WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Дмитровская средняя общеобразовательная школа №9 Московская область, г. Дмитров УТВЕРЖДАЮ _ Директор ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Дмитровская средняя общеобразовательная школа №9

Московская область, г. Дмитров

УТВЕРЖДАЮ

_________________

Директор школы

Чекаева Т.В.

Приказ №

от « » 2016г.

Рабочая программа учебного предмета

«Физическая культура»

для обучающихся 8 класса

на 2016/2017 учебный год

Рабочая программа соответствует основной образовательной программе основного общего образования МОУ Дмитровской средней общеобразовательной школы №9

Составитель программы:

Фокина Наталья Викторовна,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы В.И. Ляха 5-9 классы, а также на основе основной образовательной программы основного общего образования МОУ Дмитровской СОШ№ 9, расписания занятий и учебного календаря, учебным планом МОУ Дмитровской СОШ №9 на 2016-17 учебный год.Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей средних школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса.



Общей целью образования в области физической культуры является формирование у обучающихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

В соответствии с этим, рабочая программа 8 класса своим предметным содержанием ориентируется на решение следующих практических задач:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- содействия воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

- воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности.

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).





В рабочей программе для обучающихся 8 класса двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности. Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направленно содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания). В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.

Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения по истории развития Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и специальной физической подготовке и формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся. В третьем разделе «Способы физкультурно-спортивной деятельности» раскрываются способы деятельности, необходимые и достаточные для организации и проведении самостоятельных занятий спортивной подготовкой.

С целью углубления и расширения знаний программного материала увеличено число часов на изучение тем за счет введенного третьего часа. Порядок изучения тем осуществляется с учетом времени года (1 четверть - легкая атлетика, подвижные игры с элементами спортивных игр; 2 четверть- гимнастика, подвижные игры с элементами спортивных игр; 3 четверть – лыжная подготовка; 4 четверть- легкая атлетика, подвижные игры с элементами спортивных игр). Раздел «Плавание» изучается во внеурочное время по договоренности с администрацией бассейна и самостоятельно обучающимися. Даются задания на каникулы- посещать бассейн.

Для достижения поставленных целей и решения задач физического воспитания использую элементы технологии опережающего обучения, личностно-ориентированного обучения и проблемно - деятельностного обучения. Используются следующие методы обучения:

1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

а) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации

(беседа, рассказ, лекция, дискуссия, доклад ученика, инструктаж);

б) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации(показ, наблюдение);

в) методы передачи информации с помощью практической деятельности и тактильного кинестетического ее восприятия (практические упражнения, работа с книгой);

2.Методы стимулирования и мотивации:

а) эмоциональные (поощрения, порицания, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий);

б) познавательные (создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, выполнение заданий на смекалку);в) волевые (предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности);

г) социальные (создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах своей работы).

3. Формы организации работы на уроке (индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, разновозрастная).

Средства обучения: оборудование спортивного зала и спортивной площадки, спортивный инвентарь, упражнения с предметами и без предметов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

- использование наблюдений, измерений и моделирования;

- комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения;

- исследование несложных практических ситуаций.

В информационно-коммуникативной деятельности:

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- умение составлять планы и конспекты;

- умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т.п.).

В рефлексивной деятельности:

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- владение умениями совместной деятельности.

Используемые методы контроля и самоконтроля при проверке и оценке результатов обучения по данной рабочей программе.

а) устные (индивидуальный опрос, взаимоопрос (ученик опрашивает ученика), фронтальный опрос.

б) программный материал включает в себя следующие разделы: легкая атлетика, кроссовая подготовка, спортивные игры (баскетбол, волейбол), лыжная подготовка, гимнастика с элементами акробатики. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. В начале и в конце года (сентябрь и май) проводится контрольное тестирование уровня физических качеств, которое включает шесть тестов: бег 30м, челночный бег, прыжок в длину с места, 6-мин бег, наклон вперед из положения сидя.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом на изучение физической культуры в 8 классах отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год соответственно. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. Задачами этого урока являются: снижение негативных последствий учебной перегрузки; увеличение уровня двигательной активности; обучение основам знаний и умений по методике самостоятельного проведения занятий физическими упражнениями. Прежде всего - это формирование навыков занятий оздоровительной физической культурой и овладение навыками целесообразного использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к учебе, а также индивидуальной деятельности по интересам. Третий час был распределен на все разделы программы (легкая атлетика, спортивные игры, гимнастика, лыжи) соответственно периоду прохождения данного раздела в учебном году. Но на этом уроке больше времени уделяется комплексам адаптивной физической культуры, играм и ОФП.

Планируемые результаты обучения

В результате освоения физической культуры ученик научится

понимать:

роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

уметь:

составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дляпроведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг. демонстрировать:

Упражнение Мальчики Девочки

Бег 30м (с.) 4.9-5.1-5.5 5.1-5.4-5.8

Бег 60 м(с) 9.0-9.7-10.5 9.7-10.2-10.7

Бег 1000 м.(с.) 3.50-4.10-4.30 4.40-5.00-5.20

Бег 2000 м.(с.) 10.00-10.40-11.40 11.00-12.40-13.20

Прыжки с места (см) 180-190-200 160-175-190

С разбега(см.) 380-360-310 340-310-260

В высоту (см.) 125-115-105 115-105-95

Опорный 80-100см. по технике исполнения. по технике исполнения

Через скакалку(раз) 105-100-95 115-110-105

Метание т. мяча (м) 40-35-28 27-22-18

Подтягивание 9-7-5 20-19-18

Подъем туловища 24-22-21 17-16-15

Требования к уровню подготовки и критерий оценивания обучающихся№п/п Физические способности К.У.

(тест) Воз-

раст,

лет Уровень

Мальчики Девочки

Низк. Средн. Выс. Низк. Средн. Выс.

1 Скоростные Бег 30м,

с 14

5,8

5,5-5,1

4,7

6,1

5,9-5,4

4,9

2 Координа-

ционныеЧелноч-

ный бег

3 по10м,

с 14

9,0

8,7-8,3

8,0

9,9

9,4-9,0

8,6

3 Скоростно-

силовые Прыжок

в длину

с места,

см 14

160

180-195

210

145

160-180

200

4 Выносливость 6-мин бег,м14

1050

1200-1300 1450

850

1000-1150 1250

5 Гибкость Наклон

вперед из

положения

сидя,см14

3

7-9

11

7

12-14

20

6 Силовые Подтягивание:

На высокой

перекладине,разна низкой

перекладине, раз 14

14

2

6-7

9

5

13-15

17

Особенности построения урока с учетом наличия в классе обучающихся подготовительной и специальной физкультурных групп.

Урок необходимо строить таким образом, чтобы обучающиеся со специальной и подготовительной физкультурными группами, могли реализовать свои физические возможности. В подготовительную медицинскую группу включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность. В данной группе можно использовать те же обязательные виды занятий, но при условии постепенного освоения упражнений, предъявляющих повышение требования к организму.

Занятия физической культурой в подготовительной группе проводятся совместно с основной группой по учебной программе; обе группы сдают установленные контрольные нормативы. При этом дети и подростки, отнесенные к подготовительной медицинской группе, нуждаются в некоторых ограничениях нагрузок и постепенном освоении комплекса двигательных навыков и умений. Соответственно школьники данной группы нуждаются в дополнительных тренировочных занятиях для повышения уровня физической подготовленности. Для этого учителя физической культуры могут использовать секции общей физической подготовки, организуемые во внеучебное время, и другие формы занятий.

В специальную медицинскую группу включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке. Особенности построения урока для обучающихся специальной медицинской группе следующие:

1. Подготовительная часть до 20 минут – в начале урока производится подсчет пульса, затем используются упражнения дыхательного и общеразвивающего характера, которые в начале занятия выполняются в медленном темпе, затем в среднем. Нагрузка медленно повышается, применяются упражнения, обеспечивающие подготовку всех органов и систем к выполнению основной части урока. Не рекомендуется использовать большое количество новых упражнений и интенсивных нагрузок. Каждое упражнение повторяется сначала 4-5 раз, затем 6-8 раз (упражнения для крупных мышц рук, ног и туловища......).Имея индивидуальные карточки по заболеваниям, учащиеся самостоятельно выполняют упражнения.

2. Основная часть урока до 15 минут - отводится для обучения и тренировки. В ней осваиваются новые физические упражнения и двигательные навыки в пределах возможностей ребенка, основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости. Большое внимание уделяется улучшению координации, умению красиво двигаться. Для решения этого можно использовать: бег (отрезки по 20-30 метров), чередующийся с ускоренной ходьбой, метание, упражнения на равновесие, на снарядах, Общеразвивающие упражнения, подвижные игры, эстафеты......

3. Заключительная часть - 3-5 минут- используются упражнения на расслабление и дыхательные упражнения. Основная задача - способствовать восстановлению сдвигов функционального состояния организма, вызванных физической нагрузкой в основной части урока (простые упражнения для рук, различные виды ходьбы, спокойные танцевальные шаги, упражнения на расслабление, дыхательные упражнения).

Ведущим принципом в работе является дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, что предполагает:

- дозирование нагрузки на уроке за счет усложнений или упрощения упражнений;

- учет противопоказаний к занятиям отдельными видами упражнений;

- подсчет пульса на каждом уроке.

Урок должен быть эмоциональным, эстетически оформлен, чтобы дети забыли о своих недугах и смогли бы реализовать свои физические возможности. Учащиеся СМГ - от сдачи любых нормативов освобождаются.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Знания о физической культуре

Физическая культура и спорт в современном обществе.

Основные направления развития физической культуры в обществе (физкультурно-оздоровительное, спортивное и прикладно ориентированное), их цели и формы организации.

Базовые понятия физической культуры. Всестороннее и гармоничное физическое развитие и его связь с занятиями физической культурой и спортом. Адаптивная физическая культура как система оздоровительных занятий физическими упражнениями по укреплению и сохранению здоровья, коррекции осанки и фигуры, профилактики утомления. Спортивная подготовка как система регулярных тренировочных занятий для повышения спортивного результата, всестороннего и гармоничного спортивного совершенствования (на примере избранного вида спорта). Прикладно-ориентированная физическая подготовка как система тренировочных занятий для освоения профессиональной деятельности, всестороннего и гармоничного физического совершенствования.

