WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«1. Пояснительная записка 1.1. Рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании ...»

1. Пояснительная записка

1.1. Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 17.12.2010г. №1897) с изменениями;

- санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;

- примерные основные образовательные программы (Одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию протокол №1/15 от 08.04.2015);

- ООП ООО МБОУ ООШ п.Синда

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 №84-р.

- Письмо Минобрнауки России Департамент государственной политики в сфере общего образования от 25.05.2015 г. № 08761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

- санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;



- примерными основными образовательными программами (Одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию протокол №1/15 от 08.04.2015);

- ООП ООО МБОУ ООШ п.Синда.

1.2. Авторская программа курса к учебнику А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова, Р.М. Мухаметшина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России», авторы В.И. Пискарев, И.В. Сафронова 5 класс, М. Русское слово, 2014 г.-32с. (ФГОС. Инновационная школа).

- 1.3 Место предмета в учебном плане определяется:

- примерными основными образовательными программами (Одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию протокол №1/15 от 08.04.2015);

- ООП ООО МБОУ ООШ п.Синда.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа - 34, из расчета 1 час в неделю в 5 классе, в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

1.4 Программа составлена без изменений и дополнений.

1.5 Используемый учебно-методический комплект соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию, осуществляющих реализацию начального, общего и среднего образования, приказу «Об утверждении учебников, используемых в образовательном процессе».

УМК

- Учебник. А.Н.Сахарова, К.А.Кочегарова, Р.М. Мухаметшина «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Модуль «Основы религиозных культур народов России», 5 класс, М. Русское слово, 2014 г.

- Методическое пособие к учебнику А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова, Р.М. Мухаметшина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России», авторы В.И. Пискарев, И.В. Сафронова 5 класс, М.: ООО Русское слово, 2014 г.-120с. (ФГОС. Инновационная школа).





2.Содержание тем учебного курса

Введение в курс.

Традиционные религии России — неиссякаемый источник духовного богатства для каждого россиянина.

Православие в Древней Руси.

Крещение Руси и дохристианские традиции русского народа. Киев — центр православия в Древней Руси. Значение Киева для православных России. Русское монашество. Митрополит Иларион. Антоний и Феодосии Печерские. Киево-Печерская лавра. «Поучение» Владимира Мономаха.

Владимир Мономах — православный христианин. «Поучение» Мономаха и его христианский нравственный идеал. Православная Церковь и нашествие монголов. Нашествие на Русь монголов, разорение Киева и его православных святынь. Перенос митрополичьего престола из Киева во Владимир, а оттуда в Москву. Митрополит Петр. Русская Церковь и Золотая Орда. Русская Православная Церковь — оплот единства русских земель. Помощь Церкви московским князьям в укреплении государства и собирании русских земель.

Православная церковь в Московской Руси.

Православие в Московской Руси. Митрополит Алексий и его заветы православным. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской Церкви.

Нил Саровский и Иосиф Волоцкий.

Иосифляне и нестяжатели. Отношение христианина к богатству.

Православие в Российском царстве.

Учреждение в России патриаршества. Митрополит Филипп и царь Иван Грозный. Гражданский и христианский подвиг патриарха Гермогена. Стремление царской власти ограничить влияние Церкви. Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон.

Заветы оптинских старцев.

Ликвидация патриаршества при Петре I. Ограничение церковного землевладения Екатериной II. Сохранение роли христианства в духовном просвещении народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам. Заповедь «не судите и не будете судимы».

Православие в Советской России.

Революция и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Святой епископ Лука и его духовный подвиг. Патриотизм и жертвенность во имя Отечества Русской Церкви в ходе Великой Отечественной войны. Патриотизм — обязательное качество православного христианина.

Православие в современной России.

Крах коммунистической системы и прекращение гонений на Церковь. Русская Православная Церковь в современной России, ее участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности. Русская Православная Церковь Заграницей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости. Александро - Невский кафедральный собор – главный храм Старого Оскола.

Повторительно-обобщающий урок.

Православие в традициях Русского народа.

Православие в повседневной жизни русского человека. Крещение и крестные родители. Именины. Обряд отпевания усопшего. Традиционные занятия населения России и христианские праздники. Преображение Господне (Яблочный Спас). Пословицы и поговорки религиозного характера.

Православие и традиционные ценности русского народа.

Православная вера — основа культурной и гражданской самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и дружбе в православии. Милосердие в православии. Ульяна Осорьина.

