WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ методическим объединением Заместитель директора Директор школы учителей естественнонаучного по ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением Заместитель директора Директор школы

учителей естественнонаучного по УР Ситдикова Т.Г. __________Р.Р.Зарипов цикла

Протокол №______________ Приказ № __73__

от « 2 » сентября 2013 г. «_2_» сентября 2013г. от « 2» сентября 2013 г.

Руководитель МО ____________

Тимергалеева А.Н.

   

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя биологии

высшей квалификационной категории

Нургалиевой Т.А.

по учебному предмету «Биология»

7 класс (базовый уровень)

 

 

 

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года. 

 

 

 

 Казань - 2013 год

Учебно-тематическое планирование уроков биологии

Классы: 7

Учитель: Нургалиева Талия Абраровна

Количество часов: 70

Всего 70 часов; в неделю 2 ч.

Плановых контрольных уроков - 5

Лабораторных работ: 15

Практических работ: 8

Планирование составлено на основе  Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11 классы//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебник: В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к животному миру,

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными;

• раскрытие роли животных в природе и их значения для человека;

• формирование понятия о необходимости охраны животных.

Планирование составлено на основе

Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11 классы//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю (70 часов).





Рабочая программа для 7 ого класса включает в себе сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений. -М.: Дрофа, 2006. - 304с: ил.

При изучении раздела биологии: «Животные» - рассматриваются национально-региональные компоненты в темах:

№ №

урока Тема урока

1 3 Царства животных. Многообразие организмов и их классификация. Общая характеристика простейших. Лабораторная работа №1: «Знакомство с многообразием водных простейших». (НРК. Тип Саркожгутиконосцы РТ).

2 4 Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. Роль простейших в природе и в жизни человека. Простейшие – возбудители заболеваний человека. (НРК. Тип Инфузории РТ)

3 5 Многоклеточные организмы. Губки. Строение, роль в природе и жизни человека. (НРК. Тип Губки РТ).

4 6 Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. (НРК. Тип Кишечнополостные РТ)

5 8 Тип Плоские черви. Белая планария. (НРК. Класс Ресничные черви РТ).

6 9 Многообразие плоских червей. Паразитические плоские черви - возбудители заболеваний человека и животных, меры профилактики. (НРК. Класс Сосальщики. Класс Ленточные черви РТ).

7 10 Тип Круглые Черви. Образ жизни, значение, возбудители заболеваний человека и животных, меры профилактики. Лабораторная работа №2 «Распознавание животных типа Круглые черви». (НРК. Тип Круглые черви РТ).

8 11 Тип Кольчатые черви. Полихеты. Значение круглых червей в природе и жизни человека. (НРК. Тип Кольчатые черви РТ).

9 14 Многообразие моллюсков. Распознавать и описывать животных типа моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей. (НРК. Тип Моллюски РТ).

10 16 Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №5: «Знакомство с ракообразными». (НРК. Класс Ракообразные РТ).

11 17 Класс паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение в природе и жизни человека. Клещи. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. (НРК. Класс Паукообразные РТ).

12 20 Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые. Роль в природе и жизни человека. Тараканы, прямокрылые РТ. (НРК).

13 22 Отряды насекомых. Стрекозы, клопы. Роль в природе и жизни человека. Стрекозы, клопы РТ. (НРК).

14 23 Отряды насекомых. Жуки. Роль в природе и жизни человека. Жуки РТ. (НРК).

15 24 Отряды насекомых Бабочки. Тутовый шелкопряд – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране. Бабочки РТ. (НРК).

16 25 Отряды насекомых. Равнокрылые, двукрылые, блохи. Насекомые – переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и домашних животных. Меры профилактики. Равнокрылые, двукрылые РТ. (НРК).

17 26 Отряды насекомых. Перепончатокрылые. Медоносная пчела – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. Отряды насекомых. Перепончатокрылые насекомые РТ. Муравьи, пчёлы РТ. (НРК).

