WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю:

Декан ФФК ТГУ, профессор

_________________ В.Г. Шилько«____»_________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины

«Теория и методика юношеского спорта»

Направление подготовки

034300 «Физическая культура»

Профиль подготовки

«Технологии спортивной подготовки»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Томск

2011

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Теория и методика юношеского спорта» следующие:

Сформировать у студентов теоретические знания о теории спортивной тренировки в детско-юношеском спорте,

Сформировать у студентов практические навыки по применению информации психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий.

3. Сформировать профессиональные навыки и умения, необходимые будущим специалистам по физической культуре для успешного решения основных задач подготовки спортивного резерва по видам спорта в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях.



Задачи дисциплины:

- формирование способности обучать и правильно строить процесс обучения, исходя из конкретных условий (на основе практического моделирования профессионально-педагогической деятельности);

- формирование способности планирования тренировочного процесса с установкой на достижение высоких спортивных результатов;

- формирование умений и навыков тренерской деятельности в различных видах спорта.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

П.13 Дисциплина «Теория и методика юношеского спорта» относится к вариативной части Б3. Профессионального цикла – дисциплины по выбору.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов). Преподавание дисциплины, согласно Учебному плану подготовки бакалавра осуществляется в 7-м семестре.

Основная направленность данной дисциплины – формирование теоретико-методических и организационно-управленческих основ подготовки спортивного резерва, оптимизации учебно-тренировочного процесса, формирование различных сторон спортивной подготовленности юных спортсменов (физической, технико-тактической, психической, интеллектуальной, состояния здоровья).

Связь с другими дисциплинами

ПрекурсорыДисциплина «Теория и методика юношеского спорта» логично взаимосвязана, прежде всего, с профессионально ориентированной дисциплиной Теория и методика избранного вида спорта, а также с базовыми профессиональными дисциплинами: Теория и методика физической культуры, Педагогика физической культуры, Психология физической культуры, Физиология человека, Теория спорта, Педагогическое мастерство; Правовые основы профессиональной деятельности, Социология ФК.

ПосткурсорыДисциплина «Теория и методика юношеского спорта» органично связана с другими профессиональными дисциплинами учебного плана: с дисциплинами по выбору: Технология подготовки спортсмена, Технология развития физических качеств.





Так же данная дисциплина является базовой для прохождения студентами учебной практики.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами

№ Дисциплина № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин

1 2 3 4

1. Технология подготовки спортсмена * * 2. Технология развития физических качеств. * * 3. Учебная практика * * * *

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической культуре:

знать/ понимать:

- анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;

- психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;

- функции психики, основные потребности человека, эмоции и чувства, мотивацию поведения и деятельности, социально-психические особенности групп людей, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей;

- методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;

уметь:

использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья;

определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития;

использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория и методика юношеского спорта»

В процессе освоения данного модуля формируются профессиональные компетенции:

в педагогической деятельности

- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК – 6);

в тренерской деятельности

- способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;

психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;

- истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте.

- основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и спорта;

- организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта.

Уметь:

- определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность;

- определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития;

- использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий.

Владеть

- способами нормирования и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в избранном виде спорта;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной среды.

4. Структура и содержание дисциплины «Теория и методика юношеского спорта»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Вид учебной работы 7 семестр

Общая трудоемкость дисциплины 108

Аудиторные занятия (всего) 54

В том числе: Лекции 20

Практические занятия 34

Самостоятельная работа 54

В том числе: Самостоятельная проработка теоретических вопросов 50

Написание реферата 4

Вид промежуточного контроля УО-1, УО-2, ПР-4

Вид итогового контроля УО-3

№ Раздел

дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Формируемые компетенции

Л ПЗ СР 8 семестр

Раздел 1. Основы положения функционирования системы юношеского спорта.

Тема 1.1.

Организационная структура управления подготовкой юных спортсменов (учреждения дополнительного образования). 7 1 2 2 4 УО-1

ПК-11 ПК-13

Тема 1.2.

Программно - методические и нормативно-правовые основы функционирования системы подготовки юных спортсменов. Проблемы подготовки спортивного резерва сборных команд различного уровня. 7 1 2 6 6 УО-1

ПК – 6 ПК-11 ПК-13

Раздел 2. Теоретико-методические положения подготовки юных спортсменов (учебно-тренировочный и воспитательный аспекты)

Тема 2.1.

