем;

схематически изображать и подписывать увиденное под микроскопом владеть методами световой микроскопии и микротехники;

уметь работать с водорослями и грибами;

иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования и создания иллюстраций ботанических объектов

Зоология беспозвоночных

формирование у будущих биологов современных представлений о простейших и настоящих животных как важнейшем компоненте природных и антропогенных экосистем, об их эволюционном разнообразиии и роли как возбудителей и переносчиков различных заболеваний.иметь представление:

об общих закономерностях происхождения и развития простейших;

об общих закономерностях происхождения и развития беспозвоночных животных;

о разнообразии беспозвоночных животных;

о роли простейших беспозвоночных в биосфере;

о принципах системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;

об основные закономерности размножения и развития животных;

об эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;

о значении основных групп простейших и Metazoa для здоровья человека;

знать

основные группы простейших и беспозвоночных, в первую очередь важных для функционирования экосистем и поддержания биоразнообразия;

— современные интерпретации взаимоотношений основных таксонов простейших и животных;

уметь

работать с современными световыми микроскопами

работать с зоологическими объектами, применять методы анатомирования для их изучения.

иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов.

Зоология позвоночных

формирование у студентов эколого-эволюционных представлений о разнообразии организации позвоночных животных для использования их в качестве концептуальной основы в зоологических, экологических и молекулярно-биологических исследованиях.

знать основные черты организации представителей (современных и вымерших) разных классов хордовых Chordata;

уметь осуществлять деятельность по изучению живой природы на примере хордовых, организовать и выполнить лабораторные исследования, анализировать получаемую информацию, обобщать и систематизировать результаты выполненных работ, делать выводы.

Микробиология

сформировать у студентов понятие об основных методах микробиологии и вирусологии; дать представления о систематике бактерий и вирусов, об основных свойствах прокариот и вирусов бактерий и животных, а также ознакомить их с подходами по химиотерапии и вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний. Курс основан на современных представлениях об организации и свойствах протистов, бактерий и вирусов. иметь представление:

- о проблематике микробиологии и вирусологии

знать:

- основные свойства бактерий и вирусов животных, а также их таксономию

Энтомология

формирование представления о насекомых как наиболее разнообразной группе животных в наземных ландшафтах, их морфологии, анатомии, систематике, эволюции, филогении и биогеоценотической роли, в том числе как паразитов и переносчиков заболеваний человека. Иметь представление об историческом развитии, биоразнообразии и классификации насекомых;

Знать морфо-адаптивные и морфо-функциональные особенности разных групп насекомых.

Знать биогеценотические связи разных групп насекомых, их значение как вредителей сельского хозяйства, а также роль насекомых в распространении инфекций и болезней.

Уметь определять таксономическую принадлежность той или иной группы насекомых и на основе этого оценивать ее биогеоценотическое значение; в том числе как переносчиков заболеваний.

ОПД.Ф.2 ФизиологияФизиология

Строение и функции основных систем органов животных и человека; принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме; регуляция жизненных функций и системы обеспечения гомеостаза; формирование иммунитета животных и человека; молекулярные механизмы физиологических процессов, ферменты, гормоны, биологически активные вещества; основы этологии; методы экспериментальной работы с лабораторными животными, знать методологические принципы в физиологии; физиологическую функцию, ее параметры и норму, взаимоотношения функции и структуры, методы исследования физиологических функций; общую характеристику функций клетки, ткани, органа, организма; единство организма и внешней среды, принцип гомеостаза;

уметь использовать эти знания для понимания функций целого организма, его реакций на изменение внутренней и внешней среды

Иммунология

формирование у обучающихся современных представлений о механизмах иммунологического распознавания, принципах иммунологических методов, применяющихся в настоящее время во всех областях и направлениях естественных наук. знать:

все о природе антигенов, механизмах их распознавания клетками иммунной системы, процессинге антигенов в клетках и представлении их иммунокомпетентным клеткам, механизмах генерации беспрецедентного разнообразия антигенраспознающих рецепторов Т- и В-лимфоцитов, механизмах возникновения аллергических реакций и способах их подавления;

уметь:

применить полученные иммунологические знания в научных исследованиях, при выполнении дипломных работ, в практической медицине – для профилактики, диагностики различных заболеваний, оценки прогноза и лечения;

владеть:

категориями и понятиями, применяемыми в иммунологических исследованиях;

новейшими представленим о структуре и функциях иммунной системы, особенностях ее функционирования, методах обнаружения и количественного определения антигенов и применения их в научных исследованиях и в практической медицине.

ОПД.Ф.3 Биология клеткиГистология

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со строением и свойствами тканей живого организма, их формированием в эмбриогенезе, особенностями функционирования, возможностями обновления и регенерации. Знать:

- основные положения гистологии,

- строение и свойства тканей животного,

- особенности формирования тканей в эмбриогенезе,

- особенности функционирования тканевых структур

- возможности регенерации тканей

Уметь:

- готовить гистологические препараты

- определять на микроскопическом уровне типы тканей и тканевых структур

Понимать:

- сложные превращения происходящие в живом организме

Цитология

Основная цель курса – сформировать представление о структурно-функциональном единстве клетки и закономерностях организации основных клеточных процессов. Включает в себя:

Знакомство с историей цитологии (люди, методы и открытия). Химические и физические основы клеточных процессов. Изучение строения клеточных мембран (плазматической мембраны, мембраны ядра и других компартментов клетки, цитоскелета, внеклеточных образований. Изучение энергетики клетки и роли мембран в процессах внутриклеточного преобразования энергии. Знакомство со строением и принципами функционирования хромосом как надмолекулярного уровня организации генома. Изучение организации метаболизма и транспорта основных органических веществ. Изучение закономерностей процессов клеточного деления: митоза и мейоза. Знакомство с механизмами регуляции клеточных процессов. Знать:

структурную и функциональную организацию клеточных компартментов и не мембранных структур клетки;

основные клеточные процессы, их локализацию в клетке и механизмы регуляции.

Уметь:

работать со световым микроскопом.

