«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ методическим объединением Заместитель директора Директор школы учителей естественнонаучного по ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением Заместитель директора Директор школы

учителей естественнонаучного по УР Ситдикова Т.Г. __________Р.Р.Зарипов

цикла

Протокол №______________ ____________________ Приказ № __73__

от « 2 » сентября 2013 г. «_2_» сентября 2013г. от « 2» сентября 2013 г.

Руководитель МО ____________

Тимергалеева А.Н.

   

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя биологии

высшей квалификационной категории

Нургалиевой Т.А.

по учебному предмету «Биология»

8 класс (базовый уровень)

 

 

 

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года. 

 

 

 

 Казань - 2013 год

Календарно-тематическое планирование уроков биологии

Класс: 8

Учитель: Нургалиева Талия Абраровна

Количество часов: 70

Всего 70 часов; в неделю 2 ч.Плановых контрольных уроков - 7

Лабораторных работ: 10

Практических работ: 7

Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006).

Учебник: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек. 8 класс» 4-е изд. М.: Дрофа, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Планирование составлено на основе:

Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006).

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.-336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ).

При изучении раздела биологии: «Человек» - рассматриваются национально-региональные компоненты в темах:

№ № урока Тема урока

1 3 Происхождение человека. Этапы его становления. Ученые РТ, их вклад в развитие медицины Самойлов В.Н. Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК)

2 12 Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев. (НРК)

3 15 Эндокринная система. Роль эндокринной регуляции. Профилактика заболеваний щитовидной железы, связанных с особенностями состава воды и почв РТ. (НРК)

4 16 Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Данные о заболеваемости среди жителей РТ эндокринными заболеваниями.

5 17 Нарушения нервногуморальной регуляции и их предупреждения. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика. Санатории «Казанский», «Бакирово», курорт «Васильевский (НРК)

6 24 Осанка. Предупреждение плоскостопия. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Укрепление здоровья: двигательная активность. Данные о заболеваемости среди жителей РТ заболеваниями опорно-двигательной системы. (НРК)

7 26 Кровь. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ. Значение постоянства внутренней среды организма.Ученые РТ: Горяев. (НРК)

8 28 Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Луи Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ, центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП (НРК)

9 29 Кровеносная и лимфатическая системы. Природные и антропогенные факторы РТ, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. (НРК)

10 31 Строение и работа сердца. Ученые РТ: Медведев. (НРК)

11 33 Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Практическая работа № 6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Заболеваемость ССЗ среди жителей РТ. Кардиологический центр проф. Медведева. Профилактика. (НРК)

12 38 Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». Заболеваемость туберкулезом, другими простудными заболеваниями среди жителей РТ (НРК)

13 39 Обобщающий урок по теме: "Дыхание". Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика в РТ. (НРК)

14 40 Питание. Пищеварительная система. Пища как биологическая основа жизни. Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанский», «Жемчужина». (НРТ)

15 42 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов. Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". Ученые РТ: Вишневский, Вяселев. (НРТ)

16 45 Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001 г. (НРК).

17 50 Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Постоянство температуры тела и способы её регуляции. Специфика факторов природной среды РТ, оказывающих влияние на терморегуляцию. Особенности гигиенических требований к одежде и обуви в клим. условиях РТ. (НРК)

18 51 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Факторы риска: переохлаждение. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды. Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК)

19 54 Образование мочи. Данные о заболевании геморрагической лихорадкой в РТ. Меры профилактики ГЛПС. (НРК)

20 59 Слуховой анализатор. Предупреждение нарушений слуха. Нарушения слуха, их профилактика. Воздействие шума в Казани на остроту слуха. (НРК)

21 61 Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Условные и безусловные рефлексы. Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов. (НРК)

22 65 Типы нервной деятельности. Воля, эмоции, внимание. Укрепление здоровья: аутотренинг. Лабораторная работа № 9: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». Влияние биологических и социальных факторов РТ на здоровье человека. (НРК)

23 66 Жизненные циклы. Размножение и развитие. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Наследование признаков у человека. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Медико-генетический центр на базе РКБ. (НРК)

24 68 Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Практическая работа№:8 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». Демографическая ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ. (НРТ)

Количество часов по четвертям

Четверть I II III IV Итого

Количество часов 18 14 20 18 70

Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

№ Тема Количество В том числе

часов теория Лаб./пр. работы Контр.