18 32 Многообразие костных рыб. Роль в природе и значение для человека. (НРК. Класс Костные рыбы РТ).

19 34 Многообразие земноводных. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. (НРК. Класс Земноводные, или Амфибии РТ).

20 36 Отряды пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся. (НРК. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии РТ).

21 38 Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Гусеобразные РТ. (НРК).

22 39 Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Совы РТ. Куриные РТ. (НРК).

23 40 Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Воробьинообразные, голенастые РТ. (НРК).

24 42 Отряды млекопитающих: Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные. Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные РТ. (НРК).

25 44 Отряд Хищные. Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Хищные РТ. (НРК).

26 45 Отряды млекопитающих: Парнокопытные. Непарнокопытные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Парнокопытные РТ. Непарнокопытные РТ. (НРК).

27 64 Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных. Миграция птиц РТ. (НРК).

28 69 Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Сохранение и рациональное использование видов животных. (НРК. Законы РТ об охране животного мира).

Для изучения НРК используются:

1. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Растительный и животный мир Татарстана». И.И.Рахимов, К.К. Ибрагимова. Казань. Издательство «Магариф» - 2006.

2. Красная книга Республики Татарстан - Казань Издательство «Идел-Пресс», 2006. - 832 с.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ

Четверть I II III IV Итого

Количество часов 18 14 20 18 70

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема Количество В том числе

часов теория Лаб. работы Прак.

работы Контр

работы

1 Введение. Общие сведения о животном мире 2 2 - - -

2 Многообразие животных. Простейшие 2 1 1 - -

3 Многоклеточные организмы. Беспозвоночные 23 16 5 - 2

4 Многоклеточные организмы. Хордовые. 20 16 2 1 1

5 Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие. 14 1 7 5 1

6 Развитие и закономерности размещения животных на Земле. 3 3 - - -

7 Биоценозы 3 1 - 1 1

8 Животный мир и хозяйственная деятельность человека 3 2 - 1 -

Итого 70 42 15 8 5

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

1.Многообразие животных. Простейшие (2 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, готовых микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

2. Многообразие животных. Беспозвоночные (23ч)

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Знакомство с многообразием круглых червей.

Лабораторная работа №2 «Распознавание животных типа Круглые черви».

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя».

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №4: «Внешнее строение моллюсков разных классов с использованием справочников и определителей».

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №5 «Знакомство с ракообразными».

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых».

3.Многоклеточные организмы. Хордовые (20 часов)

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы».

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №8 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни».

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Практическая работа №:1: «Выявление особенностей строения млекопитающих в связи с образом жизни».

4. Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие животных. (14 часов) Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения животных.

Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания животных. Знакомство с различными органами чувств у животных

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа №9 «Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни».

Лабораторная работа №10 «Выявление особенностей строения скелета в связи с образом жизни».

Лабораторная работа №11 «Изучение способов передвижения у животных».

Лабораторная работа №12 «Изучение способов дыхания у животных».

Лабораторная работа №13 «Наблюдения поведения животных. Изучение ответной реакции на раздражение».

Лабораторная работа №14 «Изучение органов чувств».

Лабораторная работа №15 «Определение возраста у животных».

Практическая работа №2 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных».

Практическая работа №3 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных».

Практическая работа №4 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных».

Практическая работа №5 «Наблюдения за ростом и развитием животных».

Практическая работа №6 «Распознавание животных разных типов, домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)».

5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (4ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных. Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции. Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

6. Биоценозы (2ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Практическая работа №8: «Наблюдение за наиболее распространенными животными в РТ».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

Знать/ понимать

Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона

Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Особенности строения организмов животных разных систематических групп

Уметь

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды

Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.

Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

Определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация)

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

Оказания первой помощи при укусах животных

Соблюдения правил поведения в окружающей среде

Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Учебно-методическая литература для учителя:

1) Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008

2) Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.

Дополнительная литература для учащихся;

1. Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся УП-УШ классов. В 2 ч. - М.: МИРОС, 1997. - 432 с: ил.

2. Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература, 1996. -240 с: ил.

3. Животные (пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624 с: ил.

4. Красная книга Республики Татарстан - Казань Издательство «Идел-Пресс», 2006. - 832 с.

5. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. - М.: «Росмэн», 1998. - 88 с.

6. Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432 с.

7. Сладкое, Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.: РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.

Интернет-ресурсы по курсу «Животные»

http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых

http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о животных.

http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии, обзоры, научные статьи.****

http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии, видео-ролики, рисунки, и другая познавательная информация.****

http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.****

http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..****

http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.****

http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научно-познавательная информация о хищных животных.

http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ - Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи. Сайт содержит разнообразную информацию о жуках - самом многочисленном отряде животных планеты. Большая библиография (более 1000 ссылок) рассредоточена по отдельным страницам.*****

http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных. Кошки, собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии, членистоногие, фотогалерея.*****

http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.*****

http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии, статьи, рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.*****

http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная ежам. Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие бывают ежи и где они живут, родственники ежей, легенды о ежах, особенности, фотографии и др.****

http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ жизни различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов, сусликов и др. Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет Алексей Ожигов, ученик 10 класса.****

http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и сбрасывается каждые 2 дня.****

http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и просто любопытствующих.****

http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе "Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о животном мире.****

http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных.****

http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек Бассейна Озера Байкал.****

http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная информация об акулах.***

http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых. Гады, в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.***

http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых: фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.***

http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная энциклопедия.***

http://www.dipterologic.sp.ru/ - Статьи о двукрылых насекомых: комарах и мухах. Популярная и специально-научная информация. Коллекции, образ их жизни, микроскопия.***

http://gwij99.chat.ru/ - Коллекция фотоизображений насекомых и паукообразных: тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы и др.***

http://paleontology.narod.ru/ - Этот сайт создан для того, что бы рассказать как развивалась жизнь на Земле. Какие животные обитали на нашей планете.***

http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - Мезозой - эпоха динозавров. Литература о динозаврах, рисунки, описание видов.***

http://www.insect.narod.ru/ - Мир насекомых и рептилий - здесь можно найти статьи про рептилий и их фотографии.***

Электронные издания:

Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM.- М.: NMG; ФЦ ЭМТО, 2003.- 569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных пособий)

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.

1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.

5. Электронный атлас для школьника. Зоология. – «ЧеРо», 2004 г. «Интерактивная линия», 2004г. Авторы – д.б.н. В.Р. Дольник, д.б.н. М.А. Козлов

Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Функции и среда обитания животных организмов. YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№ Тема урока. Количество часов Тип урока Виды, формы контроля Планируемый результат Домашнее задание Дата проведения

I - четверть

Введение (2 часа) 1 Правила техники безопасности. История развития зоологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Систематика животных. Система органического мира. 1 Урок изучения нового материала Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций. Называть:

Предмет изучения зоологии

Систематические категории

Описывать: методы изучения животных

Объяснять: значение классификации животных

Характеризовать этапы развития зоологии

Иметь представления о мире живых организмов; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника. Основные систематические категории, их соподчиненность. §1, ответить на вопросы 2 Современная зоология. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Признаки живых организмов, их проявление у животных. Черты сходства и различия животных и растений.Значение животных. 1 Урок обобщения и систематизация знаний Фронтальная беседа Называть области применения зоологических знаний

Отличать животных от растений §2, ответить на вопросы Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)

3 Царства животных. Многообразие организмов и их классификация. Общая характеристика простейших. Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

(НРК. Тип Саркожгутиконосцы РТ). 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Определять принадлежность организмов к простейшим.

Характеризовать типы простейших

Иметь представления о многообразии организмов и их классификацию; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника. §3, оформление лабораторной работы 4 Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. Роль простейших в природе и в жизни человека.Простейшие – возбудители заболеваний человека.

