WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Рабочая программа по географии для 8 класса Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с федеральным ...»

Рабочая программа по географии для 8 класса

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 8 классов под редакцией И.И. Бариновой - рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2010 год – Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010 г. сост. Курчина С.В. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Природа» – это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор природы России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 8 класса формируются представления о характере природно-территориальных комплексов России. География России формирует в основном представления учащихся о целостности и дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов». Рабочая программа по географии в 8 классе к учебнику И.



И. Бариновой «География России. Природа» (70 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Программа предполагает изучение регионального компонента – Ульяновской области – во втором разделе «Природные комплексы России», в теме «Восточно-Европейская равнина. Природные комплексы. Памятники природы». В результате было уменьшено количество часов на изучение первого раздела и увеличено на изучение второго раздела. Количество практических работ осталось неизменным: итоговые: № 1, 2, 3, 5, 6, 17; устные: № 7 – 10, 12; обучающие: № 4, 11, 13 – 16 и все 5 работ по Ульяновской области.

Цель программы:

Изучение географии России направлено на:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;





• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 8 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Характеристика предмета:

География России. Природа – общественная географическая наука. Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Ведущие принципы:

В основу курса географии легли следующие педагогические дидактические принципы: принцип доступности, принцип системности, принцип научности.

.

Данная программа базируется на учебно-методическом комплексе: «География России. Природа» в который входят:

И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2010 - 2012.

И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2012.

Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М. : «ВАКО», 2010.

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2010.

Атлас. География России. Природа. 8 класс.

Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2012 – 2013.

Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами:

При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, зоологии и ботаники.

Планируемые результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание тем учебного курса

Введение. Что изучает физическая география России? Источники географической информации. Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Время. Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в XVIII – XIX вв. и в советские годы. 7часов. Практические работы: 1. Определение поясного времени для разных пунктов России. 2. Характеристика географического положения России. Сравнение г.п. России с г.п. других стран.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России 19ч

2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Особенности геологического строения и тектонических структур. Главные черты рельефа России. Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. 4 часа Практические работы: 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

3. Климат и климатические ресурсы. Факторы, влияющие на климат России. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Климатические ресурсы. 5 часов. Практические работы: 4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и деятельности населения.

4. Внутренние воды и водные ресурсы. Реки России. Озера, болота, подземные воды.

Ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления связанные с водами. 4часа. Практические работы: 6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее использования в хозяйстве. 7. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ним опасных природных явлений на территории страны, их зависимость от рельефа и климата. 8. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

5. Почва и почвенные ресурсы. Образование почв и их разнообразие Закономерности распределения почв. Почвенные ресурсы России. 3 часа. Практическая работа 9. Выявление условий почвообразования основных типов почв и оценка их плодородия.

6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России. 3 часа. Практическая работа 10. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменений других компонентов природного комплекса.

Раздел 2 Природные комплексы России 38ч.

1. Природное районирование. Физико-географическое районирование России. Моря, как крупные природные комплексы. Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. Лесные зоны России. Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность. 6 часов. Практичесие работы: 12. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России. 11. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).

2. Природа регионов России. 32ч. (вместе с темой «Природа Ульяновской области») Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и рационального использования. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения. Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал. Пояс гор Южной Сибири. Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России. Практические работы: 13. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хоз. деятельности человека. 14. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов. 15. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. 16. Составление карты «Природные уникумы России».

Ульяновская область – 13 часов.

Географическое положение Ульяновской области, ее границы и размеры. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Характеристика основных форм рельефа: платообразные пространства, речные долины, овраги и балки, низкие плато. Опасные природные явления, связанные с особенностями рельефа, причины их проявления и меры предотвращения. Характеристика местных полезных ископаемых, их главные месторождения. Климат: характеристика климатообразующих факторов области, режим отдельных метеоэлементов, их влияние на погоду. Особенности сезонных явлений природы. Агроклиматические ресурсы и опасные природно-климатические явления. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.

Внутренние воды, их виды и характеристика рек Волги, Суры, Свияги, Б.Черемшана и озер Белого, Белолебяжьего, Юловского пруда. Подземные воды их использование человеком. Опасные природные явления: наводнения, паводки, борьба с ними. Охрана водных ресурсов от загрязнения, проблемы рационального использования вод родного края.

