WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«5473701042035 Пояснительная записка Рабочая программа предмета по мировой художественной культуре на ступень среднего общего образования разработана на основе Федерального компонента ...»

5473701042035

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета по мировой художественной культуре на ступень среднего общего образования разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по мировой художественной культуре,Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5 – 11 кл./ сост. Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2010. – 191 с., которая обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.

Цели обучения мировой художественной культуре – постижение целостной художественной картины мира и развитие у старшеклассников интереса к собственному творчеству. 

Задачи:

- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;

- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

- овладение умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Настоящая программа рассчитана на один год обучения по 34 учебных недели, составлена на 34 часов (1 час в неделю) в 10 классе и 34 часа(1час в неделю) в 11 классе. В рабочей программе предусмотрен контроль знаний в конце каждой темы, который будет проведён в форме 1 стартовой работы, 2 проверочных работ, 1 итоговой работы в 10 классе и 1 стартовой, 2 проверочных работ и 1 итоговой работы в 11 классе.

Для реализации программы используется следующий УМК:

Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5 – 11 кл./ сост. Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2010. – 191 с.,

учебники для базового и профильного уровней изучения МХК: Данилова Г.И.. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.  10 класс. – М.: Дрофа, 2007 г.; Данилова Г.И.. Мировая художественная культура. От 17 века до современности. 11 класс. – М.: Дрофа, 2013 г.

Формы организации учебного процесса

В основе методики преподавания мировой художественной культуры лежит диалог и поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. Урок- это основная форма организации учебной деятельности обучающихся в процессе освоения ими содержания предмета.

На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным и групповым формам организации деятельности детей. В начале учебного года обучающиеся проходят вводный контроль для определения уровня подготовленности.

Текущий учёт является основным видом проверки успеваемости обучающихся по мировой художественной культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного уровня. Оценка за успеваемость выставляется в баллах.

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;





шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;

основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;

основные средства выразительности разных видов искусства;

Учащиеся должны уметь:

сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;

использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве;

участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности;

проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады, сообщения);

участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

Тематический план для 10 класса

Содержание Кол-во

часов

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций 6

Художественная культура Античности 6

Художественная культура Средних веков 11

Художественная культура средневекового Востока 4

Художественная культура Возрождения 7

Всего: 34

Тематический план для 11 класса

Содержание Кол-во

часов

Художественная культура XVII-XVIII веков 13

Художественная культура XIX века 9

Художественная культура XX века 12

Всего: 34

Содержание учебного курса

10 класс

(34 часа)

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций

Каменный век в истории человечества. Синкретический характер искусства первобытного человека. Искусство эпохи неолита. Пирамида Хеопса. Храмы Карнака и Луксор. Долина царей.Храмовый комплекс в Карнаке.

Египетское изобразительное искусство и музыка.

Сокровища гробницы Тутанхамона.

Пиктографическое письмо.

«Эпос о Гильгамеше».

Зиккурат в городе Уре.

Скульптура ольмеков.

Искусство народов ацтеков, майя и инков.

Художественная культура Античности

Эгейская культура. Кносский дворец.

Афины – центр греческой цивилизации. Ансамбль Акрополя. Искусство вазописи.

Скульптурные каноны Поликлета и Мирона, Скопаса и Праксител, Лисиппа и Леохара.

Эпоха эллинизма.

Архитектура Древнего Рима. Римский форум. Пантеон. Колизей. Триумфальная арка.

Римский скульптурный портрет.

Театральное и музыкальное искусство Античности.

Художественная культура Средних веков

Собор святой Софии в Константинополе. Мозаики Византии. Искусство иконописи. Музыкальная культура. Введение нотного письма

Становление новых средств художественной выразительности, жанров и форм искусства.

Романский и готический стиль средневековой архитектуры.

Средневековый замок.

Собор Нотр-Дам в Париже. Собор в Кёльне.

Средневековая скульптура.

Искусство витража.

Литургическая драма. Фарс.

Творчество трубадуров, труверов и миннезингеров

Архитектура Древнерусского государства. Собор Святой Софии в Киеве. Собор Святой Софии в Новгороде.

Кижский архитектурный ансамбль. Архитектура Русского Севера.

Искусство иконописи 11-12 вв. Феофан Грек, Андрей Рублев и Дионисий.

Архитектура Московского Кремля.

Москва (Третий Рим) – центр христианского мира

Истоки русского театра. Творчество Симеона Полоцкого.

Искусство колокольных звонов.

Скоморохи – странствующие актёры и музыканты.

Художественная культура средневекового Востока

Появление в Индии мировой религии – буддизма. Будда Ситхартха Гаутама.

Буддисткие храмы.

Художественная культура Древней и средневековой Индии: верность традиции

Учение Лао – цзы и Конфуция. Буддийские пещерные храмы.

Великая китайская стена.

Монастыри. Храмы. Погребальные комплексы

Жанры китайской живописи. Шелкография.

Монастырь Хорюдзи в городе Нара.

Садово-парковое искусство Японии.

Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой. Японская гравюра. Скульптура нэцкэ. Театр Но. Японская поэзия танка.