(НРК. Тип Инфузории РТ) 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.

Описывать органоиды передвижения простейших.

Объяснять общность происхождения животных и растений.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности. §4, ответить на вопросы Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (23 часа)

5 Многоклеточные организмы. Губки. Строение, роль в природе и жизни человека.

(НРК. Тип Губки РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть способы защиты от врагов

Распознавать и описывать строение слоев губок

Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими

Доказывать, что губки- многоклеточные организмы.

Характеризовать значение губок §5, ответить на вопросы 6 Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.

(НРК. Тип Кишечнополостные РТ) 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать строение кишечнополостных

Объяснять значение термина «кишечнополостные».

Выделять сходства между губками и кишечнополостными §6 до класса гидроидные 7 Многообразие кишечнополостных. Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.

1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описыватьпредставителей кишечнополостных.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу §6 до конца 8 Тип Плоские черви. Белая планария. (НРК. Класс Ресничные черви РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Давать определение основным понятиям.

Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви

Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей.. §7 (стр.31-33) 9 Многообразие плоских червей. Паразитические плоские черви - возбудители заболеваний человека и животных, меры профилактики.

(НРК. Класс Сосальщики. Класс Ленточные черви РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека §7 до конца 10 Тип Круглые Черви. Образ жизни, значение, возбудители заболеваний человека и животных, меры профилактики. Лабораторная работа №2 «Распознавание животных типа Круглые черви».

(НРК. Тип Круглые черви РТ). 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.

Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения.

Сравнивать плоских и круглых червей. §8, оформление лабораторной работы 11 Тип Кольчатые черви. Полихеты. Значение круглых червей в природе и жизни человека.

(НРК. Тип Кольчатые черви РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять значение полихет в природе.

Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви.

Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей. §9, ответить на вопросы 12 Тип кольчатых червей. Олигохеты. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя» 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании..

Определять принадлежность кольчатых червей к классам. §10, оформление лабораторной работы 13 Тип Моллюски. Лабораторная работа №4: «Внешнее строение моллюсков разных классов с использованием справочников и определителей» 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Распознавать и описывать животных типа Моллюски.

Выделять особенности внешнего строения моллюсков.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей. §11, оформление лабораторной работы 14 Многообразие моллюсков. Распознавать и описывать животных типа моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

(НРК. Тип Моллюски РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность моллюсков к классам.

Объяснять значение в природе и в жизни человека.

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.

Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков. §12, ответить на вопросы 15 Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности.Роль иглокожих в природе и в жизни человека. 1 Урок изучения нового материала Чтение, слушание, рассказывание, рассматривание иллюстраций Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Описывать строение иглокожих в природе.

Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных. §13, ответить на вопросы 16 Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 5: «Знакомство с ракообразными».

(НРК. Класс Ракообразные РТ). 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Распознавать животных типа Членистоногих, класса ракообразных

Распознавать и описывать внешнее строение членистоногих класса ракообразных

Выделять особенности строения ракообразных.

Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. §14 (стр.56-58 до паукообразных), оформление лабораторной работы 17 Класс паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение в природе и жизни человека. Клещи. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека.

(НРК. Класс Паукообразные РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие

Определять принадлежность членистоногих к классам.

Объяснять значение в природе и в жизни человека.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

Сравнивать по плану членистоногих разных классов. §14 (стр.59-62) 18 Обобщение по классу ракообразные, паукообразные. Анализ работ. 1 Урок обобщения и систематизация знаний Биологический диктант Распознавать животных класса ракообразных, паукообразные

Распознавать и описывать внешнее строение ракообразных. паукообразные

Выделять особенности строения ракообразных. паукообразные

Объяснять роль ракообразных и паукообразные в природе и в жизни человека. Составить ребусы, кроссворды II - четверть

19 Правила техники безопасности. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых». 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие

Определять принадлежность членистоногих к классам.