Физическая культура человека. Правила проведения самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, их структура и содержание, место в системе регулярных занятий физическими упражнениями. Правила планирования тренировочных занятий по спортивному совершенствованию, их структура и содержание, место в системе регулярных занятий физическими упражнениями. Правила и гигиенические требования к проведению восстановительных процедур: дыхательная гимнастика во время и после занятий физическими упражнениями; простейшие приемы восстановительного массажа (поглаживание, растирание, разминание) на отдельных участках тела, принятие ванн и душа.

Способы двигательной (физкультурной) деятельностиОрганизация и проведение занятий физической культурой.

Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения занятий спортивной и прикладно - ориентированной подготовкой. Составление плана самостоятельных занятий спортивной (или прикладно-ориентированной) подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития, двигательной (технической) и физической подготовленности (совместно с учителем).

Последовательное выполнение всех частей занятий спортивной (или прикладно ориентированной) подготовкой с соответствующим содержанием (согласно плану занятий). Наблюдение за выполнением движений с использованием эталонного образца, нахождение ошибок и их исправление. Проведение восстановительных процедур во время занятий и после их окончания.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий. Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и физической подготовленности; еженедельное обновление комплексов утренней зарядки и физкультминуток, содержания домашних занятий по развитию физических качеств и освоению двигательных действий (с графическим изображением).

Физическое совершенствованиеФизкультурно-оздоровительная деятельность. Индивидуальные комплексы упражнений для формирования правильной осанки с учетом индивидуальных особенностей физического развития. Комплексы упражнений утренней зарядки, физкультминуток. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. Индивидуальные комплексы упражнений на регулирование массы тела и коррекцию телосложения с учетом индивидуальных особенностей физического развития. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показаниями (при нарушениях опорно-двигательного аппарата, органов дыхания, кровообращения и зрения — близорукость).

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью. Гимнастика с основами акробатики. Длинные кувырки вперед с разбега (упражнение выполняется слитно по 3—4 кувырка). Стойка на голове и руках силой из упора присев (юноши).

Передвижение по гимнастическому бревну (девушки): ходьба со взмахом ног (до конца бревна), поворот на носках в полуприсед, стойка на носках, толчком двумя прыжок вперед, полушпагат, из стойки поперек соскок прогнувшись.

Упражнения на перекладине (юноши): из размахивания подъем разгибом, в упоре перемах левой (правой) вперед, назад, медленное опускание в вис, махом вперед соскок прогнувшись.

Упражнения на брусьях: подъем в упор с прыжка, махом вперед в сед ноги врозь, кувырок вперед в сед ноги врозь, перемах внутрь, соскок махом вперед (назад), удерживаясь рукой за жердь (юноши)наскок в упор на нижнюю жердь, вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног на верхнюю, переход в упор на нижнюю жердь, махом назад соскок с поворотом (вправо, влево), удерживаясь рукой за жердь (девушки).

Упражнения общей физической подготовки.

Легкая атлетика. Совершенствование техники в беговых (спринтерский, эстафетный и кроссовый бег), прыжковых (прыжок в длину и высоту с разбега) упражнениях.

Прикладные упражнения: туристическая ходьба; прыжки через препятствия, многоскоки, спрыгивание и запрыгивание с грузом на плечах, на точность приземления и сохранение равновесия; подъемы и спуски шагом и бегом с грузом на плечах. Передвижение туристической ходьбой. Марш-бросок с туристической экипировкой (мальчики — ю 5 км, девочки — до 3 км).

Упражнения общей физической подготовки.

Лыжные гонки. Совершенствование техники освоенных лыжных ходов, перехода с одного хода на другой. Прохождение учебных дистанций с чередованием лыжных ходов (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися).

Упражнения общей физической подготовки.

Спортивные игры.

Баскетбол. Технико-тактические действия в защите и нападении. Игра в баскетбол по правилам.

Упражнения общей физической подготовки.

Волейбол. Технико-тактические действия в защите и нападении. Игра в волейбол по правилам.

Упражнения общей физической подготовки

Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью. Гимнастика с основами акробатики. Стойка на голове и руках толчком одной и махом другой из упора присев (юноши). Акробатическая комбинация: из стойки «старт пловца» с наскока два темповых кувырка вперед (второй со скрещиванием ног), поворот кругом, кувырок назад, перекат назад в стойку на лопатках, перекат в упор присев, в темпе прыжок вверх с поворотом на 360° (юноши).

Гимнастическая комбинация на перекладине (юноши)-. из виса стоя силой (махом) подъем переворотом назад в упор, перемах одной в упор верхом, перехват в хват снизу, оборот вперед верхом, перемах одной в упор сзади, поворот кругом в упор хватом сверху, махом назад соскок с поворотом на 90° в стойку боком к снаряду.

Гимнастические комбинации на брусьях: из упора на предплечьях подъем махом вперед в сед ноги врозь, кувырок вперед в сед ноги врозь, перемах внутрь с последующим размахиванием в упоре, соскок махом вперед (юноши)', из упора стоя лицом внутрь на нижней жерди махом подъем переворотом назад, перехват в вис на нижней жерди хватом за верхнюю жердь, со с крестным перехватом рук поворот кругом в вис лежа сзади на нижней жерди, круги одной ногой над нижней жердью, сед на бедре, соскок (девушки).

Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне (девушки)\: с разбега наскок в упор присев, стойка поперек, руки в стороны, подскоки на двух на месте, усложненный шаг, подскоки с одной на другую с продвижением, равновесие с поворота махом одной ноги вперед, беговые шаги до конца бревна и соскок ноги врозь в стойку спиной к снаряду поперек.Опорный прыжок через гимнастического коня (юноши).

Вольные упражнения: динамического характера (повороты на одной и двух ногах, повороты головы, ходьба на носках высоким шагом) и статического характера (стойки на двух и одной ноге с изменением положений рук, головы, туловища); произвольная комбинация, составленная из освоенных стилизованных общеразвивающих упражнений, элементов ритмической гимнастики и хореографии, танцевальных движений с учетом индивидуальной физической и технической подготовленности (девушки).Легкая атлетика. Совершенствование техники ранее освоенных легкоатлетических упражнений (бег на короткие и средние дистанции; бег с препятствиями; кроссовый бег; прыжок в высоту и длину с разбега). Тройной прыжок с разбега. Толкание ядра.

Прикладные упражнения: туристическая ходьба; прыжки через препятствия, многоскоки, спрыгивание и запрыгивание с грузом на плечах, на точность приземления и сохранение равновесия; подъемы и спуски шагом и бегом с грузом на плечах. Передвижение туристической ходьбой. Марш-бросок (мальчики — до 5 км, девочки — до 3 км) с туристической экипировкой.

Упражнения специальной физической и технической подготовки.

Лыжные гонки. Совершенствование техники освоенных лыжных ходов, перехода с одного хода на другой. Прохождение на результат учебных дистанций с чередованием лыжных ходов (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися).

Упражнения специальной физической и технической подготовки.

Спортивные игры

Баскетбол. Ведение мяча с обводкой пассивного и активного соперника. Отработка тактических игровых комбинаций. Игра в баскетбол по правилам.

Упражнения специальной физической и технической подготовки.

Волейбол. Тактические действия: взаимодействие игроков в защите при приеме мяча; отработка тактических игровых комбинаций. Игра в волейбол по правилам.

Упражнения специальной физической и технической подготовки

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре

Разделы

программы Часы Ч е т в е р т и

I II III IV

Н о м е р а у р о к о в

1-14 15-26 27 28-47 48-49 50-68 69-78 79-82 83-88 89-91 92-106

1. Основы знаний В п р о ц е с с е у р о к а

2. Легкая атлетика 31 14 6 15

3. Лыжная подготовка 21 2 19 4. Гимнастика с элементами акробатики 21 1 20 5. Баскетбол 15 12 3 6. Волейбол 14 10 4 Сетка часов 106 27 22 29 28

Итого за полугодие 49 57

Тестирование

Зачеты 1

17 1

10

3. Календарно – тематическое планирование с определением основныхвидов учебной деятельности обучающихся 8-х классов

п/п Тема урока с указанием форм организации занятий. Решаемые задачи Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС) Дата по плану Дата по факту

Понятия и задания на дом Предметные

результаты УУД Личностные

результаты 1 2 3 4 5 6 7 1 четверть 1 Легкая атлетика (9 часов). Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Низкий старт.

Урок закрепления и совершенствования материала. Освоение безопасных форм выполнения упражнений в беге на различные дистанции, эстафетном беге, прыжках длину и высоту, метаний мяча на точность и дальность Техника безопасности во время бега, прыжков, метаний, инструктаж по ТБ. Низкий старт.

Читать: Стр. 104- 106 Соблюдать т/б, правила поведения на стадионе и в спортивном зале, технику низкого старта. Р.: применять т/б к определённым лёгкоатлетическим видам, П.: моделировать способ решения легкоатлетических задач с учетом т/б, К.: осуществлять взаимоконтроль физического состояния и оказывать необходимую помощь. Внутренняя позиция школьников на основе положительных отношений к процессу занятий легкой атлетикой. 1-3 сент.

2 Низкий старт (техника) - бег 30 м. Бег с ускорениями до 80 метров и скоростной бег до 70 метров.

Смешанный тип урока Правильное выполнение техники бега на 30 м. Бег на короткую дистанцию. Старт, стартовый разгон, финиширование.

Читать: Стр. 103- 104. Комплекс упражнений №1 Достичь положительного результата в беге на 30 м. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятия физической культурой, П.: демонстрировать правильное выполнение техники высокого старта, К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения специальных беговых упражнений.

Осознавать технику выполнения беговых упражнений и технику высокого старта, влияние их правильного выполнения на результат. 5-10 сент.

3 Обучение технике низкого старта, бег 60 м. на результат.

Смешанный тип урока. Как правильно выполнить технику низкого старта. Низкий старт, бег 60 м. на короткую дистанцию. Старт, стартовый разгон, финиширование

Читать: Стр. 100- 103 Научиться старту с опорой на одну руку, бегу 60 м. на результат. Знать различия длины шагов бега и где их можно применять Р.: вносить необходимые изменения при переносе веса тела во время низкого старта, П.: анализировать свои действия при выполнении техники низкого старта, К.: осуществлять эффективное взаимодействие в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Технику беговых упражнений осваивать самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.. 5-10 сент.