Структура соревновательной деятельности как фактор, определяющий содержание многолетней подготовки юных спортсменов. 7 2 2 2 6 УО-1

ПК – 6 ПК-11 ПК-13

Тема 2.2.

Теоретические основы оптимизации учебно-тренировочного процесса. 7 2 2 4 6 УО-2

ПР-4 ПК – 6

ПК - 9 ПК-11 ПК-13

Тема 2.3.

Формирование различных сторон спортивной подготовленности юных спортсменов (физической, технико-тактической, психической, интеллектуальной, состояния здоровья). 7 2-3 2 4 6 УО-2

ПР-4 ПК – 6

ПК - 9 ПК-11 ПК-13

Тема 2.4.

Понятие о сенситивных периодах развития физических качеств и их учёт в учебно-тренировочном процессе. 7 3 2 4 6 УО-2

ПР-4 ПК – 6 ПК-13

Раздел 3. Управление учебно-тренировочным процессом юных спортсменов

Тема 3.1.

Анализ примерных программ системы дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР). 7 4 2 4 4 УО-1

ПР-4 ПК – 6 ПК-11 ПК-13

Тема 3.2.

Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ, СДЮШОР, УОР. 7 4 2 2 4 УО-1

ПР-4 ПК – 6 ПК-11 ПК-13

Раздел 4. Социализация процесса подготовки юных спортсменов

Тема 4.1.

Современный спортивный педагог детско-юношеского спорта. 7 4 2 4 6 УО-1

ПР-4 ПК – 6

ПК - 9 ПК-11 ПК-13

Тема 4.2.

Фэйр Плей в системе олимпийского образования в программах ДЮСШ, СДЮШОР, УОР по видам спорта. 7 5 2 2 6 УО-1

ПР-4 ПК-9

ИТОГО 20 34 54 УО-3 № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины

7 семестр Лекции

Раздел 1. Основы положения функционирования системы юношеского спорта.

Тема 1.1.

Организационная структура управления подготовкой юных спортсменов. Организационные основы построения системы подготовки юных спортсменов; структура управления в учреждениях дополнительного образования.

Тема 1.2.

Программно - методические и нормативно-правовые основы функционирования системы подготовки юных спортсменов.

Проблемы подготовки спортивного резерва сборных команд различного уровня. Проблемы научно-методического обеспечения подготовки юношеских сборных команд.

Программно-методические и нормативно-правовые основы подготовки юных спортсменов.

Формирование программно-нормативного обеспечения спортивных школ и спортивных коллективов.

Воспитательная работа в сборных командах со спортсменами ближнего резерва; актуализация процесса развития зрелости юных спортсменов высокой квалификации.

Раздел 2. Теоретико-методические положения подготовки юных спортсменов (учебно-тренировочный и воспитательный аспекты)

Тема 2.1.

Структура соревновательной деятельности групп подготовки ДЮСШ. Структура соревновательной деятельности как фактор, определяющий содержание многолетней подготовки юных спортсменов.

Этапы подготовки спортивного резерва.

Тема 2.2.

Теоретические основы оптимизации учебно-тренировочного процесса.

Общая характеристика периодов развития школьников как предпосылка разработки системы учебно-тренировочного процесса.

Развитие опорно-двигательного аппарата и тренировочные нагрузки разновозрастных школьников.

Психолого-педагогические проблемы оптимизации учебно-тренировочных занятий (состояние, проблемы, перспективы).

Тема 2.3.

Формирование различных сторон спортивной подготовленности юных спортсменов. Особенности динамики физических качеств детей различных морфобиомеханических типов.

Влияние индивидуальных морфобиомеханических особенностей на формирование спортивных умений.

Закономерности формирования адаптационных процессов.

Тема 2.4.

Понятие о сенситивных периодах развития физических качеств и их учёт в учебно-тренировочном процессе. Понятие о сенситивных периодах развития физических качеств. Учёт сенситивных периодов в учебно-тренировочном процессе.

Периоды наиболее эффективного развития физических качеств.

Особенности развития физических качеств. Возрастная динамика развития физических качеств.

Раздел 3. Управление учебно-тренировочным процессом юных спортсменов

Тема 3.1.

Анализ примерных программ системы дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР).

