WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:     | 1 ||

«Приложение №3 ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» Пояснительная записка Одной из приоритетных задач образования является ...»

-- [ Страница 2 ] --

Основное содержание: происхождение и рождение Будды, связанные с ним чудеса и предсказания. Детство и юность принца Сиддхартхи. Знакомство Сиддхартхи с миром: четыре встречи. Решение об уходе из дворца.

Вариативное содержание: Аскеза и аскетические практики.

Основные понятия: Сиддхартха.

Словарная работа: аскет.

Урок 6. Будда: путь к Просветлению

Основное содержание: жизнь Сиддхартхи в джунглях. Понятие Срединного пути. Дерево Бодхи и испытания Мары. Момент Просветления. Четыре благородные истины буддизма и восьмеричный путь избавления от страданий. Дхаммапада.

Вариативное содержание: первые слушатели проповеди Будды.

Основные понятия: срединный путь, четыре благородные истины, восьмеричный путь избавления от страданий.

Словарная работа: восьмеричный путь избавления от страданий.

Урок 7. Будда: учение и ученики

Основное содержание: ученики Будды. Община монахов и духовный учитель. Учение Будды о приходе к вере. Притча о том, как приходят к вере.

Вариативное содержание: преемственность в передаче учения (линия передачи).

Основные понятия: сангха, дхарма, дхарма-гуру.

Словарная работа: притча.

Учебно-иследовательская и проектная деятельность: дерево Бодхи и культ его почитания в буддизме.

Раздел 3. Духовное и культурное наследие буддизма

Урок 8. Священные писания буддизма

Основное содержание: значение образного слова в буддийском учении. Особенности содержания священных буддийских текстов.

Священные тексты буддизма: Дхаммапада, Гирлянда джатак, Алмазная сутра. Их содержание. Притча об отрекшемся от учителя.

Вариативное содержание: Трипитака, части Трипитаки, значение Трипитаки в буддийском учении.

Основные понятия: Дхаммапада, Гирлянда джатак, Трипитака.

Словарная работа: бодхисаттва.

Межмодульные связи: священные книги.

Урок 9. Священные сооружения буддистов

Основное содержание: ступы, их назначение и внешний вид. Реликвии буддизма. Первые ступы. Ритуал и правила паломничества к ступам.

Храмовые сооружения — чайтья. Назначение, внешний вид и внутреннее убранство. Ритуальные обходы вокруг святыни.

Пещерные храмы Центральной Азии. Скульптура и живопись.

Вариативное содержание: Гаруда — персонаж буддийской мифологии.

Основные понятия: ступа, чайтья.

Межмодульные связи: священные сооружения.

Словарная работа: реликвия.

Учебно-исследовательская и проектная работа: священные сооружения буддизма.

Внеурочная деятельность: посещение буддийского храма.

Урок 10. Буддизм в Японии и Китае

Основное содержание: распространение буддизма в Японии и Китае. Буддийские храмы в Японии. Притча о природе Будды. Японские школы буддизма. Медитативные практики.

Буддизм в Китае. Учитель Кумараджива. Ритуалы в китайском буддизме. Бодхидхарма — первый учитель буддизма в Китае. Легенда о происхождении чая. Гадание на костях Мо.

Вариативное содержание: чайная церемония в культуре народов Востока.

Основные понятия: пагода, дзен.

Словарная работа: медитация.

Урок 11. Буддийский путь познания

Основное содержание: древние буддийские тексты о смысле жизни. Возможности людей и будд в Познании. Опасности на пути Познания и ответственность человека за свое поведение.

Конечная цель Просветления — нирвана. Суть и смысл. Живые существа как часть вселенной.

Вариативное содержание: понятие о времени и вечности в буддизме.





Основные понятия: познание, нирвана.

Словарная работа: санскрит.

Творческая работа: сочинение-миниатюра «Когда я смотрю на звездное небо...».

Урок 12. Образование и наука в буддизме

Основное содержание: языки священных буддийских текстов: санскрит, тибетский, старомонгольский.

Роль знания в буддийской традиции. Знание как основа нравственного поведения человека.

Воспитание и учеба в буддизме. Притча о том, как ученики учились молчать. Принцип практического применения знаний. Притча об ученом йогине.

Вариативное содержание: четыре опоры обучения в буддизме.