Дом и семья в православии. Почитание дома у православных. Красный угол и забота о нем хозяев дома. Почитание брака и семьи у православных. Любовь к детям и почитание родителей.

Святые Петр и Феврония.

Святые Петр и Феврония — образец супружеской верности и покровители семьи и брака. День памяти святых Петра и Февронии — Всероссийский день семьи, любви и верности.

Повторительно-обобщающий урок.

Древняя история ислама на территории России.

Проникновение ислама в Россию. Появление ислама в Среднем Поволжье. Посольство булгарского царя Алмуша и обращение его в ислам. Веротерпимость в Золотой Орде. Утверждение в Орде ислама. Ислам в государствах — наследниках Золотой Орды: Казанском, Астраханском, Сибирском и др. ханствах.

Мусульмане в России.

Вхождение мусульманских народов в состав России. Терпимость русского правительства по отношению к исламу. Появление в России мусульманских организаций и медресе. «Союз мусульман». Борьба с исламом в СССР.

Ислам в современной России. Мусульманские народы России. Возрождение ислама в нашей стране после 1991 г. Мусульманское религиозное образование. Мусульманские организации в современной России.

Мусульманские ценности и идеалы.

Роль ислама в развитии благотворительности, пропаганде здорового образа жизни, сохранении межэтнического и межконфессионального мира и согласия в российском обществе.

Дом и семья в исламе. Семья — домашняя школа мусульманина. Почитание родителей в исламе. Уважение к матери. Роль отца в мусульманской семье. Отношения братьев и сестер. Родовые отношения в мусульманских семьях.

Повторительно-обобщающий урок.

Появление и развитие иудаизма в России.

Появление иудейских общин в Древней Руси. Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Их отношения с властями. Религиозное образование у иудеев. Иудаизм в Российской империи.

Иудаизм в СССР.

Ограничение иудеев в правах и постепенное ослабление этих ограничений. Московская хоральная синагога Революция 1917 г. и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против них в СССР. Иудеи Советского Союза и Великая Отечественная война. Трагедия Холокоста.

Иудаизм в современной России.

Возрождение иудаизма после 1991 г. Современные иудейские организации России. Роль иудейского духовенства в утверждении веротерпимости и взаимопонимания различных культур в российском обществе.

Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа.

Роль иудаизма в сохранении культуры и традиций еврейского народа. Почитание семьи в иудаизме. Отношение иудеев к браку и семье. Любовь к детям и почитание родителей. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине. Милосердие — основная черта иудея.

Повторительно-обобщающий урок.

Тибетский буддизм.

Тибетский буддизм (школа гэлуг) — направление махаяны. Лама в тибетском буддизме. Далай-лама — духовный лидер буддистов Тибета.

Распространение буддизма среди народов России.

Распространение тибетского буддизма в России. Принятие буддизма калмыками. Хурул — буддийский храм у калмыков. Хошеутовский хурул — памятник воинской славы российского народа. Буддизм в Бурятии. Даган — буддийский храм у бурят. Дацан — буддийский монастырь у бурят. Буддизм в Туве. Хурэ — буддийский храм тувинцев. Агван Доржиев — выдающийся лидер российских буддистов.

Буддизм в СССР.

Революция 1917 г. и реформы российских буддистов во главе с Агваном Доржиевым. Гонения на буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны.

Буддизм в современной России.

Современные буддийские организации России. Роль российских буддистов в утверждении в российском обществе добросердечия, милосердия и любви к ближнему.

Буддизм в культуре и традициях народов России. Роль буддизма в сохранении и развитии культурных традиции коренных народов России. Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России. Белый месяц — важный праздник российских буддистов и связанные с ним обычаи и предания. Обряд сжигания магического конуса — сора. Праздник тысячи лампад в память о Цзонхаве — основателе школы гэлуг. Роль праздника в семейных и народных традициях калмыков, бурят и тувинцев. Цам — праздничная мистерия.

Повторительно-обобщающий урок.

Итоговый урок по курсу «Основы религиозных культур народов России».

Роль традиционных религий Росси и в утверждении в нашей стране идеалов добросердечия, справедливости, правды, мира и согласия, любви к ближнему, уважения к семье, патриотизма, верности долгу и дружбе.

3. Учебно-тематический план

№ Разделы Кол-во часов Форма контроля

1. Введение в тему 1 2. Православие 13 Проект «Поучение Владимира Мономаха»

3. Повторительно-обобщающий урок по теме «Православие» 1 Проект «Всероссийский день семьи, любви и верности.»