Объяснять значение в природе и в жизни человека.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

Сравнивать по плану членистоногих разных классов. §15, оформление лабораторной работы 20 Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые. Роль в природе и жизни человека. Тараканы, прямокрылые РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отрядов таракановые. прямокрылые.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу

Объяснять название «прямокрылые», «таракановые».

Характеризовать роль в природе и жизни человека. §16 до уховёрток 21 Отряды насекомых. Уховёртки, подёнки. Роль в природе и жизни человека.

1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отрядов уховёртки, подёнки»

Определять принадлежность к отряду, классу, типу

Объяснять название «уховёртки, подёнки»

Характеризовать роль в природе и жизни человека. §16 до конца 22 Отряды насекомых. Стрекозы, клопы. Роль в природе и жизни человека. Стрекозы, клопы РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отряда стрекозы, клопы.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых класса и описывать меры по их охране.

Объяснять название «стрекозы, клопы».

Характеризовать роль в природе и жизни человека.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу. §17 (стр.70-72 до жуков) 23 Отряды насекомых. Жуки. Роль в природе и жизни человека. Жуки РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций Распознавать и описывать представителей отряда жуков, вшей.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.

Объяснять название «жесткокрылые».

Характеризовать роль в природе и жизни человека.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу. §17 до конца 24 Отряды насекомых Бабочки. Тутовый шелкопряд – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране.Бабочки РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отрядов.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Предлагать меры борьбы с насекомыми-вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. §18 (стр.77-81 до равно-крылых) 25 Отряды насекомых. Равнокрылые, двукрылые, блохи. Насекомые – переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и домашних животных. Меры профилактики. Равнокрылые, двукрылые РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отрядов.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Предлагать меры борьбы с насекомыми-вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. §18

до конца 26 Отряды насекомых. Перепончатокрылые. Медоносная пчела – домашнее животное.Роль в природе и жизни человека. Отряды насекомых. Перепончатокрылые насекомые РТ. Муравьи, пчёлы РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежать к отряду, классу, типу.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми.

Определять принадлежать к типу членистоногих.

Приводить примеры редких и охраняемых видов членистоногих и описывать меры по их охране.

Объяснять роль в природе и жизни человека. §19, ответить на вопросы 27 Контрольная работа по темам: «Простейшие. Беспозвоночные». 1 Урок контроля, оценки и коррекция знаний учащихся Тестирование Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Составить ребусы, кроссворды Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (20 часов) 28 Анализ контрольной работы.

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Роль в природе и жизни человека. 1 Урок изучения нового материала Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций Распознать животных типа Хордовых.

Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. §20 до подтипа бесчерепных 29 Подтип черепные или позвоночные. Класс круглоротые. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.

Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения.

Выделять особенности строения круглоротых. §20 до конца 30 Позвоночные. Классы рыбы. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы». 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.

Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения.

Выделять особенности строения рыб. §21, оформление лабораторной работы 31 Класс хрящевые рыбы. Роль в природе и значение для человека. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб.

Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками.

Выявлять приспособленность хрящевых рыб §22, ответить на вопросы 32 Многообразие костных рыб. Роль в природе и значение для человека.

(НРК. Класс Костные рыбы РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей костных рыб.

Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае.

Характеризовать по плану отряды костных рыб.

Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.

§23, ответить на вопросы III - четверть

33 Правила техники безопасности. Класс Земноводные. Места обитания. Особенности строение.

1 Урок изучения нового материала Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций Распознавать и описывать внешнее строение Земноводных.

Выделять особенности строения в связи со средой обитания.

Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Происхождение земноводных. §24 (до безногих) 34 Многообразие земноводных. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. (НРК. Класс Земноводные, или Амфибии РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. §24 до конца 35 Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Происхождение пресмыкающихся.

1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса.

Выявлять особенности строения пресмыкающихся.

Доказывать:

Что пресмыкающиеся – более высокоорганизованные животные по сравнению с земноводными

Происхождение пресмыкающихся от земноводных. §25 до чешуйчатых 36 Отряды пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся. (НРК. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии РТ). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей класса Пресмыкающиеся.