идентифицировать и анализировать органоиды и структуры на светомикроскопических препаратах и электронно-микроскопических фотографиях.

Владеть:

категориями и понятиями, применяемыми в клеточной биологии;

представлениями о современных методах, используемых при исследовании клеток;

представлениями о сложной сети взаимодействий белков, белковых комплексов и клеточных компартментов в процессах функционирования клетки;

Молекулярная биология

Содержание дисциплины охватывает широкий круг вопросов, включая строение биополимеров, молекулярные механизмы хранения, реализации и передачи наследственной информации, а также знакомство с основами современных молекулярно-биологических методов. иметь представление о возможностях, которые дает молекулярная биология, методы молекулярно-генетического анализа для выработки правильного научного общебиологического мировоззрения и для корректной и правильной постановки экспериментов.

знать все разделы молекулярной биологии, предусмотренные программой курса, а это означает, что студент должен иметь представление о структуре и функциях нерегулярных биополимеров, механизмах основных молекулярно-генетических процессов, об организации эукариотического генома, о мобильных генетических элементах, молекулярных механизмах канцерогенеза.

знать современные представления о строении и функционировании хромосом: различные степени укладки ДНК-белковой нити, нуклеосомы и их модификации, гистоновый код.

знать свойства генетического кода и иметь представление о возникновении жизни на Земле

иметь теоретическое представление о современных методах молекулярной биологии: о методах клонирования и молекулярно-генетического анализа генов, о методах получения трансгенных организмов.

Биохимия

Содержание дисциплины охватывает основы химических процессов, протекающих в живой клетке, современных высокочувствительных методов анализа и синтеза биополимеров и низкомолекулярных соединений, содержащихся в живых организмах, методов биоорганической и биологической химии, молекулярной биологии, иммунохимии, различных спектров аналитических методов и др., необходимых для современного ученого-биолога. знать задачи современной биохимии и основные понятия структурной и функциональной организации всех уровней организации клетки;

иметь представление о взаимосвязи таких фундаментальных биологических дисциплин как клеточная биология, физиология, генетика;

знать системы биохимического метаболизма, биохимические цепи и циклы, протекающие в живых организмах, и регуляцию этих процессов;

знать главные химические компоненты клетки, пространственную структуру биополимеров и роль нековалентных взаимодействий в биологических системах;

знать методы исследования биополимеров;

знать роль ферментов, классы ферментативных реакций, кинетику ферментативных реакций, коферменты и простетические группы,

знать процессы, приводящие к синтезу макроэргических соединений, все биоэнергетические процессы - гликолиз, окислительное фосфорилирование др.;

уметь – грамотно излагать свои знания по всем вопросам программы курса «Биологическая химия» и работать с научной и учебной литературой, уметь решать задачи по разработанному задачнику, квалифицированно провести лабораторные работы.

ОПД.Ф.4 Генетика и эволюцияГенетика

Курс ставит своей целью введение в методологию генетического эксперимента как средства одновременно анализа и конструирования наследственной системы организмов.

Важнейшей задачей курса является освоение студентами системы генетических понятий и связанной с ними терминологией, включая те изменения, которые понятийный аппарат и терминология претерпели за время существования генетики.

Данный курс знакомит студентов с методологией и основными достижениями классической генетики во взаимодействии с методологией и современными данными молекулярной биологии, поскольку современные биологические исследования немыслимы без одновременного владения и применения этих подходов.

В первой части курса делается акцент на освоение понятийного аппарата и методологии классической генетики с параллельным сопоставлением получаемых результатов с молекулярно-генетическими данными. Во второй части курса излагается методическая основа молекулярной генетики и биологии развития, с непременным акцентом на общегенетический базис таких исследованиях.

В практической части курса даются непосредственные навыки генетического эксперимента с дрозофилой, а также развивается генетическое мышление посредством решения генетических задач. иметь представление о возможностях, которые дает генетика, методах генетического анализа в классическом (гибридологическом) и молекулярно-генетическом аспектах для выработки правильного научного общебиологического мировоззрения и для корректной и правильной постановки экспериментов материала.

знать все разделы общей генетики, предусмотренные программой курса, а это означает, что студент должен иметь представление о структуре гена и генома в целом, о природе наследственной и ненаследственной изменчивости, о мутациях, о структуре ДНК и методах ее изучения.

Иметь теоретическое представление о современных методах молекулярной биологии: о методах клонирования и молекулярно-генетического анализа генов, о методах получения трансгенных растений и животных, методов клонирования клеток и целых организмов.

Иметь представление о функционирования генных систем, развития организма в целом, а также развития различных функций организма, например, генетического определения и контроля развития пола, функционирования генов в ходе развития иммунных реакций организма, а также различных физиологических и поведенческих функций.

Знать современные представления о строении и функционировании хромосом: различные степени укладки ДНК-белковой нити, нуклеосомы и их модификации, гистоновый код, кариотипы и идиограммы, различные типы интерфазных и митотических хромосом, гетерохроматин, эффект положения гена и диминуцию хроматина.

Знать закономерности реализации генетического материала на популяционом и эволюционном уровнях, иметь представление об инбридинге и гетерозисе.

Эволюционное учение

освоение студентами эволюционного мышления, понимание того, что все свойства и признаки современных организмов, включая человека, являются результатом длительной эволюции, происходившей на основе естественного отбора различные наследственных вариантов в постоянно меняющихся условиях внешней среди и во взаимодействии с другими организмами.

Курс сочетает глубокое изучение классических работ в области эволюционной биологии, с преставлением современного состояния и проблем в биологии, с учетом последних достижений палеонтологии и археологии, ботаники и зоологии, систематики и экологии, молекулярной и клеточной биологии, биологии развития и физиологии, общей, популяционной и эволюционной генетики, биоинформатики. Комплексный подход к изучению эволюционного процесса и эволюции биологических систем, с акцентом на молекулярные, цитологические и генетические аспекты эволюции Знать:

- современные представление об эволюционной биологии - эволюции биологических структур, процессов и систем;

- основные принципы популяционной и эволюционной генетики;

Уметь:

- применять эти принципы для решения проблем, с которыми он столкнется в своей области исследования: клеточной и молекулярной биологии, генетике, физиологии, медицине, экологии;

- аргументировано представлять научную биологическую информацию, отстаивать свою точку зрения и критически ее оценивать.