4. Ислам 5 5. Повторительно-обобщающий урок по теме «Ислам» 1 6. Иудаизм 3 7. Повторительно-обобщающий урок по теме «Иудаизм» 1 Разгадывание кроссворда.

8. Буддизм 5 9 Повторительно-обобщающий урок по теме «Буддизм» 1 Игра «Угадай картинки».

10 Повторительно-обобщающий урок по курсу 1 Проект.

11 Итоговый урок 2 ч Викторина.

Итого: 34 4. Планируемые результаты изучения курса

Обучающиеся 5 класса научатся:

- проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определять общую цель и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, традиции - как основы культурной истории многонационального народа России;

- познакомятся с основными нормами светской и религиозной морали, научатся понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимать значения нравственности в жизни человека и общества;

- осознавать ценности человеческой жизни.

Обучающиеся 5 класса получат возможность научиться:

- соотносить опыт православной традиции и свой собственный опыт;

- делать осознанный нравственный выбор;

- связывать мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской природы;

- обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного человека и жизни всего человечества.

- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.

5. Критерии оценивания результатов

Система оценивания результатов безотметочная. По итогам года обучающийся аттестуется или не аттестуется

(запись в журнале - зачет/не зачет).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по основам религиозных культур народов России.

Личностные результаты:

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знание прошлого и настоящего многонационального народа России; знание культуры народов России и человечества;

Осознание значения семьи в жизни человека и общества;

Формирование нравственных чувств, нравственного поведения, осознанного отношения к собственным поступкам;

Формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;

Формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, вере, культуре, языку, к истории, традициям, ценностям народов России и мира.

Предметные результаты:

Воспитание способности к духовному развитию, воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам. Взглядам людей;

Знание основных норм морали, идеалов, хранимых в культурном наследии народов России; готовность к созхнательному ограничению в поступках;

Формирование представлений о роли традиционных религий в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении общества и российской государственности;

Понимание значения нравственности, религии. Веры в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

Умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности;

Умение самостоятельно планировать и осознанно выбирать способы наиболее эффективного решения учебных и познавательных задач;

Умение правильно оценивать собственные возможности решения задач;

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций. Учёта мнений, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Владеть устной и письменной речью.

Виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (модуль «Основы религиозных культур народов России»): словарная работа с текстом учебника; разгадывание кроссвордов и ребусов, более сложный вид работы – их составление, подбор детьми своих толкований к словам, предложенным учителем; работа с дополнительной литературой (отрывками из разнообразных литературных произведений, исторических документов, священной книги христиан – Библии); задания с выбором ответа (в тестовой форме); задания на поиск информации в тексте (с кратким ответом в виде слова или словосочетания); задания на составление вопросов к тексту; задания на составление плана или конспекта текста; задания логического характера (например, подбери синонимы, продолжи цепочку слов и т. п.); задания на выборочный пересказ текста; задания творческого характера; разработка проектов; работа с притчами; тематические дискуссии; анализ ситуаций; работа с иллюстративным материалом.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные; работа в группе; фронтальные; работа в парах.

6. Календарно - тематическое планирование

№ п\п Тема урока Кол-во

часов Планируемые результаты Дата

Метапрдметные Предметные Личностные план факт

Метапредметные

Усвоение правил работы с учебником

Совершенствование навыков целеполагание

Совершенствование навыков формулирования собственной точки зрения в сотрудничестве с партнерами по образовательному процессу; адекватного использования письменной и устной речи для решения коммуникационных задач и отражения собственных мыслей.

Совершенствование навыков создания моделей и схем; установление причинно-следственных связей; установления родовидовых отношений; формулирования определений понятий; ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурирования текстов; выделения главного и второстепенного; работы с метафорами.

Личностные

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. 1 Введение в тему 1 Получат возможность знать особенности, основы вероучения и истории возникновения традиционных религий России. Понимать важность их наследия для культурного и духовного развития нашей страны. 2 Православие в Древней Руси.

1 Получат возможность иметь представления об основных событиях крещения Руси и утверждении христианства в нашей стране. 3 «Поучение» Владимира

Мономаха. 1 Объяснять смысл слова «поучение». Получат возможность понимать и принимать идеалы и ценности, заложенные в «Поучении» Владимира Мономаха: милосердие, любовь к ближнему, справедливость, правдолюбие, честность и др. 4 Православная церковь в Московской Руси. 1 Научатся определять понятия: «уния» и «автокефалия»

Получат возможность называть основные события истории православия на Руси в период монгольского нашествия и после него. Понимать важность роли Церкви и православной веры в поддержании единства русских земель и их объединения вокруг Москвы. 5 Нил Саровский и Иосиф Волоцкий 1 Научатся определять термины: нестяжатели, печалование, милосердие, справедливость.