4 Прыжок в длину с места (тест). Бег до 6 мин.

Контрольный урок Как правильно выполнять прыжок в длину с места. Понятие прыжки, бег на выносливость – 6 мин.

Читать: Стр. 108- 110. Комплекс упражнений № 1 Научиться правильно выполнять технику прыжка в длину с места, развивать выносливость. Р.: определить последовательность всех фаз прыжка.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений. Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с места. 5-10 сент.

5 Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель.

Урок освоения нового материала

Правильное выполнение прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Выполнение техники метания в вертикальную цель. Прыжок, его фазы, метание мяча в вертикальную цель.

Читать: Стр. 115- 120 Научиться выполнять правильную технику прыжка в длину с разбега, приземляться на две ноги, правильную технику метания мяча в вертикальную цель. Р.: включать элементы упражнений по метанию в различные формы занятий физической культурой, П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного обсуждения техники финального усилия и фазы отталкивания. Описывать технику метания, проявлять качества быстроты и координации при выполнении прыжка способом «согнув ноги». 12-17 сент.

6 Круговая эстафета. Подтягивание.

Смешанный тип урока. Правильное выполнение эстафетного бега. Правильная техника подтягивания на перекладине. Круговая эстафета, подтягивание на перекладине.

Пересказ: Стр. 121 Научиться правильному выполнению круговой эстафеты, умению выполнять старт с последующим ускорением, подтягиванию на перекладине. Р.: Самостоятельно оценивать свои действия при передаче эстафеты

П.: демонстрировать знание правил выполнения круговой эстафеты, К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения круговой эстафеты.

Описывать технику круговой эстафеты и силовых упражнений на перекладине. 12-17 сент.

7 Челночный бег 3х10, метание малого мяча на заданное расстояние.

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильное выполнение техники метания мяча на дальность. Правильное выполнение техники челночного бега. Метание мяча, челночный бег.

Читать: Стр. 105-106 Научиться метанию мяча на заданное расстояние, выполнению челночного бега Р.: применять упражнения с малым мячом для развития физических качеств.

П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча, знать технику финального усилия.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. Описывать технику метания мяча разными способами, технику выполнения челночного бега, самостоятельное освоение форм выполнения всех фаз метания. 12-17 сент.

8 Бросок набивного мяча 3 кг разными способами (из-за головы, от груди, снизу).

Смешанный тип урока. Правильное выполнение техники бросков набивного мяча. Ответы на вопр. Стр. 122, реферат на тему: «Виды легкой атлетики» Комплекс упражнений № 1 Научиться броскам набивного мяча разными способами. Р.: включать в различные формы занятий физической культурой упражнения с набивными мячами, П.: демонстрировать вариативное выполнение бросков набивного мяча, К.: соблюдать правила безопасности и уметь их озвучить.

Описывать технику выполнения бросков набивного мяча, осваивать её самостоятельно. 19-24 сент.

9 Контрольные упражнения -кросс 1500 м. Совершенствование передачи эстафетной палочки.

Контрольный урок Как правильно выполнить на оценку кроссовый бег по дистанции на 1500 м. Как совершенствовать технику передачи эстафетной палочки. Виды эстафет. Бег на выносливость. Составление режима дня и правил личной гигиены.

Читать: Стр. 107- 108 Научиться передаче эстафетной палочки и бегу на выносливость. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.

Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость, уметь бороться с нарастающим утомлением во время длительного бега по пересеченной местности. 19-24 сент.

10 Баскетбол (12 часов). ТБ по разделу баскетбол. Совершенствование передачи мяча от груди.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно вести себя на уроке по баскетболу. Как правильно совершенствовать передачи мяча от груди. Спортивная игра. Баскетбол, передачи мяча.

Читать: Стр. 44-46 Научиться выполнять передачу мяча двумя руками от груди. Р.: использовать игры в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Организовывать совместные занятия по баскетболу и игру «перестрелка» со сверстниками.

19-24 сент.

11 Баскетбол. Передача одной рукой от плеча на месте и в движении. Совершенствование техники ведения мяча. Сочетание способов передвижений с мячом и без мяча.

Урок закрепления и совершенствования материала.

Как выполнить передачу одной рукой от плеча на месте и в движении. Как правильно совершенствовать технику ведения мяча. Передача одной рукой от плеча на месте и в движении. Техника ведения мяча.

Читать: Стр. 47-48 Научиться выполнять передачу одной рукой от плеча Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. Формировать положительное отношение к игре в баскетбол. 26.09-01.10

12 Баскетбол. Совершенствование передачи от груди. Техника ведения мяча змейкой.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно совершенствовать передачи от груди. Как выполнить технику ведения мяча змейкой. Передача мяча, ведение мяча.

Читать: Стр.49-51 Научиться выполнять передачу мяча от груди и технике ведения мяча змейкой Р.: согласованно выполнять совместную деятельность в игре.

П.: Анализ своей деятельности, сравнение, выбор подводящих упражнений.

К.: Научиться слушать партнеров по команде и вступать в диалог. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. 26.09-01.10

Резерв: русская лапта, пение караоке, театр исцеляющих прикосновений Малюковой, настольные игры. 13 Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Ведение мяча с поворотом спиной к защитнику, с изменением направления и обводка препятствий.

Урок освоения нового материала

Как выполнять ведение мяча в различных стойках и направлениях, с изменением скорости. Комплекс упражнений № 2

Читать стр.55, отвечать на вопросы Научиться регулировать длину и высоту отскока во время разных вариантов ведения мяча. Р: развивать различные формы коррекции действий при обводке мячом стоек правой и левой рукой.

П: выбирать наиболее эффективный темп при изменении направления движения мяча.

К: Научится работать в группе до 5 человек.

Ориентация на понимание причин успеха в учебно- тренировочной деятельности. 26.09-01.10

14 Баскетбол. Броски мяча с различных расстояний. Игра «Десять передач» Передача мяча с отскоком от пола.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как взаимодействовать в составе команды посредством различных видов передач и бросков. Вопросы на стр. 53-54. Повторить правила игры в баскетбол и жесты судьи Научиться перемещениям без мяча после передачи. Р: Осуществлять прогнозирование отскока мяча.

П: четкое проговаривание цели упражнения

К: вербальное и невербальное взаимодействие с партнерами во время передач и передвижения без мяча Формировать понимание социальной роли ученика на примере игры. 03.10-08.10 15 Баскетбол. Совершенствование техники бросков в кольцо. Развитие двигательных качеств посредством СПУ баскетбола. Подведение итогов по разделу

Смешанный тип урока. Как выполнить совершенствование техники бросков в кольцо с места. Как развитие двигательные качества по средствам СПУ баскетбола. Подведение итогов по разделу. Комплекс упражнений №8. Техника бросков в кольцо. СПУ.

Подготовить сообщение на тему: «Советские и российские баскетболисты на Олимпийских Играх» Освоить двигательные действия, составляющие основное содержание игры в баскетбол. Научиться выполнять технику бросков в кольцо и развить двигательные качества по средствам СПУ. Р: взаимный контроль при передачах в два и одно касание

П: моделировать взаимодействие в зависимости от количества партнеров

К: корректное выражение своих эмоций во время неудач своих и партнеров Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешной игровой деятельности. 03.10-08.10 16 Баскетбол. Совершенствование техники и тактики взаимодействий в парах и тройках. Выбивание мяча.

Урок закрепления и совершенствования материала. Повторять технику передвижений во время передач, остановок и перемещений за короткий промежуток времени Комплекс упражнений № 2 Научиться выбирать необходимый темп и ритм во время выполнения упражнения. Р: оценить качество передач во время упражнения у стены

П: сформулировать дальнейшие цели по совершенствованию передач правой и левой рукой от плеча.

К: учиться взаимодействовать в группе до 5 игроков

Соотносить поступок с моральной нормой во время игровой деятельности. 03.10-08.10. 17 Баскетбол. КУ – техника передачи мяча. Броски в кольцо после ведения. Передача мяча при встречном движении.

Контрольный урок Как правильно выполнить на оценку технику передачи мяча. Как правильно выполнить броски в кольцо после ведения. Изучить таблицу 2 на стр. 8

Повторить правила игры в баскетбол и жесты судьи. Техника передачи мяча. Броски в кольцо после ведения.

Р: планировать высоту и скорость полета мяча во время передачи

П: выбрать наиболее эффективный способ выполнения передачи

К: взаимодействовать с тремя партнерами во время передач одной рукой от плеча на различных расстояниях Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, стремление помочь. 10-15 окт. 18 Баскетбол. Броски в кольцо после бега и ловли мяча, одной рукой от головы в движении.

Урок освоения нового материала

Как правильно выбирать стойку во время броска в кольцо после ловли. Реферат на тему: «Основные правила игры в баскетбол» Научится технике основных видов бросков в кольцо из различных позиций. Р: совмещать силу броска мяча с расстоянием до корзины.

П: выбирать способ передачи в зависимости от расположения игроков относительно щита.

К: осуществлять эффективное взаимодействие с партнерами во время передвижений без мяча Проявлять положительные качества личности в игровых ситуациях. 10-15 окт. 19 Баскетбол. КУ – техника ведения мяча. Совершенствование техники передачи мяча.

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Как правильно выполнить на оценку технику ведения мяча. Как совершенствовать технику передачи мяча одной и двумя руками.. Вопросы на стр 157. Комплекс упражнений № 2. Научиться передавать мяч одной рукой от плеча на месте и в движении. Техника ведения мяча.

Р: распределять функции и роли в совместной деятельности

П: развивать умение играть на любой позиции

К: ориентироваться на партнера, осуществлять сотрудничество и кооперацию Связь физических качеств с физическим развитием. Соблюдать правила ТБ в спортивных залах и стадионах. 10-15 окт. 20 Баскетбол. Борьба за мяч после отскока от щита. Бросок одной рукой от плеча с прыжком. Штрафные броски.

Урок закрепления и совершенствования материала. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Вопросы на стр. 171 Научиться технике отталкивания одной и двумя ногами, приземлению после прыжка. Научиться технике передачи мяча и броскам в кольцо после ведения. Р: оценка поведения и внесение необходимых корректив

П: выбирать наиболее эффективные способы решения игровой задачи

К: осуществлять эффективное взаимодействие в команде. Способность к волевому усилию при нестандартных ситуациях в игровых условиях. 17-22 окт. 21 Баскетбол, Двусторонняя игра по упрощенным правилам.