ОПД.Ф.5 Биология размножения и развития: Эмбриология

Изучение закономерностей онтогенеза многоклеточных организмов, начиная с гаметогенеза и включая послезародышевое развитие, изучение строение и функции зародышей на последовательных стадиях развития вплоть до становления взрослых форм и последующего старения организма иметь представление

- об основных закономерностях развития животных в период эмбриогенеза;

знать

- особенности эмбрионального развития отдельных представителей позвоночных и беспозвоночных животных;

уметь

- дифференцировать этапы развития эмбриона на микроскопических препаратах.

ОПД.Ф.6 Экология и рациональное природопользованиеЭкология

охватывает круг вопросов, связанных с общими законами экологии, закономерностями организации, функционирования и обеспечения устойчивости экологических систем, а также с природоохранными аспектами. иметь представление:

о роли биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом,

о фундаментальных принципах и уровнях организации экосистем, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне,

о механизмах взаимодействии организмов и экологических факторов,

знать

сравнительные характеристики организации и функционирования естественных и нарушенных экосистем,

последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране,

уметь

на основе современных методик собрать материалы для последующего экологического исследования и интерпретировать их в соответствии с современными представлениями об организации живых организмов и их комплексов;

применять методы исследования и анализа природных экосистем, математические методы обработки результатов экологических исследований,

применять полученные экологические знания для трактовки и разработки природоохранных мероприятий и оценки возможных последствий для здоровья человека.

ОПД.Ф.7 ЧеловекАнатомия человека

Строение тела человека в единстве с функцией, с учетом его эволюционного и индивидуального развития, взаимодействия с окружающей средой Знать:

- основы анатомии человека (иметь представление о строении тела человека в целом и составляющих его систем и органов; знать названия органов и составляющих их частей в соответствии с Международной анатомической номенклатурой, знать внешнее и внутреннее строение органов, их функции, топографию, проекции на поверхность тела, костные и мышечные ориентиры для определения положения органов, кровеносных сосудов и нервов; основные этапы развития органов и их возрастные изменения, варианты и аномалии развития).

Уметь:

- излагать и критически анализировать общепрофессиональную информацию, касающуюся анатомии человека (найти и показать на анатомических препаратах органы и их части, правильно пользоваться анатомическими инструментами, определить орган на рентгеновском, МРТ, КТ изображениях, пользоваться учебной, учебно- методической и научной литературой).

Владеть:

- основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, основанными на знаниях анатомии человека (искусственное дыхание, остановка кровотечения путем прижатия артерий к костным образованиям, иммобилизация конечностей)

ОПД.Ф.8 Безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности: Гражданская оборона

Нацелена на формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Знать:

-основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики,

-характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

Уметь:

- идентифицировать основные опасности среды обитания человека,

-оценивать риск их реализации,

-выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

Владеть:

-законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

ОПД.Р.1 Физиологическая химия

Даются базовые знания по химическим аспектам физиологических процессов. Это, в первую очередь, химический состав живых организмов и потребности в веществах и энергии. Ферментативные реакции в физиологических процессах со сложной пространственной организацией и тонкими механизмами регуляции. Разбираются наиболее важные и распространенные биохимические процессы, протекающие в организме. Биохимия процессов пищеварения, дыхания, свертывания крови. Молекулярные основы сократительных систем и движения. Молекулярные механизмы межклеточной химической сигнализации. Биохимические основы защитных реакций. Студенты самостоятельно готовят рефераты по актуальным темам медицинской биохимии. Уметь:

грамотно излагать свои знания по всем вопросам программы курса «Физиологическая химия» и работать с научной и учебной литературой.

Знать:

задачи современной физиологической химии и основные понятия структурной и функциональной организации всех уровней организации клетки и организма;

системы биохимического метаболизма, биохимические цепи и циклы, протекающие в живых организмах, и регуляцию этих процессов;

главные химические компоненты клетки, пространственную структуру биополимеров;

роль ферментов, классы ферментативных реакций, коферменты и простетические группы,

Иметь представление:

о взаимосвязи таких фундаментальных биологических дисциплин как клеточная биология, физиология, генетика;

ОПД.Р.2 Летняя практика по зоологии б/пОсновной целью освоения дисциплины является приобретение навыков применения накопленных в ходе семестровых курсов знаний по биоразнообразию и экологии беспозвоночных, формирование представлений об их адаптивной изменчивости, об эколого-географических закономерностях формирования их биоразнообразия и о роли этих животных в потоках вещества и энергии экосистемах внетропических поясов Земли. иметь представление об основных аспектах биологического разнообразия и систематики беспозвоночных животных

владеть методами качественных сбров и количественных учетов

владеть методами оценки определения географических координат, асболютных высот, сбора данных о состоянии окружающей среды

иметь представление о методике этологических наблюдений

владеть методами световой микроскопиииметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов.

уметь работать с зоологическими объектами, применять методы наблюдения, сбора, отлова, фиксирования, этикетирования разных групп организмов.

иметь навыки определения и оценки морфоадаптивных черт организма.

владеть методами анализа состава, структуры и динамики населения беспозвоночных

иметь представление о принципах экологии, почвоведения и биогеографии.

ОПД.Р.3 Летняя практика по зоологии позвоночных

В процессе летней практики студенты знакомятся с основными методами полевых исследований (фаунистические наблюдения, количественные учеты, отлов животных, изучение бюджета времени и энергии), знакомятся с внешним видом, поведением и образом жизни позвоночных животных в природе. Для практики характерно широкое применение экосистемного подхода для освещения особенностей биологии изучаемых объектов. Это позволяет сформировать целостное представление о положении позвоночных животных относительно других компонентов биосферы. Активное использование современных методов обработки цифрового материала позволяет студентам за время практики освоить такие подходы к анализу данных как кластерный анализ и ГИС-технологии. иметь представление о составе позвоночной фауны различных ландшафтов в пределах Новосибирской области, России, материков Земли;

- знать методы проведения полевых исследований (прямые наблюдения, оценка численности, сбор коллекционного материала);

- уметь организовать и выполнить полевые исследования, анализировать получаемую информацию, обрабатывать, обобщать и систематизировать результаты выполненных работ, делать заключения и составлять отчеты.

