WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Технорята» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Технорята» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы внеурочной деятельности «Технорята»: Иньшиной О.А. и с учётом рекомендаций инструктивно - методического письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС».

Тип программы – комплексная

Относится к социальному направлению внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Технорята» направлена на решение комплекса задач: формирование культуры свободного времени; вовлечение детей в яркий мир соревнований, конкурсов, игр, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение.

При проведении занятий по программе «Технорята» используется методика развития пространственного мышления, воображения, развития воспитанников в игровой форме на основе моделирования из бумаги, картона, природного и бросового материала - создания простейших моделей, макетов из области авиации, космоса, автомобилестроения, кораблестроения.

Изготавливая модели, воспитанники могут участвовать в соревнованиях на продолжительность полета, в выставках на самую оригинальную модель, в демонстрационных, театрализованных играх они придумывают свой рассказ, сценарий, сказку. Совместно отбираются лучшие модели, которые в дальнейшем используются для проведения мероприятий, мини-спектаклей с демонстрацией моделей перед школьниками, родителями, учителями. Основа программы – игровая деятельность: соревнования, игры-конкурсы, демонстрационные, театрализованные игры, интеллектуально-творческие, комплексные игры. Содержание программы позволяет привлечь учащихся к творческой деятельности через игру.



Классификация образовательной программы

Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Технорята» является по типу – комплексной программой по виду организации внеурочной деятельности – так как в программу вводятся первоначальные познавательные сведения, касающиеся происхождения используемых материалов, различных видов техники. Вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий (проектирование и изготовления технической модели, макета, дизайна, использование бумаги, картона, природного и бросового материала). Программой предусмотрено овладение этими терминами и названиями операций, свойств материалов.

В ходе реализации программы предполагается последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня (умения вести себя в коллективе, при организации педагогом выставки творческих работ, выполненных обучающимися) к результатам третьего уровня (умения провести соревнования с использованием выполненных творческих работ по итогам реализации программы; выставку моделей творческих работ обучающихся для школьного сообщества с использованием обучающих игр по изготовлению моделей).

Актуальность и педагогическая целесообразность

Занятия по данной программе способствует развитию воображения и наблюдательности, расширяют кругозор младших школьников в техническом творчестве, развивают фантазию, речь воспитанника; определяются творческий потенциал обучающихся, собственное отношение ребенка к окружающему миру техники.

Кроме того, программа раскрывает способности и увлечения детей. Кому-то эта программа поможет в выборе дальнейшей профессии, для кого-то она станет этапом в творческих увлечениях, для кого-то - новым толчком к достижению поставленных перед собой целей и задач.





Те обучающиеся, которые активно включаются в творческую деятельность, смогут реализовать свои возможности и на уровне своего города или района. Это могут быть занятия в различных детских творческих объединениях, участие в фестивалях, выставках, творческих конкурсах, самостоятельная организация выставок для своих одноклассников. Эта программа может стать для них опорой для первого толчка и прыжка ввысь в атмосферу творчества!

Цель и задачи

Основная цель программы – организация содержательного досуга, развитие мотивации младших школьников к познанию и творчеству, содействие воспитательному самоопределению.

Программа предусматривает усвоение детьми основ простейшего технического моделирования, макетирования и дизайна. Для достижения этой цели необходимо выполнить определённые задачи:

Образовательные:

создать условия для занятий техническим творчеством;

формировать в каждом ребенке простейшие технические навыки;

Развивающие:

развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности;

развивать образное и пространственное мышление, ловкость рук, овладение технологическими операциями и, прежде всего, творческим подходом к работе;

формировать навыки и умения работы с различными инструментами и материалами.

Воспитательные:

воспитывать интерес и понимание воспитанников к познанию нового;

способствовать расширению политехнического кругозора детей

Использование элементов образовательных технологий

На учебных занятиях, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучения используются элементы педагогических образовательных технологий:

а) технология группового обучения;

б) технология объяснительно-иллюстрированного обучения;

в) технология игрового обучения

Возрастные особенности детей

Важными особенностями младшего школьного возраста является организация практической деятельности обучающихся. В дошкольном возрасте основным видом деятельности ребят является игра. Даже простейшие виды труда лучше и охотнее выполняются ими, когда они облекаются в игровую форму. У младших школьников в этом отношении происходят значительные сдвиги. Хотя и в их жизни игра занимает заметное место, они начинают осознавать значение производительного труда, труда по самообслуживанию, помощи взрослым и стремятся к приобретению доступных для них трудовых умений и навыков. Вот почему так важно расширять сферу трудовой деятельности младших школьников, особенно ее коллективных форм (Например: «Форт технического творчества»). Специфическим для младших школьников является то, что именно на основе включения их в учение и трудовую деятельность у них формируется осознание своих общественных обязанностей, складывается интерес и стремление к участию в общественной жизни.

Совершенствование нервно-психической деятельности младших школьников происходит под влиянием обучения. В психологии и педагогике утвердилась идея Л.С. Выготского о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии детей. Вот почему усилия педагогов должны направляться на то, чтобы, учитывая особенности и возрастные возможности ребят, использовать внеурочную деятельность для их интенсивного умственного развития.

Большое значение для умственного развития младших школьников имеет правильная организация и совершенствование их познавательной деятельности. Что отражено в программе «Технорята». Прежде всего, важно развивать те психические процессы, которые связаны с непосредственным познанием окружающего мира, т.е. ощущения и восприятия. Восприятия мира через узнавание свойств и видов всем известных предметов, развитие умения сделать игрушку, предмет своими руками, формируют у детей «конкретное мышление».

С учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста досуговая программа внеурочной деятельности «Технорята» включает в себя техническое моделирование, осуществляется формирование первоначальных понятий о технических процессах, способствует развитию воображения и фантазии детей. Обучающимся предлагаются различные работы:

точное повторение образца, представленного в натуральном виде или в виде рисунка, схемы, чертежа;

выполнение работы по своему замыслу из любых материалов и в любой технике;

работы, заданные педагогом по специальным заданиям. Ручная умелость развивается в процессе обработки различных материалов. Чем шире круг операций, которыми овладевают дети, тем лучше и многостороннее развита координация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами деятельности, еще не встречавшимися.

Именно поэтому содержание программы характеризуется многообразием ручных операций: выпиливание лобзиком, склеивание, лепка, вырезание разных видов и т.д.

Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма. Так на первом уровне воспитательных результатов по реализации программы «Технорята» с учетом возрастных особенностей уместно применять как учебные занятия по конструированию различных моделей, так и изучение правил организации творческой выставки, умению вести себя в коллективе при выполнении творческой работы. В ходе этических бесед уместно поднимать вопрос о правилах и значимости совместного труда – труда на благо общества, а не на достижения личной выгоды. Данные вопросы уместно рассмотреть при проведении организационного занятия.

На втором уровне воспитательных результатов проводятся массовые мероприятия, коллективные творческие дела, викторины, походы с запуском моделей, выполненных обучающимися.

На третьем этапе проводиться массовое мероприятие «Форт технического творчества» для школьного сообщества с показом и рассказом о выполненных технических моделях.

Место внеурочной деятельности в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 1 год обучения (1 час в неделю), что соответствует объёму часов учебной нагрузки, определённому учебным планом общеобразовательного учреждения.

Рабочая программа предусматривает уплотнение тем в связи с праздничными днями и каникулярным графиком.

В связи с учебным графиком и праздничными днями в 2014-2015 учебном году для выполнения программы по внеурочной деятельности «Технорята» в календарно-тематическом планировании внесены изменения объединены темы занятий №9 «Практическая работа. Запуск моделей.» и № 10 «Рассказ об истории создания воздушных змеев.»; №22 «Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.» и

№23 «Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.»; № 29 «Подвижные игры «Соблюдай правила дорожного движения» и №30«Подвижные игры «Соблюдай правила дорожного движения»; №31 «Игра «Кто дальше» и № 32 «Игра «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

В течении учебного года возможна корректировка часов по темам в связи с разными объективными причинами( карантин, погодные условия и т.д.)

Возраст детей участвующих в реализации программы

Программа внеурочной деятельности «Технорята» реализуется в группе младшего школьного возраста (6 - 10 лет).

Срок реализации программы – 1 год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 1 академический час.

Программа предусматривает практическую деятельность с широким спектром разнообразного материала (бумага, картон, природный и бросовый материал). Любой материал придает изделию своеобразие и выразительность, удовлетворяет любознательность обучающихся. Дети приобщаются к творческому поиску, что вызывает чувство радости и удовлетворения, обогащается внутренний мир ребенка. Происходит формирование его социальных компетентностей.

Прогнозируемые результаты внеурочной деятельности

Уровень

результатов

Виды

внеурочной деятельности Приобретение социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного действия

Познавательная,

социальное творчество,

трудовая Беседа по технике безопасности, в результате которой обучающиеся приобретают знания о правилах ТБ при работе с ручным инструментом. Узнают названия (или закрепляют) ручных инструментов, материалов, приспособлений. Обучающиеся узнают о способах обработки различных инструментов.

Учатся изготавливать простейшие модели.

Готовят модели для соревнований. Педагог организует творческую мастерскую «День юного судомоделиста» Организация выставки творческих работ обучающихся. Проводятся соревнования между моделями, выполненными обучающимися. Проводятся подвижные игры с применением технических моделей, выполненных обучающимися. Проводится массовое мероприятие «Форт технического творчества». Обучающиеся самостоятельно показывают изготовление простейших моделей, демонстрируя навыки работы с различными инструментами, умения производить разметку по шаблону, образцу с использованием специального оборудования.

Обучающиеся должны знать:

названия ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику, циркулю;

способы обработки различных материалов.

Обучающиеся должны уметь:

пользоваться ручными инструментами, с которыми работают на занятиях;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

экономично размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника, циркуля;

самостоятельно изготовить по образцу изделие, или придумать свое, применив воображение и фантазию.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – удовлетворенность обучающихся опытом и знаниями, полученными в результате реализации программы «Технорята».

Проверка результативности обучающихся

Проверка знаний и умений, эффективности занятий по программе «Технорята» проводятся в форме участия обучающихся в творческих конкурсах и соревнованиях, выставках творческих работ обучающихся.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Разделы программы Количество часов

всего теория практика

1. Организационное занятие. 2 1,5 0,5

2. Эстафета творчества. День юного судомоделиста. 7 4 3

3. Эстафета творчества. День юного авиамоделиста. 6 2 4

4. Эстафета творчества. День юного автомоделиста. 6 3,5 2,5

5. Эстафета творчества. Техника будущего. 5 1 4

6. Форт творчества. 6 1 5

7. Проведение экскурсий. 1(2) 1(2)

Итого: 33(34) 13 21(22)

Календарно-тематический план

п/п Дата

план. Дата

факт Тема учебного занятия Все

го ча

сов Содержание деятельности Воспитатель

ная работа

Теоретичес

кая часть занятия Практическая часть занятия 1 01.09 Знакомство с обучающимися. 1 Игра «Давай познакоми

мся» Воспитание дружеских отношений.