Религия ислам. Основы ислама. «Коран»- главная книга религии ислам.

Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты. Поэзия Фиордуси, Низами, Саади, Омар Хаям.

Художественная культура Возрождения

Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Символ Флоренции – собор Санта-Мария дель Фьоре.

Художественная культура европейского Средневековья: освоение христианской образности.

Творчество Мазаччо, Боттичелли.

Архитектурные творения Браманте.

Мир Леонардо да Винчи. «Джоконда».

Микеланджело Буонарроти.

Рафаэль Санти. «Сикстинская мадонна»

Венецианская школа живописи: Паоло Веронезе, Тициан Вичеллио, Якоп Тинторетто.

Ренессанс в архитектуре Северной Европы.

Живопись братьев ван Эйков, Иеронима Босха, Питера Брейгеля, Альбрехта Дюрера.

Возникновение новых музыкальных жанров: сольная песня, оратория, опера.

Творчество Шекспира. Театр Шекспира.

Содержание учебного курса

11 класс

(34 часа)

Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв.

Возникновение новых стилей и Возрождение. Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей. Архитектура маньеризма. Маньеризм в изобразительном искусстве. «Особенный мастер». Эль Греко.

Архитектура барокко

Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. «Дивное узорочье» московского барокко.

Архитектурные творения Растрелли

Изобразительное искусство барокко

Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение. П.П.Рубенс- «король живописи». Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Характерные особенности живописной манеры.

Классицизм в архитектуре Западной Европы

Идея величия и могущества империи в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа дворцового ансамбля. Версаль -зримое воплощение парадно-официальной архитектуры классицизма.

Шедевры классицизма в архитектуре России

Архитектурный театр» Москвы (В.И.Баженов и М.Ф.Казаков) Классический облик Москвы в творчестве М.Ф.Казакова

«Строгий, стройный вид» Петербурга и его блистательные зодчие. Архитектурные пригороды Санкт-Петербурга.

Изобразительное искусство классицизма и рококо

От классицизма к академизму в живописи. Пуссен как основоположник классицизма. Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы его произведений

Реалистическая живопись Голландии

Творчество Рембрандта – вершина реализма. Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Своеобразие живописной манеры, богатство и разнообразие тематики произведений.

Русский портрет XVIII в.

Шедевры русских портретистов: Ф.К.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Л. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета: Б.К.Растрелли, Ф.И. Шубин, М.И.Козловский

Музыкальная культура барокко

Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии в творчестве И.С.Баха. Многогранность и разнообразие творческого наследия композитора.

Композиторы Венской классической школы

Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма. Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир В.А. Моцарта. Судьба композитора, основные этапы его творческой биографии. Л. ван Бетховен: путь от классицизма к романтизму, смелые эксперименты и творческие поиски. Разнообразие музыкального наследия композитора.

Театральное искусство XVII – XVIII вв.

Золотой век французского театра классицизма, его основные драматурги и художественные принципы. Мольер – создатель классической комедии, бытописатель нравов общества.

Пути развития русского драматического театра

Романтизм

Романтизм как художественный стиль эпохи конца XVIII – начала XIX вв. Эстетика романтизма.

Изобразительное искусство романтизма

Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, О.А.Кипренского и К.П.Брюллова. Пейзажная живопись. История глазами романтиков

Реализм – художественный стиль эпохи

Художественные принципы реалистического искусства

Изобразительное искусство реализма

Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины жизни в творчестве О.Домье, художников-передвижников: И.Е.Репина, В.И.Сурикова

«Живописцы счастья» (художники-импрессионисты)

Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К.Моне. Постимпрессионизм В. Ван Гога

Многообразие стилей зарубежной музыки

Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Р.Вагнера. Музыка импрессионизма.

Русская музыкальная культура

Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И. Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Многообразие творческого наследия П.И.Чайковского

Пути развития западноевропей-ского театра

«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма

Русский драматический театр

Русский театр романтизма. Русский реалистический театр и его драматурги. М.С. Щепкин – выдающийся актер и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» А.Н. Островского. Особенности театра А.П. Чехова

Искусство символизма

Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи. Символизм в творчестве М.А.Врубеля

Триумф модернизма

Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого национального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах искусства

Архитектура: от модерна до конструктивизма

Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А.Гауди, В.Орта. Архитектурные достижения России. Творчество Ф.О.Шехтеля

Стили и направления зарубежного изобразительного искусства

Разнообразие художественных стилей и направлений изобразительного искусства. Кубизм П. Пикассо. Сюрреализм С. Дали

Мастера русского авангарда

Абстракционизм В. Кандинского

Зарубежная музыка XX в.

Музыкальный мир XX в., разнородность его стилей и направлений. Мастера музыкальной классики

Русская музыка XX в.

Традиции символизма и модернизма в творчестве А.Н.Скрябина. Творчество С.С. Прокофьева, Д.Д.Шостаковича

Зарубежный театр XX в.

Основные пути развития зарубежного театра. Эпический театр Б.Брехта. Творческие эксперименты П.Брука. Зарубежный театр последних лет

Русский театр XX в.