ОПД.Р.4 Летняя практика по ботанике

Летняя практика по ботанике ставит своей целью углубление и расширение знаний, полученных в лекционном курсе и на практических занятиях по ботанике. Комплекс экскурсий в природу, выполнение практических заданий в полевых и камеральных условиях направлены на изучение закономерностей структуры и функционирования в биосфере растительных организмов и их комплексов. В процессе прохождения полевой практики студенты знакомятся с флорой и растительностью Западной и Южной Сибири в районах проведения практики. Необходимой частью полевой работы является приобретение студентами навыков профессионального коллекционирования ботанических объектов, освоение основных методов флористики и геоботаники, знакомство с приборной базой и Интернет-ресурсами, используемыми в настоящее время при проведении биологических исследований непосредственно в природных экосистемах. иметь представление о строении и функционирования растительных объектов, о видовой, популяционной, пространственной структуре фитоценозов разных типов, о свойствах и роли растений как продуцентов в биосфере.

знать о современных системах классификации растений и общих принципах их построения, знать особенности строения основных типов растительности умеренной зоны, знать основные доминирующие виды местной флоры, понимать роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом, знать последствия антропогенных воздействий на растительный покров.

уметь определять голосеменные и покрытосеменные растения, уметь определять принадлежность отдельных видов к определенным жизненным формам и экологическим группам, уметь работать с растительными объектами в природе.

ОПД.Р.5 Летняя практика по цитологии

овладение методами анализа живых организмов с точки зрения их клеточного строения и организации генетического материала, приобретение практических навыков самостоятельного приготовления и анализа светомикроскопических препаратов. иметь представление о химических основах фиксации и окрашивания;

знать основные правила и способы выделения и фиксации живых клеток,

знать правила безопасной работы с цитологическими реактивами;

уметь организовать рабочее место, грамотно пользоваться микроскопом, в том числе настраивать освещение, измерять и фотографировать микрообъекты, анализировать микроскопические препараты.

ОПД.Р.6 Реферативные семинары по специальности

охватывает широкий круг вопросов, связанных с методологией научного исследования, и включает в себя знакомство с основными этапами научного исследования, начиная с его планирования и заканчивая представлением результатов в виде постеров, докладов и научных статей;

теоретическое рассмотрение различных аспектов научного исследования с практическим применением полученных знаний при выполнении дипломной работы. знать основные принципы научного подхода к исследовательской работе;

уметь применять эти принципы для решения проблем, с которыми он столкнется в своей области исследования: клеточной биологии, генетике, экологии;

уметь представлять результаты научного исследования в форме статьи, доклада и постера.

ОПД.В1 Дисциплины по выбору

Альтернативные курсы по специализации представляются выпускающими кафедрами с целью познакомить студентов с основными наиболее перспективными направлениями научных исследований, в области физиологии, цитологии и генетики, молекулярной биологии, информационной биологии, экологии и общей биологии. Список дисциплин может меняться в соответствии с требованиями работодателей. СД

Цикл специальных дисциплин

СД.РСпециальные дисциплины

Списки специальных дисциплин кафедр приводятся в Приложении ДС

Дисциплины специализации

ДС.Ф.1 Преддипломная практика ФТД

Факультативы

(возможны вариации факультативных дисциплин в соответствии с выбранной специализацией)

ФТД* Препаративная химияСписок факультативных дисциплин может меняться в зависимости от выбранной специализации студентом

Практикум по неорганической химииПрактикум по органической химииНемецкий язык Математические методы в биологии

2. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

2.1. Примерный учебный план подготовки специалиста по направлению 020201 (Биология)

Таблица 2

п/пНаименование дисциплин

(в том числе практик) ЧАСОВ ПРИМЕРНОЕ

распределение по семестрам Форма

итогового контроля Трудоем-кость (поИз них Госстан-дарту)Аудит. занятия Контр. СР Самост.работа1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (экзамен/зачет)

ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 1731

(1800)

934 142 445 + + + + + + + + Ф00 Федеральный компонент 1387 868 120 399 Ф.1 Иностранный язык 380 248 2 90 + + + + Экзамен/3 зачета

Ф.2 Физическая культура 408 280 28 100 + + + + 4 зачета

Ф.3 История России 100 54 3 43 + экзамен

Ф.4 Основы экономики 162 72 20 70 + экзамен

Ф.5 Русский язык 69 34 10 25 + зачет

Ф.6 Практическая психология 56 36 10 10 + зачет

Ф.7 Философия 212 144 6 62 + + 2 зачета

Р00 Национально-региональный (вузовский) компонент 134 66 22 46 Р.1 История культуры 40 30 10 + + + зачет

Р.2 Культура речи 94 36 22 36 + зачет

В00 Дисциплины по выбору студента 210 131 4 75 В.1

В.2

В.3 Альтернативные гуманитарные 210 131 4 75 + зачеты

Курсы (по представлению кафедр: Истории культуры, Истории России и Политэкономии)ЕН Общие математические и есте-ственнонаучные дисциплины 1785

(1850) 1050 102 633 Ф00 Федеральный компонент 1513 878 99 536 Ф.1.1 Математический анализ 300 190 17 93 + + + 2 экзамена/ зачет

Ф.1.2 Высшая алгебра 114 68 46 + экзамен

Ф.2 Информатика: Основы компьютерной грамотности 188 70 44 74 + зачет

Ф.3 Физика 326 234 92 + + + + 3 экзамена/ зачет

Ф.4.1 Физическая химия 110 68 8 34 + экзамен

Ф.4.2 Неорганическая химия 80 34 8 38 Экзамен

Ф.4.3 Аналитическая химия 131 56 21 54 + экзамен

Ф.4.4 Органическая химия 116 60 1 55 + экзамен

Ф.5 Введение в биологию 100 68 32 + зачет

Ф.6 Экология антропогенных ландшафтов 48 30 18 зачет

Р00 Национально-региональный (вузовский) компонент 208 138 3 67 З.1 Математическая статистика + зачет