Общие положения формирования программ системы дополнительного образования детей: ДЮСШ, СДЮШОР (архитектоника содержания).

Основы контроля за учебно-тренировочным процессом как ведущая составляющая управления системой юношеского спорта.

Особенности планирования и контроля учебно-тренировочного процесса в группах подготовки (ДЮСШ, СДЮСШОР).

Тема 3.2.

Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ, СДЮШОР, УОР. Здоровьесберегающие системы подготовки юных спортсменов. Проблемы разрешения противоречий детско-юношеского спорта и оздоровительная направленность физкультурно-спортивной деятельности на уровне ДЮСШ, СДЮШОР.

Раздел 4.Социализация процесса подготовки юных спортсменов.

Тема 4.1.

Современный спортивный педагог детско-юношеского спорта (тренер, спортивный судья, организатор).

Требования к детскому спортивному педагогу (качество подготовки специалистов, проблемы, перспективы).

Особенности выбора направлений воспитательной работы в спортивных коллективах.

Формирование спортивного коллектива.

Тема 4.2.

Фэйр Плей в системе олимпийского образования в программах ДЮСШ, СДЮШОР, УОР по видам спорта (по материалам периодики). Возможности нравственного воспитания путём воздействия конкретными средствами вида спортивной деятельности.

Фэйр Плэй в системе воспитательных мероприятий программ дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР).

Практические занятия (семинарские)

Организационная структура управления подготовкой юных спортсменов (учреждения дополнительного образования). 1.Организационные основы построения системы подготовки юных спортсменов.

2.Структура управления в учреждениях дополнительного образования.

Программно - методические и нормативно-правовые основы функционирования системы подготовки юных спортсменов. 1.Проблемы научно-методического обеспечения подготовки юношеских сборных команд.

2.Программно-методические основы подготовки.

3.Нормативно-правовые основы подготовки юных спортсменов.

3.Формирование программно-нормативного обеспечения спортивных школ и спортивных коллективов (обзор-обсуждение материалов ВНИИФК).

Проблемы подготовки спортивного резерва сборных команд различного уровня. 1.Воспитательная работа в сборных командах со спортсменами ближнего резерва.

2.Закономерности которые лежат в основании начала и окончания занятий в различных видах спорта.

3. Актуализация процесса развития зрелости юных спортсменов высокой квалификации.

Структура соревновательной деятельности как фактор, определяющий содержание многолетней подготовки юных спортсменов. 1.Структура соревновательной деятельности групп подготовки ДЮСШ.

3. Возрастные границы этапов многолетней подготовки.

4. Начальный (предварительный) этап многолетней подготовки (цели, задачи, нагрузка).

5. Общеподготовительный базовый этап многолетней подготовки (цели, задачи, нагрузка).

6. Специально-подготовительный базовый этап многолетней подготовки (цели, задачи, нагрузка).

Теоретические основы оптимизации учебно-тренировочного процесса. 1.Общая характеристика периодов развития школьников как предпосылка разработки системы учебно-тренировочного процесса.

2.Биологический и паспортный возраст и комплектование групп подготовки.

3.Развитие опорно-двигательного аппарата и тренировочные нагрузки разновозрастных школьников.

4.Развитие кардио-респираторной системы юных спортсменов и выбор направленности тренировочных нагрузок.

5. Защита рефератов

Формирование различных сторон спортивной подготовленности юных спортсменов (физической, технико-тактической, психической, состояния здоровья). 1.Особенности динамики физических качеств детей различных морфобиомеханических типов.

2.Влияние индивидуальных морфобиомеханических особенностей на формирование спортивных умений.

3.Закономерности формирования адаптационных процессов.

4. Защита рефератов.

Понятие о сенситивных периодах развития физических качеств и их учёт в учебно-тренировочном процессе.

1.Периоды наиболее эффективного развития физических качеств.

2.Особенности развития физических качеств.

3.Возрастная динамика силовых качеств.

4.Возрастная динамика скоростных и скоростно-силовых качеств.

5.Периоды наиболее эффективного развития выносливости, гибкости и координационных способностей.

6.Возрастная динамика выносливости.

7.Возрастная динамика подвижности и гибкости.

8.Возрастная динамика координационных способностей.

9. Защита рефератов.