К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко как основоположники русского театрального искусства.

Становление и расцвет мирового кинематографа

Рождение и первые шаги кинематографа. Ч.С. Чаплин – выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино. Киноавангард XXв. Рождение национального кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители

Заключительные уроки

Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий. Защита проектов.

Формы и средства контроля

На занятиях МХК предусмотрены разнообразные формы контроля в течение учебного года: опрос, тестирование, проведение контрольных работ, зачетов; написание сочинения (эссе). Учитываются и достижения детей в конкурсах, выставках, олимпиадах, викторинах, фестивалях и др.

Вводное и итоговое контрольное тестирование проводят с целью контроля знаний на начало года, проверки выполнения требований программы, подготовки к итоговой аттестации.

Аттестация обучающихся различна по форме: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, а также контрольных художественно-практических заданий

Оценка знаний, умений и навыков учащихся

1.Нормы оценок письменных работ:

Оценка «5»

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Содержание излагается последовательно.

3. Фактически ошибки отсутствуют.

4. Достигается стилевое единство и выразительность текста.

Оценка «4»

1.Содержание работы в основном соответствует теме.

2.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

3. В целом в работе допускается две, три речевых ошибки.

Оценка «3»

1.В работе допущены существенные отклонения от темы.

2.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

3.Стиль работы не отличается единством.

4.Неправильное употребление понятий и определений.

Оценка «2»

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей.

3.Нарушена последовательность изложения во всей работе.

4.Допущено 6-7 речевых ошибок.

2.Нормы оценок устных ответов:

Оценка «5»

1.Полно и последовательно раскрыто содержание материала в объёме программы.

2.Чётко и правильно даны определения терминов, точно использованы научные термины.

3.Ответ самостоятельный.

4.Возможны 1-2 неточности в вопросах дополнительного материала.

Оценка «4»

1.Раскрыто основное содержание материала.

2.Правильно даны определение терминов, точно использованы научные термины.

3.Возможны ошибки в изложении выводов.

4.Допускаются 1-2 неточности в дополнительных вопросах.

Оценка «3»

1.Содержание учебного материала изложено фрагментально и недостаточно полно.

2.Не дано определение понятий.

3.Допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии.

4.Допускаются речевые ошибки.

Оценка «2»

1.Основное содержание учебного материала не раскрыто.

2.Не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

3.Допускаются грубые ошибки в определение понятий.

3.Нормы оценок тестовых работ

«5» -90-100%; «4»- 78-89%; «3»- 51-77%; «2»- менее 50%.

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Программы для общеобразовательных учреждений: Мировая художественная культура. 5-11 классы../ Сост. Г.И.Данилова. – М.: Дрофа, 2011. – 191 с.

Дополнительная литература

Аникст А.А. «Театр эпохи Шекспира» М., 2008.

Артамонов С.Д. «Литература эпохи Возрождения» М., 1994.

Берлякова Н.П.    История русской культуры: Программа и тематическое планирование курса. 10-11 классы / Н.П. Берлякова. - М.: Русское слово, 2006. - 64 с..

Григорьева Н.А.    История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы / Григорьева Н.А. - М.: ООО "ТИД "Русское слово-РС", 2006. - 128 с..

Давыдова М.Ю. «Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа 19-20 вв» М., 2001

Данилова Г.И. «Темматическое и поурочное планирование к учебникам Мировой художественной культуры 10 и 11 классы»

Данлова Г.И. «Мировая художественная культура 10 класс»

 Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / Авт.-сост. О.Я. Воробьева. - Волгоград: Учитель, 2009. - 140 с.

Емохонова Л.Г.    Мировая художественная культура. 10 класс (базовый уровень): Книга для учителя с поурочным планированием и сценариями отдельных уроков / Л.Г. Емохонова. - М.: Изд. центр "Академия", 2008. - 224 с.

История мировой культуры: задачи. / Сост.: Н.А. Григорьева, А.В. Хорошенкова. - Волгоград: ООО "Экстремум", 2006. - 224 с.

Кирнадская Д.К «Классическая музыка для всех» М., 1997

Конспекты уроков по мировой художественной культуре. 9 класс: Художественная культура 18 века - 50-х годов 19 века. Пособие для учителя / Под ред. Л.В. Пешиковой. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 384 с.

Мировая художественная культура. 10-11 классы: Уроки учительского мастерства / Авт.-сост. Н.А. Леухина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 318 с.

Мировая художественная культура. 8 класс: Поурочные планы / Авт.-сост. Ю.Е. Галушкина. - Волгоград: Учитель, 2007. - 379 с.

Мировая художественная культура: Конспекты уроков по темам "Искусство эпохи Ренессанса", "Значение времени в концепции живописца (от Древнего Египта до 20 века") / Сост.: И.А. Лескова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 52 с.

МХК. 10 класс: Поурочные планы по учебнику Л.А. Рапацкой "Мировая художественная культура. 10 класс" / Сост.: А.В. Хорошенкова. - Волгоград: Издательско-торговый дом "Корифей", 2006. - 144 с.

Пешикова Л.В.    Методика преподавания мировой художественной культуры в школе: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 96 с.