Р.2 Измерительный практикум + зачет

Р.3 Практикум по физической оптике + зачет

Р.4 Биометрия + зачет

В00 Дисциплины по выбору студента 64 34 30 В.1 Основные главы элементарной физики + зачет

В.2 Основные главы элементарной математики + зачет

ОПД Общепрофессиональные дисциплины 2846

(2970) 1633 152 1061 Ф00 Федеральный компонент 2199 1193 92 932 Ф.1.1 Ботаника 258 140 8 110 + + Экзамен/ зачет

Ф.1.2 Зоология беспозвоночных 165 68 14 83 + экзамен

Ф.1.3. Зоология позвоночных 125 54 10 61 + экзамен

Ф.1.4 Микробиология 156 81 75 + экзамен

Ф.1.5 Энтомология 108 52 56 + экзамен

Ф.2.1 Физиология 281 177 105 + + Экзамен/ зачет

Ф.2.2 Иммунология 60 36 24 + зачет

Ф.3.1 Гистология 88 64 24 + экзамен

Ф.3.2 Цитология 77 46 5 26 + Экзамен

Ф.3.3 Молекулярная биология 64 30 2 32 + Экзамен

Ф.3.4 Биохимия 182 108 4 70 + + Экзамен/ зачет

Ф.4.1 Генетика 108 68 40 + Экзамен

Ф.4.2 Эволюционное учение 80 64 16 + Зачет

Ф.5 Биология размножения и развития: Эмбриология 83 54 1 28 + Экзамен

Ф.6.1 Экология 150 50 20 80 + Экзамен

Ф.7.1 Анатомия человека 141 51 10 80 + Зачет

Ф.8.1 Безопасность жизнедеятельности: гражданская оборона 72 50 22 + Зачет

Р00 Национально-региональный (вузовский) компонент 491 354 60 77 Р.1 Физиологическая химия 50 30 6 14 + Экзамен

Р.2 Летняя практика по зоологии б/п63 54 6 3 + Зачет

Р.3 Летняя практика по зоологии позвоночных 78 72 6 + Зачет

Р.4 Летняя практика по ботанике 60 54 6 + Зачет

Р.5 Летняя практика по цитологии 78 72 6 + Зачет

Р.6 Реферативные семинары по специальности (по представлению выпускающих кафедр) 162 72 30 60 + + 2 зачета

В00 Дисциплины по выбору студента (не менее 2-х) 156 86 18 52 В.1 Введение в информационную биологию 44 28 6 10 + Зачеты

В.1 Горячие точки молекулярной биологии 1 В.1 Поведение животных и человека В.2 Генетика развития 46 30 6 10 + Зачеты

В.2 Гормоны в фило- и онтогенезе В.2 Палеобиология и палеоэкология В.3 Физиологические механизмы регуляции веса 66 28 6 32 + Зачеты

В.3 СимбиогенетикаВ.3 Горячие точки молекулярной биологии 2 СД Специальные дисциплины

(списки обязательных и вариативных дисциплин определяются выпускающими кафедрами, Приложение) 1085

(1050) 732 37 316 + + ДС Дисциплины специализации

Преддипломная практика 440

(440) + + + 3 зачета

ФТД Факультативные дисциплины 450

(450) зачеты

Всего часов: Практики:

Учебные

Производственные 30 нед.

+ + + + + + зачеты

ВСЕГО: 7897

(8120) 4700 485 2712 649 604 595 598 638 572 673 608 179 69 34 экзамена/ 42 зачета

Дипломная работа и итоговая аттестация 17+1 нед. + Оценка

2.2. График учебного процесса подготовки

Таблица 3

2.2. Содержание основной образовательной программы по специальности 020201.65 – Биология

Основная образовательная программа подготовки специалиста-биолога предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;

ДС –Дисциплины специализации;

ФТД – Факультативные дисциплины.

Основная образовательная программа подготовки специалиста предусматривает изучение дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы специалиста обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной Государственным образовательным стандартом.

2.3. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

Итоговая государственная аттестация специалиста-биолога включает выпускную квалификационную (дипломную) работу и заключается в защите дипломной работы с целью определения универсальных и профессиональных качеств специалиста, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО и ООП НГУ по направлению 020201.65 «Биология», и способствующих его успешному продолжению образования в аспирантуре и высокой востребованности на рынке труда.Тематика выпускных квалификационных работ должна лежать в русле фундаментальных исследований по актуальным проблемам современных биологических наук, освоения и разработки инновационных биологических технологий, разработка лекционных курсов или разделов образовательных программ, планирование мероприятий по оценке и восстановлению биоресурсов, охране природы, биомониторингу и т.д.

Научные руководители специалистов, темы дипломных работ и рецензенты определяются выпускающей кафедрой и утверждаются на заседании Ученого совета ФЕН НГУ. Научный руководитель и рецензент должны иметь научные степени.

Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста-биолога представляет собой законченную разработку научно-исследовательского или научно-производственного характера, в которой демонстрируется:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

- понимание основных общебиологических закономерностей;

- умение применять современные методы исследований;

- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования;

- проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

Работа должна содержать оригинальные научные выводы и практические рекомендации.

Рекомендуемый объем дипломной работы – до 5 п.л. текста. Выпускная работа должна содержать изложение задачи, поставленной перед студентом, состояния изучаемой проблемы, методов, использованных в работе, полученных результатов и обсуждения этих результатов.

Рекомендуется следующее построение диплома:

Оглавление;

Введение, включающее формулировку цели и изложение постановки задачи;

Обзор литературы;

Материалы и методы исследования;

Результаты исследованияОбсуждение результатов;

Выводы;

Список цитированной литературы.