Урок закрепления и совершенствования материала. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Соблюдать правила игры в баскетбол. Проверить свои навыки с помощью контрольных тестов на стр. 197, таблица 7 Повторить жесты судьи при игре в баскетбол. Формировать навык совместных действий при ведении мяча с изменением направления и скорости. Научиться разыгрывать мяч при входе в зону соперника. Р: распределять функции и роли в совместной деятельности

П: развивать умение играть на любой позиции

К: ориентироваться на партнера, осуществлять сотрудничество и кооперацию Управлять своими эмоциями в различных ситуациях. Формировать потребности в ЗОЖ. 17-22 окт. 22 Подвижные игры (5 часов) Подвижная игра «Защита укрепления»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Читать: Стр. 190 Формировать навык ловли и передачи мячей различного веса и объема. Р: Вносить необходимые коррективы по ходу игры и в перерывах.

П: выделять необходимую информацию по ходу игры

К: ориентироваться на действия партнеров по команде Развивать фантазию и воображение во время активной фазы игры. 17-22 окт. 23 Подвижная игра «Шагай вперед!»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Читать: Стр. 191-192

Комплекс упражнений № 2 Формировать навык метания мяча одной и двумя руками. Р: осуществлять взаимный контроль техники и результативности метания

П: находить свои инструменты решения игровой задачи

К: корректное сотрудничество и кооперация Определять мотивационную ориентацию по отношению к метанию мяча. 24-27 окт. 24 Подвижная игра «Перестрелка»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Отвечать на вопросы стр. 203 Научиться технике финального усилия при метании теннисного мяча Р: прогнозирование досрочной победы своей команды

П: совместное формулирование цели каждой игры

К: точное выражение своих мыслей во время игры Эмоциональное осознание своего места в команде. 24-27 окт. Резерв: Олимпийский урок: «Дмитровские спортсмены на Олимпийских Играх в Сочи»

25 Подвижная игра «Старт за мячом»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Читать стр. 157, табл. 6 Формировать чувство ритма на базе ведения баскетбольного мяча. Р: развитие различных форм самоконтроля

П: самостоятельное формулирование учебной цели

К: Точное выражение своей мысли Развитие фантазии и воображения, вербального выражения мысли в сочетании с двигательным действием. 24-27 окт. 26 Подвижная игра «Обгони мяч!»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Реферат на тему: «Слагаемые здорового образа жизни» Сформировать навык совместных построений и перестроений во время игровой ситуации Р: оценка поведения и внесение необходимых корректив

П: выбирать наиболее эффективные способы решения игровой задачи

К: осуществлять эффективное взаимодействие в команде. Формирование интереса к себе и окружающему миру. 7-12 нояб. 27 Подвижная игра «Наперегонки с мячом»

Смешанный тип урока. Осваивать игру при постепенном усложнении правил и условий. Предлагать свои варианты игры. Домашнее тестирование.

Комплекс упр. № 6 Научиться предавать мяч одной и двумя руками, правильно перемещаться по площадке во время игры. Р: оценка поведения и внесение необходимых корректив

П: выбирать наиболее эффективные способы решения игровой задачи

К: осуществлять эффективное взаимодействие в команде. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. Формировать потребности в ЗОЖ. 7-12 нояб. 2 четверть 28 Гимнастика с основами акробатики (18 часов) Т/б на уроках гимнастики. Основы знаний. Комплекс упражнений с мячами. Кувырок вперёд. Урок закрепления и совершенствования материала.

Правильное поведение на уроках гимнастики. Техника выполнения упражнений с мячами. Техника выполнения кувырка вперёд. Гимнастика, акробатика. Реферат на тему: «Предупреждение травматизма во время занятий физической культурой» Научиться вести себя на уроке по гимнастике, соблюдать подготовку формы к уроку, правильно группироваться во время кувырка вперёд. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по гимнастики, П.: моделировать способы выполнения гимнастических упражнений, К.: взаимодействовать со сверстниками во время выполнения кувырка вперёд. Описывать и моделировать технику выполнения кувырка вперёд. 7-12 нояб. 29 Профилактика травматизма.

Строевые упражнения. Комплекс упражнений с гимнастическими палками.

Смешанный тип урока. Правильное поведение, положение тела для профилактики травматизма. Освоение строевых упражнений. Выполнение упражнений с гимнастической палкой. Травматизм, строевые упражнения.

Читать: Стр. 84-85 Научиться правильно себя вести на уроках по гимнастике, выполнять строевые упражнения. Р.: использовать строевые упражнения и упражнения с гимнастической палкой на занятиях физической культурой, П.: моделировать способы выполнения простейших упражнений, К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместной работы. Осваивать технику строевых упражнений, правила профилактики травматизма. 14-19 нояб. 30 Кувырки вперёд-назад в группировке. Стойка на голове и руках (м). Кувырок назад в упор стоя ноги врозь (м), «мост» и поворот в упор, стоя на одном колене (д)

Урок освоения нового материала

Техника выполнения кувырков в группировке. Правильная техника выполнения стойки на лопатках. Кувырки вперёд-назад, группировка, стойка на лопатках.

Читать: Стр. 86-87 Научиться правильной техники выполнения кувырков и стойки на лопатках. Р.: использовать гимнастические упражнения в организации активного отдыха, П.: применять кувырки, стойку на лопатках, для развития физических качеств, К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе работы. Осваивать технику выполнения кувырков в группировке, технику стойки на лопатках, самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. 14-19 нояб. 31 Подбор одежды для занятий гимнастикой. Стойка на лопатках. Лазание по гимнастической стенке.

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильный подбор одежды на занятиях гимнастикой. Техника выполнения стойки на лопатках, лазания по гимнастической стенке. Одежда для гимнастики, гимнастическая стенка.

Читать: Стр. 88-89 Научиться подбирать одежду для уроков гимнастики, стойки на лопатках, лазание по гимнастической стенке. Р.: использовать гимнастические упражнения в организации активного отдыха, П.: моделировать способы лазания по гимнастической стенке, К.: соблюдать правила безопасности. Описывать технику лазания по гимнастической стенке, выполнение стойки на лопатках. 14-19 нояб. 32 Перекатом назад стойка на лопатках. Мост из положения стоя с помощью.

Урок закрепления и совершенствования материала.

Правильное выполнение стойки на лопатках перекатом назад. Правильное выполнение техники гимнастического моста из положения стоя с помощью. Стойка на лопатках перекатом назад, мост с помощью.

Ответить на вопросы, стр. 100 Научиться качественно выполнять стойку на лопатках перекатом назад, мост из положения стоя с помощью. Р.: применять правила подбора одежды для занятий гимнастикой, П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений, К.: взаимодействие со сверстниками в процессе выполнения задания. Осваивать технику стойки на лопатках перекатом назад и выполнения моста стоя самостоятельно. 21-26 нояб. 33 Гимнастика. Длинный кувырок(м). Кувырок назад в полушпагат (д)

Урок освоения нового материала

Правильное выполнение акробатической связки. Реферат на тему «Советские и российские гимнасты на Олимпийских Играх» Научиться чередовать группировку с полным выпрямлением туловища. Р.: использовать акробатические упражнения для развития физических качеств, П.: моделировать технику акробатических соединений, К.: использовать гимнастическую терминологию для описания упражнений. Находить способы решения проблемных ситуаций на основе конструктивных действий. 21-26 нояб. 34 Акробатические соединения. Упражнения на перекладинах (высокой и низкой)

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильное выполнение акробатических соединений. Правильное выполнение упражнений на перекладинах. Соблюдение т/б. Акробатические соединения, перекладина.

Читать : Стр. 90-91 Научиться выполнять акробатические упражнения в соединении, упражнения на перекладине. Р.: использовать акробатические и гимнастические упражнения для развития физических качеств, П.: моделировать технику акробатических соединений, упражнения на перекладинах, К.: соблюдать правила безопасности. Самостоятельно выявлять недочёты во время выполнения занятия. 21-26 нояб. 35 Комплекс упражнений с обручем. Лазание по гимнастической стенке.

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильная техника выполнения упражнений. Обручи, гимнастическая стенка.

Комплекс упражнений №3 Научиться выполнять лазание по гимнастической стенке, выполнять комплекс упражнений с обручами. Р.: использовать комплекс упражнений с обручами на уроках физической культуры, П.: моделировать способы упражнений с обручами и лазание по гимнастической стенке, К.: соблюдать правила безопасности на уроках гимнастики. Самостоятельное составление и выполнение упражнений с обручами. 28.11-03.12 36 Гимнастика. Лазание по канату в два приема. Прыжки неопорные. (В глубину)

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильная техника при лазании в два приема: сгибание рук, сгибание ног, зажим. Комплекс упражнений №4 Научиться выполнять зажим каната между внешними частями стоп. Р: волевая саморегуляция при лазании по канату.

П: сравнение своих действий с показом учителя

К: эффективное взаимодействие во время подводящих упражнений Осваивать технику лазания по канату на основе переосмысления ранее изученных действий. 28.11-03.12. 37 Строевые упражнения. Повороты в движении. Тест на гибкость (наклоны вперёд).

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильное выполнение техники строевого шага. Совершенствование строевых упражнений. Наклоны вперёд. Строевой шаг. Наклон вперёд.

Комплекс упражнений №5 Научиться выполнять строевой шаг с носка, наклон вперёд не сгибая колени. Р.: использовать строевые упражнения, строевой шаг развития основных качеств, чувства ритма П.: моделировать технику выполнения строевого шага, строевых упражнений, К.: соблюдать правила взаимодействия во время совместных действий в строю.

Осваивать технику наклонов вперёд из положения стоя, ноги вместе и сидя, ноги на ширине плеч самостоятельно. 28.11-03.12 38 Гимнастика. Акробатические соединения. Гимнастическая полоса препятствий.

Смешанный тип урока. Правильное выполнение отдельных соединений полосы препятствий Акробатические соединения, полоса препятствий

Читать: Стр. 92-93 Научиться выполнять акробатические упражнения в соединении, совершенствовать гимнастическую полосу препятствий. Р.: использовать гимнастические упражнения в организации активного отдыха, П.: моделировать способы выполнения акробатических упражнений в соединении, выполнение полосы препятствий, К.: взаимодействие со сверстниками Освоение техники акробатических соединений, гимнастической полосы препятствий, самостоятельно выявлять и устранять ошибки. 5-10 дек. 39 Гимнастика. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Вис на гимнастической стенке согнув ноги. Подъем разгибом в сед ноги врозь. (м)

Урок освоения нового материала

Правильная техника выполнения сгибания и разгибания рук в упоре лежа. Висы на гимнастической стенке. Упоры на брусьях Сгибание и разгибание рук в упоре, вис.