Солодовников Ю.А.    Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре. 8-9 классы: Методическое пособие. - М.: Просвещение, 2008. - 176 с.

  Учитель - учителю: Из опыта работы учителей Белгородской области. Серия "Дисциплины социально-гуманитарного цикла". Вып. 3 / Сост. Л.М. Белогурова; БелРИПКППС. - Белгород: ИПЦ "Политерра", 2008. - 188 с.

При введении регионального материала можно использовать следующие издания:Белгородская энциклопедия. - Белгород, 2005.;

Белгородоведение: учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. В.А. Шаповалова. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2002.;

Очерки краеведения Белгородчины: учебное пособие. - Белгород, 2000.;

Ботова С.И., Приставкина Т.А.,Рябчиков А.В. Рукотворная краса земли Белгородской: учебное пособие. В 2-х ч. / С.И. Ботова, Т.А. Приставкина Т.А., А.В. Рябчиков. - Белгород, 2000.;

Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины: учебное пособие / М.С. Жиров. - Белгород, 2000.;

Митрягина Т.А. Традиционный народный костюм Белгородчины / Т.А. Митрягина - Белгород: ИПЦ Политерра, 2005.;

Зотова И.П. Белгородский народный костюм / И.П. Зотова. - Белгород: Истоки, 2005.;

Наследие Белогорья / (Редкол. В.В. Романенко, Т.В. Васильева и др.). Упр. культ. Бел. обл. – Белгород, 2006. - 172 с.;

Женский народный костюм как часть регионального компонента. / Шатерникова Н.И., Кравченко Н.И., Якубенко Л.В.) /Отв. за вып. Шатерникова Н.И.- Белгород: Белгор. обл. тип., 2008. – 96 с.;

Лимаров А.И., Ткаченко А.И. Белгород вчера и сегодня / А.И. Лимаров, А.И. Ткаченко.- Белгород: «Лит. Кара Ван», 2009.- 128 с.;

Информационные ресурсы в сети Интернет

Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru;

Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного порталаhttp://artclassic.edu.ru;

Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://music.edu.ru;

Портал «Архитектура России»http://www.archi.ru;

Портал «Культура России» http://www.russianculture.ru;

Портал «Музеи России» http://www.museum.ru;

Antiqua - энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru;

Archi-tec.ru - история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура http://www.archi-tec.ru;

ARTYX.ru: Всеобщая история искусств http://www.artyx.ru ;

Classic-Music.ru — классическая музыка http://www.classic-music.ruWorld Art — мировое искусство http://www.world-art.ru;

Виртуальный каталог икон http://www.wco.ru/icons/;

Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru;

Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ruГосударственная Третьяковская галерея http://www.tretyakov.ru;

Государственный Русский музей http://www.rusmuseum.ru;

Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.orgДревний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по МХК http://www.mhk.spb.ruИмпрессионизм http://www.impressionism.ru;

История изобразительного искусства http://www.arthistory.ru/Московский Кремль: виртуальная экскурсия http://www.moscowkremlin.ru;

Музеи Московского Кремля http://www.kremlin.museum.ruНароды и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/;

Российская история в зеркале изобразительного искусства http://www.sgu.ru/rus_hist/;

Современная мировая живопись http://www.wm-painting.ru;

Энциклопедия Санкт-Петербурга http://www.encspb.ru.

Материально-техническое обеспечение:

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое количество

Старшая школа (Базовая) % обеспеченности

По нормативу Иимеется в наличии 1 2 3 5

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)

Стандарт среднего полного общего образования по мировой художественной культуре Д + 100

Примерные программы по МХК Д + 100

Авторские рабочие программы по МХК Д + 100

Учебники по МХК, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ К Ф 50

Учебные пособия и хрестоматии по МХК К библиотека 100

Рабочие тетради и дидактические пособия по МХК Д - 0

Специальная литература по искусству (архитектура, изобразительное искусство, музыка, декоративно-прикладное искусство, кино и др.) Д Кабинет 15 100

Энциклопедии, справочные пособия, словари (мифологический словарь, словарь символов и аллегорий, терминов по искусству) Д Кабинет 15, библиотека 100

Книги для чтения по искусству, биографии деятелей культуры, художественная литература Д библиотека 100

Методические пособия для учителей по МХК Д Средства Интернет 100

Альбомы по искусству Д Средства Интернет 100

Периодические издания по МХК Д Средства Интернет 100

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы (синхронистические и диахронические) Д Кабинет истории 100

Схемы (по эпохам, стилям, жанрам) Д Кабинет истории 100

Портреты выдающихся деятелей культуры и искусства Д Средства Интернет 100

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала П Кабинет 15 50

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

Мультимедийные обучающие программы и учебники Д Интернет-ресурсы 100

Электронные базы данных и справочные материалы по МХК Д Интернет-ресурсы 100

Электронная библиотека. База данных Д Интернет-ресурсы 100

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

Мультимедийный компьютер Д Кабинет информатики 100

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, репродукций Д Кабинет 15 100

Музыкальный центр с возможностью воспроизведения компакт-дисков и магнитных записей Д Кабинет 15 100