Во введении к работе необходимо отметить личный вклад автора, указав, что именно сделано силами студента, представляющего работу, что он получил в готовом виде, что выполнили другие лица (постановка биологического эксперимента, составление компьютерных программ и т. д.).

В разделе «Результаты исследования» или в приложении должны быть приведены все первичные экспериментальные данные в виде таблиц, графиков или фотографий. При этом необходимо приводить данные по оценке погрешности измерений и результаты статистической обработки данных.

При изложении материала необходимо пользоваться всеми рекомендациями по номенклатуре (IUPAC), сокращениями, системой единиц, утвержденными постановлениями международных комиссий, в частности, единицы измерения должны приводиться в международной системе единиц СИ. При необходимости введения каких-то сокращений, не являющихся общепринятыми, необходимо приводить список принятых дипломником сокращений.

В разделе «Выводы» наряду со сжатой информацией об основных результатах работы желательно указывать возможные области их использования.

Защита выпускной работы проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК).

ГАК допускает к защите студента при наличии правильно оформленной дипломной работы и всей необходимой сопутствующей документации, а также справки деканата факультета о выполнении студентом учебного плана и полученных им оценок по теоретическим дисциплинам, курсовым работам, учебной и производственной практике. На защите диплома присутствие руководителя обязательно, присутствие рецензента крайне желательно.

Защиты выпускных работ проводятся по графику, утвержденному деканатом. Дипломник должен изложить цель, суть и выводы из своей работы за 15 мин. Все необходимые иллюстрации к защите должны быть выполнены заранее достаточно четко, в форме, удобной для демонстрации. Рекомендуются компьютерные презентации. Все сокращения, которые употребляются на демонстрации, должны быть приведены и расшифрованы.

Дипломник должен уметь ответить на вопросы, касающиеся используемых в работе методик, теоретических представлений и т.д., показать знание всех разделов биологии, химии, физики, математики, используемых в дипломной работе, в рамках общеуниверситетских курсов. После того как студент ответит на все заданные ему вопросы, слово предоставляется его научному руководителю. Руководитель должен охарактеризовать не работу как таковую, а дипломника и его отношение к работе. После руководителя слово предоставляется рецензенту.

Рецензия дипломной работы должна содержать краткую оценку научной работы, вскрывать имеющиеся в работе недостатки, характеризовать качество изложения и оформления работы.

Рецензент должен указать, соответствует ли работа, с его точки зрения, требованиям, предъявляемым к дипломным работам специалистов, и указать оценку работы. В отсутствие рецензента рецензия зачитывается секретарем ГАК.

Затем предоставляется слово дипломнику для ответа на замечания рецензента.

Решение об оценке, о присвоении квалификации и выдаче диплома специалиста без отличия или с отличием принимается государственной аттестационной комиссией на закрытом заседании.

При определении оценки принимается во внимание уровень теоретической и практической подготовки студента, качество выполнения эксперимента, проведение защиты, оформление работы. ГАК также решает вопросы о рекомендации выпускника в аспирантуру, направления диссертационной работы на конкурс дипломных (научных) работ.

Результаты рассмотрения дипломных работ объявляются в тот же день после закрытого заседания ГАК. Результаты работы ГАК и ее рекомендации рассматриваются и утверждаются Ученым советом ФЕН НГУ.

2.4. Кадровое обеспечение реализации программы

Реализация основной образовательной программы обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

2.5. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

Для реализации основной образовательной программы специальности 020201 – Биология, НГУ оснащено для проведения учебного процесса современной инструментальной приборной базой, расходными материалами, компьютерной аппаратурой и лицензионным программным обеспечением. Вуз располагает материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспециционной, междисциплинарной, научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам. Имеются интернет-серверы, множительная техника, возможность использовать стационарные и полевые лаборатории, компьютерные классы.

Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста могут осуществляться на базе других вузов, НИИ, заповедников, производственных организаций с использованием их материально-технических возможностей.

Факультет естественных наук располагает аудиторной, лабораторной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарно-техническим нормам. В лабораториях имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура и программное обеспечение.

В университете имеются компьютерные классы с выходом Internet для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований. Вся компьютерная техника кафедр факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть НГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с). Структура компьютерного парка факультета включает более 150 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

В университете имеются специально оборудованные кабинеты по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла, цикла общепрофессиональных дисциплин. Занятия по дисциплинам специализаций проводятся в специализированных учебных лабораториях кафедр и НИИ СО РАН. Все специализированные учебные аудитории оснащены необходимым современным оборудованием, расходными материалами, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным материалом, учебными коллекциями животных и растений, тематическим и научным гербарием, а также имеются мультимедийные, аудио-, видеоматериалы.

Учебно-методическое обеспечение

Все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами, в которые включены рабочие программы и учебно-методическая компоненты по различным видам занятий, разработанными преподавателями НГУ. Уровень обеспеченности учебно-методической документацией достаточен: в локальной сети свободный доступ для каждого студента.

Обеспеченность учебной литературой составляет не менее 0,5 экземпляра на каждого студента. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе обеспечена не менее, чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечные фонды университета обеспечиваются научными периодическими изданиями: реферативный журнал «Биология»; «Биофизика»; «Биохимия»; «Генетика»; «Доклады РАН», «Журнал высшей нервной деятельности», «Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии», «Журнал общей биологии», «Зоологический журнал», «Молекулярная биология», «Успехи современной биологии», «Успехи физиологических наук», «Физиология растений», «Физиология человека», «Экология», «Nature», «Science» и др. Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературой по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Университет обеспечивает доступ студентам к ресурсам Интернет в читальных залах Научной библиотеки и в кафедральных учебных лабораториях к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др.

Лекционные занятия по большинству дисциплин ведутся в мультимедийных аудиториях. Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий проводится в компьютерных классах НГУ и лабораториях НИИ СО РАН.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты пользуются рабочими программами, учебными пособиями, методическими разработками по отдельным дисциплинам, представленными в электронном варианте и находящимися на сайте факультета естественных наук (www.fen.nsu.ru). на сайте университета (www.nsu.ru) и университетском депозитарии электронных образовательных ресурсов.