работы

1 Введение 1 1 -/- -

2 Происхождение человека 3 3 -/- -

3 Общий обзор организма 4 1 2/1 -

4 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека 6 4 -/2 -

5 Эндокринная система 4 3 -/- 1

6 Система опоры и движения 7 4 1/1 1

7 Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма 9 5 2/1 1

8 Дыхательная система 5 3 1/- 1

9 Пищеварительная система 6 5 1/- -

10 Обмен веществ и энергии 4 2 1/- 1

11 Покровные органы. Теплорегуляция 3 3 -/- -

12 Выделительная система 3 2 -/- 1

13 Анализаторы 5 4 -/1 -

14 ВНД. Поведение. Психика 5 3 2/- -

15 Индивидуальное развитие организма 5 3 -/1 1

ИТОГО 70 46 10/7 7

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебные единицы

Количество

уроков

Введение.

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования. 1

Происхождение человека.

Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид. 3

Строение и функции организма 66

Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Практическая работа №1: "Распознавание на таблицах органов и систем органов человека", заполнение таб."Строение и функции систем органов".

Лабораторная работа №1: "Изучение особенностей строения эпителиальной и соединительной тканей".

Лабораторная работа №2: (продолжение) "Изучение особенностей строения мышечной и нервной тканей". 4

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека

Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)".

Практическая работа №3: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)». 6

Эндокринная система

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета. 4

Система опоры и движения.

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Практическая работа №4: «Измерение массы и роста своего организма».

Лабораторная работа № 3 "Выявление влияния статической работы на утомление мышц". 7

Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

Лабораторная работа №4: "Изучение микроскопического строения крови".

Лабораторная работа №5: "Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки".

Практическая работа №5: "Измерение температуры тела, кровяного давления".

Практическая работа №6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». 9

Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». 5

Пищеварительная система

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". 6

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи.

Лабораторная работа №8: "Определение норм рационального питания, составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». 4

Покровные органы. Теплорегуляция

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. 3

Выделение.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. 3

Анализаторы

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Практическая работа №7: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением». 5

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Лабораторная работа №9: «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамичного стереотипа».

Лабораторная работа №10: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». 5

Индивидуальное развитие организма

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности.

Практическая работа№8: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». 5

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ

Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:

Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа, 2004.

А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.

А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.

Г. И. Лернер Биология. Человек. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.

Учебно-методические средства обучения

1.      Федеральный Государственный стандарт.

2.      Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

3.      Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

4.      Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.– М.: Дрофа, 2007. - 336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ).

5.      Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 96 с.

Список дополнительной литературы для учителя:

Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек.- М.: Дрофа, 2004.

Маш Р. Д., Драгомилов А. Г.: Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие.- М.: Вента-Граф, 2005

Муртазин  Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991

Резанов А.А. Биология человека. 800 тестов. – М. «Издат-школа – 2000», 1999. 128с.

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение,

Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. - М. Акварель, 1998.

Лернер Г. И. ГИА - 2011. Биология: сборник заданий: 9 класс- М.: Эксимо, 2011.

Список дополнительной литературы для учащихся:

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"

Интернет-ресурсы:

http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru - научные новости биологии

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

www.km.ru/education -Учебные материалы и       словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

Учебно-тематическое планирование 8 класс

 

№ урока Количество часов Тема урока Тип урока Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Домашнее задание Дата проведения

I - четверть

1 Введение (1ч) Правила техники безопасности. Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль - устный опрос Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, гигиена, психология. Их становление и методы исследования. введение, §1, 2, ответить на вопросы  

2 Происхождение человека (3 ч) Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль - устный опрос Систематическое положение человека. Особенности человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. § 3, ответить на вопросы  

 

3   Происхождение человека. Этапы его становления.

Ученые РТ, их вклад в развитие медицины Самойлов В.Н. Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Место человека в систематике. Человек как вид. § 4, ответить на вопросы  

 

4   Расы человека. Человек как вид.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Человеческие расы. § 5, ответить на вопросы  

 

5 Общий обзор организма (4ч) Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Практическая работа №1 "Распознавание на таблицах органов и систем органов человека", заполнение таб. «Строение и функции систем органов". Практикум Практическая работа Структура тела. Органы и системы органов. Физиологические и психические функции. § 6, ответить на вопросы  

6   Клеточное строение организма. Физиология клетки. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Органоиды. Белки. Жиры. Углеводы. Ферменты. Нуклеиновые кислоты. Хромосомы. Биосинтез. Раздражимость. Митоз. Обмен веществ. § 7, с. 27-33, с 33 №2, ответить на вопросы  