Психолого-педагогические проблемы оптимизации учебно-тренировочных занятий (состояние, проблемы, перспективы). 1.Особенности психики школьников разного возраста и учебно-воспитательные методики их спортивной подготовки.

2. Проблемы ухода юных спортсменов из спорта:

Стресс (конфликт между образованием и учебой).

Травматизм.

Влияние родителей.

Влияние тренера.

Мотивация.

Конфликт интересов (между занятием спортом и свободным времяпрепровождением).

3. Обсуждение материалов ВНИИФК (статья Э.Озолина)

Анализ примерных программ системы дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР). 1.Общие положения формирования программ системы дополнительного образования детей: ДЮСШ, СДЮШОР (архитектоника содержания).

2.Основы контроля за учебно-тренировочным процессом как ведущая составляющая управления системой юношеского спорта.

3.Особенности планирования и контроля учебно-тренировочного процесса в группах подготовки (ДЮСШ, СДЮСШОР).

4. Защита рефератов

Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ, СДЮШОР, УОР. 1.Здоровьесберегающие системы подготовки юных спортсменов.

2.Проблемы разрешения противоречий детско-юношеского спорта и оздоровительная направленность физкультурно-спортивной деятельности на уровне ДЮСШ, СДЮШОР.

3. Защита рефератов

Современный спортивный педагог детско-юношеского спорта (тренер, спортивный судья, организатор). 1.Требования к детскому спортивному педагогу (качество подготовки специалистов, проблемы, перспективы).

2.Особенности выбора направлений воспитательной работы в спортивных коллективах. Формирование спортивного коллектива.

3. Защита рефератов

Фэйр Плей в системе олимпийского образования в программах ДЮСШ, СДЮШОР, УОР по видам спорта (по материалам периодической печати). 1.Возможности нравственного воспитания путём воздействия конкретными средствами вида спортивной деятельности.

2.Фэйр Плэй в системе воспитательных мероприятий программ дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР).

3. Спартианское движение в России и в мире.

4. Защита рефератов

5. Образовательные технологии

5.1. Использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий

В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют 46 % аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы (разбор конкретных ситуаций, проблем), показ видео материалов. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

На лекционных занятиях закладываются основы знаний по теории и методике юношеского спорта, формируется фундамент для последующего усвоения студентами учебного материала.

Практические занятия (семинарские) (54 %) проводятся для закрепления лекционного курса и формируют профессиональные умения и навыки. Основные задачи практической формы занятий - углубление профессиональных знаний и овладение навыками их применения в реальной практической деятельности, формирование умений и навыков самостоятельной работы.

5.2. Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции:

- Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

- Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов формируют способность анализировать социальные проблемы, умение использовать полученные навыки на практике в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

- Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

- Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа профессиональной информации;

2) формирование навыков организации и реализации спортивно-оздоровительного туризма;

3) развитие и совершенствование способностей к принятию решений и их реализации;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении профессиональных проблем.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу монографии и научные статьи по проблемам спортивно-оздоровительного туризма. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях и коллоквиумах.

Для развития навыков самостоятельной работы студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и научно-методической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание реферата по заданной либо согласованной с преподавателем теме.

Методические советы по написанию реферата

1. Тема реферата выбирается в соответствии с интересами студента и не обязательно должна соответствовать приведенному ниже примерному перечню. Важно, чтобы в реферате: во-первых, были освещены как естественнонаучные, так и социальные стороны проблемы; а во-вторых, представлены как общетеоретические положения, так и конкретные примеры. Особенно приветствуется использование собственных примеров из окружающей жизни.

2. Реферат должен основываться на проработке нескольких дополнительных к основной литературе источников. Как правило, это специальные монографии или статьи. Рекомендуется использовать также в качестве дополнительной литературы научно-популярные журналы: «Теория и методика физической культуры» и др.

3. План реферата должен быть авторским. В нем проявляется подход автора, его мнение, анализ проблемы.

4.Все приводимые в реферате факты и заимствованные соображения должны сопровождаться ссылками на источник информации.