2 08.09 Вводный инструктаж по Т.Б. 1 Ознакомление с правилами Т.Б. 3

15.09 Технологии изготовления моделей из бумаги, картона, природного и бросового материала. Материалы и инструменты. 1

Подбор материалов и инструментов для занятий Воспитание трудолюбия.

4 22.09 Изготовление моделей парусников, гражданских судов из бумаги и картона. 1 Правила поведения во время учебного занятия Изготовление парусника из бумаги и картона 5

29.09 Изготовление моделей гражданских судов из бумаги и картона. 1

Т.Б.

Подбор материалов и инструментов Изготовление гражданских судов из бумаги и картона 6 06.10 Изготовление моделей подводных лодок из бумаги и картона. 1 Ознакомление с правилами пользования ручными инструмента

ми Изготовление моделей подводных лодок из бумаги и картона. 7 13.10

Стендовый конкурс. 1 Выставка творческих работ обучающихся 8 20.10 Практическая работа. Запуск моделей. 1 Запуск моделей

парусников 9

10.11 Практическая работа. Запуск моделей. 1 Запуск моделей судов 10 Рассказ об истории создания воздушных змеев. Рассказ об истории создания воздушных змеев. Воспитание любви к историческому прошлому.

11 17.11 Рассказ о родине воздушных змеев. 1 Рассказ о родине воздушных змеев. 12 24.11 Практическая работа. Изготовление воздушных змеев. 1 Беседа по Т.Б. Разметка моделей по шаблону 13 01.12 Практическая работа. Изготовление воздушных змеев. 1 Сбор деталей воздушного змея 14 08.12 Викторина «Воздушные змеи». 1 15 15.12 Соревнование- шоу воздушных змеев.

1 Смотр-конкурс на звание «Лучший воздушный змей» 16 22.12 Рассказ об истории развития автомоделизма в нашей стране и в нашем районе. 1 Рассказ об истории развития автомоделизма в нашей стране и в нашем районе. Изготовление деталей автомобиля Воспитание трудолюбия,

уважительное отношение к людям труда.

17 19.01 Рассказ о достижениях станции юных техников Ровеньского района. 1 Экскурсия на станцию юных техников 18 26.01 Рассказ о ведущих специалистах станции юных техников. 1 Рассказ о ведущих специалистах станции юных техников. 19 09.02 Повторный инструктаж по Т.Б. Практическая работа: изготовление моделей разных автомобилей. 1 Повторный инструктаж по Т.Б. Изготовление моделей разных автомобилей 20 16.02 Практическая работа: изготовление моделей разных автомобилей. 1 Оформление внешнего вида модели 21 02.03 Выставка автомобилей – моделей, выполненных обучающимися. 1 Викторина на знание моделей автомобилей Смотр – конкурс на лучший автомобиль 22 16.03 Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.

1 Беседа на тему «Транспорт будущего» Конструирование по замыслу обучающихся Воспитание трудолюбия.

23 Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.

Повторение Т.Б. Технология изготовления моделей 24 06.04 Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.

1 Т.Б. работы с ножницами Изготовление моделей из бумаги 25 13.04 Викторина: «Техника в будущем». 1 Викторина: «Техника в будущем».

26 Выставка моделей. Конкурс на лучшее представление «Сделал не для полки, а для игры» 27 20.04 Развлекательные игры «Выше,

дальше, быстрее»

с применением техники. 1

Придумать и подготовить маршрут игры Запуск лодочки Воспитание и уважение труда людей разных профессий.

Обосновы

вать важ

ность и необходи

мость труда в жизни людей.

28 27.04 Развлекательные игры «Выше, дальше, быстрее»

с применением техники.

1 Состязание автомобили

стов, игра «Скоростная трасса» 29 11.05 Подвижные игры «Соблюдай правила дорожного движения». 1 Повторение правил дорожного движения Проведение игры «Соблюдай правила дорожного движения». 30 Подвижные игры «Соблюдай правила дорожного движения».

Соревнование «Скоростная трасса» 31 18.05 Игра «Кто дальше». 1 Ознакомление с правилами игры

Запуск самолетов и Игра «Кто дальше». 32 Игра «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

Ознакомление с правилами игры

Игра «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

33

25.05 Экскурсия на станцию юных техников, 1 Экскурсия на станцию юных техников. Воспитание любви к своему краю.

Содержание программы

1. Организационное занятие.

1.1. Знакомство с обучающимися

Теоретические знания:

Игра «Давайте познакомимся». Краткие сведения из истории техники. Порядок работы объединения. Правила поведения во время учебного занятия. Обсуждение плана работы творческого объединения. Распределение заданий среди воспитанников.

Форма проведения: вводное учебное занятие.

1.2. Правила техники безопасности

Теоретические знания:

Беседа «Техника в жизни людей». Правила безопасности работы с ножницами, шилом, клеем, резаком, пилой, стамеской. Изготовление поделок из бумаги, картона, природного и бросового материала на свободную тему с целью ознакомления с уровнем теоретической и практической подготовки обучающихся по правилам ТБ.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

2. Эстафета творчества. День юного судомоделиста.

2.3. Технологии изготовления моделей из бумаги, картона, природного и бросового материала. Материалы и инструменты.

2.4. Изготовление моделей парусников, гражданских судов из бумаги и картона.

2.5. Изготовление моделей гражданских судов из бумаги и картона.

2.6. Изготовление моделей подводных лодок из бумаги и картона.

2.7. Стендовый конкурс.