Определять принадлежность рептилий к определённым отрядам.

Объяснять роль в природе и жизни человека. §25 до конца37 Класс Птицы. Общая характеристика класса. Лабораторная работа №8 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Распознавать и описывать внешнее строение птиц.

Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полёту.

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.

Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся. §27, ответить на вопросы оформление лабораторной работы 38 Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Гусеобразные РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать представителей отрядов птиц, обитающих в Красноярском крае.

Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Необходимость защиты гусеобразных. §28, ответить на вопросы 39 Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Совы РТ. Куриные РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать наиболее распространённых представителей класса птиц, домашних птиц

Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Необходимость защиты §29, ответить на вопросы 40 Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. Воробьинообразные, голенастые РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц.

Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.

Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных.

Объяснять роль в природе и жизни человека. §30, ответить на вопросы 41 Класс Млекопитающие, или Звери. Практическая работа №:1: «Выявление особенностей строения млекопитающих в связи с образом жизни». 1 Урок изучения нового материала Практикум Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих.

Выявлять приспособления во внешнем строении млекопитающих к среде обитания. §31 до стр.160 (до насекомоядных) 42 Отряды млекопитающих: Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные. Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Меры охраны

Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. §31 до конца, §32 43 Отряды Ластоногие, китообразные. Признаки отрядов. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Меры охраны

Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. §33 до хищных 44 Отряд Хищные. Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Хищные РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность млекопитающих к определённому отряду

Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих

Объяснять:

Роль в природе и жизни человека

Меры по охране §33 до конца стр.175-177 45 Отряды млекопитающих: Парнокопытные. Непарнокопытные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих. Парнокопытные РТ. Непарнокопытные РТ. (НРК). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих

Объяснять роль в природе и жизни человека §34, ответить на вопросы 46 Отряды Млекопитающих. Приматы. Признаки отряда.Сходство человекообразных обезьян с человеком. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Определять принадлежность млекопитающих к отряду.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять родство человека с приматами. §35, ответить на вопросы 47 Контрольная работа по теме: «Класс Млекопитающие, или Звери».

1 Урок контроля, оценки и коррекция знаний учащихся Тестирование Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Составить ребусы, кроссворды Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие. (14 часов)

48 Анализ контрольной работы.

Покровы тела. Функции покровов. Лабораторная работа №9 «Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Называть функции покровов тела.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.

Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания. §36, оформление лабораторной работы 49 Опорно-двигательная система. Распознавание органов, систем органов животных; выявление изменчивости организмов. Лабораторная работа №10: «Выявление особенностей строения скелета в связи с образом жизни». 1 Урок изучения нового материала Лабораторная работа Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС

Называть функции ОДС, типы скелетов

Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих. §37, ответить на вопросы 50 Способы передвижения. Полости тела. Лабораторная работа №11 «Изучение способов передвижения у животных». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела.

Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела.

Распознавать и описывать способы передвижения животных.

Выявлять приспособления организмов к передвижению. §38, оформление лабораторной работы 51 Органы дыхания и газообмена. Лабораторная работа №12: «Изучение способов дыхания у животных». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Называть пути поступления кислорода в организм животных.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания.

Сравнивать строение органов дыхания. §39, оформление лабораторной работы 52 Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Практическая работа №:2 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных».

1 Урок изучения нового материала Практикум Называть функции органов пищеварения.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения

Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания.

Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций. §40, ответить на вопросы IV- четверть

53 Правила техники безопасности. Кровеносная система. Кровь. Практическая работа №: 3 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных». 1 Урок изучения нового материала Практикум Называть функции кровеносной системы.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы.

Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов. §41, ответить на вопросы 54 Органы выделения. Строение. Функции. Практическая работа №: 4 «Наблюдения процессов жизнедеятельности животных». 1 Урок изучения нового материала Практикум Называть функции выделительной системы.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения

Выявлять приспособления организмов к среде обитания. §42, ответить на вопросы 55 Нервная система. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения). Лабораторная работа №13 «Наблюдения поведения животных. Изучение ответной реакции на раздражение».