5. Недопустимо просто скомпоновать реферат из кусков заимствованного текста. Все цитаты должны быть представлены в кавычках с указанием в скобках источника и страницы, например: «В.А. Толочек [19] утверждает, что субъект, овладевающий данной профессиональной деятельностью (иначе говоря, формирующий свой индивидуальный стиль деятельности), не может произвольно перебирать ее компоненты, а должен использовать только исходно согласованные их комбинации.». Или «Специфика концепции индивидуального стиля деятельности обоснована В.С. Мерлиным [10] и Е.А. Климовым [5] и состоит в том, что под таковым понимаются не отдельные элементы деятельности, а их определенное сочетание (система приемов и способов деятельности); стиль обусловлен психологически (психофизиологически), но он не фатально детерминирован индивидуальными особенностями субъекта, а формируется как интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта; стиль может изменяться при изменении условий деятельности; формирование и развитие стиля связано с формированием и развитием определенных индивидуально -психологических особенностей субъекта [19]».

Отсутствие кавычек и ссылок означает плагиат и, в соответствии с установившейся научной этикой, считается грубым нарушением авторских прав.

6. Реферат оформляется в виде текста на листах стандартного формата (А-4). Начинается с титульного листа, в котором указывается название вуза, учебной дисциплины, тема реферата, фамилия и инициалы студента, номер академической группы или название кафедры, год и географическое место местонахождения вуза. Затем следует оглавление с указанием страниц разделов. Сам текст реферата желательно подразделить на разделы: главы, подглавы и озаглавить их. Приветствуется использование в реферате количественных данных и иллюстраций (графики, таблицы, диаграммы, рисунки).

7. Завершают реферат разделы «Заключение» и «Список использованной литературы». В заключении представлены основные выводы, ясно сформулированные в тезисной форме и, обычно, пронумерованные.

8. Список литературы должен быть составлен в полном соответствие с действующим ГОС-ом (правилами), включая особую расстановку знаков препинания. В общем случае наиболее часто используемый в нашей стране порядок библиографических ссылок следующий:

Автор И.О. Название книги. Место издания: Издательство, Год издания. Общее число страниц в книге.

Автор И.О. Название статьи // Название журнала. Год издания. Том__. № __. Страницы от __ до ___.

Автор И.О. Название статьи / Название сборника. Место издания: Издательство, Год издания. Страницы от __ до ___.

Рекомендуемые темы рефератов

Физическая подготовка – основа достижений юных спортсменов.

Построение тренировочного занятия юных спортсменов (теннисистов, пловцов, гимнастов, волейболистов и т.д. по выбору).

Управление движениями в спорте.

Нормы двигательной подготовленности юных спортсменов и отбор в спорте.

Надежность – основа для достижения высоких результатов в спорте.

Влияние индивидуальных морфобиомеханических особенностей на формирование спортивных умений.

Основные направления развития системы тренировки на современном этапе.

Социальные и биологические аспекты спортивной деятельности.

Педагогические основы моделирования спортивных успехов.

Формирование спортивного коллектива (попечительство, традиции, спонсорство, связь с учебными заведениями, родительский совет и т.д.).

Требования к детскому спортивному педагогу (качество подготовки специалистов, проблемы, перспективы).

Особенности динамики физических качеств детей различных морфобиомеханических типов.

Фэйр Плэй в системе олимпийского образования детей.

Программа спортивной подготовки ДЮСШ, СДЮСШОР – основной документ для эффективного построения многолетней подготовки спортивных резервов.

Воспитательная работа и психологическая подготовка в программах спортивной подготовки ДЮСШ, СДЮСШОР.

Основы контроля учебно-тренировочного процесса как ведущая составляющая управления системой юношеского спорта.

Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ, СДЮСШОР, УОР.

Перечень вопросов для самостоятельной работы.

Соматотипирование как основа физического воспитания.

Методы морфобиомеханического обследования.

Особенности выбора методики морфобиомеханической диагностики.

Системный подход в исследовании соматических типов.

Возрастные изменения соматических показателей.

Изменение веса тела в онтогенезе.

Динамика ростовых показателей.

Развитие мышечной системы в онтогенезе.

Динамика масс-инерционных показателей.

Биомеханические основы проявления двигательных умений.

Особенности обучения спортивным умениям детей различных соматических типов и возраста.

Влияние индивидуальных морфобиомеханических особенностей детей на формирование двигательных умений.

Понятие о паспортном, биологическом и двигательном возрастах.

Особенности возрастной периодизации.

Факторы, определяющие наследственность.

Проблемы отбора и ранней ориентации в теории и методике физического воспитания.

Развитие двигательных способностей детей.