2.8.; 2.9. Практическая работа. Запуск моделей.

Практическая работа: Технологии изготовления моделей из бумаги, картона, природного и бросового материала. Материалы и инструменты.

Изготовление моделей парусников, военных кораблей, гражданских судов, подводных лодок из бумаги, картона, природного и бросового материала. Стендовый конкурс. Организация запуска моделей и соревнования между моделями, выполненными обучающимися в ходе похода на ближайший водоем.

Формы проведения: ознакомление с новым материалом, практикум, конкурс,

соревнование, поход.

3. Эстафета творчества. День юного авиамоделиста.

3.10. Рассказ об истории создания воздушных змеев.

3.11. Рассказ о родине воздушных змеев.

3.12.; 3.13. Практическая работа. Изготовление воздушных змеев.

3.14. Викторина «Воздушные змеи».

3.15. Соревнование- шоу воздушных змеев.

Занятия в мастерских

Практическая работа: изготовление моделей воздушных змеев с рассказом об истории создания воздушных змеев, рассказом о родине воздушных змеев.

организация и проведение викторины, посвященной истории создания воздушных змеев, проведение соревнования - шоу воздушных змеев.

Форма обучения: ознакомление с новым материалом, практикум, викторина, соревнование.

4. Эстафета творчества. День юного автомоделиста.

4.16. Рассказ об истории развития автомоделизма в нашей стране и в нашем районе.

4.17. Рассказ о достижениях станции юных техников Ровеньского района.

4.18. Рассказ о ведущих специалистах станции юных техников.

4.19.; 4.20. Практическая работа: изготовление моделей разных автомобилей.

4.21. Выставка автомобилей – моделей, выполненных обучающимися.

Практическая работа: изготовление моделей разных автомобилей, с рассказом об истории развития автомоделизма в нашей стране и в нашем районе. О достижениях Станции юных техников Белгородского района в соревнованиях по автомоделизму, рассказ о ведущих специалистах Станции юных техников, возглавляющих детские творческие объединения юных автомоделистов. Организация занимательной викторины и выставки автомобилей – моделей, выполненных обучающимися.

Формы проведения: ознакомление с новым материалом, практикум, викторина, выставка

5. Эстафета творчества. Техника будущего.

5.22.; 5.23.; 5.24. Изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту.

5.25. Викторина: «Техника в будущем».

5.26. Выставка моделей.

Практическая работа: организация занятий в творческих мастерских, изготовление техники будущего (аэромобили, аэрокорабли и т.д.) по собственному проекту. Проведение викторины «Техника в будущем», выставка моделей, изготовленных по собственному замыслу обучающимися.

Формы проведения: практическое занятие, викторина, выставка.

6. Форт творчества.

6.27.; 6.28. Развлекательные игры «Выше, дальше, быстрее»

с применением техники.

6.29.; 6.30. Подвижные игры «Соблюдай правила дорожного движения».

6.31. Игра «Кто дальше».

6.32. Игра «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

Практическая работа: организация игровой и обучающей деятельности с применением моделей изготовленных обучающимися на занятиях и в присутствии гостей «Форта творчества».

Формы проведения: игра.

7. Проведение экскурсий.

7.33. (7.34.)Экскурсия на станцию юных техников.

Практическая работа: проведение экскурсий

Формы проведения: экскурсия.

Методическое обеспечение

Для реализации данной программы необходимо определенное методическое обеспечение.

Цели и задачи, поставленные в программе «Технорята», осуществляются в тесном сотрудничестве детей, педагога, воспитателей и родителей.

Для успешного овладения содержанием программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Для развития фантазии у детей проводятся занятия, на которых они делают модели по собственному замыслу. Большинство учебных занятий проводится в форме практических работ, игр, бесед, выставок, соревнований, защиты творческих проектов. Формы проведения занятий зависят от сложности темы, уровня подготовки обучающихся и их социально-возрастных особенностей и индивидуальных потребностей. Теоретические сведения обучающиеся получают в процессе практической работы, в форме бесед, игр, массовых мероприятий, соревнований, выставок. Процесс изготовления изделий сопровождается играми, конкурсами. Обучающимся предлагаются различные варианты усвоения знаний – занятие-соревнование, занятие-конкурс, занятие-демонстрация, занятие-игра и т.д.

Занятия проводятся с использованием наглядных пособий и раздаточного дидактического материала (образцы моделей, макетов, дизайна, шаблоны, фотографии, книги, журналы, иллюстрации т.д.). Процесс занятий построен так, что даёт возможность воспитанникам максимально проявлять свою активность, развивать эмоциональное восприятие, создаёт условия для развития личности, приобщает обучающихся к ценностям технического творчества, развивает мотивации личности к познанию.

Занятие обычно начинается с того, что намечается план работы и ставится перед воспитанниками цель, дается теоретический и практический материал, который закрепляется в игровой форме. Предложенные детям самостоятельные занятия выполняются парами, группами, командами, всеми одновременно, как в соревновательном режиме, так и без ограничения во времени, с индивидуальными консультациями.

При проведении занятий по данной программе необходимо использовать различные методы обучения: словесный, наглядный, практический. Практические работы занимают большую часть времени. Дети должны уметь оценивать работу друг друга и свою собственную.

И так, чтобы реализация программы «Технорята» была успешной, необходимо:

- системность в работе;

- организация соревновательной деятельности при проведении занятий;

- организация системного подхода по изготовлению обучающимися различных технических моделей (от простого к сложному);

- изменение социально значимых ориентиров - от работы на себя к работе для всех;

- применение разнообразных игровых форм работы, пробуждающих интерес ребят.

