WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» в 5 общеобразовательном (углублённом) классе составлена в соответствии: ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» в 5 общеобразовательном (углублённом) классе составлена в соответствии:

- С Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.;

- С положениями Основной образовательной программ основного общего образования школы на 2016-2018 года (утверждена приказом по школе № 99/3 от 24.06.2016 г.)

- С Положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения;

- На основании Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год;

- На основе Положения о рабочей программе предметов, учебных курсов, дисциплин (приказ по школе № 99/3 от 24.06.2016 г.

- На основе Программы В.Г.Апалькова к предметной линии учебников «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательной школы авторов Ю.Е. Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.

Общая характеристика учебного предметаВ процессе обучения английскому языку реализуются следующие цели:

Обеспечение преемственности в развитии приобретенных знаний, умений и навыков учащихся начальной школы;

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5-7 и 8-9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.





Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

формирование и развитие языковых навыков;

формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Освоение предмета «Иностранный язык (английский)» в основной школе предполагает применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в на следующих уровнях образования.

Освоение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основного общего образования как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.Место учебного предмета «Иностранный язык (английский) в учебном планеРабочая программа разработана с учетом специфики календарно-учебного плана на 2016-2017 учебный год МОУ Дмитровская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов, количество часов по предмету 102ч. из расчёта 3 учебных часа в неделю в 5 классах.

УМК

Полноценный состав курса «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс является его важной характеристикой. УМК состоит из:

учебника;

рабочей тетради;

книги для учителя;

книги для чтения с CD;

языкового портфеля;

аудиокурса для занятий в классе;

аудиокурса для самостоятельных занятий дома;

веб-сайта курса (http://www.prosv.ru/umk/spotlight);

сборника контрольных заданий;

электронного приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY Lingvo).

В дополнение к традиционным, новые компоненты УМК (языковой портфель, веб-сайт, электронное приложение) обеспечивают последовательное решение обновлённых задач современного школьного языкового образования.

Контроль освоения Программы

Система контроля за освоением программы включает в себя различные процедуры оценивания достижения планируемых результатов: стартовую диагностику, текущее оценивание, рубежное оценивание, промежуточное оценивание, итоговое оценивание, процессуальный мониторинг (формирующее оценивание для оценки динамики формирования образовательных результатов).

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями государственного стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебного предмета, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Система оценки предметных результатов освоения учебной программы включает базовый уровень достижений (точка отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися) и повышенный уровень.

Используются следующие инструменты оценивания: письменные тематические и итоговые проверочные работы, лексико-грамматические тесты, устный опрос, творческие работы, включая учебные исследования, защита (презентация) учебного проекта.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Основное содержание программыУЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название раздела Количество часов

Мы учим английский язык 7

Школа. Школьная жизнь. 9

Это я! 8

Мой дом - моя крепость 10

Семейные узы 9

В мире животных 9

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом. 9

Природа. Погода 10

Особенные дни 10

Жить в ногу со временем 9

Каникулы 12

Планируемые результаты обучения

В результате изучения курса иностранного языка (английского) на уровне основного общего образования:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учение получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т.д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

описывать картинку/фото с опорой и без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписания и т.п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и неявном виде;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие, построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученикк получит возможность научиться:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.д.);

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка; сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинение, просьбу; давать совет и т.д. (объемом 100-120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Ученик получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.д.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки изучаемого языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

членить предложения на смысловые группы;

различать коммуникативные типы предложения по интонации;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать на слух британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

имена существительные при помощисуффиксов -or/ -er, -ist, -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity, -ness, -ship, -ing;

имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

наречия при помощи суффикса -ly;

имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Ученик получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Ученик получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты.

Планируемый результат 5 класса

Ученик научится:

Вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры (ключевые, план, вопросы) в рамках освоенной тематики

Описывать события с опорой на зрительную наглядность или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы)

Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текс, ключевые слова/план/вопросы

Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы

Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного

Заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.д.)

Соблюдать правильное ударение в изученных словах

Числительные при помощи суффиксов –teen, -ty, -thРаспознавать и употреблять в речи предложения с начальным it

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка;

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год5 класс (102 часа)№п/п Название раздела Тема урока Количество часов Дата

(по плану) Дата

(по факту)

Мы учим английский язык We learn English. (Вводный урок) 1 1.09-03.09 Как тебя зовут?

(Английский алфавит) 1 5.09-10.09 Это мой новый друг. (Английский алфавит) 1 5.09-10.09 Как у тебя дела? (Английский алфавит) 1 5.09-10.09 Откуда ты?

(Английский алфавит) 1 12.09-17.09 Numbers. Names. (Числительные 1-10.Имена)

Colours. (Цвета) 1 12.09-17.09 Common verbs. Places.(Глаголы. Места)

Classroom objects. (Школьные принадлежности). Classroom language. (Классно-урочные выражения) 1 12.09-17.09 Школа. Школьная жизнь. School (Школа) 1 19.09-24.09 First day (Снова в школу) 1 19.09-24.09 Favourite subjects (Любимые предметы) 1 19.09-24.09 Culture corner. Schools in England. (Школы в Англии) 1 26.09-1.10 School life (Школьная жизнь) - Sp on R 1 1 26.09-1.10 Greetings.Приветствия. - E in Use 1 1 26.09-1.10 Across the

Curriculum :