Влияние внутренних и внешних факторов на развитие организма

Физическая нагрузка и адаптация к ней.

Составить схему занятия, направленного на развитие у детей 8 лет силовых качеств методом моноструктурной направленности.

Составить схему занятия, направленного на развитие скоростно-силовых качеств у детей 8 лет методом диструктурной направленности.

6.2. Оценочные средства

Проверка знаний студентов осуществляется на семинарах (текущий контроль), а по отдельным разделам проводится рубежный контроль знаний студентов в форме коллоквиумов, что позволяет при индивидуальном обсуждении со студентами выявить степень их подготовленности.

Перечень вопросов к зачету

Организационные основы построения системы подготовки юных спортсменов; структура управления в учреждениях дополнительного образования.

Общая характеристика периодов развития школьников как предпосылка разработки системы учебно-тренировочного процесса.

Особенности психики школьников разного возраста и учебно-воспитательные методики их спортивной подготовки.

Биологический и паспортный возраст и комплектование групп подготовки.

Развитие опорно-двигательного аппарата и тренировочные нагрузки разновозрастных школьников.

Понятие о сенситивных периодах развития физических качеств и их учёт в учебно-тренировочном процессе.

Развитие кардио-респираторной системы юных спортсменов и выбор направленности тренировочных нагрузок.

Структура соревновательной деятельности групп подготовки ДЮСШ.

0собенности выбора направлений воспитательной работы в спортивных коллективах.

Формирование спортивного коллектива (попечительство, традиции, спонсорство, связь с учебными заведениями, родительский совет и т.д.).

Возможности нравственного воспитания путём воздействия конкретными средствами вида спортивной деятельности.

Общая характеристика мероприятий, направленных на социализацию юных спортсменов.

Мотивация юных спортсменов (направленности, методика формирования).

Требования к детскому спортивному педагогу (качество подготовки специалистов, проблемы, перспективы).

Программно-методические и нормативно-правовые основы подготовки юных спортсменов.

Проблемы научно-методического обеспечения подготовки юношеских сборных команд.

Дополнительные факторы, определяющие эффективность подготовки юных спортсменов.

Интеллектуальный компонент в содержании средств подготовки юных спортсменов.

Возрастные особенности развития функциональных способностей и физических качеств школьников разного возраста (по выбору).

Общие положения формирования программ системы дополнительного образования детей: ДЮСШ, СДЮШОР (архитектоника содержания).

Оздоровительно-профилактическая работа в системе ДЮСШ - УОР.

Психолого-педагогические проблемы оптимизации учебно-тренировочных занятий средствами функциональной музыки (состояние, проблемы, перспективы).

Основы контроля за учебно-тренировочным процессом как ведущая составляющая управления системой юношеского спорта.

Фэйр Плэй в системе воспитательных мероприятий программ дополнительного образования детей (ДЮСШ, СДЮШОР).

Проблемы разрешения противоречий детско-юношеского спорта и оздоровительная направленность физкультурно-спортивной деятельности на уровне ДЮСШ, СДЮШОР.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теория и методика юношеского спорта».

основная литература:

Платонов В. Н. Допинг в спорте и проблемы фармакологического обеспечения подготовки спортсменов. - М. : Советский спорт, 2010. - 305 с. есть 2 экзФискалов В. Д. Спорт и система подготовки спортсменов. - М. : Советский спорт, 2010. - 391 с. есть 7 экздополнительная литература:

Васильков А. А. Теория и методика спорта : учебник / Ростов-н/Дону : Феникс, 2008. - 379 с. есть 4 экзМатвеев Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты : учебник / Л. П. Матвеев. – СПб. : Лань, 2005. - 377 с. есть 2 экз Кожухова Н. Н. Методика физического воспитания и развития ребенка : учеб. пособие / Н. Н. Кожухова [и др.]. - М. : Академия, 2008. - 349 с. есть 2 экзГуба В. П. Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта [Электронный ресурс]. – М. : Советский спорт, 2008. - 306 с. – Электрон. версия печат. публ. – Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та.

Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Ж. К. Холодов. - М. : Академия, 2008. - 478 с. есть 5 экзХолодов Ж. К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта хоккеистов : учеб. пособие / Ж. К. Холодов. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 142 с. есть 1 экз (есть за 2005 г – 5 экз, изд. 2, стереотипное)

Интернет-ресурсы

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/8. Материально-техническое обеспечение занятий.