Читать: Стр. 94-95 Научиться выполнять правильную технику упоров, вис на гимнастической стенке согнув ноги. Р.: использовать гимнастические упражнения в организации активного отдыха, П.: моделировать способы сгибания и разгибания рук в упоре, в висе на гимнастической стенке, К.: взаимодействие со сверстниками в процессе работы. Самостоятельно описывать технику отжимания и технику виса на гимнастической стенке. 5-10 дек. 40 Полоса препятствий с использованием нестандартного оборудования.

Смешанный тип урока. Соблюдение правил прохождения дистанции. Читать: Стр. 96-97 Научиться преодолевать полосу препятствий в личном и командном соревновании при постоянно изменяющихся правилах. Р: оценка собственных действий и внесение необходимых корректив

П: структурирование необходимой информации на каждом этапе

К: планирование и осуществление необходимого взаимодействия с партнерами Формирование позитивного отношения к своим действиям, конструктивному исправлению ошибок. 5-10 дек. 41 Гимнастика. Опорный прыжок: вскок в упор присев, соскок прогнувшись.

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильное выполнение техники опорных прыжков. Опорный прыжок, упор присев, соскок прогнувшись.

Реферат на тему: «Характеристика основных двигательных способностей». Научиться выполнять вскок. в упор присев, соскок прогнувшись. Р.: использовать опорные прыжки для развития физических качеств, П.: моделировать технику выполнения вскока и соскока во время опорных прыжков, К.: соблюдать правила безопасности. Осваивать технику выполнения вскока и соскока в процессе опорного прыжка. 12-17 дек. 42 Гимнастика. Опорный прыжок боком с поворотом на 90 градусов конь в ширину, высота 110 см. (д). Согнув ноги козел в длину, высота 110-115 см(м). Висы и упоры.

Урок освоения нового материала

Правильное выполнение техники опорного прыжка. Выполнение висов и упоров.

Опорный прыжок, конь, козёл, висы и упоры.

Оценить свою ловкость по предложенным тестам.

Научиться выполнять опорный прыжок через козла на определённой высоте, висы и упоры.

Р.: использовать гимнастические упражнения в организации активного отдыха, П.: моделировать способы выполнения опорного прыжка через козла, висы и упоры, К.: соблюдать правила безопасности.

Самостоятельно описывать технику опорного прыжка.

12-17 дек. 43 Гимнастика Висы и упоры. Ходьба по бревну гимнастическим шагом, с разворотом вокруг себя.

Урок закрепления и совершенствования материала. Правильное выполнение упражнений в равновесии. Гимнастическое бревно, гимнастический шаг.

Отвечать на вопросы стр. 100 Научиться выполнять равновесия на бревне. Р.: использовать гимнастические упражнения для развития физических качеств, П.: моделировать технику выполнения упражнений в равновесии, К.: соблюдать правила безопасности. Осваивать технику упражнений в равновесии самостоятельно. 12-17 дек. 44 Гимнастика. Два кувырка назад слитно. Подъем завесом вне (м). Из упора опускание вперед в вис присев (д)

Урок освоения нового материала

Правильное выполнение техники кувырков назад. Висы на перекладине. Кувырки. Вис. Перекладина.

Реферат на тему «Спортсмены в Великой Отечественной войне» Научиться выполнять кувырки назад слитно, вис на перекладине на согнутых руках. Р.: использовать гимнастические действия для развития физических качеств, П.: моделировать технику кувырков назад слитно, висы на перекладине, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, К.: соблюдать правила безопасности, взаимостраховка.

Мобилизация своих личностных ресурсов во время значительного напряжения. 19-24 дек. 45 Гимнастика Подвижная игра «Пятиборцы»

Смешанный тип урока. Синхронное выполнение лазаний и перелазаний в сочетании с вязанием морских узлов Комплекс упражнений № 6 Научиться выполнять упражнения по сценарию игры «Парашютисты» Р: распределять функции и роли в процессе игры

П: самостоятельно в составе команды формулировать цели игры

К: совершенствовать умение работать в больших и малых группах Нравственно- этическое оценивание своих действий и действий своих товарищей. 19-24 дек. 46 Теоретическое тестирование.

Смешанный тип урока. Совершенствование парного и группового взаимодействия при теоретическом тестировании Комплекс упражнений № 7 Закрепить теоретические знания на практике Р: учиться мобилизовать свои личные ресурсы стрессоустойчивости

П: учиться самостоятельно находить информацию о различных видах физических упражнений

К: ориентироваться на действия партнера, сотрудничество и кооперация с партнером по команде Готовность принятия на себя ответственности за общекомандные действия. 19-24 дек. 47

Подвижные игры (2 часа) «Перестрелбол»

Смешанный тип урока. Динамические и статические упражнения под смысловую нагрузку речитатива с элементами пантомимы Комплекс упражнений № 8 Научиться своевременно реагировать на смену игрового задания и правил игры, совершенствовать дикцию. Р: контролировать и корректировать свои эмоциональные состояния в процессе изменений условий игры

П: находить причинно- следственные связи в зависимости от функции в игре

К: осуществлять эффективное взаимодействие с партнерами Интерес к себе и окружающему миру через радость мечтания. 26-29 дек. 48 Подвижные игры «Перебежки с выручкой», «Веревочка под ногами»

Смешанный тип урока. Статические и динамические упражнения под смысловую нагрузку сказки Комплекс упражнений № 3 Повторять навыки параллельного взаимодействия движений и сюжета сказки Р: находить свои способы решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности

П: сравнение и выделение главной информации

К: обучение разрешению конфликтов в процессе игры Определение мотивационной ориентации в процессе игры- сказки. 26-29 дек. 3 четверть Резерв: Подвижные игры на снежной площадке 49 Лыжная подготовка (18 часов). Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как соблюдать технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника. Лыжная подготовка.

Читать: Стр. 122-123. Научится соблюдать правила безопасного поведения на уроке по лыжной подготовке и соблюдать комплектацию формы и инвентаря к уроку. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе.

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

26-29 дек. 50 Лыжная подготовка. КУ - техника бесшажного одновременного хода. Одновременный одношажный ход (скоростной вариант)

Смешанный тип урока. Как правилно выполнить на оценку - технику бесшажного одновременного хода. Одновременный бесшажный ход.

Читать: Стр. 124-125 Научиться качественно выполнять одновременный бесшажный ход Подвижная игра. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности в составе группы. Совершенствовать умение мобилизовать свои личные ресурсы стрессоустойчивости. 9-14 января 51 Лыжная подготовка. Подъем елочкой на склоне 45

Техника спусков. Дистанция 2 км.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как выполнить подъем елочкой на склоне 45

Как правильно выполнит технику спусков. Как преодолеть дистанцию 2 км. Подъем елочкой, спуск.

Комплекс упражнений №8 Научиться выполнять подъем елочкой и технику спуска. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. 9-14 января 52 Лыжная подготовка. Торможение плугом. Одновременный одношажный коньковый ход.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно выполнять торможение плугом. Торможение плугом.

Отвечать на вопросы на стр. 134 Научиться выполнять торможение плугом. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

9-14 января 53 Лыжная подготовка. КУ - техника подъема елочкой. Совершенствовать технику торможения плугом. Дистанция 2,5 км.

Смешанный тип урока. Как выполнить на оценку - технику подъема елочкой. Как совершенствовать технику торможения плугом. Как преодолеть дистанция 2,5 км. Торможение плугом, подъем елочкой.

Реферат на тему: «Лыжные батальоны в битве под Москвой» Научиться выполнять торможение плугом, подъем елочкой и применить в передвижениях на лыжах. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. 16-21 января 54 Лыжная подготовка. Повторение техники попеременного и одновременного двухшажного ходов.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно выполнять технику попеременного и одновременного двухшажных ходов. Попеременный и одновременный двухшажный ход.

Читать: Стр. 126- 127 Научиться попеременному и одновременному двухшажному ходу. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Описывать технику передвижения на лыжах. 16-21 января 55 Лыжная подготовка. КУ - техника торможения плугом. Спуск в низкой и средней стойке. Преодоление бугров и впадин.

Смешанный тип урока. Как выполнить на оценку - технику торможения плугом. Как правильно выполнять спуск в низкой и средней стойке. Техника торможения плугом, спуск.

Читать: Стр. 128-129 Научиться технике торможения плугом, и спуску в низкой и средней стойке. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Преодолевать трудности на основе конструктивных действий. 16-21 января 56 Лыжная подготовка. Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция 2 км.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как совершенствовать технику изученных ходов. Как выполнить на оценку дистанция 2 км. Техника ходов.

Читать стр.128-129 Научиться выполнять технику изученных ходов и применить ее на дистанции. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Осваивать моральные нормы помощи тем, кто в ней нуждается. 23-28 января 57 Лыжная подготовка. Круговая эстафета с этапом 200 м.

Урок закрепления и совершенствования материала. Способы тактической борьбы во время лыжной эстафеты Реферат на тему «История развития лыжного спорта» Повторять технику передачи эстафеты Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Готовность принять на себя ответственность за результат во время эстафеты. 23-28 января 58 Лыжные гонки. Соревнования на дистанции. Д – 2км., М – 3км.

Контрольный урок Как достичь высокого результата на дистанции. Д – 2км., М – 3км. Дистанция. Техника передвижения на лыжах.

Комплекс упр. №5 Научиться применять технику лыжных ходов на дистанции. Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Преодолевать трудности на основе конструктивных действий. 23-28 января 59 Лыжная подготовка. Поворот плугом вправо, влево при спусках с горки в различных стойках.

Урок освоения нового материала

Как правильно выполнить поворот плугом вправо, влево при спусках с горки. Поворот плугом.

Комплекс упр. №6 Научиться выполнять поворот плугом. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности.

Устно описывать технику передвижения на лыжах. 30 января – 4 февраля 60 Лыжная подготовка. Встречная эстафета с этапом 60 м без палок.