А.С. Макаренко писал: «Игра обязательно должна присутствовать в детском коллективе. Детский коллектив, не играющий, не будет настоящим детским коллективом. В детском возрасте игра это норма и ребенок должен всегда играть, даже когда делает серьезное дело».

В основе организации работы по программе «Технорята» лежат единые методические требования к организации учебных занятий:

Основные требования

Постановка и комплексное решение на занятии обучающих (образовательных), развивающих задач. Создание мотивации предстоящей деятельности.

Организация структуры занятий. Применение активных форм организации образовательного процесса.

Содержание занятия. Развитие у обучающихся способов познавательной и практической деятельности, личностного развития, умения и навыков учебного труда, интересов к занятию. Индивидуальный подход к воспитаннику. Учет психолого-педагогических особенностей детей и др.

Технология обучения. Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на занятии.

Экология занятия. Состояние здоровья детей, настроение их на занятии. Степень нагрузки. Создание педагогом ситуации успеха. Условия обучения в помещении, организация учебного пространства и т. д.

Психологическая культура и профессионализм. Любовь к детям, знание их психологии. Наличие специальных знаний по преподаваемому предмету. Вдохновение, фантазия, артистизм, индивидуальный почерк педагога. Проблемное изложение материала, умение ставить вопросы, отношение к неверным ответам и т. д.

Материал программы содержит сведения о технологических знаниях, умениях и навыках, способах изготовления поделок, о применяемых материалах и инструментах. Программа «Технорята» предусматривает дополнительное обучение по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в области изучения технологий построения морских кораблей, машин, самолетов, космических кораблей. Например, занятия с группами детей младшего школьного возраста по теме «Авиамоделирование» можно проводить, изготавливая модель простейшего воздушного змея или оригинального воздушного змея в форме бабочки, стрекозы и т.д. При организации учебных занятий необходимо следующее оборудование: ножницы; игла; линейка; циркуль; шило; ножовка; стамеска

Материалы: карандаши; акварельные краски; гуашь; пластилин; клей; картон; цветная и белая бумага; пластик; фанера; целлофан.

Интернет-ресурсы

Yandex (http://www.yandex.ru);

Сеть творческих учителей: (http://www.tretyakov.ru/;...)

www.np.prosv.ru- Наглядные пособия.

www.lseptembter.ru –Издательский дом «Первое сентября»;

www.km.ru- Образовательные сайты компании «Кирилл и Мефодий»;

Объекты и средства

материально-технического обеспечения

№ Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения Необходи

мое количество Процент

обеспеченности

1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.1. Коллекция образцов бумаги и картона Д 100%

1.2. Коллекция образцов тканей и ниток Д 50%

1.3. Индивидуальные пособия и инструменты:

Линейка

Угольник

Циркуль

Ножницы

Иголки К 100%

1.4. Материалы:

Материалы природного происхождения: (засушенные листья деревьев, шишки, жёлуди)

Натуральные ткани, нитки (пряжа)

Цветная бумага, цветной картон

Пластилин К 80%

 1.5. Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов Ф 50%

 1.6. Объемные модели геометрических фигур П 100%

2. Технические средства обучения (средства ИКТ)

2.1. Мультимедийный проектор Д 100%

2.2. Экран для мультимедийного проектора Д 100%

2.3. Компьютер Д 100%

Итого: 86%

Приложение

Опорный конспект учебного занятия

по теме: «Организационное занятие»

На первом занятии необходимо создать непринужденную, дружескую атмосферу, а для этого необходимо познакомить ребят друг с другом. Целесообразно провести игру « Давайте познакомимся».

Ребята становятся в круг и, передавая мяч друг другу, отвечают на вопросы:

- Как тебя зовут?

- В каком классе ты обучаешься?

- Чем увлекаешься?

2. Для того что бы, дети имели представление о направленности работы объединения «Технорята» можно провести ознакомительную беседу.

Из истории техники

Все вы любите кататься на велосипеде, мчаться на машине, поезде и т.д. Но ведь когда-то человек и не знал, что такое колесо. Однако, наблюдая, смекнул, что бревно, например, катится легче, чем если его двигать или нести на себе. Затем понял, что чем меньше длина бревна, тем легче и быстрее оно катится, тем четыре колеса между собой так постепенно пришла мысль о колесе. Соединив два, а затем четыре колеса между собой. Человек получил тележку и смог перемещать тяжелые грузы. Затем колесо совершенствовали, например, надели на него шины. А чтобы машины могли легко ехать по бездорожью ( такие, как танк ), человек придумал гусеницы.

Люди давно мечтали летать. Сделать бы крылья, как у птиц, насекомых, у летучих мышей! Сколько всякой живности носится в воздухе, а человек не может? Смелые изобретатели пытались сделать крылья для человека, но взлететь на этих крыльях никому не удалось.

Однажды был такой случай. По степи неслась тройка коней, запряженных в телегу. За телегой летел огромный воздушный змей, привязанный к ней веревкой. А над землей весел человек. Это был один из первых изобретателей самолета – А. С. Можайский. Он понял, что самолет может взлететь подобно змею, если крыло самолета будет иметь наклон, и его будет подпирать встречный ветер. (Можно привести еще несколько примеров из истории техники).

Вот и мы с вами в объединении «Технорята» летом будем творить и изобретать технические модели. Модели, которые вы сделаете, будут действовать по тем же принципам, что и настоящие самолеты, ракеты, пароходы, автомобили и танки.