Почвы: особенности почвообразующих факторов области. Характеристика основных типов почв, меры по повышению плодородия почв. Виды почвенной эрозии и проведение мелиоративных работ.

Природные комплексы: Предволжье и Заволжье – характеристика их ландшафтных районов. Практические работы: 1. Характеристика рельефа по картам и типовым планам. 2. Характеристика климата по картам, составление климатической диаграммы города Ульяновска. 3. Составление и защита проектов по решению экологических проблем водных ресурсов родного края. 4. Составление и защита проектов по повышению плодородия и улучшению использования почв своей местности. 5. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одного из ландшафтных районов Ульяновской области.

9. Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека Стихийные природные явления. Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов. Объекты всемирного природного и культурного наследия в России. Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека. Экологические проблемы и экологическая ситуация в России. – 4 часа. Практическая работа 17. Характеристика экологического состояния одного из регионов России (по выбору).

Изменения в программе

Названия тем программы Кол-во часов по программе рабочей Кол-во часов по примерной программе

Введение 7 3

Раздел 1 Особенности природы и природные ресурсы России: 19 35

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России 4 9

Климат и климатические ресурсы России 5 8

Внутренние воды России 4 7

Почвы и почвенные ресурсы России 3 6

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 3 5

Раздел 2 Природные комплексы России: 38 27

Природное районирование 6 8

Природа регионов России (и Ульяновской области) 32 (13) 19 (0)

Раздел 3. Человек и природа 4 3

Итого 68 68

Резерв – 2 часа

Увеличение количества часов на Введение объясняется тем, что здесь изучаются большие вопросы: «Как осваивали и изучали территорию России» в период 13 – 21 века, «Оценка географического положения России», «Моря, омывающие территорию России», «Различие во времени на территории России» и выполнить две практические работы.

Уменьшение количества часов на темы 1 – 5 в первом разделе связано с перенесением изучения темы «Ульяновская область» во второй раздел «Природа регионов России». По примерной программе краеведческую тему предлагают изучать в сквозном варианте. Но целостного представления о природе своей местности у школьников не получается. По этой причине на тему «Природа регионов России» отводится большее количество часов.

Похожие работы:

«Типовое положение о зимнем фестивале Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне (ГТО) среди обучающихся образовательных организаций. посвящен...»

«СОГЛАСОВАНО: Директор департамента молодежной политики Оренбургской области И.М.Останина "_"_2017 г. УТВЕРЖДАЮ: Руководитель регионального штаба РО ВОО "Молодая Гвардия Единой России" Оренбургской области С.А.Шишов"_"_2017 г.ПОЛОЖЕНИЕ о XXVIII Евразийском фестивале сту...»

«ОТЧЕТО РАБОТЕ УПРАВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА Челябинской области за 2013 год Содержание1. Анализ состояния сети учреждений культуры.3 -42. Система управления и методического обеспечения деятельности учр...»

«В. Н. Тугужекова Леониду Романовичу Кызласову – 90 лет 24 марта нашему знаменитому земляку Леониду Романовичу Кызласову исполнилось бы 90 лет. Леонид Романович родился в интернациональной семье, гд...»

«Министерство спорта Российской Федерации Башкирский институт физической культуры (филиал) ФГБОУ ВО "Уральский государственный университет физической культуры"МИКРОСТРУКТУРА ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Технология построения и управления спорт...»

«Русский язык 2 класс Тренировочные и проверочные работы Проверочная работа 1 Слово, предложение и текст в речевом общении1. Выпишите только слова, обозначающие действия, которые можно совершать на уроке ф...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Модифицированная программа "Карате" предусмотрена для работы с обучающимися Центра "Спарта" в спортивно-оздоровительных группах по карате.В данной программе на спортивно-оздоровительном этапе ставятся следующие задачи:привлечение максима...»

«ВЫПИСКА ИЗ СХЕМЫ размещения нестационарных торговых объектов на территории муниципального образования город Краснодар № по поставлению №1122 Место размещения нестационарного торгового объекта...»

«Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 7б классе на 2016-2017уч.г. № п/пТема занятия Кол-во час Тип занятия Дата по плану Дата по факту Словарь 1. Введение. Это нужно знат...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая  программа  по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе Примерной...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.