1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Называть функции нервной системы.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных.

Давать определение терминам: нейрон, аксон, дендрит, рефлекс, инстинкт и др.

Сравнивать строение органов нервной системы.

Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы.

Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания.

Наблюдать за поведением животных. §43, оформление лабораторной работы 56 Органы чувств. Регуляция деятельности. Лабораторная работа №14 «Изучение органов чувств». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания.

Сравнивать строение органов чувств. §44, оформление лабораторной работы 57 Продление рода. Органы размножения. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Практическая работа №5 «Наблюдения за ростом и развитием животных». 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть функции органов размножения.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения.

Приводить примеры животных с различным типом размножения. §45, ответить на вопросы 58 Способы размножения животных. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Приводить примеры:

Животных с различными видами бесполого размножения

Животных с внешним и внутренним оплодотворением.

Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания. §46, ответить на вопросы 59 Развитие животных с превращением и без превращения. Лабораторная работа №15 «Определение возраста у животных». 1 Урок изучения нового материала Лабораторный практикум Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза.

Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза. §47, оформление лабораторной работы 60 Периодизация и продолжительность жизни животных. Практическая работа №6: «Распознавание животных разных типов, домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)». 1 Урок изучения нового материала Практикум Называть периоды в жизни животных

Характеризовать возрастные периоды домашних животных. §48, ответить на вопросы 61 Контрольная работа по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». 1 Урок обобщения и систематизация знаний Тестирование Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Составить ребусы, кроссворды Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (3 часа).

62 Анализ контрольной работы.

Доказательства эволюции животных. Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Давать определение термину эволюция

Называть доказательства эволюции, факторы эволюции

Приводить доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции

Давать определение наследственности, измен-чивости, борьбы за существоваие, отбор.

Называть причины эволюции

Приводить примеры причин эволюции §49, 50 ответить на вопросы 63 Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение животных в процессе эволюции. Многообразие видов как результат эволюции. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть основные этапы развития животного мира на Земле

Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов

Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных. §51, ответить на вопросы 64 Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных. Миграция птиц РТ. (НРК).

1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Называть причины миграций.

Приводить примеры мигрирующих животных.

Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных. §52, ответить на вопросы Тема 6. Биоценозы. (3 часа)

65 Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды. 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Давать определение понятию биоценоз.

Приводить примеры биоценозов

Распознавать и описывать компоненты биоценоза.

Называть основные среды жизни.

Описывать условия среды обитания.

Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.

Объяснять влияние среды обитания на животных. §53, 54, ответить на вопросы 66 Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза. Практическая работа №7: «Составление пищевых цепей». 1 Урок изучения нового материала Практикум (составление цепи питания) Давать определению понятиям цепь питания, пищевые связи

Приводить примеры цепей питания, взаимосвязей компонентов биоценоза §55, 56, составить цепи питания состоящие из 3-4х звеньев. 67 Итоговая контрольная работа. 1 Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Тестирование Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Составить ребусы, кроссворды Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (3часа)

68 Анализ контрольной работы.

Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных. Приемы выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Практическая работа №8: «Наблюдение за наиболее распространенными животными в РТ». 1 Урок изучения нового материала Экскурсия Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду.

Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных.

Распознавать и описывать домашних животных.

Приводить примеры промысловых животных. §57, 58, ответить на вопросы 69 Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Сохранение и рациональное использование видов животных.

(НРК. Законы РТ об охране животного мира). 1 Урок изучения нового материала Фронтальная беседа Приводить примеры редких и охраняемых животных.