Педагогу необходимо познакомить ребят с творческим планам объединения на время летнего лагеря. Распределить обязанности среди воспитанников.

Правила рабочего человека

1) Работай за своим рабочим местом.

2) Приготовь всё необходимое к работе.

3)Вовремя работы держи рабочее место в порядке.

4) Береги инструменты, экономь материалы.

5) Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.

6) Главное правило: «Работать надо дружно и слаженно.

Опорный конспект учебного занятия

по теме: «Техника безопасности»

Техника и ее история

Современный человек с рождения попадает в мир техники, его окружают машины, приборы, механизмы. Часто он даже не замечает, что техника рядом с ним, всегда готова к его услугам. А ведь многие выдающиеся достижения техники, которые современное поколение воспринимает как обыденный факт повседневной жизни, для людей даже недавнего прошлого представились бы настоящим чудом. Действительно, мы уже привыкли к мысли о возможности посылки на Луну автомата-робота, который по заданной человеком программе берет пробу лунного грунта и доставляет его на Землю. И уж никого не удивляет то, что у телевизора мы присутствуем на международном хоккейном матче в Канаде. Мы, не задумываясь, каждодневно пользуемся «чудесами» XX в.: телефоном, радио, телевизором, самолетом, автомобилем и другими техническими средствами.

Современные достижения науки и техники стали возможны благодаря творчеству и созидательной деятельности многих поколений людей. В разные исторические времена человек постепенно познавал законы природы, делал различные изобретения, вел упорную борьбу за новые технические и научные идеи.

Однако роль техники не сводится только к тому, чтобы обслуживать людей в быту. Люди могут жить, если они питаются, одеваются, имеют жилища. Материальные блага, которыми пользуются люди, необходимо производить. Но создавать требуемые для людей вещи возможно лишь при помощи определенных орудий труда, используя при этом предметы и силы природы. Производство может осуществляться только в результате труда человека, одновременно и труд является непременным условием существования самого человека.

Данное занятие имеет диагностическую направленность – оно помогает выявить уровень и характер первичной технической подготовки обучающихся.

Прежде чем дать задание на выявление первичных умений и навыков, необходимо закрепить правила безопасности при работе с ножницами, клеем, шилом и мелкими предметами.

Правила обращения с ножницами

Пользуйся ножницами с закруглёнными концами.

2. Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола.

3. Не держи ножницы кольцами вверх.

4. Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

5. Не режь ножницами на ходу.

6. Не отвлекай товарища во время резания ножницами.

7. Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, держа их за рабочую часть.

Правила работы с мелкими предметами

Мелкие предметы храни в специальных коробках с маркировкой.

Не разбрасывай их.

Не высыпай мелкие предметы на рабочий стол.

Не бери мелкие предметы в рот.

После работы собери все мелкие предметы и поставь коробки в специально отведённое для их хранения место.

Правила работы с иглой

Иголку храни в игольнице и обязательно с ниткой.

Иглу держи большим и указательным пальцами. Подталкивая её при работе средним пальцем, защищённым напёрстком.

Кончив работу, сразу убери иглу в игольницу.

Передавай иглу только с ниткой ушком вперёд.

Задание: выполнить простую поделку на свободную тему по замыслу автора.

Материал: бумага, картон и любой материал, привычный для детей или удобный с организационной точки зрения для педагога.

Опорный конспект учебного занятия

по теме: «Эстафета творчества. День юного судомоделиста»

Овладение первичными навыками работы по технологической карте. Развивать чувство пропорции и соотношения отдельных деталей в изделии.

Кораблик (лодочка)

Материалы:

Прямоугольный лист бумаги (альбомный формат)

Описание и схема в картинках:

Кладем перед собой прямоугольный лист и складываем его пополам.

Загибаем верхние углы к центру под прямым углом.

Снизу подгибаем наверх с двух сторон свободные края листа.

Загибаем углы краев во внутрь.

Сводим противоположные углы получившегося треугольника. Получился квадрат. Закрепляем новую линию сгиба.

Загибаем нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.

У получившегося треугольника сводим противоположные углы друг к другу - получился опять квадрат.

Держим квадрат за верхние уголки и разводим их в сторону пока не получится лодочка.

Приятного плавания!

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Эстафета творчества. Конкурсы, викторины, соревнования»

Соревнование, поход на водоем (бассейн, ручей, прудик). Предварительно ознакомить с правилами поведения у воды.

Эстафета на дальность.

Участники игры по очереди выходят на линию старта и запускают свои модели (определенного цвета для лучшего зрительного восприятия), каждый по три раза, засчитывается один, самый быстрый заплыв.

А если в игре принимают участие много ребят, то можно создать «боевые звенья морских капитанов». У каждого звена бумажные модели своего цвета. В каждом звене должен быть ведущий капитан. Им становится ток, чья модель при первом заплыве проплыла определенное расстояние быстрее. Он определяет расположение моделей и командует заплывом. Побеждает то звено, которое раньше других пришло к финишу.

Вручение призов и награждение проводят в торжественной обстановке.

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Эстафета творчества. День юного авиамоделиста»

Воздушный змей самый первый летательный аппарат созданный человеком. Во время ВОВ на змеях запускали в небо радиоаппараты. Ежегодно устраиваются соревнования по «змеиному» высшему пилотажу. Давайте и мы создадим простой, но настоящий воздушный змей.