Основные понятия: учение, знание, мудрость.

Словарная работа: йогин, умозаключение.

Раздел 4. Буддизм в повседневной жизни

Урок 13. Милосердие и сострадание

Основное содержание: осознание ценности жизни как основа буддийского отношения к миру. Десять добродетельных деяний по буддийскому учению. Закон кармы и ответственность человека. Положительная и отрицательная карма. Роль осознания и раскаяния в очищении кармы.

Милосердие и сострадание в повседневной жизни.

Вариативное содержание: принцип ахимсы — ненасилия, основанного на любви и доброте.

Основные понятия: милосердие, сострадание, карма, ответственность, добродетельные деяния.

Словарная работа: благородство, благородный человек, добродетель.

Урок 14. Семья и дружба в буддизме

Основное содержание: традиционное жилище тибетских буддистов. внешний вид и внутреннее убранство. Домашний алтарь в буддийском жилище. Традиции гостеприимства в буддийской семье. Традиционные блюда на столе в буддийском доме.

Семья — основа человека и общества. Отношения детей и родителей в буддийской семье. Обязанности мужа и жены.

Значение дружбы в системе ценностей буддизма. Притча о том, как Будда спас животных от страха.

Вариативное содержание: традиции тибетского чаепития и приготовления тибетского чая.

Основные понятия: семья, дружба.

Межмодульные связи: ценность семьи в различных религиозных культурах.

Словарная работа: традиции.

Учебно-исследовательская и проектная работа: семейные традиции.

Урок 15. Буддийский «путь добродетелей»

Основное содержание: активная жизненная позиция в понимании буддистов и ее проявления в повседневной жизни. Притча о волке и олене. Деятельное раскаяние.

Буддийский путь следования добродетелям. Трудолюбие и преодоление лени. Ответственность за результаты труда.

Добродетели щедрости и терпения.

Вариативное содержание: буддийское понимание «счастья богатства». Основные понятия: добродетели, трудолюбие, ответственность, щедрость, терпение.

Словарная работа: кочевники.

Урок 16. Сансара

Основное содержание: колесо сансары и его изображение в буддийской традиции. Символические изображения пороков, добродетельной и грешной жизни.

Пять миров перерождений.

Двенадцать ступеней земной жизни и их символические изображения.

Вариативное содержание: изображение сансары в буддийской традиции.

Основные понятия: сансара, миры перерождений.

Словарная работа: сансара.

Урок 17. Не совсем обычный урок.

Урок самопроверки

Основное содержание: Притча «Почему?». Вопрос о границах познания и понимании первопричины всего.

Притча «Просто идите своим путем». Вопрос о правилах взаимоотношения людей в буддизме. Негативное воздействие обиды и злобы на карму.

Притча «Сообразительный и глупый ученики». Вопрос о путях поиска истины, о мудрости и невежестве.

Вариативное содержание: сознательные и бессознательные обиды. Умение прощать.

Основные понятия: познание, человеческие взаимоотношения, мудрость, невежество.

Творческая работа: иллюстрации к уроку.

Раздел 5. Жизнь как высшая ценность

Урок 18. Буддийский календарный год.

Праздники и торжества

Основное содержание: особенности буддийского календаря. Летоисчисление по лунному календарю. Животные — символы двенадцатилетнего цикла.

Смысл и значение религиозных праздников.

Праздники в буддизме. Традиции и обычаи, связанные с праздниками. Праздник Весак. История, смысл и значение праздника, обычаи и традиции.

Вариативное содержание: тибетский и григорианский календари.

Основные понятия: лунный календарь.

Межмодульные связи: религиозные праздники.

Словарная работа: лама.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиционные буддийские праздники.

Урок 19. Жизнь буддийских монахов

Основное содержание: обряды посвящения в буддийские монахи и жизнь в монастыре. Жизнь монахов: затворничество, диспуты, изучение текстов. Лама и его ученики. Обучение в монастыре.

Отношение к жизни в буддизме. Драгоценность человеческой жизни.

Монашество как основа сохранения буддийской традиции в странах Южной и Юго-Восточной Азии.

Буддийские монахи-кочевники и передвижные буддийские храмы.

Вариативное содержание: редкость и ценность достижения человеческого рождения.

Основные понятия: монашеская община.

Словарная работа: диспут.