Видеомагнитофон Д кабинет истории 100

Слайд-проектор Д - 0

Кодоскоп (оверхед-проектор) Д - 0

Экран (на штативе или навесной) Д Кабинет 37 100

Мультимедийный проектор Д Кабинет 37 100

Телевизор Д актовый зал 100

Сканер Д кабинет истории 100

Копировальный аппарат Д библиотека 100

СD/DVD-проигрыватели Д кабинет 15 100

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

СЛАЙДЫ (ПРЕЗЕНТАЦИИ):

Искусство первобытного мира Д Кабинет 15,

Интернет-ресурсы 100

Искусство Месопотамии Д Искусство древней Индии Д Искусство индейцев Месамерики Д Искусство Древнего Египта Д Искусство Древней Греции Д Искусство Древнего Рима Д Искусство Византии Д Романская архитектура и скульптура Д Искусство готики Д Культура Древней Руси Д Средневековое искусство мусульманского мира Д Культура древнего и средневекового Китая Д Искусство Японии Д Культура Возрождения Д Искусство Барокко Д Искусство Классицизма Д Романтизм Д Реализм XIX в. Д Искусство второй половины XIX в. Д Искусство модерна Д Культура XX века Д Видеофильмы

Архитектура Древней Руси Д Интернет-ресурсы, ресурсы медиацентра 100

Архитектурные памятники Санкт-Петербурга Д 100

Искусство Древнего Египта Д 100

Античное искусство Д 100

Искусство Западной Европы XVII века Д 100

Искусство Западной Европы XVIII века Д 100

Искусство Русского авангарда Д 100

Русское искусство XX века Д 100

Московский Кремль Д 100

Древний мир - 1, - 2. Д 100

Русское искусство XVIII-XIX века Д 100

Русская икона Д 100

Видеофрагменты вершинных произведений кинематографа XX века Д 100

Синтетические виды искусств Д 100

АУДИОЗАПИСИ И ФОНОХРЕСТОМАТИИ:

Фрагменты музыкальных произведений общей длительности звучания не более 5 часов Д Кабинет 15 100

CD-диски, отражающие творчество великих художников в соответствии с содержанием обучения Д Презентации, интернет-ресурсы 50

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Макеты основных памятников архитектуры, модели, гипсовые слепки Д - 0

Процент обеспеченности 90

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Перечень методических материалов

1.Презентации по биографиям художников

2.Папки-накопители по творчеству художников

3. раздаточный материал

4.Тесты

5.Диски

Контрольно-оценочные материалы для 10 класса

Стартовая работа

(по романтизму в литературе, живописи, музыке)

(тестирование) к уроку №2

Вариант №1

1. Когда возникает романтизм как новое литературное направление?

а) в XX веке;

б) в конце XVIII – первой половине XIX века;

в) в XVII веке.

 

2. Представители романтизма в русской литературе:

а) Карамзин;

б) Рылеев;

в) Ломоносов;

г) Жуковский;

д) Державин.

 3. Кто написал сатирическую сказку «Крошка Цахес»?

а) Гофман

б) Гёте

в) Гюго

4.      Шуберт, Шуман, Брамс, Гейне—это все композиторы эпохи романтизма

а) да

б) нет

5.   Кто написал вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»?

   а) Шуберт

   б) Шуман

   в) Шопен

 

6. Национальность Ференца Листа

  а) венгр

  б) поляк

  в) русский

 

   7. Родина Фридерика Шопена

  а) Италия

  б) Польша

в) Франция

 

8. Кто  написал картину «Ступени жизни»?

а) Ф.Гойя

б) К.Д.Фридрих

в) О.Кипренский

г) Т.Жерико

 

9.    Установите правильное соответствие:

       1) Дж.Байрон                           

       2) Э.Т.Гофман

       3) В.Гюго

       4) В.Жуковский

       5) К.Рылеев

       6) А.Пушкин

       7) М.Лермонтов

       8) В.Скотт              

 

А) «Светлана»

Б) «Иван Сусанин»

В) «Мцыри»

Г) «Крошка Цахес»

Д) «Корсар»

Е) «Собор Парижской богоматери»

Ж) «Цыганы»

З) «Айвенго»

 

Вариант №2

1. Каковы основные особенности европейского романтизма?

а) выдвижение на первое место культа чувств;

б) самоценность отдельной человеческой личности с её особым внутренним миром, богатство и уникальность человеческой души;

в) создание нового типа героя – представителя средней и мелкой буржуазии, ремесленников, крестьян;

г) обращение к вечным идеалам, разлад с современной действительностью;

д) «космический пессимизм»;

ж) двоемирие;

з) следование голосу разума.

 

2. Какие жанры являлись любимыми у романтиков?

а) роман;

б) элегия;

в) поэма;

г) комедия;

д) баллада;

е) ода.