Инструкция. Что вам понадобится:

Ткань, бумага или даже простой полиэтиленовый пакет

2 реечки. Лучше деревянных, но можно использовать пластмассу

Прочная капроновая нить (подлиннее) клей

1 шаг. Выкройка воздушного змея. Прежде всего, возьмите лист материала размером примерно 1 метр на 70 см. Вырезайте его так, как показано на рисунке. Для удобства можете начертить на нем такую же сетку. center20320

2 шаг. Ребра жесткости. Прикрепите ребра жесткости – те самые 2 рейки так, как показано на рисунке. Их можно приклеить или, если для основы вы взяли полиэтилен, пришить нитками. center81915

3 шаг. К углам змея прикрепите веревку. Она называется леер и за нее вы будете тянуть ваш летательный аппарат. Веревка должна быть примерно в 4-5 раз длиннее самого крыла змея. Найдите середину и привяжите к середине капроновую нить. В принципе змей готов. center16510

4 шаг. Для лучшей аэродинамики можно прикрепить такой же леер к нижней части крыла змея. Там он будет служить хвостом и стабилизировать полет. center12700

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Эстафета творчества. Конкурсы, викторины, соревнования»

1. Смотр-конкурс на звание «лучший воздушный змей». Выбирают путём голосования самую красиво оформленную модель.

2. Викторина. Подобрать вопросы и загадки по теме «авиамодели» (пример)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт,

Человек им управляет,

Что же это?.....( самолёт)

3.Смотр-шоу полётов воздушных змей. На стадионе или просторной площадке ребята демонстрируют воздушных змей в полете.

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Эстафета творчества. День юного автомоделиста»

Силуэтный макет легкового автомобиля.

При изготовлении картонного легкового автомобиля операции по изготовлению выполняются в следующем порядке:

Контуры автомобиля увеличивают и вырезают рис.2.

Вырезанные детали склеивают последовательно, как показано на рис. 1.

В боковые крепления вставляют оси с колёсами.

Красят, маркируют, покрывают лаком

Макет легкового автомобиля из тарных коробок.

Операции по изготовлению выполняются в следующем порядке:

1)Две одинаковые тарные коробки соединяю между собой и приклеивают на прямоугольный кусок картона.

2) Сверху, по центру, приклеить ещё одну коробку.

3) Затем их оклеивают цветной бумагой так, чтобы форма была более обтекаемой, и кузов готов.

4) Чтобы колеса были подвижными, в кузове проделывают отверстия куда помещают две оси, на которые крепят неподвижно колеса.

5) Оформление внешнего вида модели осуществляют путём аппликации (окна, фары, бампер и т.д.)

В движение модель автомобиля приходит, если ее толкнуть или поставить на наклонную поверхность.

Конкурсы, викторины, соревнования.

1).Смотр - конкурс на лучший автомобиль. На смотр зрителей представлены все модели автомобилей, выполненные ребятами. Путём голосования выбираются лучшие модели.

Авторы лучших работ награждаются памятными призами.

2).Викторина. Подобрать вопросы и загадки к теме «автомобили». Пример:

На копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит………(автомобиль)

Загадки знакомят с различными автомобилями, развивают интерес к технике, расширяют политехнический кругозор, развивают сообразительность, находчивость творческую смекалку.

3) Соревнование. Скоростная трасса.

На старте стоят модели автомашин с подвижными колёсами. Дистанция не должна превышать 150-180 см. Водители автомашин сидят на стульях у финиша. Один конец суровой нитки (длиной во всю дистанцию) прочно прикрепляют к передней раме автомобиля, другой – к середине карандаша. Водитель держит карандаш за два конца в горизонтальном положении. По команде водитель быстро вращает карандаш вокруг оси, наматывая при этом нитку на карандаш. Машины приближаются к финишу, где судьи фиксируют успех.

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Эстафета творчества. Техника будущего»

В начале занятия целесообразно провести беседу

Техника будущего.

Для закрепления знаний, умений и навыков, полученных во время работы в объединении «Технорята», обучающимся предлагается выполнить творческую работу на тему « транспорт будущего». Конструирование, выполнение и декорирование по замыслу автора. Материал привычный для детей и простой в использовании.

Конкурсы, викторины, соревнования.

Конкурс на лучшее представление «Сделал не для полки, а для игры». Ребята знакомят слушателей со своей конструкцией, материалом из которого она выполнена, с ее особенностями и сферой ее применения.

Опорный конспект учебного занятия по теме:

«Форт творчества»

Подвижные, развлекательные игры «Выше, дальше, сильнее» с применением техники.

Для этой игры понадобятся модели: лодки, автомобили, самолёты. В каждом звене должны быть моряки, автомобилисты, летчики (не менее чем по два человека). Продумывают и подготавливают маршрут многоборья, определяют дистанцию.

Начинают игру моряки. Они запускают свои лодочки или кораблики по воде. Можно палочкой направлять лодочку на более выгодную позицию, при этом, не мешая друг другу. Обгон при помощи палочки запрещен. В конце дистанции подсчитывают сумму балов, полученных моряками.

Дальше продолжают состязания автомобилисты. Можно предложить игру «Скоростная трасса». В конце дистанции подсчитывают сумму балов, полученных автомобилистами.

Автомобилистов сменяют лётчики. Для лётательных аппаратов дистанцию не определяют. После подачи команды самолеты запускаются так, чтобы каждый из них приземлился как можно дальше. После этого подсчитываются результаты и определяется звено-победитель. Вручение и награждение победителей проходит в торжественной обстановке.

Экскурсии

Проведение выездной экскурсии планируется заранее. Согласовывается с выставочным залом, заказывается транспорт. Экскурсия должна носить идейно- нравственный характер, быть направлена на формирование активной гражданской позиции, интереса к техническому направлению в творчествеАннотация

к рабочей программе по внеурочной деятельности «Технорята»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Технорята» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы внеурочной деятельности «Технорята»: Иньшиной О.А. и с учётом рекомендаций инструктивно - методического письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС».