Урок 20. Три драгоценности буддизма

Основное содержание: проповеди Будды в Индии. Первые монастыри и университеты. Кончина Будды. Последнее напутствие Будды ученикам. Три Драгоценности буддизма — Будда, его учение и община монахов. Культ почитания Трех Драгоценностей буддизма.

Притча «Внимание! Внимание! Внимание!».

Вариативное содержание: Будды и их роль в указании пути самосовершенствования.

Основные понятия: три Драгоценности буддизма.

Словарная работа: проповедь.

Раздел 6. Основные направления буддизма

Урок 21. Махаяна и тхеравада

Основное содержание: два основных направления в буддизме — махаяна и тхеравада (хинаяна). Единое и отличное. Спор о сущности Будды и средствах достижения нирваны.

Распространение махаяны в Тибете, Китае, Японии, Монголии и России. Мудрец Нагарджуна и его учение о пустоте и иллюзиях. Притча «В чем разница?».

Вариативное содержание: легенда о Нагарджуне и царе змей.

Основные понятия: махаяна, тхеравада, Нагарджуна.

Словарная работа: иллюзия.

Урок 22. Тибетский буддизм

Основное содержание: географическое положение и природные особенности Тибета. Гималаи и картины Н. К. Рериха.

Особенности тибетского буддизма. Четвертая драгоценность буддизма — учитель. Значение ламы в тибетском буддизме, иерархия лам, ученая степень геше.

Тибетский буддийский монастырь: архитектура и внешний вид, повседневная жизнь монастыря, соблюдение религиозных традиций, паломничество, молитва.

Красношапочная и желтошапочная школа в тибетском буддизме. Лама Цзонкхапа.

Вариативное содержание: молитвенные барабаны.

Основные понятия: гуру.

Словарная работа: Гималаи.

Учебно-исследовательская и проектная работа: буддийские монастыри.

Урок 23. Не совсем обычный урок.

Потала — центр тибетского буддизма

Основное содержание: Потала — дворец Далай-ламы. Внешний вид, внутреннее убранство. Обычаи и ритуалы, связанные с посещением дворца Далай-ламы. Ступы. Книгохранилище и древние буддийские тексты.

Распорядок дня Далай-ламы.

Шамбала и легенды, связанные с ней.

Вариативное содержание: положение Далай-ламы в иерархии тибетских буддистов. Далай-лама Четырнадцатый Тензин Гьяцо.

Основные понятия: Далай-лама, Потала, Шамбала.

Словарная работа: фолиант, Шамбала.

Творческая работа: иллюстрации к легендам о Шамбале.

Урок 24—25. Буддизм в России

Основное содержание: распространение буддизма в России. Строительство буддийских храмов и монастырей на территории России.

Буддийские культовые сооружения и реликвии на территории России. Символическое значение Шамбалы.

Восемь драгоценных символов буддизма.

Буддийские традиции народов России: обычаи, церемонии. Обряды жизненного цикла: рождение, свадьба, похороны. Традиции празднования Нового года у буддистов в России.

Вариативное содержание: Сандаловый Будда. Смысл и значение восьми драгоценных символов буддизма.

Основные понятия: хурул, дацан, восемь драгоценных символов буддизма.

Словарная работа: символ.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: буддийские священные сооружения на территории России.

Раздел 7. Путь буддиста

Урок 26. Самосовершенствование — истинный путь буддиста

Основное содержание: самосовершенствование и учение. Медитация как основа духовного и физического здоровья.

Нравственный рост человека. Пути самосовершенствования и самореализации человека.

Буддийское учение и современный мир. Представления о связи прошлого, настоящего и будущего в буддизме. Притча «Чужеземный обычай».

Вариативное содержание: тибетская медицина. Представления о здоровье и болезнях в буддизме. Невежество как основа всех болезней.

Основные понятия: духовное и физическое здоровье.

Словарная работа: самосовершенствование.

Урок 27. Отношение к природе в буддизме

Основное содержание: положение о равенстве всего живого. Притча о голубе и ястребе.

Принципы отношения к природе и всему живому в буддизме. Закон кармы и возможность стать Буддой только на Земле. Лотос как один из основных символов буддизма.

Условия соблюдения равновесия в природе. Бережное отношение к природе, запрет на убийство, защита живых существ. Ответственность человека.