 

3. Теодор Жерико, Эжен Делакруа –это …………………художники

а) английские

б) немецкие

в) французские

 

4. Кто написал  роман «Собор Парижской Богоматери»

а) Оноре де Бальзак

б) Виктор Гюго

в) Аврора Дюдеван

 

5. Джордж Ноэл Гордон Байрон………….поэт

а) французский

б) английский

в) немецкий

 

6. Шуберт, Шуман, Брамс, Мендельсон- этокомпозиторы                           

а) да

б) нет

 

7. Кто написал картину «Плот «Медузы»?

а) Эжен Делакруа

б) Франсиско Гойя

в)  Карл Брюллов

г) Теодор Жерико

 

8. Основоположником романтической музыки по праву считается австрийский композитор…………..

 

   а) Франц Шуберт

   б) Рихард Вагнер

   в) Роберт Шуман

 

9. Кто из русских художников-романтиков являлся автором портретов А.С.Пушкина?

а) И.Айвазовский

б) К.Брюллов

в) В.Тропинин

г) О.Кипренский

 

Ключ к тесту

Вариант №1

б

б,г

а

б

а

а

б

б

1-д, 2-г, 3 –е, 4 –а, 5-б, 6 –ж, 7 –в, 8 –з.

 

Вариант №2

а, б, г, д, ж

а, б, в, д

в

б

б

а

г

а

в,г

Проверочная работа к уроку №6

Вариант I

1. Культура это…

2. Истоки зарождения искусства в первобытный период.

3. Особенности Египетской архитектуры.

4. Культура Древней Передней Азии. Искусство Шумер.

Вариант II

1. Способы распространения Культуры.

2. Истоки зарождения религии в первобытный период.

3. Особенности Египетского пантеона богов.

4. Культура Древней Передней Азии. Искусство Ассирии.

Проверочная работа к уроку № 12

1.   Первым видом искусства в истории первобытного общества было:а) архитектураб) наскальная живописьв) танец

2. Культура палеолита охватывает период :а) 100-35 тыс. лет назадб) 2,5 млн. лет назад - 10 тыс. лет назадв) 43-30 тыс. лет назад

3. Первыми рисовать на стенах с помощью красок стали:а) неандертальцыб) кроманьонцыв) это науке не известно

4. Что реже всего встречалось на ранних наскальных рисунках:а) изображение животныхб) изображение людей и растений в) и люди и животные изображались одинаково редко

5. Какие из предложенных вариантов архитектурных сооружений НЕ относятся к Семи чудесам света:а) Вавилонская башняб) Висячие сады Семирамидыв)Александрийский маяк 6.  Сфинкс - это каменное сооружение в виде:а) лев с головой человекаб) человек с головой шакалав) кошка с головой человека

7. Как называлась великая книга мудрости древнееврейского народа?а) Новый заветб) Библияв) Евангелие

8. Статуи девушек, украшающие акрополь, назывались:а) колонныб) корыв) скульптуры

9. Выберете правильное высказывание:а) Создателем "Одиссеи" был Гомерб) Гомер создал "Одиссею", а "Иллиаду" - Гесиодв) Гомер написал и "Иллиаду" и "Одиссею

10  Античной литературой называют:а) Литературные произведения Древней Грецииб) Литературные произведения Древней Греции и Древнего Римав) Литературу Древнего Рима

11.Как называется самый знаменитый древнегреческий храм?а) Акропольб) Парфенонв) Илион

12. Создатель буддизма, царевич Гуатама, получил в народе имя Будда, что означает:а) Мудрыйб) Просветлённыйв) Справедливый

Итоговая работа к уроку №34

Вариант 1.

Архитектура и скульптура Древней Греции.

Живопись в древнем Египте.

Средневековая театр.

Особенности Северного Возрождения.

Особенности культуры Доколумбовой Америки

Вариант 2.

Архитектура и скульптура Древнего Египта.

Живопись Византии

Сравнить романский  и готический стиль.

Особенности Раннего Возрождения

Культура Критской – микенской цивилизации

Вариант 3.

Культурные памятники первобытного мира

Театр Древней Греции

Куртуазная культура средневековья.

Особенности Высокого Возрождения

Особенности культуры Древней Передней Азии.

Контрольно-оценочные материалы для 11 класса

Стартовая работа

(по художественной культуре Возрождения)

тестирование к уроку №3

1. Назовите хронологические рамки эпохи Возрождения:

а) XIII – XVIII в.в.б) XVI – XIX в.в.в) XIV – XVI в.в.

2. Назовите прогрессивное движение эпохи Возрождения, направленное к освобождению личности от идейного застоя феодализма:

а) атеизм;б) гуманизм;в) академизм.

3. Назовите итальянского живописца, автора росписи «Тайная вечеря»:

а) Леонардо да Винчи;б) Микеланджело;в) Рафаэль.

4. Где находится знаменитая картина Леонардо да Винчи «Джоконда»:

а) Лувр;б) Эрмитаж;в) Русский музей.

5. Какому произведению можно отнести слова величайшего итальянского поэта:

Она идёт, хвале внимая,Благим покрытая смиреньем,Как бы небесная видениеСобою на земле являя.