 

7   Ткани. Эпителиальная и соединительная ткань. Лабораторная работа № 1 "Изучение особенностей строения эпителиальной и соединительной тканей" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Ткань. Межклеточное вещество. Эпителий. Соединительная ткань. § 8 с. 33-36, ответить на вопросы  

 

8   Мышечная и нервная ткань. Лабораторная работа №2 (продолжение) "Изучение особенностей строения мышечной и нервной тканей". Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Мышечное волокно. Нейрон. Нервные волокна. Возбуждение. § 8 с. 36-39, разобрать рис. 16  

 

9  Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека

(6 ч) Регуляция функций в организме. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Изучение нового материала Текущий контроль, опрос Рефлекс. Рефлекторная дуга. Нервный центр. Безусловный рефлекс. Условный рефлекс. § 9, выучить термины, разобрать рис. 17  

 

10 Нервная система. Строение и значение нервной системы. Применение знаний и умений Текущий контроль, опрос Центральная и периферическая части нервной системы. Рефлекторный принцип работы нервной системы § 43 выучить термины  

 

11 Строение нервной системы. Спинной мозг.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Спинномозговые нервы. Передний корешок. Задний корешок. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Паралич. § 44, с.227 вопр.№ 1, 2 ! (п)  

 

12 Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев. (НРК) Частично поисковый Практическая работа Задний, продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний, передний мозг § 45, с.230 №1! (у)  

 

13 Функции переднего мозга. Практическая работа №3 "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Частично поисковый Практическая работа Большие полушария. Кора больших полушарий. Лобная, затылочная, теменная, височная доли больших полушарий. § 46, сообщения о И.М. Сеченове, И.П. Павлове.  

 

14   Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Вегетативные узлы. § 47, ответить на вопросы  

 

15  Эндокринная система (4 ч) Эндокринная система. Роль эндокринной регуляции. Профилактика заболеваний щитовидной железы, связанных с особенностями состава воды и почв РТ. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Гуморальная (эндокринная) регуляция. Роль гормонов в обменных процессах § 58, ответить на вопросы  

 

16   Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Данные о заболеваемости среди жителей РТ эндокринными заболеваниями. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Железы внутренней секреции: гипофиз, щитовидная железа, надпочечники. § 59, ответить на вопросы  

 

17   Нарушения нервногуморальной регуляции и их предупреждения. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика.

Санатории «Казанский», «Бакирово», курорт «Васильевский (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Нарушение гуморальной регуляции. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждения. Заполнить таб. "Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения", подготовится к уроку зачету по теме "Нейрогуморальная регуляция»  

 

18   Обобщающий урок по теме "Нейрогуморальная регуляция ". Анализ работ. Урок проверки и коррекции знаний и умений Биологический диктант по терминам   с.239-240, составить кроссворд по пройденным темам  

 

II - четверть

19  Система опоры и движения (7 ч) Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей, типы их соединения. Практическая работа №4: «Измерение массы и роста своего организма». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практическая работа Трубчатые кости. Губчатые кости. Суставы. Суставная сумка. Связки. Хрящи. § 10, заполнить таб. "Типы соединения костей"  

 

20 Скелет человека, его значение, строение скелета. Применение знаний и умений

Текущий контроль, опрос Особенности скелета человека связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. § 11, 12 выучить название и расположение костей, заполнить таб. "Скелет человека"  

 

21   Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Рациональная организация труда и отдыха.

Урок обобщения и систематизации знаний Текущий контроль, опрос Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы § 16, сообщение о Пирогове Н.И. Заполнить таб. "повреждения скелета, их признаки и меры первой помощи"  

 

22   Мышцы, их строение и функции. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Поперечнополосатые мышцы. Сухожилия. Рычаги. Мышечное сокращение. Высшие двигательные центры. Утомление. § 13, сообщение о Сеченове И.М.  

 

23   Работа мышц. Управление движением. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Лабораторная работа № 3 "Выявление влияния статической работы на утомление мышц". Комбинированный урок Лабораторная работа Регуляция работы мышц. Динамическая и статическая работа. Гиподинамия. § 14, ответить на вопросы  

 

24   Осанка. Предупреждение плоскостопия. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Укрепление здоровья: двигательная активность. Данные о заболеваемости среди жителей РТ заболеваниями опорно-двигательной системы. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Роль физических упражнений и труда в формировании системы опоры и движения. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. § 15, ответить на вопросы  

 

25   Обобщающий урок по теме: "Система опоры и движения" Урок проверки и коррекции знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о системе опоры и движения. с.79-80  

 

26 Внутренняя среда организма. Кровеносная и Анализ тестовых работ.