Вариативное содержание: забота о природе в повседневной жизни буддистов.

Основные понятия: карма, ответственность, ценность жизни.

Межмодульные связи: отношение к природе и осознание ценности человеческой жизни в религиозных культурах.

Словарная работа: принцип.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: защита природы и забота о ней в повседневной жизни.

Урок 28. Защита Отечества

Основное содержание: буддизм — миролюбивая религия. Буддисты России в войнах с врагами Отечества. Единство народов России. Стяг Будды — символ победы над врагом и собственными недостатками. Необходимость защиты Отечества и веры. Сутра «Золотого блеска».

Вариативное содержание: Джатака о царевиче Дондуме.

Основные понятия: Родина, Отечество, патриотизм.

Межмодульные связи: патриотизм, защита Отечества, вклад представителей разных вероисповеданий в историю России.

Словарная работа: патриот, патриотизм.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: история семьи в истории России.

Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Великой Отечественной войне.

Раздел 8. Подведение итогов

Урок 29. Путешествие закончилось

Основное содержание: разрушение мандалы как символ относительности бытия и всего сущего.

Основы постижения буддийского учения. Смысл Пути и условия следования ему. «Суть Будды» в каждом человеке.

Вариативное содержание: сущность жизни для буддистов.

Основные понятия: «Суть Будды».

Словарная работа: хадак.

Творческая работа: иллюстрации к уроку.

Урок 30. Не совсем обычный урок.

Мудрость Будды

Буддийские притчи «Рука Будды», «Три вопроса».

Основные понятия: учение Будды.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: заочная экскурсия по местам, связанным с буддийской культурой; создание презентации Power Point «Лента путешествия».

Тематическое планирование

Основы светской этики

Раздел Характеристика видов деятельности учащихся

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.

Раздел 1. Знакомство с новым предметом Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен.

Раздел 2. Знакомство с основами этики Изучают основные понятия этики.

Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.

Раздел 3. Этические учения о добродетелях Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.

Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт.

Раздел 4. Этика о нравственном выборе Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах праздников.

Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами.

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой.

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства.

Совершенствуют умения в области коммуникации.

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах.

Развивают представления о нравственных и духовных ценностях.

Развивают представления о морали и нравственности.

Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры

Основы мировых религиозных культур

Раздел Характеристика видов деятельности

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.

Раздел 1. Знакомство с новым предметом Знакомятся с историей возникновения религиозных верований, с древними религиозными культами.

Знакомятся с историей возникновения и распространения мировых религии.

Раздел 2. Верования разных народов в мифах, легендах и сказаниях Изучают основы духовной традиции и основные понятия буддизма, иудаизма, христианства и ислама.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с описанием содержания священных книг.

Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений.

Раздел 3. Иудаизм Знакомятся с историей и традициями основных религиозных праздников.

Знакомятся с местом и ролью традиционных религиозных культур в истории России.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.

Раздел 4. Христианство Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.

Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства, оценке произведений искусства.

Раздел 5. Ислам Совершенствуют умения в области коммуникации.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Раздел 6. Буддизм Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Раздел 7. Подведение итогов Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах.

Развивают представления о нравственных и духовных ценностях.

Развивают представления о морали и нравственности.

Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры

Основы православной культуры

Содержание учебного предмета

Раздел I. Введение в православную духовную традицию (17 часов).

Россия – наша Родина.(1 ч)

Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Культура и религия.(1 ч)

Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

Человек и Бог в православии.(1 ч)

Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.

Православная молитва, ее происхождение и значение. (1 ч)

Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

Библия и Евангелие.(1 ч)

Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть. Смысл Евангелия.

Проповедь Христа.(1 ч)

Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

Христос и Его крест. (1 ч)

Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

Пасха.(1 ч)

Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

Православное учение о человеке.(1 ч)

Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

Совесть и раскаяние.(1 ч)

О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

Заповеди.(1 ч)

Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

Милосердие и сострадание.(1 ч)

Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

Золотое правило этики.(1 ч)

Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.

Храм.(1 ч)

Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

Икона.(1 ч)

Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

Творческие работы учащихся.(1 ч)

Раздел II. Православие в России (17 часов).

Как христианство пришло на Русь.(1 ч)

Что такое Церковь. Что такое крещение.

Подвиг.(1 ч)

О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

Заповеди блаженств.(1)

Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

Зачем творить добро?(1 ч)

Как подражают Христу. Чему радуются святые.