Объяснять меры по охране животных

Выделять основные признаки животных разных систематических групп. §59, 60, ответить на вопросы 70 Обобщение курса «Животные». 1 Урок обобщения и систематизация знаний Фронтальная беседа Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Летние задания Учитель: /Нургалиева Т.А./

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .docx
Похожие работы:

«Приложение           к постановлению Правительства Республики Казахстан от " " 2017 года № Утверждены          постановлением Правительства Республики Казахстан от 30 декабря 2013 года № 1434 Основные положения Генеральной схемы организации территории Республики Казахстан Содержание Введение1. Система расселения и размещения произв...»

«Департамент природных ресурсов, экологии и агропромышленного комплекса Ненецкого автономного округа Казенное учреждение Ненецкого автономного округа "Центр природопользования и охраны окружающей среды"ДОКЛАД о состоянии окружающей среды в Ненецком автоно...»

«УДК 332.146.2+504.062 Попова О.Ю., Попова О.Ю, Popova O.Y. д.е.н., доц., проф. кафедри економіки підприємства Донецького національного технічного університету Бєлоусова К.О., Белоусова К.А., Belousova K.А. аспірант кафедри економіки підприємства Донецького національного технічного університету Кулаков О.О., Кулаков А.А., Kulakov A.А. аспірант...»

«олимпиада школьников "Шаг в будущее" Научно-образовательное соревнование "Шаг в будущее, Москва" Регистрационный номер: ШМ0358 Энергетика и экология Промышленная экология Системы активного гашения шума машин Автор: Мартынов Александр Александрович ГБОУ № 1799 "Экополис", 11 класс Научный руководитель:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт рыбного хозяйства биологии и природопользования Кафедра "Аквакультура и водные...»

«"Разработка и внедрение системы сбора ртутьсодержащих отходов, отработанных источников малого тока (батареек) у населения" по состоянию на 01.04.2017 (п. 46 "Плана основных мероприятий по проведению в 2017 году в Российской Федерации Года экологии") В настоящее время мероприятие "Разработка и внедрение системы сбора ртут...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Федеральное государственное бюджетное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт гидрометеорологической информации Мировой центр данных" Указатель новых п...»

«САБА ЖОСПАРЫ ПнБиология МалімЗулкашева Айзада Мектеп, сыныпАтырау аласы, Облысты дарынды балалара арналан лтты гимназия, 10-сынып Саба таырыбыВирустар жне фагтар. ЖИТС-ті (жре пайда болан иммунды тапшылы синдромы) вирусы. Оны рылысы...»

«Утверждено: 14 февраля 2017 г. на заседании президиума Пермской краевой организации СЖР П О Л О Ж Е Н И Ео XX краевом фестивале региональной прессы Прикамья"Журналистская весна — 2017"УЧРЕДИТЕЛИ: Пермская краевая организация Союза журналистов России, Администрация...»

«Личная безопасность и свобода в техногенной системе (Personal security and freedom in technogenic system) Экология духа Уважаемые дамы и господа! Я хотел бы поговорить о тенденциях в развит...»

«Федеральные нормы и правилав области промышленной безопасности Правила безопасности для объектов, использующих сжиженные углеводородные газы(утв. приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 21 ноября...»

«Утверждены на заседании кафедры географической экологии протокол №8 от 30 марта 2017 г. Зав. кафедрой А.Н. ВитченкоВопросы к зачету по дисциплине "Компьютерная графическая и анимационная визуализация в геоэкологии" для с...»

«АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫ ДЕНСАУЛЫ САТАУ МИНИСТРЛІГІ Отстік азастан Мемлекеттік Фармацевтика Академиясы Биохимия, биология жне микробиология кафедрасы Реферат Таырыбы: РН, ДН вирустары тудыран инфекцияларды микробиологиялы диагноз ою, алдын алу жне емдем аидаттары. Орындаа...»

«УДК 33:66 Экономическая эффективность плазмохимического метода переработки промышленных и бытовых отходов В.Ю. Рогов, А.В. Зарецкий, Ж.И. Лобанова, М.А. Макаров Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет, 664074, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 83. С каждым днем становится все актуальней проблема ог...»










 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.