Тип программы – комплексная

Относится к социальному направлению внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Технорята» направлена на решение комплекса задач: формирование культуры свободного времени; вовлечение детей в яркий мир соревнований, конкурсов, игр, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение.

Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Технорята» является по типу – комплексной программой по виду организации внеурочной деятельности – так как в программу вводятся первоначальные познавательные сведения, касающиеся происхождения используемых материалов, различных видов техники. Вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий (проектирование и изготовления технической модели, макета, дизайна, использование бумаги, картона, природного и бросового материала). Программой предусмотрено овладение этими терминами и названиями операций, свойств материалов.

В ходе реализации программы предполагается последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня (умения вести себя в коллективе, при организации педагогом выставки творческих работ, выполненных обучающимися) к результатам третьего уровня (умения провести соревнования с использованием выполненных творческих работ по итогам реализации программы; выставку моделей творческих работ обучающихся для школьного сообщества с использованием обучающих игр по изготовлению моделей).

Занятия по данной программе способствует развитию воображения и наблюдательности, расширяют кругозор младших школьников в техническом творчестве, развивают фантазию, речь воспитанника; определяются творческий потенциал обучающихся, собственное отношение ребенка к окружающему миру техники.

Кроме того, программа раскрывает способности и увлечения детей. Кому-то эта программа поможет в выборе дальнейшей профессии, для кого-то она станет этапом в творческих увлечениях, для кого-то - новым толчком к достижению поставленных перед собой целей и задач.

Цель и задачи

Основная цель программы – организация содержательного досуга, развитие мотивации младших школьников к познанию и творчеству, содействие воспитательному самоопределению.

Программа предусматривает усвоение детьми основ простейшего технического моделирования, макетирования и дизайна. Для достижения этой цели необходимо выполнить определённые задачи:

Образовательные:

создать условия для занятий техническим творчеством;

формировать в каждом ребенке простейшие технические навыки;

Развивающие:

развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности;

развивать образное и пространственное мышление, ловкость рук, овладение технологическими операциями и, прежде всего, творческим подходом к работе;

формировать навыки и умения работы с различными инструментами и материалами.

Воспитательные:

воспитывать интерес и понимание воспитанников к познанию нового;

способствовать расширению политехнического кругозора детей

Похожие работы:

«Государственное учреждение культуры "Областной методический Центр народного творчества"ГРАНИ МАСТЕРСТВА Информационный сборник № 25 г. Оренбург 2010 г. БК 78.39 УДК 793 Г 77 Составитель: Помазанова О.Н. Рецензент: Т. Ю. Скопинцева, кандидат философских наук Компьютерный набор и верстка: Г.С. Захарова Грани мастерства: информационный сборник /...»

«Анджей Вайда (1926)-3175508000 Родился 6 марта 1926 года в Сувалках (Польша). Изучал живопись в Академии изобразительных искусств в Кракове. В 1950-54 годы учился в Высшей киношколе в Лодзи. Был ассистентом режиссера, вторым режиссером. С 195...»

«Культура: пшеница твердая яровая Сорт: ACHILLE Автор: ISEA Srl Оригинатор: ISEA Srl, Италия Год включения сорта в Государственный реестр: 2016 год Рекомендуемая область: Костанайская Сроки созревания: сре...»

«Відділ культури та туризму Прилуцької міської ради Прилуцька міська центральна бібліотека ім. Л.Забашти Прилуцька міська бібліотека для дітей ім. Павла Білецького Носенка Син Прилуцької землі Біобібліографічний...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ УКРАИНЫОДЕССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ имени А. В. НЕЖДАНОВОЙ Факультет высшей квалификацииДОВГОПОЛАЯ ЕЛЕНА ВИКТОРОВНАРИМСКО-КАТОЛИЧЕСКОЕ БОГОСЛУЖЕНИЕ НА ЮГЕ УКРАИНЫ: МУЗЫКАЛЬНЫЙ АСПЕКТМАГИСТЕРСКАЯ РАБОТА Научный руководитель – кандидат...»

«МБДОУ "Детский сад №96 компенсирующего вида" Свердловского района г. Пермь Проект:"Путешествие в страну правильной осанки"Авторы: Инструктор по физической культуре Михалева Галина Павло...»

«РУССКИЙ ЯЗЫК (Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий)Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образова...»

«Решение вопросов продовольственной безопасности путем развития переработки сельскохозяйственного сырья Обеспечение продовольственной безопасности и повышение экспортного потенциала страны неразрывно связано с комплексным решением проблем переработки сельскохозяйственной продукции. По данным Минсельхо...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение"Средняя общеобразовательная школа №3"    РЕФЕРАТ по дисциплине: "Литературоведение"на тему: "Московские сказки" А.Кабакова как явление постмодернизма"    Выполнили:...»

«Орієнтовний план заходів щодо впровадження Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри „Сокіл („Джура) у навчальних закладах України Обов'язкові заходи, що пропонуються для проведення протягом року в середніх навчальних закладах (9-12 клас – молоді козаки) День козака (проводиться щоти...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНООрганизатор: Партнеры: Ресторан Администрация Слюдянского городского поселения "Деловой двор" Товарищества ресторанного дела Сибири Директор Бурлакова М.А. Межрегиональная Ассоциация событийного туризма Сибири ООО "Ритейл-Трейд" Культурно-туристический проект "Сказочная карта России" По...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.