Получат возможность понимать и принимать идеалы и ценности, проповедовавшиеся митрополитом Алексием: любовь к ближнему, милосердие, справедливость, трезвость и др. Объяснять смысл. Понимать важность для христианина нестяжания и приоритета духовных ценностей (любви к Родине, к семье, к ближнему) над материальными. 6 Православие в Российском царстве.

1 Знать основные события истории православия во времена Российского царства и империи.

Иметь представление о патриотической позиции Церкви в период Смутного времени. 7 Заветы оптинских старцев. 1 Понимать и принимать заветы оптинских старцев: не унывать, не осуждать других, любить ближнего. 8 Православие в

Советской России. 1 Знать основные события истории православия XX — начала XXI в.

Иметь представление о духовной стойкости право- славных во времена гонений (на примере епископа Луки) и патриотической позиции Церкви в годы Великой Отечественной войны.

Понимать и принимать ценности и идеалы, проповедуемые сегодня Церковью: социальную справедливость, нестяжание, добро и др. 9 Православие в современной

России. 1 Понимать важность в жизни православного человека традиций и обрядов, определявших его жизнь от рождения до смерти. 10 Повторительно-обобщающий урок по теме «Православие» в истории и культуре России» 1 Знания и навыки, связанные с освоением блока тем «Православие» в истории и культуре России» 11 Православие в традициях русского народа. Понимать важность в жизни православного человека традиций и обрядов, определявших его жизнь от рождения до смерти. Объяснять понятия «крестины», «восприемники», и «именины», приводить примеры пословиц и поговорок религиозного характера. 12 Православие в традициях русского народа 1 Понимать тесную связь православия и любви к Родине для жителя России на протяжении многих веков. Понимать и принимать православные ценности дружбы, верности долгу, милосердия. Испытывать чувства доброжелательности, понимания и сопереживания своим родным; осознавать свою роль в семье  и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах христианской семьи.

Понимать значение в жизни православного человека традиций, связанных с домом и семьей. 13 Дом и семья в православии. 1 Понимать значение в жизни православного человека традиций, связанных с домом и семьей. Объяснять смысл понятий «красный угол», «мясоед 14 Святые Петр и Феврония 1 Знание сюжета жития Петра и Февронии.

Объяснять значение Всероссийского дня семьи, любви и верности 15 Повторительно-обощающий урок по теме «Православие в традициях русского народа» 1 Знания и навыки, связанные с освоением блока тем «Православие в традициях русского народа» Метапредметные

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Личностные

Понимать и принимать морально-нравственные ценности традиционных религий нашей страны.

Учатся толерантному отношению мировоззрений и культурных православных традиций.

Осознать, каким образом влияет на человека знакомство с основами православной  культуры  в школе.

Усвоить на практике, что значит оценить работу другого человека не по заслугам, а по любви. 16 Древняя история

ислама на территории

России.

1 Знать основные события, связанные с историей ислама в России с древности до современности.

Иметь представление о веротерпимости, существовавшей в исламских государствах, и терпимости русского правительства по отношению к мусульманам после их вхождения в состав России.

Объяснять смысл понятия «медресе». 17 Мусульмане в современной России.

1 Иметь представление о современном этапе развития мусульманства в нашей стране, мусульманском религиозном образовании и мусульманских организациях.

Понимать важность в жизни современных российских мусульман ценностей милосердия, мира и согласия, здорового образа жизни и др. 18 Мусульманские ценности и идеалы. 1 Понимать важность для мусульманина ценностей семьи, уважения к старшим, милосердия.

Приводить примеры почитания в мусульманской традиции соответствующих ценностей. 19 Дом и семья в ислам 1 Понимать важность для мусульманина ценностей семьи, уважения к старшим, милосердия. Приводить примеры почитания в мусульманской традиции соответствующих ценностей 20 Повторительно-обощающий урок по теме «Ислам в истории и культуре народов России » Знания и навыки, связанные с освоением блока тем

«Ислам в истории и культуре народов России » Метапредметные

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

овладение логическими действиями обобщения

Доносить свою позицию одноклассникам: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию одноклассникам: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные

Понимать и принимать морально-нравственные ценности традиционных религий нашей страны.