Кровь. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ. Значение постоянства внутренней среды организма.

Ученые РТ: Горяев. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Внутренняя среда. Тканевая жидкость. Лимфа. Кровь. Значение постоянства внутренней среды организма. § 17 с.82-84, заполнить таб. "Функции крови"  

 

27  лимфатическая системы организма Кровь, ее функции. Группы крови. Переливание крови. Лабораторная работа № 4: "Изучение микроскопического строения крови" Частично-поисковый Лабораторная работа Состав и функции крови. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. § 17, с 84-88 сообщение о переливании крови  

 

28   Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет.

Значение работ Луи Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ, центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Вакцинация. Врожденный и приобретенный иммунитет. Искусственный иммунитет. § 18, 19, подготовиться к диктанту по терминам  

 

29   Кровеносная и лимфатическая системы.

Природные и антропогенные факторы РТ, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Давать определения понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены, лимфа. Называть особенности строения организма человека – органы кровеносной и лимфатической систем; признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения; органы кровеносной системы; систему лимфообращения; органы лимфатической системы. Характеризовать сущность биологического процесса транспорта веществ; сущность биологического процесса – лимфообращения. Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. § 20, 21выучить термины  

 

30   Круги кровообращения. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Давать определения понятий: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения; органы кровеносной системы. Характеризовать сущность биологического процесса – транспорта веществ; сущность большого и малого кругов кровообращения. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.  сообщение о Уильяме Гарвее  

 

31   Строение и работа сердца. Ученые РТ: Медведев. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Предсердия, желудочки, створчатые клапаны, полулунные клапаны, сердечный цикл, автоматия сердца, электрокардиограмма, регуляция работы сердца. § 22, с114 вопр № 4, 5, заполнить таб "Автоматия сердца"  

 

32   Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №5: "Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки", Практическая работа №5 "Измерение температуры тела, кровяного давления". Частично- поисковый Лабораторная работа Кровяное давление, саморегуляция кровяного давления, артериальный пульс, гипотония, гипертония, регуляция просветов сосудов.

§ 23, подготовить сообщения  

 

III - четверть

33  

  Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Практическая работа № 6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Заболеваемость ССЗ среди жителей РТ. Кардиологический центр проф. Медведева. Профилактика. (НРК) Урок обобщения и систематизации знаний Практическая работа Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Сердечнососудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. § 24, 25, повторить раздел "Внутренняя среда организма"  

 

34 Обобщающий урок по теме: "Внутренняя среда организма". Урок проверки знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о внутренней среде организма. с.129-130, составить кроссворд по разделу  

 

35 Дыхательная система (5ч) Анализ тестовых работ.

Значение дыхания. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Урок применения знаний и умений Текущий контроль, опрос Дыхание, воздухоносные пути. Реснитчатый эпителий, голосовая щель, голосовые связки, альвеолы, плевра, плевральная полость. §26, работа с рис. 49-52, заполнить таб. на с 82  

 

36   Легкие. Газообмен в легких и тканях. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Диффузия газов в легких, приспособленность строения альвеол и стенок капилляров к диффузии, процессы газообмена в тканях, взаимосвязь органов дыхания и кровообращения. § 27, подготовить сообщения  

 

37 Дыхательные движения и их регуляция. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Этапы дыхательного процесса, механизм вдоха и выдоха, ЖЕЛ, нейрогуморальная регуляция дыхательных движений § 28, заполнить таб "Регуляция дыхательных движений" 38   Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». Заболеваемость туберкулезом, другими простудными заболеваниями среди жителей РТ (НРК) Урок обобщения и систематизации знаний Лабораторная работа Состав атмосферного воздуха, первая помощь при удушьях, искусственное дыхание. § 29, повторить § 26-28  

 

39   Обобщающий урок по теме: "Дыхание".

Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика в РТ. (НРК) Урок проверки и коррекции знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о дыхательной системе организма. Вред алкоголя, курения и наркотиков на здоровье человека (сообщение, плакат, бюллетень и т.д. – на выбор ученика).  

 

40 Пищеварительная система

(6 ч) Анализ тестовых работ.