Контрольный урок Эффективность техники скольжения Комплекс упражнений №7 Научиться выполнять ускорения без лыжных палок. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Распределять функции и роли в совместной деятельности. 30 января – 4 февраля 61 Лыжная подготовка. Круговая эстафета на лыжах с этапом по 150 м.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как выполнить круговую эстафета с этапом по 150 м. Эстафета, техника лыжного хода.

Читать: Стр. 129 Научиться выполнять эстафету по этапам. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Осваивать технику передвижения на лыжах, самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. 30 января – 4 февраля 62 Лыжная подготовка. Прохождение дистанции 2 км. на время.

Контрольный урок Правильная техника выполнения передвижения на скорость до 2 км. Оценить свою быстроту движений по предложенным тестам Научиться выполнять передвижение на скорость, развивать выносливость. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Находить свои способы решения проблемных ситуаций во время прохождения дистанции. 6-11 февраля 63 Лыжная подготовка. Повторение техники разворотов на месте, переход с одного хода на другой.

Урок закрепления и совершенствования материала. Распределение веса тела во время перехода с одного хода на другой Домашнее тестирование уровня развития физических качеств. Научиться разворотам на месте, повороту переступанием. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику разворотов путем переосмысления уже изученных движений. 6-11 февраля 64

Лыжная подготовка. Спуск скольжением и подъем на склон. Одновременный двухшажный ход.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как увеличить эффективность техники скольжения Комплекс упражнений №5 Научиться поочередному скольжению на одной и на другой лыже, активному выносу маховой ноги. Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Описывать технику спусков и подъемов путем самостоятельного поиска необходимой информации. 6-11 февраля 65 Лыжная подготовка. Повторение техники подъема «елочкой». Попеременный двухшажный ход.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как использовать ребра лыж во время подъема и использовать палки для опоры. Комплекс упражнений №6.Научиться использовать ребра лыж и палки во время подъема на склонах 20-30 градусов Р.: использовать навыки лыжного спорта для развития физических качеств.

П.: моделировать технику лыжных ходов и варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности. Осваивать технику ходов самостоятельно.

13-18 февраля 66 Лыжная подготовка. Поворот «упором»

Урок освоения нового материала

Как выдвигать тормозящую лыжу вперед и максимально загружать ее тяжестью своего тела при выполнении поворота на спуске. Оценить свою ловкость по предложенным тестам. Научиться переносу веса тела при повороте «упором» во время спуска со склона. Р.: использовать технику передвижения на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику лыжных ходов и приемов передвижения на лыжах.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий на лыжах Организовывать совместные занятия на лыжах со сверстниками.

13-18 февраля Резерв: Русская лапта 67 Подвижные игры (5 часов)

«Снежком по мячу»

Смешанный тип урока. Динамические упражнения в метании с передвижениями на лыжах, упражнения под смысловую нагрузку речитатива. Комплекс упражнений № 8 Научиться своевременно реагировать на смену игрового задания и правил игры, совершенствовать дикцию. Р: прогнозировать возможный отскок снежка на разной скорости выполнения

П: поиск причинно-следственных связей между усилиями и координацией во время игры

К: умение работать в группе до 8 человек Понимать цель выполнения каждого задания. 13-18 февраля 68 Подвижная игра «Завладей палкой»

Смешанный тип урока. Динамические передвижениями с элементами мелкой моторики, упражнения под смысловую нагрузку речитатива. Комплекс упражнений № 9 Научиться своевременно реагировать на смену игрового задания и правил игры, совершенствовать дикцию. Р: прогнозировать смену мест свою и партнеров во время игры.

П: поиск причинно-следственных связей между усилиями и координацией во время перебежек

К: умение работать в группе до 10 человек Развивать индивидуальные способности во время взаимодействия с партнерами. 20-25 февраля 69 Подвижная игра «Шведская эстафета»

Смешанный тип урока. Как научиться стартовать из необычных исходных положений при условиях изменения скорости и темпа движений. Читать стр. 200-201 Развивать ловкость во время участия в различных видах лыжных эстафет. Р.: использовать различные виды лыжных эстафет в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий Формировать внутреннюю позицию через участие в лыжных эстафетах.. 20-25 февраля 70 Подвижная игра «Над собой и об стенку» Совершенствование техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху.

Смешанный тип урока. Как совершенствовать техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Комплекс упражнений №5 Прием. Передача мяча сверху.

Набрасывание мяча. Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Р.: использовать игровые действия волейбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности. Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

20-25 февраля 71 Подвижная игра «Навстречу через сетку»

Смешанный тип урока.

Особенности короткой подачи. Как совершенствовать прием и передачи мяча в парах с верхней прямой подачи. Комплекс упражнений № 6. Прием и передача мяча. Прямая верхняя подача. Научиться четкой постановке кисти во время удара по мячу. Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Осуществлять судейство игры в волейбол по упрощенным правилам, игры в пионербол. 27 фев.- 4 марта Резерв: Стритбол. 72

Волейбол (6 часов) Волейбол. ТБ по разделу волейбол. Развитие двигательных качеств по средствам ОРУ. Стойка волейболиста.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно вести себя на уроке по разделу волейбол. Как развить двигательные качества по средствам ОРУ. Как правильно выполнять стойку волейболиста. Спортивные игры. Волейбол. Двигательные качества. ОРУ. Стойка волейболиста.

Читать: Стр. 75-76 Научиться правильно вести себя на уроке по разделу волейбол и развивать двигательные качества по средствам ОРУ. Научиться правильно выполнять стойку волейболиста. Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Преодолевать трудности на основе конструктивных совместных атакующих и защитных действий. 27 фев.- 4 марта 73

Волейбол. Основные стойки и передвижения. Способы перемещения. Совершенствование стойки волейболиста. Техника набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

Урок закрепления и совершенствования материала. Основные виды стоек волейболиста и способы перемещения. Как совершенствовать стойку волейболиста. Как выполнить технику набрасывание мяча над собой. Как выполнить технику приема и передачи мяча сверху. Комплекс упражнений № Стойка волейболиста. Прием. Передача.

Читать: Стр. 77-78 Освоить основные положения волейболиста. Научится правильно выполнять стойку волейболиста. Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Р: оценивать собственные действия во время передвижений и перемещений

П: учиться находить инструменты поиска необходимой информации

К: планировать и осуществлять эффективное взаимодействие во время передвижений Понимать цель выполнения каждого задания. 27 фев.- 4 марта 74 Волейбол. Совершенствование техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху.

Урок закрепления и совершенствования материала.

Как совершенствовать технику набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Комплекс упражнений №2. Прием. Передача.

Набрасывание мяча.

Читать: Стр. 79, вопросы. Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Р: коррекция движения во время перехода от передачи сверху к передаче снизу

П: выбирать наиболее эффективный способ удара по мячу

К: учиться эффективному взаимодействию в паре Определять мотивационную ориентацию изучения технических приемов игры в волейбол. 6-11 марта 75 Волейбол. Совершенствование взаимодействий. Отбивание мяча кулаком у сетки.

Урок освоения нового материала

Передачи мяча в парах, тройках, встречных колоннах Комплекс упражнений №3 Отработать технику передачи со сменой мест и без смены мест. Отбивать мяч кулаком у сетки. Р: нахождение своего способа выбора позиции

П: моделирование техники перемещений в зависимости от полета мяча

К: сотрудничество и кооперация с партнером Развивать пространственное воображение во время передач мяча 6-11 марта 76 Теоретическое тестирование.

Смешанный тип урока. Совершенствование парного и группового взаимодействия при теоретическом тестировании Комплекс упражнений № 8 Закрепить теоретические знания на практике. Р: осуществление взаимного контроля во время тестирования

П: моделирование различных видов ответов в зависимости от задач

К: точное вербальное и невербальное выражение своей мысли в соответствии с ситуацией и нормами языка Понимать основную цель выполнения задания- 6-11 марта 77 Волейбол. Совершенствование техники приема и передачи мяча. Техника прямой нижней подачи.

Урок освоения нового материала

Как совершенствовать техники приема и передачи мяча. Как правильно выполнить технику прямой нижней подачи. Прием и передача мяча. Прямая нижняя подача.

Комплекс упр. №3, повторить правила игры в волейбол и жесты судьи Научится технике приема и передачи мяча, и технике прямой нижней подачи. Р: корректировать свою технику после неудачной подачи

П: выбирать наиболее эффективные способы выполнения подач

К: учиться результативно подавать в заданную зону.

Учиться создавать условия для самосовершенствования 13-18 марта 78 Волейбол. Совершенствование техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Сгибание разгибание рук в упоре лежа.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как совершенствовать техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Как правильно выполнить сгибание разгибание рук в упоре лежа. Комплекс упражнений №5 Прием. Передача мяча сверху.

Набрасывание мяча. Сгибание разгибание рук в упоре лежа.

Отвечать на вопросы стр.84 Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Научиться правильно, выполнять сгибание разгибание рук в упоре лежа. Р: оценивать собственную подачу и вносить необходимые коррективы

П: моделирование подачи с различных точек площадки

К: ориентация на партнера по игре Преодолевать трудности на основе конструктивных действий 13-18 марта 4 четверть Резерв: Стритбол. 79 Волейбол (6 часов) Совершенствование приема и передачи мяча в парах. Совершенствование верхней прямой подачи. Подъем корпуса из положения лежа.

Урок закрепления и совершенствования материала.

Особенности короткой подачи. Как совершенствовать прием и передачи мяча в парах с верхней прямой подачи. Как правильно выполнить подъем корпуса из положения лежа. Комплекс упражнений № 6. Прием и передача мяча. Прямая верхняя подача. Подъем корпуса из положения лежа.

Комплекс упр. №4 Научиться четкой постановке кисти во время верхней прямой подачи. Р: контролировать тип подачи в зависимости от игровой ситуации

П: выбирать наиболее эффективные точки для применения подачи

К: эффективно взаимодействовать с учителем и партнерами Формировать умение мобилизации своих личных ресурсов. 13-18 марта 80 Волейбол. КУ – техники набрасывания мяча над собой. Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху. Техника приема и передачи мяча снизу.

Смешанный тип урока. Как правильно выполнить на оценку технику набрасывания мяча над собой. Как совершенствовать технику приема и передачи мяча сверху. Как правильно выполнить технику приема и передачи мяча снизу. Комплекс упражнений №7 Набрасывание мяча. Прием и передача мяча снизу.