Чудо в жизни христианина.(1 ч)

О Святой Троице. О христианских добродетелях.

Православие о Божием суде.(1 ч)

Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

Таинство Причастия.(1 ч)

Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

Монастырь.(2 ч)

Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

Отношение христианина к природе.(1 )

Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

Христианская семья.(2)

Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

Защита Отечества.(1 ч)

Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

Христианин в труде.(1 ч)

О первом грехе людей. Какой труд напрасен.

Любовь и уважение к Отечеству.(1ч)

Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Повторительно - обобщающий урок(1 ч) по второму разделу.

Итоговая презентация(1 ч) творческих проектов учащихся.

Тема Характеристика учебной деятельности обучающихся

Введение в православную духовную традицию (17 ч)

1 Россия – наша Родина. Знакомиться, что такое духовный мир человека, культурные традиции и их предназначение. Уметь анализиро-вать, сравнивать, делать выводы.

2 Культура и религия Знакомиться, как человек создает культуру, почему истоки русской культуры в православии. Уметь давать оценку информации, делать выводы.

3 Человек и Бог в православии Изучать, какие дары дал человеку Бог, как вера в Бога может влиять на поступки людей. Уметь отвечать на вопросы, беседовать по содержанию учебника, делать выводы.

4 Православная молитва Знакомиться, что такое молитва, виды молитв у православных христиан, значение молитвы «Отче наш». Уметь беседовать по содержанию, анализировать, делать выводы.

5 Библия и Евангелие Изучать, кто такие христиане, что такое Библия и Евангелие, кем они были написаны и когда. Уметь анализировать, сравнивать, делать обобщения.

6 Проповедь Христа Знакомиться, чему учил людей Иисус Христос, что такое Нагорная проповедь, какие сокровища называют духовными. Уметь анализировать, вести беседу, отвечать на вопросы.

7 Христос и его крест Знакомиться в чем состоит боговоплощение, символику креста, значение слова «Голгофа» в современном понимании Уметь работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на вопросы.

8 Пасха Изучать, что такое Пасха и как ее празднуют христиане, символы Пасхи, сущность христианского поста. Уметь отвечать на вопросы, работать в парах, делать выводы.

9 Православное учение о человеке Знакомиться, чем Бог одарил человека, что такое болезни души, что такое образ Божий в человеке. Уметь анализировать текст учебника, отвечать на вопросы, делать выводы.

10 Совесть и раскаяние Знакомиться, что такое совесть, в чем состоите работа, сущность раскаяния. Уметь выбирать главное из текста учебника, анализировать, делать выводы.

11 Заповеди Знать, откуда появились заповеди, в чем их сущность, зачем заповеди даны людям. Уметь отвечать на вопросы, беседовать по теме урока.

12 Милосердие и сострадание Изучать, чем милосердие отличается от дружбы, как христианин должен относиться к людям. Уметь пересказывать содержание притчи, отвечать на вопросы, делать выводы

13 Золотое правило этики Знать сущность золотого правила этики, что такое неосуждение. Уметь выделять главное, анализировать, делать выводы.

14 Храм Знать, как устроен православный храм, что православные христиане делают в храмах. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное

15 Икона Знать, в чем состоит отличие иконы от обычной картины, кому и о чем молятся православные люди перед иконой. Уметь развернуто отвечать на вопросы, делать выводы.

16 Творческие работы учащихся Знать золотое правило этики, в чем состоят плоды духовной культуры человека. Уметь подводить итоги, анализировать, обобщать.

17 Подведение итогов Знать основные понятия изученных ранее тем. Уметь излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей.

18 Как христианство пришло на Русь Знать дату крещения Руси, как христианство пришло на Русь, что означает святая Русь. Уметь работать с текстом учебника, обобщать.

19 Подвиг Знать, что такое подвиг, человеческая жертвенность, кого называют подвижниками. Уметь анализировать, отвечать на вопросы.

20 Заповеди блаженств Знать нравственные формы поведения, сопоставлять их с нормами религиозной культуры. Уметь выбирать главное из текста учебника, делать выводы.

21 Зачем творить добро? Знать нравственные нормы поведения, сопоставлять их с нормами религиозной культуры. Уметь рассуждать, работать с текстом, делать выводы.