Питание. Пищеварительная система. Пища как биологическая основа жизни. Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанский», «Жемчужина». (НРТ) Урок применения знаний и умений Текущий контроль, опрос Пищевые продукты. Питательные вещества. Пищеварительная система. Молочные, постоянные зубы. Пищевод. Желудок. Тонкая и толстая кишка. Аппендикс. § 30 повторить § 8, 11 составить схему "состав пищи"  

 

41  

  Пищеварение в ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении. Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Давать определение понятиям фермент. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека. Характеризовать: сущность биологического процесса питания, пищеварения; роль ферментов в пищеварении. Описывать и объяснять результаты опытов. Безусловные и условные слюноотделительные рефлексы. Ферменты слюны. Глотание. §31, самостоятельно изучить "глотание" и рис. 66, с. 103  

 

42 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов. Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". Ученые РТ: Вишневский, Вяселев (НРТ) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Желудочный сок. Рефлекторное сокоотделение. Безусловные и условные сокоотделительные рефлексы. Нервный механизм регуляции сокоотделения. § 32, повторить §12 "гормоны поджелудочной железы"  

 

43   Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Полостное пищеварение. Пристеночное пищеварение. Всасывание. Поджелудочный сок. Кишечный сок. Барьерная роль печени. §33, сообщения о влиянии алкоголя на клетки печени  

 

44 Регуляция пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гуморальный механизм регуляции сокоотделения. §34, ответы на вопросы 45   Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001г. (НРК). Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гигиена органов пищеварения. отдельным учащимся подготовить сообщения по гигиене питания. составить кроссворд по теме: «Пищеварение»  

 

46 Обмен веществ и энергии (4ч)

  Обмен веществ и превращения энергии. Общая характеристика обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Обмен воды. Обмен минеральных солей. Обмен жиров. Обмен белков. Обмен углеводов. Гликоген. Мочевина. Пластический и энергетический обмен. § 36 устно ответить на вопросы, подготовить сообщения о каждом витамине  

 

47 Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Витамины. Авитаминозы. Поливитамины. Энергетические траты организма. § 37, самостоятельно изучить "сохранение витаминов в пищи", "витаминизация продуктов питания"§39, повторить § 36-38  

 

48   Нормы питания. Лабораторная работа №8: "Определение норм рационального питания, составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». Частично- поисковый Лабораторная работа Энерготраты человека и пищевой рацион. Режим питания. § 38, ответить на вопросы  

 

49   Контрольная работа по темам: «Пищеварение и обмен веществ и энергии». Урок проверки знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся об обмене вещества и энергии. § 36-38 повторить  

 

50 Покровные органы. Теплорегуляция (3ч) Анализ контрольной работы. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Постоянство температуры тела и способы её регуляции. Специфика факторов природной среды РТ, оказывающих влияние на терморегуляцию. Особенности гигиенических требований к одежде и обуви в клим. условиях РТ. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Эпидермис. Собственно кожа. Подкожная клетчатка. Волосы. Потовые и сальные железы. Рецепторы кожи. Постоянство температуры тела. Терморегуляция. Перегревание. Ожоги. Отморожение. § 39 записать правила "гигиены кожи" 51 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Факторы риска: переохлаждение. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды. Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гигиенические свойства одежды. § 40, ответы на вопросы. 52 Терморегуляция. Закаливание организма. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Комбинированный урок Опрос фронтальный, индивидуальный Факторы закаливания организма. 41, стр. 213 заполнить таблицу, составить кроссворд по теме: «Покровные органы». IV - четверть

53 Выделительная система (3ч) Выделение. Строение органов выделения. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Строение органов выделения. Капиллярные клубочки. Почечные канальцы. Почечные капсулы. § 42, составить схему "органы выделения"  

 

54   Образование мочи.

Данные о заболевании геморрагической лихорадкой в РТ.

Меры профилактики ГЛПС. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Первичная моча. Вторичная моча. § 42, повторить 3, составить схему "образование мочи"  

 

55 Обобщающий урок по темам: "Обмен веществ", "Выделительная система", "Покровные органы". Урок проверки и коррекции знаний и умений Биологический диктант Систематизировать и обобщить знания учащихся о выделительной системе и покровных органах. с. 217-218 56 Анализаторы (5 ч) Анализ работ.