Учатся толерантному отношению мировоззрений и культурных мусульманских традиций.

Учатся бережному отношению к храму и его реликвиям.

Усвоить на практике, что значит оценить работу другого человека не по заслугам, а по любви.

Бережное отношение к материальным и духовным ценностям,

Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся.

21 Появление и развитие

иудаизма в России 1 Знать основные события, связанные с историей иудаизма в России с древности до начала XX в.

Объяснять понятия «кагал», «хедер» и «иешива». 22 Иудаизм в СССР и

1 Знать основные события, связанные с историей иудаизма в СССР и современной России.

Осознавать масштаб трагедии Холокоста и значение патриотической позиции еврейского народа в годы Великой Отечественной войны.

23 Иудаизм в современной России. 1 Знать основные события, связанные с историей иудаизма в современной России Понимать важную роль иудейской общины в проповеди идеалов и ценностей милосердия, любви к ближнему, взаимной терпимости разных народов и культур в современном российском обществе. 24 Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа.

1 Иметь представление об особенностях иудейской культуры, связанных с существованием иудейских общин в России.

Понимать важность ценностей семьи, дома, любви к ближнему, взаимопомощи и милосердия в иудейской культуре 25 Повторительно-обощающий урок по теме «Иудаизм в истории еврейского народа» 1 Знания и навыки, связанные с освоением блока тем

«Иудаизм в истории и еврейского народа » 26 Тибетский буддизм 1 Знать основные события, связанные с появлением буддизма на территории России. Объяснять смысл понятий «лама», «далай-лама», «гэлуг». 27 Распространение буддизма среди народов России 1 Знать основные события, связанные с появлением буддизма на территории России. Характеризовать особенности тибетского буддизма. Объяснять смысл понятий «хурул», «даган», «дацан», «хурэ». 28 Буддизм в СССР 1 Иметь представление о патриотической позиции российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Понимать важность связанных с буддизмом ценностей патриотизма, проповедовавшихся Агваном Доржиевым идеалов добра и справедливости 29 Буддизм в современной России.

1 Знать основные события, связанные с историей буддизма в современной России.

Понимать важность ценностей милосердия, любви к ближнему, которые утверждаются современными российскими буддистами в нашем обществе. 30 Буддизм в культуре и традициях народов России. 1 Иметь представления о буддийских традициях народов России, связанных с домом и семьей.

Понимать важность буддизма для поддержания и развития национальных и культурных традиций народов России. Объяснять смысл понятий «лама», «цам». 31 Повторительно-обощающий урок по теме «Буддизм в истории и культуре народов

России» 1 Знания и навыки, связанные с освоением блока тем

«Буддизм в истории и культуре народов России» 32 Повторительно-обощающий по курсу 1 Понимать и принимать морально-нравственные традиционные ценности религий нашей страны. 33 Итоговый урок по курсу основы религиозных культур народов России» 2 Итого 34 Приложение

Словарная работа.

Словарь терминов и определений.

Уния — союз (общность) государств, возглавляемый одним монархом. Уния представляет собой общность государств, которые возглавляются одним монархом. Международное значение унии не велико, порой оно просто ничтожно, более заметно уния воздействует на государственный строй, по крайне мере на форму правления.

Автокефалия (греч. autos — сам, kefale — голова; букв. «самоглавие») — в каноническом праве: независимость, самоуправление православных церквей. Автокефальные церкви — это полностью самостоятельные церкви, организационно независимые от высшего органа православной церкви — Вселенского собора.

Нестяжание - нестяжания, мн. нет, ср. (книжн. устар.). Бескорыстие, отсутствие алчности, страсти к богатству.

Крестины – Крещение (греч.  — «погружение в воду») —  одно из важнейших христианских таинств.  Признаётся всеми христианскими исповеданиями, хотя и не в одинаковом смысле.

Именины – день памяти святого, чьё имя было дано человеку при Крещении. Каждый день церковного календаря посвящен памяти какого-либо святого (чаще всего – не одного). Список дней памяти святых находится в месяцеслове.

Венчание – это Таинство Церкви, в котором Бог подает будущим супругам благодать чистого единодушия для совместной христианской жизни, рождения и воспитания детей.

Ад (греч. hades — подземное царство; лат. locus infernus — нижнее место) — подземное царство мертвых, преисподняя. В первобытных религиях — место пребывания душ умерших, которые ведут там такое же существование, как и при жизни. В дальнейшем ад изображается как мрачное место, место мучений, наказания грешных душ.