22 Чудо в жизни христианина Знать, в чем состоит христианская добродетель, что такое Святая Троица. Уметь рассуждать, объяснять смысл прочитанного.

23 Православие о Божием суде Знать содержание легенд, почему христиане верят в бессмертие души. Уметь анализировать содержание учебника, беседовать по содержанию иллюстраций.

24 Таинство причастия Знать содержание основных понятий темы, сущность христианских таинств. Уметь отвечать на вопросы, обсуждать, выражать свое мнение.

25 Монастырь Знать содержание основных понятий темы, объяснять сущность монашества. Уметь анализировать содержание учебника, делать выводы

26 Монастырь Знать содержание основных понятий темы, объяснять сущность монашества. Уметь анализировать содержание учебника, делать выводы

27

Отношение христианина к природе Знать, что делает человека выше природы, в чем состоит ответственность за мир для христианина. Уметь выражать свое отношение, делать выводы.

28 Христианская семья Знать, что такое венчание, символ обручального кольца, венца над молодоженами. Уметь выбирать главное в тексте, анализировать.

29 Защита Отечества Знать вклад в российскую историю героических полководцев нашей Родины, что такое справедливая война. Уметь привлекать дополни-тельную информацию по теме, рассуждать, делать выводы.

30 Защита Отечества Знать вклад в российскую историю героических полководцев нашей Родины, что такое справедливая война. Уметь привлекать дополни-тельную информацию по теме, рассуждать, делать выводы.

31 Христианин в труде Знать, в чем состоит добродетель труда на благо других людей, сущность заповеди труда. Уметь выражать свое отношение, делать выводы.

32 Христианин в труде Знать, в чем состоит добродетель труда на благо других людей, сущность заповеди труда. Уметь выражать свое отношение, делать выводы.

33 Любовь и уважение к Отечеству Знать религиозные конфессии на территории России, называть традиции народов России, что такое патриотизм. Уметь рассуждать, работать в группе, привлекать дополнительный материал.

34 Итоговое повторение по теме «Основы православной культуры» Знать основное содержание понятий и терминов, изученных в данном курсе, значение главных православ-ных символов и праздников. Уметь выражать свое мнение, обсуждать, анализировать, делать выводы.

Конкурс сочинений.

Подведение итогов.(1 ч)

Выполнение праздничного проекта.

Планируемые результаты

Изучение курса «ОРКСЭ» в направлено на получение следующих результатов:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

особенности православной культуры и особенности других культур и традиций;

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а так же находить средства ее осуществления;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результата, понимать причины успеха-неуспеха учебной деятельности;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

понимания значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

формирования уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

понимания значения истинных ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие.

Основы исламской культуры

Раздел Характеристика видов деятельности

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.

Раздел 1. Знакомство с новым предметом Знакомятся с историей возникновения и распространения исламской культуры.

Раздел 2. Введение в исламскую культуру Изучают основы духовной традиции ислама, основные понятия исламской культуры.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с описанием содержания священных книг.

Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений.

Раздел 3. Священные книги и тексты мусульман Раздел 4.

 Священные сооружения в исламе Знакомятся с историей и традициями основных религиозных праздников.

Знакомятся с местом и ролью исламской культуры в истории России.

Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры.

Раздел 5. Семья в исламской традиции Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.

Раздел 6. Календарный год и праздники в исламе Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства, оценке произведений искусства.

Раздел 7. Ислам в России и в мире Совершенствуют умения в области коммуникации.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Раздел 8. Духовные ценности ислама Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах.

Развивают представления о нравственных и духовных ценностях.

Развивают представления о морали и нравственности.

Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры

Основы иудейской культуры

Раздел Характеристика видов деятельности

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.

Раздел 1. Знакомство с новым предметом Знакомятся с историей возникновения и распространения иудейской культуры.

Раздел 2. Введение в иудейскую культуру Изучают основы духовной традиции иудаизма, основные понятия иудейской культуры.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Раздел 3. О чем рассказывают священные книги Знакомятся с описанием содержания священных книг.

Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений.

Знакомятся с историей и традициями основных религиозных праздников.

Знакомятся с местом и ролью иудейской культуры в истории России.

Раздел 4. Еврейский Закон, традиции, праздники Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.

Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства, оценке произведений искусства.