Анализаторы - органы чувств, их роль в жизни человека. Урок изучения нового материала  Текущий контроль, опрос Анализатор. Ощущение. Восприятие. Возбуждение. Раздражение. § 48, отв. на вопросы.  

 

57   Зрительный анализатор. Практическая работа №7: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практическая работа Глаз. Белочная оболочка. Роговица. Сосудистая, радужная оболочка. Зрачок. Сетчатка. Зрительный нерв. Хрусталик. Стекловидное тело. Палочки. Колбочки. Слепое, желтое пятно § 49 доклад по гигиене зрения, провести опыт по обнаружению слепого пятна.  

 

58   Гигиена зрения. Нарушения зрения и их профилактика. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Стереоскопическое зрение. Движение глаз. Острота зрения. Близорукость. Дальнозоркость. § 50, заполнить таб. на с. 187, доклад по гигиене зрения  

 

59  

  Слуховой анализатор. Предупреждение нарушений слуха. Нарушения слуха, их профилактика.

Воздействие шума в Казани на остроту слуха. (НРК) Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Строение слухового анализатора. Правила гигиены слуха. Меры борьбы с шумом. § 51, доклад о гигиене слуха, заполнить таб. "Строение и функции органа слуха"  

 

60 Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Локализация анализаторов в организме. Строение и функции каждого из них. § 52, составить схему работы анализаторов  

 

61 ВНД. Поведение. Психика.

(5 ч) Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Условные и безусловные рефлексы. Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Направленность поведения, влияние психики на поведение человека, формирование психики, условные и безусловные рефлексы § 53, подготовить сообщения "И.М. Сеченов-исследователь рефлекторного характера работы головного мозга", И.П. Павлов и его исследования ВНД"  

 

62  

 

  Врожденные и приобретенные программы поведения. Приспособительный характер поведения. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Лабораторная работа №9: «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамичного стереотипа». Комбинированный урок Лабораторная работа Процессы возбуждения и торможения, их значение. Безусловное и условное торможение. § 54, сообщения "И.М. Сеченов-исследователь рефлекторного характера работы головного мозга", И.П. Павлов и его исследования ВНД"  

 

63 Биологические ритмы. Сон, его значение, сновидения. Гигиена сна. Факторы риска: стрессы, переутомление. Особенности высшей нервной деятельности человека. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Познавательная деятельность мозга. Память, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Физиологическое значение сна, физиологическая основа сновидений.

Речь, память, ощущение, восприятие, воображение, мышление § 55, Заполнить таб. "Фазы сна".

§ 56 сообщения "Нарушения и расстройства сна", "Гипноз и его значение", "Сновидения Вещие сны"  

 

64   Типы нервной деятельности. Воля, эмоции, внимание. Укрепление здоровья: аутотренинг. Лабораторная работа № 10: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». Влияние биологических и социальных факторов РТ на здоровье человека. (НРК) Комбинированный урок Лабораторная работа Темперамент, классификация темпераментов, типы нервной системы, их классификация. Воля. § 57, подготовить сообщения на тему: «Аутотренинг».  

 

65 Итоговая контрольная работа по темам. Урок проверки и коррекции знаний и умений Тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся Составить ребусы, кроссворды по анатомии. 66 Индивидуальное развитие организма (5 ч) Анализ контрольных работ.

Жизненные циклы. Размножение и развитие. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Наследование признаков у человека. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Медико-генетический центр на базе РКБ. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Размножение его биологическое значение, бесполое размножение, половое размножение. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. § 60, повторить "половые гормоны" 67   Оплодотворение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Развитие человека после рождения. Урок изучения нового материала Текущий контроль, опрос Оплодотворение, его биологическая сущность, развитие зародыша, развитие плода, роды, особенности грудного возраста §61, конспект в тетради 68   Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Практическая работа№:8 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». Демографическая ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ. (НРТ) Комбинированный урок Практическая работа Наследственные болезни, их причины и предупреждение. §62, повторить строение рефлекторной дуги 69   Особенности психики человека: способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Обобщающий урок по теме "Поведение и психика". Анализ Самостоятельной работы. Урок проверки и коррекции знаний и умений Самостоятельная работа Систематизировать и обобщить знания учащихся о поведении и психике человека. §63, 64, повторить пройденный материал  

 

70   Здоровье человека и общество. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Комбинированный урок Фронтальная беседа Влияние курения, алкоголя, наркотиков на все системы органов. Здоровье величайшая ценность. Летние задания  

 

Учитель: /Нургалиева Т.А,/