Бог — в религиозных представлениях и учениях сверхъестественное существо (одно из существ), сотворившее мир и управляющее им. Выделяют монотеизм (вера в существование единого всемогущего Бога, которому принадлежит абсолютная власть над всем миром: в иудаизме — Яхве, в исламе — Аллах, в христианстве — Святая Троица) и политеизм (вера в существование множества богов, каждый из которых властвует над определенной частью мира).

Ветхий Завет — часть Библии, рассматриваемая как Священное Писание иудаизмом и христианством. Содержит 30 книг, признаваемых каноническими. Книги Ветхого Завета условно подразделяются на несколько групп: Пятикнижие Моисеево, книги исторические и пророческие. Ветхий Завет написан на древнееврейском и частично на арамейском языке, завершен в III—II вв. до н. э.

Завет — слово, употребляемое в Ветхом Завете. Обозначает отношения между Богом и человеком, которые заключаются в попечении Бога о человеке и в обязанностях человека по отношению к Богу. Будучи вечным, завет не мог прекратиться после нарушения его человеком и по-прежнему распространялся на всех людей после потопа. И хотя греховное человечество и весь грешный мир вместе с ним погибли, завет Бога с Ноем так же распространялся на все произошедшее от Ноя человечество. Впоследствии подобных вечных и великих заветов не было. Бог отныне заключал завет не со всеми людьми, а только с отдельно избранными им племенами и народами.

Заповеди — в иудейской и христианской религиях предписания социального и нравственного характера, которым Церковь придает божественный авторитет. Первоначально нормы поведения древних евреев, изложенные в Пятикнижии (декалог, десятословие).

Грех — согласно религиозному учению, проступок, совершенный по отношению к Богу и его закону. Грех может проявиться в осознанном противодействии воле Бога или нарушении его законов по неведению. Грех лежит исключительно на том, кто его совершил. Доктрина первородного греха основывается на двух главных тезисах: Адам своим прегрешением сообщил потомству наклонность к совершению грехов; Адам ввел в этот мир смерть (он стал сам смертным, смертными стали и его потомки).

Мессия, Христос (от др.-евр.  machiah, буквально — помазанник; в пер. на греч. — Christos) — в ряде религий (прежде всего в иудаизме и христианстве) ниспосланный Богом спаситель, призванный навечно установить свое царство. В древнейших книгах Ветхого Завета слово «мессия» означает царь или, в переносном смысле, идеальный государь, жрец.

Свобода — одно из основных понятий религии, философии и общественной жизни. Имеет негативный («свобода от» — независимость от какого-либо внешнего принуждения, судьбы и т.п.) и позитивный («свобода для» как возможность и способность целеполагания, самоопределения) аспекты. В теистических религиях акт сотворения мира «из ничего» рассматривается как проявление присущей Богу абсолютной свободы. Формальным выражением свободы человека является свобода выбора между добром и злом, ставшим неизбежным после грехопадения. Свобода является неотъемлемой характеристикой «богоподобия» человека и непременным условием осуществления им своего предназначения — «уподобления» Богу.

Христианство (греч. Christos — помазанник) — одна из мировых монотеистических религий, оформляется в I—IV вв. в Римской империи, а затем получает широкое распространение в Европе, мире в целом. В основу христианства положена вера в Христа как в Богочеловека и Спасителя мира. Догматика и богослужение основываются на Библии, или на Священном Писании. Христианская Церковь включила в Библию иудейский Ветхий Завет; исключительно христианская часть Библии — Новый Завет.

 Душа — духовно-мифологическое представление о наличии в человеческом организме самостоятельной духовной субстанции, части. В отличие от смертного тела душа, как правило, наделяется свойством бессмертия. Душа — совокупность психических характеристик личности.

Духи — фантастические, сверхъестественные самостоятельные существа, которые, по религиозным представлениям, способны влиять на природу, общество и человека. Духи всегда наделяются сознанием, волей и другими человеческими свойствами. До того как воображение первобытного (древнего) человека населило сверхъестественный мир духами, оно наделяло сверхъестественными свойствами сами вещи и явления, двойниками которых стали эти духи.

Монотеизм (греч. monos — один, единственный и theos — бог) — религиозное представление и учение о едином Боге, единобожие. Монотеистами считают себя иудаисты, христиане и мусульмане.

Рай — согласно иудаистскому, христианскому, исламскому, буддийскому вероучениям, обитель душ праведников, место их вечного блаженства. Истоки представления о рае восходят к первобытным верованиям о загробном существовании души. Как правило, райское блаженство противопоставляется мучениям душ грешников в аду.