Совершенствуют умения в области коммуникации.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

Раздел 5. Иудаизм в России Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Раздел 6. Подведение итогов Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах.

Развивают представления о нравственных и духовных ценностях.

Развивают представления о морали и нравственности.

Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры

Основы буддийской культуры

Раздел Характеристика видов деятельности

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.

Раздел 1. Знакомство с новым предметом.

Знакомятся с историей возникновения и распространения буддистской культуры.

Раздел 2. Будда: жизнь и учение Изучают основы духовной традиции буддизма, основные понятия буддистской культуры.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.

Знакомятся с описанием содержания священных книг.

Раздел 3. Духовное и культурное наследие буддизма Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений.

Знакомятся с историей и традициями основных религиозных праздников.

Знакомятся с местом и ролью буддийской культуры в истории России.

Раздел 4. Буддизм в повседневной жизни Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры.

Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Раздел 5. Жизнь как высшая ценность Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.

Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства, оценке произведений искусства.

Раздел 6. Основные направления буддизма Совершенствуют умения в области коммуникации.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания.

Раздел 7. Путь буддиста Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.

Совершенствуют лексический запас, культуру речи.

Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Раздел 8. Подведение итогов Формируют общекультурную эрудицию.

Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур.

Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. Развивают представления о морали и нравственности.

Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры

Планируемые результаты учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики»

Основы религиозных культур и светской этики

Ученик научится:

• организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-

познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их

осуществления;

• контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые

коррективы на основе учёта сделанных ошибок;

• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно

оценивать их;

• оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и

способы преодоления.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины

трудностей и преодолевать их;

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы

решения;

• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Ученик научится:

• осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на

учителя и одноклассников;

• осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из

учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных

памятников, общений с людьми;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь

переводить её в словесную форму;

• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа,

сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

Ученик получит возможность научиться:

• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных

источников информации для решения учебных задач, включая справочную и

дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

•осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в

рамках урока или внеурочной деятельности.

Основы православной культуры

Выпускник научится:

– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду);

–ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы исламской культуры

Выпускник научится:

–раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду);

–ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы буддийской культуры

Выпускник научится:

–раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду);

–ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием буддийской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы иудейской культуры

Выпускник научится:

– раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду);

–ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

– на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы мировых религиозных культур

Выпускник научится:

–раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду);

–ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;

–понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы светской этики

Выпускник научится:

–раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет);

–на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

–излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

1.2.7.Окружающий мир

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон )для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.2.8. Изобразительное искусство

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм) окружающего мира и жизненных явлений;

приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура) в природе, на улице, в быту;

высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта природы, человека, сказочного героя, предмета, явления в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Материально-техническое обеспечение

1. Кураев «Основы православной культуры»

Список литературы (возможный)

1.  Буддизм. Четыре благородных истины..

2. Религии народов современной России: словарь

3. Энциклопедия для детей. Т. 6. Ч. 1, 2. Религии мира.

Информационно-образовательная среда МКОУ «Редькинская СОШ» обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное, посредством сети Интернет,

возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие образовательного учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Здание школы представляет собой типовое здание, состоящее из одного строения: двухэтажного (кирпичного), введено в строй 1 сентября 1986 года.

Материально-техническая база, учебно-материальное обеспечение образовательного процесса МКОУ «Редькинская СОШ», соответствует задачам основной образовательной программы, перечням рекомендуемой учебной литературы, рекомендациям письма Департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки России «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

В соответствии с требованиями ФГОС в школе также оборудованы:

4 учебных кабинетов с автоматизированными рабочими местами педагогических работников;

библиотека, обеспечивающие сохранность книжного фонда;

обеденный зал для питания обучающихся, а также помещения для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания (горячие обеды);

гардероб, санузлы, места личной гигиены;

имеется водопровод, центральное отопление, центральная канализация.

пришкольная территория благоустроена, имеются места для отдыха и прогулок.

Озеленение территории соответствует нормам.

имеются все необходимые меры безопасности: система автоматической пожарной сигнализации, система звукового оповещения, эвакуационное освещение, кнопка экстренного вызова полиции, периметровое ограждение, видеонаблюдение по периметру здания.