Выполнить задания на стр. 82 Научиться взаимодействовать в группе из 6 человек. Научиться качественно, выполнять технику набрасывания мяча над собой. Научиться правильно, выполнять технические действия волейбола Р: прогнозировать полет мяча и верно выбирать дистанцию до сетки

П: самостоятельно формулировать учебную цель

К: планировать взаимодействие с партнером Воспитывать готовность принятия на себя ответственности во время командной игры. 20-23 марта 81 Подвижные игры (8 часов)

«Круговая лапта волейболистов»

Смешанный тип урока. Соблюдение правил игры Реферат на тему: «История развития волейбола» Применять изученные технические приемы в игре Р: распределять функции в командной игре

П: моделировать знаково-символические действия в процессе игры

К: выбор способов подачи информации для партнеров во время игры Осваивать моральные нормы помощи партнерам в процессе командной игры. 20-23 марта 82 Волейбол. КУ – техника приема и передачи мяча в парах. Совершенствование нижней прямой подачи.

Смешанный тип урока. Как правильно выполнить на оценку технику приема и передачи мяча в парах. Как совершенствовать нижнюю прямую подачу. Прием и передача мяча. Прямая нижняя подача.

Реферат на тему: «Основные ошибки при выполнении передач мяча в волейболе» Научиться качественно выполнять технику приема и передачи мяча в парах. Научиться нижней прямой подаче. Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом.

П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста.

К.: соблюдать правила безопасности. Осваивать нормы и правила техники безопасности при игре в волейбол. Формировать позитивное отношение к себе как участнику команды при игровых действиях. 20-23 марта 83 Волейбол. Развитие двигательных качеств по средствам СПУ волейбола. Подведение итогов по разделу. Учебная игра.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как развить двигательные качества по средствам СПУ волейбола. Подведение итогов по разделу. Как правильно играть в волейбол. СПУ волейболиста. Двигательные качества.

Комплекс упр. №5 Научиться развить двигательные качества по средствам СПУ волейбола и самой игре. Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола. Формировать готовность принять на себя ответственность во время конкретных командных действий. 3-8 апреля 84 Подвижная игра

«Попади в мяч»

Смешанный тип урока. Как сочетать ловлю и метание теннисного мяча. Техника финального усилия при метании теннисного мяча. Комплекс упражнений №9 Научиться положению «натянутого лука» Р.: выполнять правила соревнований в метании.

П.: моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности во время метания. Организовывать совместные занятия подвижными играми со сверстниками. 3-8 апреля 85 Пионербол с элементами волейбола. Игра «Горячий картофель»

Смешанный тип урока.

Вовремя применять технику волейбола Реферат «История развития волейбола» Учиться сочетать ловлю мяча и волейбольные передачи в зависимости от игровой ситуации. Р.: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Формировать позитивное отношение к себе как участнику команды при игровых действиях. 3-8 апреля 86 Двусторонняя игра. Пионербол с элементами волейбола. Строевые упражнения. Строевой шаг. Тест на гибкость (наклоны вперёд).

Смешанный тип урока.

Правильное выполнение строевого шага. Совершенствование строевых упражнений. Наклоны вперёд. Строевой шаг. Наклон вперёд.

Комплекс упр.№10 Научиться выполнять строевой шаг, наклоняться вперёд не сгибая колени. Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола. Формировать внутреннюю позицию игрока как члена команды волейболистов. 10-15 апреля 87 Подвижная игра «Старт после броска»

Смешанный тип урока. Вовремя реагировать на стартовый сигнал Комплекс упражнений № 10 Научиться взаимодействовать при смене игровых заданий Р.: использовать игру в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности. Формировать позитивное отношение к соперникам по игре. 10-15 апреля 88 Легкая атлетика. (12 часов). Стартовый разгон. Развитие выносливости. Бег от 3 до 5 мин.

Урок освоения нового материала

Как правильно выполнять стартовый разгон. Как развить выносливость. Разгон. Выносливость. Бег.

Читать: стр. 162- 163. Знать нормативы комплекса ГТО для своего возраста Научиться стартовому разгону. Развитие выносливости. Бег от 3 до 6 мин. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. Определять мотивационную ориентацию на постоянные занятия бегом. Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. 10-15 апреля 89 Подвижная игра «Борьба за отскок»

Смешанный тип урока. Как своевременно осуществлять ловлю мяча и занимать позицию Комплекс упражнений № 10 Научиться эффективно занимать игровую позицию. Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Определять мотивационную ориентацию во время выполнения технических действий волейболиста. 17-22 апреля Резерв: Пионербол с элементами волейбола двумя мячами одновременно. 90 Легкая атлетика. Совершенствование прыжка в длину с разбега 11-15 шагов. Развитие выносливости. Бег до 6 мин.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как совершенствовать прыжки в длину с разбега 11-15 шагов. Как развить выносливость. Прыжок в длину. Выносливость. Бег.

Читать стр. 163- 164 Научиться прыжку в длину с разбега 11-15 шагов и развитию выносливости. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности. Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега устно и письменно, применяя спортивную терминологию. 17-22 апреля 91 Легкая атлетика. Бег 1500 м. Совершенствование передачи эстафетной палочки.

Урок закрепления и совершенствования материала.

Как выполнить бег на выносливость. Как совершенствовать технику передачи эстафетной палочки. Эстафетная палочка. Бег на выносливость.

Комплекс упр. №8 Научиться передаче эстафетной палочки бегу на выносливость. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции. Понимать прикладное значение бега на выносливость. Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость.. 17-22 апреля 92 Подвижная игра «Пройди защитника»

Смешанный тип урока. Как использовать полученные навыки спортивных игр во время частой смены игровых условий Комплекс упражнений №7 Научиться эффективно использовать технику спортивных игр. Р.: использовать игровые упражнения для развития основных физических качеств, П.: моделировать технику выполнения спортивных игр под музыку К.: соблюдать правила безопасности, уметь объяснить их.

Учиться преодолевать трудности на основе конструктивных действий. 24-29 апреля 93 Подвижная игра «Погоня» Подтягивание на перекладине.

Смешанный тип урока. Техника бега в зависимости от дистанции и типа местности. Подтягивание, гимнастическая полоса препятствий.

Составить индивидуальную карту сбережения здоровья. Научиться использовать технику бега на короткие дистанции в игровой ситуации, выполнять подтягивание на перекладине, девочкам из виса лёжа. Р.: использовать полосу препятствий для развития физических качеств, П.: моделировать способы преодоления полосы препятствий, и подтягивания, К.: соблюдать правила безопасности.

Формировать интерес к жизни через игру. 24-29 апреля 94 Легкая атлетика. Челночный бег 3*10 метров с кубиками. Прыжки в высоту способом «Перешагивание»

Урок освоения нового материала

Как правильно выполнить челночный бег на результат. Как правильно выполнить прыжок в высоту с разбега 7-9 шагов Различные варианты челночного бега. Прыжок.

Выполнить задания на стр.165 Бег 3*10м. на результат. Прыжок в высоту с разбега 7-9 шагов на результат Р: организовывать свою деятельность в процессе бега и прыжков, в том числе в составе команды

П: совместная постановка и решение учебных задач

К: осуществлять эффективное взаимодействие в процессе урока Учиться создавать условия для самосовершенствования путем участия в прыжках в высоту. 24-29 апреля 95 Легкая атлетика. Совершенствование техники прыжков в высоту.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как выполнить на оценку технику разбега в прыжках в высоту. Как правильно выполнять отталкивание. Прыжок в высоту. Виды прыжков. Эстафета.

Комплекс упр. №6 Научиться подбирать разбег в прыжках в высоту. Р: применять различные формы самоконтроля во время прыжков.

П: выбирать оптимальные способы движений

К: осуществлять эффективное взаимодействие в процессе урока Развивать фантазию и воображение сочетая технические приемы во время прыжка. 1-6 мая 96 Подвижные игры «Ловкие и меткие»

Смешанный тип урока. Динамические и статические упражнения под смысловую нагрузку речитатива. Комплекс упражнений № 8 Научиться своевременно реагировать на смену игрового задания и правил игры, совершенствовать дикцию. Р: контролировать и корректировать свои эмоциональные состояния в процессе изменений условий игры

П: находить причинно- следственные связи в зависимости от функции в игре

К: осуществлять эффективное взаимодействие с партнерами Интерес к себе и окружающему миру через радость мечтания. 1-6 мая 97 Легкая атлетика. Выполнение на оценку техники старта с опорой на одну руку.

КУ – прыжки через скакалку за 1 мин.

Контрольный урок Как правильно выполнить на оценку технику старта и прыжки через скакалку. Старт. Прыжки.

Оценить свою выносливость по предложенным тестам Научиться старту с опорой на одну руку и прыжкам через скакалку за 1 мин.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: соблюдать правила безопасности. Формировать внутреннюю позицию отношения к физическим упражнениям. Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. 1-6 мая 98 Легкая атлетика. Бег 60 м. на результат. Прыжок в длину с разбега 11-15 шагов.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно выполнить бег 60 м. на результат. Как правильно выполнить прыжок в длину с разбега 11-15 шагов Бег на короткую дистанцию. Прыжок.

Выполнить задания на стр. 167 Бег 60 м. на результат. Прыжок в длину с разбега 11-15 шагов на результат Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. Преодолевать трудности на основе конструктивных действий. Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега. 8-13 мая 99 Подвижные игры. «Русская лапта». Бег на дистанцию 100 метров.

Смешанный тип урока. Соблюдение правил игры Реферат на тему: «История русских национальных игр» Применять изученные технические приемы в игре Р: распределять функции в командной игре

П: моделировать знаково-символические действия в процессе игры

К: выбор способов подачи информации для партнеров во время игры Осваивать моральные нормы помощи партнерам в процессе командной игры. 8-13 мая 100 Легкая атлетика. Бег 1000 мКонтрольный урок Как правильно распределить силы во время бега на длинную дистанцию. Комплекс упражнений № 8 Применять знания о ритмичности дыхания во время длительного бега на практике. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции. Развивать свои индивидуальные способности посредством длительного бега. 8-13 мая 101 Легкая атлетика. Совершенствование техники метания мяча на дальность.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как совершенствовать техники метания мяча на дальность. Метание мяча.