Продолжите следующие предложения:

Этот театр Италии получил название ____________________, или _______________________.Возник он на рубеже ________________века.Каждый актёр театра выступал ______________________.Маски актёров разделены на 3 основные группы:__________________________________.Одной из отличительных особенностей театра была особая игра актёров ____________________.Спектакли театра составляли синтез – ____________________________________________________Главными персонажами спектаклей были: ___________________________________________________

Проверочное тестирование к уроку №13

1.Художественный стиль, который появился благодаря португальским морякам, называвшим так бракованные жемчужины неправильной формы:

А) рококо Б) барокко В) классицизм Г) импрессионизм

2.Какая черта НЕ характерна для стиля БАРОККО?

А) увеличение масштабов, массивность, искажение классических пропорций;

Б) создание нарочито искривленного пространства за счет криволинейных форм;

В) обилие украшений, скульптур, зеркал, позолоты

Г) ориентирование на античную ордерную систему, строгую симметрию, четкую соразмерность композиции.

3. Наиболее яркий представитель живописи барокко:

А) П.П.Рубенс Б) Н.Пуссен В) В.Л.Боровиковский Г) Н.Н.Ге

4. Рембрандт Харменс ван Рейн, Франс Халс, Виллем Хеда, Питер Класс являются представителями:

А) изобразительного искусства барокко

Б) изобразительного искусства классицизма

В) реалистической живописи Голландии

Г) художниками-передвижниками

5. Кто НЕ является представителем Венской классической школы?

А) Йозеф Гайдн Б) Фридерик Шопен

Б) Вольфган Амадей Моцарт Г) Людвиг ван Бетховен

6. Автором одного из архитектурных шедевров Санкт-Петербурга – Казанского собора, является представитель русского классицизма:

А) А.Н.Воронихин Б) К.И.Росси

В) В.И.Баженов Г) О.Монферран

7. К мастерам скульптурного портрета XVIII века можно отнести:

А) Ф.С.Рокотова Б) Г.Курбе В) Ф.И.Шубина

8. Кого из русских художников-пейзажистов называют «моря пламенным поэтом»?

А) О.А.Кипренского Б) И.Е.Репина

В) В.И.Сурикова Г) И.К.Айвазовского

9. Кто был во главе «Товарищества передвижных художественных выставок?

А) В.Г.Перов Б) Н.А.Ярошенко

В) И.Н. Крамской Г) И.И.Шишкин

10. К какому жанру относится картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»?

А) исторический жанр Б) изображение народа

В) портрет Г) мифический жанр

11. Кого называли «певцом русского леса»?

А) И.И.Шишкина Б) Н.А.Ярошенко

В) В.В.Верещагина Г) В.М.Васнецова

12. Какая тема была самая главная в творчестве И.Е.Репина?

А) портрет Б) изображение народа

В) историческая тема Г) мифологическая тема

13.Какая картина НЕ является произведением И.Е.Репина?

А) «Утро стрелецкой казни»

Б) «Бурлаки на Волге»

В) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

Г) «Крестный ход в Курской губернии»

14.В.И.Суриков внес большой вклад в развитие ….. жанра живописи:

А) мифологического Б) исторического В) портретного

15.Действие какой картины В.И.Сурикова происходит на фоне Собора Василия Блаженного и башен Кремля?

А) «Боярыня Морозова» Б) «Взятие снежного городка»

В) «Утро стрелецкой казни» Г) «Степан Разин»

16.Организатором и идейным вдохновителем «Могучей кучки» являлся:

А) М.П.Мусоргский Б) Н.А.Римский-Корсаков

В) А.П.Бородин Г) М.А.Балакирев

17. Творчество этого композитора развивалось под влиянием русской народной песни. Одна из известных сатирических песен «Блоха» стала особенно известна благодаря исполнению Ф.И.Шаляпина:

А) П.И.Чайковский Б) М.П.МусоргскийВ) А.П.Бородин

18.Кто создал музыку к произведениям «Евгений Онегин», «Спящая красавица», «Времена года»?

А) М.П.Мусоргский Б) П.И. Чайковский В) Н.А.Римский-Корсаков

Критерии оценок:16-18 правильных ответов – «5»;

12-15 ответов – «4»;9-11 ответов – «3»;менее 9

Проверочное тестирование к уроку №22

1.заполнить таблицу

Музыкальный жанр определение композитор

Рапсодия

Прелюдия

Соната

Песня

Симфония

Этюд

. Сюита

Вальс

Реализм – это ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

Классицизм – это _________________________________________________________

_________________________________________________________________

Фовизм – это _____________________________________________________________

__________________________________________________________

Итоговое тестирование(к уроку № 34)

1.Назовите автора картины «Олимпия».

А) Клод Моне

Б) Эдуард Мане

В) Эдгар Дега

2.О какой картине идёт речь:

« Многочисленная охрана бессильна перед натиском разъярённой толпы. На следующий день картину размещают так высоко, чтобы возмущённая публика не смогла в ярости пронзить её острым зонтиком».

        А) «Завтрак на траве»

        Б) «Абсент»

        В) «Олимпия»

3.Что означает понятие «импрессионизм» в переводе с французского impression ?

А) восторг

Б) впечатление

В) восхищение

4.Одна из особенностей живописного языка импрессионистов:

А) изображение исторических событий;

Б) фронтальность композиции;

В) техника пастели.