В школе функционируют:

учебные классы с набором дидактических пособий и техническим

оснащением (4 кабинета начальной школы)

рекреации для учащихся начальной школы

оборудованный спортивный зал -1

кабинет ИКТ-1

оборудованная спортивная площадка на территории школы-1

библиотека

столовая на 30 посадочных мест

аудиовизуальные и информационные средства воспитания и обучения

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, коммуникационные каналы, программные продукты) культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационно-образовательная среда МКОУ «Редькинская СОШ» обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное, посредством сети Интернет,

возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие образовательного учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Наличие в начальной школе ЦО компьютерной и мультимедийной

техники.

№п/п Название техники Количество (шт.)

1 Стационарные компьютеры 2

2 Мобильные компьютеры (ноутбуки) 16

3 Мультимедийные проекторы 4

4 Цифровой фотоаппарат 1

5 Цифровая видеокамера 1

6 Интерактивная доска 4

7 Документ-камера 4

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается

средствами ИКТ и квалификацией учителей ее использующих и

поддерживающих. Функционирование информационной образовательной

среды соответствует законодательству Российской Федерации.

.

Pages:     | 1 ||



Похожие работы:

«Анализ работы школы по сохранению здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры ЗОЖПринцип интеграции ("объединения в целое разрозненных частей") является необходимым в работе образовательного учреждения здоровьесберегающей направленности. Этот принцип в полной мере реализуе...»

«Прошел очередной будний школьный день – 5 уроков, плюс "внеурочка" ФГОСовская. Прихожу домой, обедаю, иду обратно в школу – договорился о тренировке с ребятами, которые выступят на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. Разбираем теорию, переходим к п...»

«26.09.2016. Русский язык. 5А, 5Б классы. Темы: Нормы произношения гласных и согласных. Нормы произношения специфических сочетаний букв в РЯ, Цели: активизировать знания учащихся по теме; совершенствовать орфоэпические навыки; отрабатывать умение выполнять фонетически...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Председатель ПК Директор МКОУ со школа №2 р.п. Куйтун Сенина А.И. _Окунь Л.Н ""20г. ""20г.ПОЛОЖЕНИЕ о дежурнодиспетчерской службе в МКОУ со школе №2 р.п. Куйтун I. Основные положения 1.1. Настоящее Положение о дежурно-диспетчерской службе (далее ДЦС) образовательного учрежд...»

«УДКОСНОВНІ НАПРЯМКИ УДОСКОНАЛЕННЯ МІСЬКОГО ЗЕМЛЕКОРИСТУВАННЯ Іщенко Н.Ф. Державний ВНЗ "Національний авіаційний університет", м.Київ natalkai@ukr.netРозглянуті основні критерії сталого землекористування насел...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАНРЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДОМ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 5255895512445 12 декабряДЕНЬ КОНСТИТУЦИИРОССИИ Махачкала 2016 "В Конституции общенародная ответственность за Родину перед нынешними и будущими поколениями провозглашается...»

«Внеклассная работа по чтению. Тема: Конкурс стихов поэтов Дона "Я родом из донского края "Цель проведения конкурса: Приобщение учащихся к духовной культуре донского края, поэтическому наследию Дона; Развитие творческих способностей, интонационной стороны устной речи, развитие слухового восприя...»

«Утверждаю: Генеральный директор ЗАО Санаторий "Светлана" Беляев А.Г. ПЛАН культурно-массовых мероприятий по летнему оздоровительному лагерю ДОЛ ЗАО Санаторий "Светлана" на 2 смену с 25.06.2013г. по 15.07.2013г. Дата Время Наименование мероприятия Место проведения Ответственный 25.06.2013г. вторник 17-30 19...»

«Мастер-класс "Батик – роспись по ткани. Сказочные цветы" Цель: научить расписывать ткань в технике "холодный батик". Задачи: ознакомить с технологией "холодного батика", прививать уважение к традиции декор...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ"ЦЕНТРАЛЬНАЯ МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА"КИРОВСКАЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА 00ЧТОБЫ ЖИЗНЬНЕ ПРОШЛА МИМОЧТОБЫ ЖИЗНЬНЕ ПРОШЛА МИМОРЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ О НАРКОМАНИИ И АЛКОГОЛИЗМЕ КИРОВСК 2014 Всё об алкоголизме Алкоголизм – одна из самых остр...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.