Религия — поклонение высшим силам и вера в них; единство мировоззрения, соответствующего поведения и специфического действия (культа). В основе религии лежит вера в реальное существование сверхъестественных, надприродных сил, одного или нескольких богов. Религия — часть духовной культуры.

Язычество — политеистические религии (верования, обряды, культы, составляющие ранние формы религии), многобожие. Язычество послужило «строительным материалом» для всех позднейших религий, в том числе иудаизма, буддизма, христианства, ислама. Элементы язычества встречаются в культуре многих народов, исповедующих монотеистические религии, и тем самым составляют часть их духовного наследия.

Лама – буддистский учитель. Лама -это  собирательное название любого учителя в тибето-монгольском, в том числе российском, буддизме.

Ламаизм — форма буддизма, сложившаяся в УII-ХIV вв. в Тибете. На территорию нашей страны ламаизм проник в XVIII в. и получил распространение среди бурят, калмыков и тувинцев.

Цам - в ламаизме праздник, во время которого ламы в масках, изображающих буддийские божества, совершают пляски и символически сжигают «злого духа».

Далай-лама - (монг. "Великий Учитель", "Океан мудрости") - титул правителя, духовного и политического лидера Тибета XVII - XX вв, введенный в тибетскую культуру монголами в  XVI веке и в последствии сакрализованый в Тибете.

Хурул - калмыцкий, монгольский храм, капище. (Словарь  В.Даль, Толковый словарь живого великорусского языка).

Дацан  — буддийскиймонастырь - университет у российских бурят. В тибетской традиции дацанами называют отдельные «факультеты» буддийских монастырей.

Хурэ - (монг., букв. «круг», «ограда», «огорож. место») термин, обозначавший крупные монастыри в Монголии, Туве и первонач. В Бурятии, где его впоследствии вытеснило слово дацан.

Хедер - (евр.) еврейская религиозная начальная школа для мальчиков, сохранившаяся до настоящего времени в нек-рых капиталистических странах.

Иешива - ешива в еврейской истории — название института, являющегося высшим религиозным учебным заведением, предназначенным для изучения Устного Закона, главным образом Талмуда.

Медресе (араб., букв. «место, где изучают» ) — мусульманское учебное заведение, выполняющее роль средней школы и мусульманской духовной семинарии. Обучение в медресе раздельное и бесплатное. Выпускники медресе имеют право поступать в университет.

Контрольно-измерительные материалы

Входящий контроль (ур. 1)

Как ты объяснишь слова патриот, Отечество, Родина?

О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему?

Как вы понимаете слово светский? Как вы думаете, что такое этика, вера, традиции?

Что вы можете рассказать о культуре и морали членам семьи и друзьям?

Итоговый контроль (ур. 17)

Вспомните, что такое мораль ( в случае затруднений обратитесь к записанному в тетрадь определению).

Как вы думаете, как она возникла?

Всегда ли она существовала?

Как вы понимаете слова материальная культура и духовная культура?

Как вы объясните разницу между этими понятиями?

Каковы особенности морали как особого вида духовно-практической культуры?

Как ты думаешь, почему моральные нормы нигде не записаны?

Какой вклад вносишь ты в поддержание морали среди твоих друзей?

Каких людей вы называете добрыми, а каких – злыми?

Как ты думаешь, быть справедливым очень сложно? Обоснуй свой ответ.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

Программа курса к учебнику А.Н.Сахарова, К.А. Кочегарова, Р.М Мухаметшинова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России». 5класс. - М.: «Русское слово», 2012г. — 32 с. — (ФГОС. Инновационная школа).

Основы духовно-нравственной культуры России. Основы религиозных культур народов России: учебник для 5 класса / А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров, Р.М. Мухаметшин; под общ. Ред. А.Н. Сахарова. - М.: «Русское слово - учебник», 2014

Дополнительная литература:

Ю. Бугров. История Курской епархии. Краткий очерк. - Курск: МУ «Издательский центр «ЮМЭКС», 2003. -104 с. http://old-kursk.ru/book/eparhia/index.html - электронная версия.

Курский край - Научно-исторический журнал №11 (31) История округа в истории города  (По материалам краеведческого конкурса учащихся школ Железнодорожного округа г. Курска) Издание Курского областного научного краеведческого общества. Курск - 2002

Курск дореволюционный - сайт "Курск дореволюционный" http://old-kursk.ru

Храмы города Курска и Курской области - http://www.vidania.ru/temple/temple_kurskaya/

Средства ИКТ

Классная доска. 1

Ноутбук. 1

Мультимедийный проектор. 1

Принтер лазерный.1

Аудиоколонки.1

Цифровые образовательные ресурсы

Мультимедийные презентации.