Рассчитать уровень своей работоспособности по индексу РуффьеНаучиться метанию мяча на дальность. Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. Описывать технику метания мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно. Понимать прикладное значение метаний. 15-20 мая 102 Легкая атлетика. КУ - техника разбега в прыжках в длину. Эстафета с палочкой.

Контрольный урок Как выполнить на оценку технику разбега в прыжках в длину. Как правильно выполнять эстафетный бег. Прыжок в длину. Эстафета.

Комплекс упр. №6 Научиться подбирать разбег в прыжках в длину и эстафете с палочкой. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности. Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега. Готовность принять на себя ответственность во время участия в эстафете. 15-20 мая 103 Теоретическое тестирование. Защита проектов.

Смешанный тип урока. Использование презентации для защиты индивидуальных и групповых проектов Разработка плана следующего проекта Научиться излагать материалы проекта Р: Нахождение своих способов укрепления физического, психического и духовно-нравственного типов здоровья

П: поиск, выделение, структурирование необходимой информации, нахождение причинно-следственных связей

К: выдвижение гипотез и их обоснование Формирование стойкого интереса к основам здорового образа жизни. Эмоциональное осознание себя в мире. 15-20 мая 104 Легкая атлетика. Встречная эстафета с палочкой. Кросс 2000 м (девушки) и 3000 м (юноши)

Урок закрепления и совершенствования материала. Как выполнить встречную эстафету с палочкой. Как выполнить бег по дистанции. Эстафета. Кроссовая подготовка.

Комплекс упр. №9 Научиться встречной эстафете с палочкой и кроссовой подготовке. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции. Развивать свои индивидуальные способности посредством эстафетного бега. Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость.. 22-27 мая 105 Легкая атлетика. Техника метания мяча. Развитие выносливости, бег до 8 мин.

Урок закрепления и совершенствования материала. Как правильно выполнить технику метания мяча. Как развить выносливость. Метание мяча. Бег на выносливость.

Комплекс упр. №7 Научиться метанию мяча и бегу на выносливость. Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно. 22-27 мая Приложение

Учебно-методический комплект по физкультуре

Для обучающихся:

Учебник В. И. Ляха «Физическая культура 8-9 классы» Москва. Просвещение, 2013г.

Для педагога:

1.Образовательный стандарт начального общего образования по физической культуре (2004г);

2.Авторская программа. В.И. Лях. Просвещение 2012год.

3. Библиотечка «Первого сентября ». Серия «Здоровье детей» Москва. Чистые пруды.

4.»Фитнес» Ирина Зайцева. Москва. Эксмо 2011год.

5. Баскетбол. Теория и методика обучения. Д.И. Нестеровский. Москва. Издательский центр «Академия» 2011 год.

6. Библиотечка «Первое сентября», Спорт в школе. Москва «Чистые пруды»

Учебно-практическое оборудование

Бревно гимнастическое напольное

Перекладина гимнастическая (пристеночная)

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м)

Канат.

Гимнастическая перекладина.

Гимнастический козел, подкидной мост.

Лыжи, палки, ботинки.

Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч, баскетбольные, волейбольные, футбольные мячи.

Скакалка детская

Мат гимнастический

Кегли

Обруч пластиковый детский

Флажки: разметочные с опорой, стартовые

Рулетка измерительная

Щит баскетбольный тренировочный

Сетка для переноски и хранения мячей

Сетка волейбольная

Лист

корректировки рабочей программы

по физической культуре

Класс Название раздела, темы Дата проведения по плану Причина корректировки Корректирующие мероприятия Дата проведения по факту

СОГЛАСОВАНО

___________________

Зам.директора по УМР

Сторожева Н.В.

Протокол МС

от « » 2016г. №1

СОГЛАСОВАНО

__________________

Руководитель ШМО

Гагаева Л.И.

Протокол заседания ШМО учителей

от « » 2016г. № 1

Похожие работы:

«Музейный урок изобразительного искусства №3 в 5 классе. Тема: ВНУТРЕННИЙ МИР РУССКОЙ ИЗБЫ. Цель: Сформировать у учащихся образные представления об организации внутреннего пространства избы.Задачи: развивать интерес к внутрен...»

«Информация о ГТО Проведенный в ноябре 2014 г. общероссийский опрос населения страны с 9-ти летнего возраста показал, что большинство граждан страны (54%) поддерживают введение ГТО. Это в 5 раз больше по отношению к тем, кто не поддерживает (остальные за...»

«К А Т А Л О Г научно-практических рекомендаций и инновационных разработок ФГБНУ "Донская опытная станция им. Л.А. Жданова Всероссийского НИИ масличных культур им. В.С. Пустовойта" 346754, Ростовская область, Азовский район, пос. Опорный, ул. Жданова, 2, тел. (863) 247-7...»

«Министерство культуры Краснодарского края Краснодарский государственный институт культуры Краснодарская краевая общественная организация руководителей оркестров и ансамблей русских народных инструментов Управление культуры муниципального образования город-курорт АнапаП О Л О Ж Е Н И Е о XV Международном конкурсе-ф...»

«16-й ежегодный международный фестиваль фантастики, кино и науки "Старкон" пройдет в Петербурге С 31 июля по 2 августа в Петербурге пройдет крупнейший ежегодный фестиваля фантастики, кино, игр и науки "Старкон 2015". В этом году фестиваль впервые продлится три дня, и расположится сразу в трех в па...»

«creativreklama.ru г. Электросталь, ул. Красная, д. 15 e-mail: creativreklama@ya.ruТел./факс +7 (496) 576 66 06Моб. +7 926 737 90 86Моб. +7 926 737 90 95ПРЕДЛАГАЕМ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ЗАЯВКУ НА ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ О ВАС О...»

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВВ результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:Знать / понимать: основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной культуры; шедевры мировой...»

«I.Общие положения Настоящее Положение регулирует организацию воспитательной работы со студентами ГОБУ СПО "Иркутский областной колледж культуры". Общее руководство воспитательной работой осуществляет заместитель директора...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАНГАУЗ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ВРАЧЕБНО-ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДИСПАНСЕР Школа оздоровительной ходьбы Памятка Подготовлено: Русских О.Л., врач по СМ, Орлова А.В., врач-методист. Как ходить правильно Приобщение к физкультурно-оздоровительным занятиям лучше всего начать с оз...»

«методического объединения. Периодичность итогового контроля определяется планом работы школы, утвержденным директором. Формы промежуточной аттестации Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, комплексная проверочная ра...»

«Праздники мордвыHYPERLINK http://detsad114rzd.ru/publ/dialog_kultur/kultura_mordovskogo_naroda/prazdniki_mordvy/59-1-0-104 http://detsad114rzd.ru/publ/dialog_kultur/kultura_mordovskogo_naroda/prazdniki_mordvy/59-1-0-104 Обычаи и обряды составляют неотъемлемую часть народной к...»

«Работа по сайту – Дарители – Пресс Т.Н. – дополнение и корректировкиБаннер на первое место:-381013906500 6489705905500 Дарители – Президент Попечительского совета СМС – Тамара Пресс ПодробнееСашенька, переделай полностью эту страничку, обрати внимание на Президента Попечительского совета в заголовке (тольк...»

«Приложение 1 К приказу ГБОУ ИРО Краснодарского края № 73 от 26.04.2017г.ПОЛОЖЕНИЕ об открытом краевом конкурсе методических, дидактических, в том числе, цифровых дидактических материалов по вопросам изучения русского языка (как родного, как...»

«Обобщающий урок по теме Высшие растенияЗадачи урока: Обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о признаках высших растений. Продолжить развитие умений сравнивать, сопоставлять и устанавли...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАПОЛНЕНИЮПАСПОРТОВ ДОСТУПНОСТИ Паспорт доступности объекта для инвалидов заполняется на основании анкеты обследования. Форма паспорта доступности – Приложение 1, форма анкеты доступности – Приложение 2. Основные сведения об объекте в паспорте доступности и анкете обследования должны совпадать: на...»

«Кормишина Е. А. (г. Ульяновск)ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНУТРИКОРПОРАТИВНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Адрес для обсуждения доклада: http://vk.com/topic-78986453_30922460 В последнее время, крупные компании и организации стали менять свою организационную политику и всё больше внимания уд...»

«Выступление Президента Республики Абхазия А.З. Анкваба на Втором российско-абхазском гуманитарном форуме "Абхазия и Россия: роль народной дипломатии в укреплении единого социокультурного пространства" Уважаемые коллеги, искренне приветствую всех участников гуманитарного форума! Безусловно, вопросы, которые вы намерены обсуд...»

«РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ що здійснюються без проведення процедур закупівель 2016 рік (зі змінами)Відділ освіти, молоді та спорту Білогірської районної державної адміністрації Хмельницької області код ЄДРПОУ 38297550 Предмет закупівлі Код КЕКВ (для бюджетних к...»

«ВСТУПЛЕНИЕ Дорогой друг! Ты избрал каратэ, этот прекраснейший вид единоборств, который должен стать для тебя делом всей жизни, твоей внутренней потребностью. Задача каратэ физическое и духовное совершенство человека, через тяжелые, осмысле...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Подготовка специалистов-гидрометеорологов предполагает освоение знаний в области сельскохозяйственной метеорологии, которая изучает условия выращивания сел...»

«7 класс Описание внешности человека Цель урока: показать особенности художественного и делового словесного описания портрета, роль причастий в этих описаниях.2. Развивать исследовательские и творческие навыки. 3. Привлечь внимание к внутреннему миру челов...»

«Утверждаю: Председатель Правления МБФ "Мир на ладони" Чиркова Наталья Борисовна Благотворительный Фонд поддержки и развития культуры и образования "Мир на ладони" Многопрофильная фирма ООО "Пилигрим" 620012, г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, д. 19, оф. 127/2, тел./факс: 8 (343)2...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ МЭРИИ г.о. ТОЛЬЯТТИ 445020 Тольятти, ул. Белорусская, 33, т. (8482) 543-373, e-mail: lelya@tgl.ru Пресс-релиз Новости культуры 08-14 декабря 2014 годаСамое интересное:09.12 в 16.00 в МАУ ДКИТ Финал VI городского танцевального конкурса "Шаг вперед",09.12 в 19.00 в отделе современного искусства...»

«Приложение к приказу Департамента образования, культуры и спорта Чукотского автономного округа от 16.12.2016 г. № 01-21/725 Экспертиза официальных сайтов образовательных организаций Чукотского автономного округа Экспертная карта разработана в соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.