2.6. Требования к организации практик.

НГУ, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста-биолога, обеспечивает проведение полевых учебных и научно-исследовательских практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, в поле, на полевых стационарах, в соответствующих НИИ разных ведомств на основе заключенных договоров о возможности проведения на их базах научно-исследовательских практик и выполнения дипломных работ.

Производственные и преддипломные практики специалистов соответствуют основным направлениям их специализаций.

Научно-исследовательская практика проводится в лабораториях выпускающих кафедр НГУ, ФГУН ГНЦ ВБ «Вектор», научно-исследовательских институтов СО РАН и других научных организаций, с которыми Факультет (НГУ) заключил договора на этот вид деятельности. Практика предназначена для глубокого освоения выпускниками теоретических разделов биологии и приобретения экспериментальных навыков по теме будущей квалификационной работы. Лаборатории, используемые для проведения практики, должны иметь оборудованные надлежащим образом рабочие места и соответствовать существующим нормам и требованиям.

При прохождении научно-исследовательской практики в базовом институте СО РАН институт обеспечивает необходимые условия для проведения практики, в том числе:

проводит необходимые этапы инструктажа по технике безопасности;

организует (при необходимости) проведение медицинского профосмотра;

обеспечивает всем необходимым оборудованием для проведения исследовательской работы, включая доступ к необходимым при выполнении данной практики приборам;

обеспечивает студентов спецодеждой и индивидуальными средствами защиты (при необходимости);

обеспечивает исследовательскую работу проходящего практику студента всеми необходимыми расходными материалами;

обеспечивает каждому студенту свободный доступ к персональному компьютеру для подготовки курсовых и дипломных работ, а также доступ к базам данных (литературных или информационных – при наличии);

обеспечивает возможность работы в научной библиотеке института;

оказывает содействие (в том числе и материальную поддержку) участию студента в научных конференциях;

поощряет участие студента в различных научных грантах, оказывает содействие в получении индивидуальных грантов;

допускает студентов к участию в различных мероприятиях, проводимых Советом молодых ученых Института, в том числе и в конкурсах на лучшую научную работу молодого ученого;

по возможности, принимает студента на ставку лаборанта с заведением для него трудовой книжки.

Учебная нагрузка преподавателя за руководство практикой студентов определяется учебным планом и нормативами, установленными для расчета объема учебной нагрузки.

Вопросы, связанные с прохождением практики в иностранных государствах, регламентируются специальными нормативными документами вуза.

2.7. Перечень методов, средств обучения и образовательных технологий

С целью реализации системно-деятельностного подхода, повышения качества подготовки обучающихся, активизации их познавательной деятельности, раскрытия творческого потенциала, преподаватели применяют в работе следующие образовательные технологии:

№ п/п Наименование образовательной технологии Краткая характеристика Представление оценочного средства в фонде

1. Деловая и/или ролевая игра Совместная деятельность группы обучающихся под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре

2. Кейс-метод обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной, производственной, общественной деятельности. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации. Кейс- задания

3. Эссе Средство, позволяющее развивать умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Тематика эссе

4. Реферат Средство, позволяющее проводить самостоятельный поиск материалов по заданной теме, реферировать и анализировать их, правильно оформлять и, при необходимости, защищать свою точку зрения по проблематике реферата Темы рефератов

5. Доклад / сообщение Средство, позволяющее проводить самостоятельный поиск материалов по заданной теме, анализировать их, и излагать полученную информацию обучающимся Темы докладов / сообщений

6. Проблемное обучение (проблемные лекции, семинарские и практические занятия) последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися проблемных задач, разрешая которые обучаемые активно добывают знания, развивают мышление, делают выводы, обобщающие свою позицию по решению поставленной проблемы. Тема (проблема), концепция и ожидаемый результат каждого типа занятий

7. Проектное обучение Создание условий, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление. Темы проектных работ

8. Семинардискуссия коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе Вопросы к семинару

9. Метод дебатов, дискуссии, полемики и т.д. интеллектуальное групповое занятие, развивающее умение формировать и отстаивать свою позицию; ораторское мастерство и умение вести диалог; формировать командный дух и лидерские качества. Темы для работы в группах

10. Практикоориентированна я деятельность Совместная деятельность подгруппы обучающихся и преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем выполнения лабораторных работ. Позволяет сформировать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи разной направленности. практикоориентированные задания

11. Блочномодульное обучение Разбивка материала на логически и последовательно связанные блоки, в которых минимальной единицей является модуль, а несколько модулей образуют блок. проверочное задание, контрольная работа для оценки результатов освоения модуля

12. Традиционные технологии (информационные лекции, практические и лабораторные занятия) Создание условий, при которых обучающиеся пользуются преимущественно репродуктивными методами при работе с конспектами, учебными пособиями, наблюдая за изучаемыми объектами, выполняя практические работы по инструкции. тесты, практические задания

13. Технологии формирования опыта профессионально й деятельности Создание условий для формирования практического опыта работы с объектами будущей профессиональной деятельности отчет по итогам практик

14. Технологии формирования научноисследовательско й деятельности обучающихся Создание условий для выполнения самостоятельной работы, оформления ее письменных результатов, направленных на творческое освоение общепрофессиональных и профильных дисциплин (модулей) и выработку соответствующих профессиональных компетенций. тематика курсовых и выпускных квалификационных работ; научноисследовательская практика; научные публикации.

3. Нормативные документы для разработки ООП

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 27.12.2012 г. № 273-ФЗ;



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«МБОУ Малозиновьевская основная общеобразовательная школа Урожайность разных сортов картофеля, выращенных на пришкольном участке Исследовательская работа по биологии Выполнили: ученицы 8 класса Шоронова Анна Кузьмичева Надежда Руководитель: Акишенкова З. М. Д.Малое Зиновьево2012г. Содержание Введение..3стр...»