Материально-техническое оснащение теоретических занятий.

Для проведения теоретических занятий кафедра располагает аудиториями, оснащенными современным оборудованием для показа презентаций и видеоматериалов.

Оснащенность информационными технологиями.

Факультет имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

Компьютеризация учебного процесса обеспечивается в учебном компьютерном классе (8 компьютеров, сеть, цветной принтер, выход в ИНТЕРНЕТ, межфакультетским компьютерным классом (16 компьютеров), Интернет-центр ТГУ, имеются также полные пакеты программ: Corel DRAW, Adobe, AutoCAD, Solid Works, 3D, studio VAX, MAYA,HTML, DHTML+CSS, Java Script, Perl, Makromedia Flash, ArhiCAD и т.д.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению: 034300 «Физическая культура и спорт» и профилю подготовки: «Технологии спортивной подготовки»

.

Автор:

1. Шарафеева Алла

Борисовна Ст. преподаватель кафедры гимнастики и спортивных игр Рецензенты:

1. Шилько Виктор Генрихович

Доктор педагогических наук, профессор Декан факультета физической культуры ТГУ

2. Загревский Олег

Иннокентьевич Доктор педагогических наук, профессор Заведующий кафедрой гимнастики и спортивных игр ФФК ТГУ

Программа одобрена на заседании кафедры Гимнастики и спортивных игр ФФК ТГУ (от ___________ года, протокол №________).

Заведующий кафедрой, профессор О.И. ЗагревскийПрограмма одобрена на заседании Ученого совета Факультета физической культуры ТГУ (от ___________ года, протокол № ________).

Декан факультета, профессорВ.Г.Шилько

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ"МОНЧЕГОРСКИЙ МУЗЕЙ ЦВЕТОГО КАМНЯ ИМЕНИ В.Н.ДАВА"П Р И К А З 20.10.2014 г.Мончегорск № 34 Об утверждении Положения о стимулировании работников МБУК "Мончегорск...»

«1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие федерального государственног...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель ОО "Белорусская федерация картинга" _ Галонский С.Э. Регламент "Зимний Кубок ГРОДНО" 19.01.2017 г. 20171.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Соревнования по зимнему картингу на приз "Зимний...»

«1975485-130810 Пояснительная записка.Рабочая программа по курсу "Обществознание" (5-7 классы), составлена на основе программы по обществознанию авторов-составителей Соболевой О.Б., Медведевой О.В. к УМК "Алгоритм успеха"издательства "Вентана-Граф", которая в свою очередь составлена на осн...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИРАСПОРЯЖЕНИЕ от 27 июля 2016 г. N Р-948Во исполнение поручений Президента Российской Федерации от 21.07.2015 N Пр-1441 (пп. б п. 1), от 08.12.2015 N Пр-2508 (пп. 12 п. 1), поручений Правительства Российской Федерации от 01.03.2016 N ДК-П1...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра спорта и туризма Республики Беларусь В.В.Дурнов 2017 УТВЕРЖДАЮ Директор Республиканского центра олимпийской подготовки по гребным видам спорта Е.В. Хмельков 2017 _УТВЕРЖДАЮ Председатель РОО "Белорусская федерация закаливания и спортивного зимнего плавания" В.В....»

«Государственная программа города Москвы "Развитие индустрии отдыха и туризма на 2012-2016 годы" (наименование Государственной программы) Координатор: ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Дата составления: 03.07.2013 Исполнитель: Тоньшин Дмитрий Евгеньевич телефон: (495) 623-06-18 адрес электронной почты: t...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ МЭРИИ г.о. ТОЛЬЯТТИ 445020 Тольятти, ул. Белорусская, 33, т./ф. (8482) 543-247, 543-373, e-mail: evtushevskaya.on@tgl.ru АФИША январь 2015 годаМБУИ ДРАМАТИЧЕСКИЙ ТЕАТР "КОЛЕСО" ИМЕНИ НАРОДНОГО АРТИСТА РОССИИ Г.Б. ДРОЗДОВА (ул. Ленинг...»

«Союз Танцевального Спорта России Министерство физической культуры, спорта, туризма и работы с молодежью Московской области Союз танцевального спорта Московской области Российские соревнования по танцевальному спорту Открытый рейт...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.