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Православные мультимедиа-ресурсы:

pravmedia.com, www.rushill07.narod.ru/ Электронная библиотека, Православная медиа-библиотека www.altarnik.okis.ru, biblion.narod.ru, www.predanie.ru/Видео архив; Музыкальный архив; Форум; mp3 архив; www.rushill07.narod.ru/ - Электронная библиотека "Вера и православие";www.altarnik.okis.ru- Православнаямедиа-библиотека,biblion.narod.ru Небольшая электронная библиотека православных текстов "Biblion.Narod.Ru.";Обзоры сайтов, собрание цифровых изображений Православных книг www.isographoteka.ruМузеи, галереи и художественные каталоги: Каталог Музеи России (http://www.museum.ru/); Эрмитаж (http://www.hermitage.ru/); Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/); Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/); Государственный исторический музей (http://www.shm.ru/); Третьяковская галерея (http://www.tretyakov.ru/); Галерея русских художников 20 века (http://www.artline.ru/) (Используются для получения дополнительной информации предмету на уроках).

Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ фЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТвЕННОЕ БюджетноеОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "Санкт-Петербургский государственный университет" (СПбГУ) Институт философии Кафедра музейного дела и охраны памятников Зав. кафедрой Музейного дела...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ фЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТвЕННОЕ Бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "Санкт-Петербургский государственный университет" (СПбГУ)Выпускная квалификационная работ...»

«Тема заняття: "Робота зі стрічками в мові С"Мета заняття: навчальна: ознайомити студентів із поняттям стрічки у середовищі С. Набути практичних навичок роботи зі стрічками. розвивальна: розвинути інтерес до предмету, стимулювати логічне мислення та пізнавальну активність студентів; виховна: виховувати культуру ведення математични...»

«ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА Вопросы к экзамену по дисциплине "Производство продукции растениеводства" Растениеводство – как основная отрасль сельскохозяйственного производства (значение, цель и задачи). Достижения, изменения в отрасли растениеводства в XX столетии, современное состояние. Растениеводство –...»

«Основная образовательная программа МОУ Сущёвской СОШ Начальная школа новый ФГОС Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требования...»

«Соглашение № о предоставлении в 2015 году субсидии из федерального бюджета бюджету субъекта Российской Федерации на реализацию мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к тру...»

«1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету "Литературное чтение" разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образов...»

«Постулати здоров’я українських старожилів. Фахова стаття Друк. Гуржіївські історичні читання: Збірник наукових праць / Ред.кол.: В.А. Смолій, О.І. Гуржій, А.Г. Морозов та ін. – Черкаси: Вид Чабаненко Ю.А., 2014. – Вип. 7. С. 196-198 (9 с.) Н.М. МартиненкоПОСТУЛАТИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНСЬКИХ СТАРОЖИЛІВ Стат...»

«ПЛАН основных физкультурных и спортивных мероприятий, проводимых в Удмуртской Республике, в I квартале 2017 года Январь Мероприятия международного, федерального уровня Дата Наименование мероприятия Проводящая организ...»

«91440-24638000 ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРИ І ТУРИЗМУ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ Батько-32702581978500українського бестселеру методико-бібліографічні матеріали Харків 2016 ББК 83.3(4УКР)6 Б 28 Батько українського бе...»

«Дисципліна: Етика бізнесу викладач Міщенко Л. ІТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № Назва теми Кількість годин з/п Усього Лекції 1 Поняття про етику як науку 4 2 2 Етика бізнесу як розділ професійної етики 8 2 3 Соціально-економічн...»

«КРИТЕРИИ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОКАЗАНИЯ УСЛУГ УЧРЕЖДЕНИЯМИ КУЛЬТУРЫ ОГАУ "Иркутский Дом литераторов" 1 Открытость и доступность информации об организации культуры (от 0 до 31) max 19 баллов 17 89,5% 2 Комфортность условий предоставления услуг и доступность их получения (от 0 до 47) max 30 баллов 18 60%...»

«МОГИЛЁВСКИЙ ОБЛИСПОЛКОМГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ,КУЛЬТУРЫ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ МАТЕРИАЛ для информационно-пропагандистских групп 1.ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО В БЕЛАРУСИ:ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 2. Директива Пр...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.