«ОАО "Центр благоустройства и обращения с отходами" _УТВЕРЖДАЮ Глава городского округа В.И. Хлыста "_"_ 2010г. ТО Роспотребнадзора в Саткинском районе _ "_"_ 2010г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ: ГЕНЕРАЛЬНАЯ СХЕМА ОЧИСТКИ ТЕРРИТОРИИ НАСЕЛЕННЫХ...»

«Утвержден приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 25 ноября 2016 г. № 494АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТПО ПРЕДОСТАВЛЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ ПО РЕГИСТРАЦИИ ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ В ГОСУДАРСТВЕННОМ РЕЕСТРЕ ОПА...»

«Белорусский государственный университет (название высшего учебного заведения) УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГУ (название высшего учебного заведения) _А.В. Данильченко_ (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. Медиаэкология(наз...»

«Киселёва Татьяна Игоревна, учитель биологии первой категории МАОУ "СОШ № 7" г. Сорочинска Предмет: биология Класс: 11 УМК: Сивоглазов В. И. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобраз...»

«Н.Л. ГАЛЕЕВА, г. Москва, школа No 196 Развивающие и диагностические задания в курсе общей биологии // Биология, ПС, №24, 29-37, 2002 Доступность и наглядность объектов изучения долгое время обеспечивали школьной биологии ореол несложного предмета. Но уже с к...»

«Уважаемые родители! бережливо относитесь к энергоресурсам и воспитывайте бережливость у детей.Берегите землю, эти воды, каждую былиночку любя, берегите всех зверей внутри природы, убивай...»

«19.12.2014 EN Official Journal of the European Union L 365/97 ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ КОМИССИИ (ЕС) No 1358/2014 от 18 декабря 2014 года, вносящий изменения в Регламент (EC) No 889/2008, устанавливающий подробные правила выполнения Регламента...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИПРИКАЗ от 24.10.2016 № 1886 г. Кемерово Об областном конкурсе "Экологическая культура и здоровье человека" В рамках проведения в 2017 году в Российской Федера...»

«Предварительная Экологическая Оценка KAZ: ЦАРЭС Коридор 2 (участки Мангистауской Области) Жетыбай-Жанаозен 0-73 км Окончательная версия 18 мая 2015г Подготовлен Комитетом Автомобильных дорог Ми...»

«Б.12.2. Взрывные работы на открытых горных разработках и специальные взрывные работы Тема 1 1. Каким федеральным органом исполнительной власти осуществляется лицензирование деятельности, связанной с обра...»

«САБА ЖОСПАРЫ Пн аза дебиеті Малім Трали Трсынгл Мектеп, сынып Атырау облысы, ызылоа ауданы, Миялы ауылы, Х. Досмхамедлы орта мектебі, 8-сынып Саба таырыбы М. Маатаев “Аулар йытаанда” поэмасын талдау (2-сааты) Сабаты масаты1.Білімділік...»

«Приложение №. к договору № от Место для ввода даты.г. Требования в области охраны труда, промышленной безопасности и экологии Общество с ограниченной ответственностью "СИБУР Тольятти" / Акционерное общество "Тольяттисинтез" (ОГРН ), выступающее в рамках Договора как "." / укажите статус, далее по тексту настоящих Требований...»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствийУТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и лик...»

«УТВЕРЖДАЮ: Т.И. Крикунова Директор МБОУ Хомутовской СОШ № 12 Расписание уроков 2014 2015 учебный год 1 смена День недели № урока Звонки 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 9 класс 11 класс Понедельник 1 8.00 – 8....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО Новосибирский национальный исследовательский государственный университет Факультет естественных наук "УТВЕРЖДАЮ" Декан ФЕН НГУ, профессор _Резников В.А. "29" августа 2014 г. Рабочая программа дисциплины Биоинформатика и фун...»

«-300165-577215Пилотный проект по экологическим проблемам речных бассейнов Даурии и Амура "Высыхающая Даурия" 00Пилотный проект по экологическим проблемам речных бассейнов Даурии и Амура "Высыхающая Даурия" 55873664118612© Олег Горошко 0©...»

«Авторы: В. Г. Сикерин, В. И. Погорелов, Н. Е. Шалабот, В. М. Севодняев, С. В. Колчин, А. С. Семенов, В. В. Гурдин, В. М. Касимов, Н. В. Костицина, А. Н. Шарипов, А. Ю. Камалов, М. Л. Дычек, С. В. Бочкарев Кинологическое обеспечение деятельности органов и войск МВД РФ Учебник Книга 1 Министерство Внутренних Дел Ро...»

«ГЕОГРАФИЯ 10 класс естественно-математического направления (всего 68 ч, в неделю 2 ч) № Название темы Кол-во часов Основные цели обучения Результаты обучения Новые подходы и стратегии Формы и метод. вовлеч. уч-ся в уч. процесс Оценивание деятельности учащихся Результаты обучения 1 Введение 1 Обесп...»

«концепция Пространственного перераспределения в современной географической картине мира Сонько С.П. доктор географических наук, профессор, заведующий кафедрой экологии и без...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт рыбного хозяйства биологии и природопользования Кафедр...»

«АГЕНТСТВО ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Международная научно-практическая конференцияСОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ, ТЕХНОЛОГИЙ, ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31 августа 2017 г. (ISBN, eLibrary.ru,...»

«Готовимся к олимпиаде по обществоведению ( II тур) 9 классI. Выберите правильный вариант ответа:1. Устойчивая общность людей, объединенная духовными традициями, сходным образом жизни, географическими и историческими рамками...»

«"М.Тынышпаев атындаы аза клік жне коммуникациялар академиясы" А Атбе клік жне коммуникациялар колледжі М.Тынышпаев атындаы азККА Атбе колледжіні 2016-2017 оу жылындаы трбие жмысыны есебі Атбе, 2016ж "Баланы...»

«Отстік азастан мемлекеттік фармацептика академиясы Техникалы жне ксіби білім беру факультеті Биохимия, биология жне микробиология кафедрасы Микробиология жне вирусология пні бойынша дістемелік деу Дрістер жинаы Мамандыы: 0301000 "Емдеу ісі" Біліктіл...»










 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.