5.Назовите картину художника Огюста Ренуара:

А) «Голубые танцовщицы»

Б) «Качели»

В) «Абсент»

6.Соотнесите название картины  и их автора:

А) Э.Мане                        1) «Впечатление. Восход солнца»

Б) К.Моне                        2) «Голубые танцовщицы»

В) Э.Дега                        3) «Олимпия»

7.« Вольный воздух» (от французского pleiair) для художников – импрессионистов это:

А) пленер

Б) пастель

В) передача света

8.Как называлась выставка картин, открытая 15 мая 1863г.?

А) «Салон импрессионистов»

Б) «Салон отверженных»

В) «Постимпрессионизм»

9.К какому из художников принадлежат данные картины «Бульвар Капуцинок в Париже», «Кувшинки», «Впечатление. Восход Солнца», «Стог сена в Живерни».

А) Э.Мане

Б) К.Моне

В) Э.Дега

10.Кто из художников – импрессионистов успешно использовал приёмы будущего кино – деление на кадры, наезд камеры, показ фрагментов.

А) К.Моне

Б) Э.Дега

В) О.Ренуар      

11.Кто был во главе «Товарищества передвижных художественных  выставок?

А) В.Г.Перов

Б) Н.А.Ярошенко

В) И.Н. Крамской

Г) И.И.Шишкин

12.Кто является художником картины «Бурлаки на Волге»?

А) В.Д.Полевой

Б) В.Н.Суриков

В) Н.А.Ярошенко

Г) И.Е.Репин

13.Соотнеси картины и их авторов:

А) «Крестный ход в Курской губернии»                1) И.И.Шишкин

Б) «Кочегар»                                                2) И.И.Левитан

В)  «Мина Моисеев»                                3) Н.А.Ярошенко

Г) «Лесные дали»                                        4) И.Н.Крамской

Д) «Владимирка»                                        5) И.Е.Репин

14.К какому жанру относится картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»?

А) исторический жанр

Б) изображение народа

В) портрет

Г) мифический жанр

15.О какой картине идёт речь?

В этой картине отражены последствия бунта стрельцов, поддержавших в 1698г. царевну Софию и выступивших против законной власти, принадлежавшей её младшему  брату -  Петру I.

_____________________________________________________________________

Ключи:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

б в б в б 1б

3а а б б б в г 1г

5а а Утро стрелецкой

казни

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

б а б б А

г а А-2

Б-3

В-1,4 Римский - Корсаков в б в


Похожие работы:

«Культурный центр Вооруженных Сил Российской Федерации Методический отдел Информационно-методический выпускНА СТРАЖЕ РОДИНЫ ЛЮБИМОЙ (репертуарный сборник, посвященныйДню ракетных войск и артиллерии) Москва 2016 г. Репертуарным сборником "На страже Родины любимой" сотрудники Культурного центра Вооруженных Сил Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Красноярский государственный художественный институт "УТВЕРЖДАЮ": Проректор по учебной – методи...»

«ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВК ЦЕНТРАЛИЗИРОВАННОМУ ТЕСТИРОВАНИЮПО ДИСЦИПЛИНЕ ФИЛОСОФИЯДЛЯ СТУДЕНТОВ 2-ГО КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДИАТРИЯ Тема 1. Философия как форма культуры01.Устойчивая совокупность взглядов на мир, убеждений, установок, верований человека, определяющих выбор жизненной позиции, отношение к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Забайкальский государственный университет" (ФГБОУ ВО "ЗабГУ") Факультет филологии и массовых коммуникаций Кафедра теоретической и прик...»

«Оглавление ЛЕКЦИЯ 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ1.1. Физическая культура и спорт как социальные феномены1.2. Физическая культура студента1.3. Физическая культура и спорт в высшем уче...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы "Центральная универсальная научная библиотека имени Н. А. Некрасова" Информационный сборник Профессиональные штудии(Серия "В помощь специалисту публичной биб...»

«Уважаемые будущие коллеги! Представляем информацию о 7-дневном интенсивном курсе подготовки к сдаче квалификационного экзамена "ЭКСПРЕСС-ШКОЛА АДВОКАТУРЫ". Институтом адвокатуры при Адвокатской палате Санкт-Петербурга уже более 2 лет регулярно проводится курс подготовки к сдаче экзамена на получение адвокатского статуса. В 2016 год...»

«Утверждаю Председатель ИОСОО "Рассвет" С.В. Коломыцев" _02_ " апреля 2017 года Положение О проведении соревнований "Кубок Богатыря" (первого этапа проекта "Летняя Лига ГТО") Цели и задачи Соревнования посвящены 72 -ой годовщине На...»

«Министерство спорта Российской Федерации Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФКРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ М1.В.1 Философские и социальные проблемы спорта по направлению 034500.68 Спорт Квалифик...»

«Лекция Начало европеизации русской культуры (XVII в.). Феномен старообрядчества На предыдущих занятиях шла речь о церковном характере русской культуры. Все составляющие культуры были религиозными по своему характеру. Если живоп...»






















 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.