Citizenship. Working Together

(Граждановедение. Работа в группах/

парах) Ext Read 1 1 3.10-8.10 Progress Check 1. Самоконтроль 1 3.10-8.10 Test 1 (Контрольная работа 1 на тему «Школьные дни». Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 3.10-8.10 Это я! I’m from…Making notes (Я из…Как делать заметки) 1 10.10-15.10 My things. International words in English (Мои вещи. Интернациональные слова в английском языке) 1 10.10-15.10 My collection (Моя коллекция) 1 10.10-15.10 Culture corner. UK souveniers. (Сувениры из Великобритании) 1 24.10-28.10 Our country (Наша страна) - Sp on R 2 1 24.10-28.10 Buying a souvenier. (Покупка сувениров) E in Use 2 1 24.10-28.10 Across the

Curriculum :

Geography. English-speaking countries. (Англо-говорящие страны) Ext Read 2 1 7.11-12.11 Progress Check 2 (Самоконтроль) 1 7.11-12.11 Мой дом - моя крепость At home. Predicting content (Дома. Прогнозирование содержания) 1 7.11-12.11 Move in. Remembering new words (С новосельем. Запоминание новых слов) 1 14.11-19.11 My bedroom. Starting your writing (Моя комната. Начала письма) 1 14.11-19.11 Culture corner. A typical English house (Типичный английский дом) 1 14.11-19.11 Homes (Дома) - Sp on R 3 1 21.11-26.11 Viewing a house (Осмотр дома) E in Use 3 1 21.11-26.11 Across the

Curriculum :

Art and Design. Taj Mahal (Тадж-Махал) Ext Read 3 1 21.11-26.11 Progress Check 3 (Самоконтроль) 1 28.11-3.12 Test 3 ( Контрольная работа №3 на тему «Мой дом – моя крепость»). Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 28.11-3.12 Повторение 28.11-3.12 Семейные узы My family. Using word list (Моя семья. Использование словаря) 1 5.12-10.12 Who’s who? Completing a dialogue (Кто есть кто? Как закончить диалог) 1 5.12-10.12 Famous people (Знаменитые люди) 1 5.12-10.12 Culture corner. American TV families (Американские «телесемьи») 1 12.12-17.12 Hobbies (Увлечения) - Sp on R 4 1 12.12-17.12 Identifying and describing people (Описание людей) E in Use 4 1 12.12-17.12 Across the

Curriculum : Literature.

My family (poem) (Моя семья – стихотворение) Ext Read 4 1 19.12-24.12 Progress Check 4 (Самоконтроль) 1 19.12-24.12 Test 4 ( Контрольная работа 4 на тему «Семейные узы») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 19.12-24.12 В мире животных Amazing creatures. Learning new words (Удивительные создания. Изучение новых слов) 1 26.12-29.12 At the zoo (В зоопарке) 1 26.12-29.12 My pet (Мой питомец) 1 26.12-29.12 Culture corner. Furry friends (Пушистые друзья) 1 9.01-14.01 Animals (Животные) - Sp on R 5 1 9.01-14.01 A visit to the vet (Посещение ветеринарной лечебницы) E in Use 5 1 9.01-14.01 Across the

Curriculum : Science. It’s an insect’s life! (Из жизни насекомого) Ext Read 5 1 16.01-21.01 Progress Check 5 (Самоконтроль) 1 16.01-21.01 Test 5 ( Контрольная работа 5 на тему «Животные со всего света») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 16.01-21.01 Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом. Wake up. (Подъем) 1 23.01-28.01 At work (На работе) 1 23.01-28.01 Weekends (Выходные) 1 23.01-28.01 Culture corner. Landmarks (Главные достопримечательности 1 30.01-4.02 Fame (Слава) - Sp on R 6 1 30.01-4.02 Making suggestions (Приглашение к действию) E in Use 6 1 30.01-4.02 Across the

Curriculum : Science. Sundials. (Солнечные часы) Ext Read 6 1 6.02-11.02 Progress Check 6 (Самоконтроль) 1 6.02-11.02 Test 6 ( Контрольная работа 6 на тему «С утра до вечера») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 6.02-11.02 Природа. Погода Year after year (Год за годом) 1 13.02-18.02 Dress right. Opposites (Одевайся правильно. Антонимы) 1 13.02-18.02 It’s fun (Здорово) 1 13.02-18.02 Culture corner. The Alaskan Climate (Климат Аляски) 1 20.02-25.02 Seasons (Времена года) - Sp on R 7 1 20.02-25.02 Shopping for clothes (Покупка одежды)

E in Use 7 1 20.02-25.02 Across the

Curriculum : Literature. What Weather! (Ну и погода) Ext Read 7 1 27.02-4.03 Progress Check 7 (Самоконтроль) 1 27.02-4.03 Test 7 ( Контрольная работа 7 на тему «В любую погоду») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 27.02-4.03 повторение 06.03-11.03 Особенные дни Celebrations (Праздники) 1 06.03-11.03 Master chef (Готовим сами) 1 06.03-11.03 It’s my birthday (У меня день рождения) 1 13.03-18.03 Culture corner. Thanksgiving (День Благодарения) 1 13.03-18.03 Festivals (Праздники и гулянья) –Sp on R 8 1 13.03-18.03 Ordering food (Заказ блюд в ресторане)

E in Use 8 1 20.03-23.03 Across the

Curriculum : PSHE (Personal, Social and Health Education). When I cook in the kitchen. (Когда я готовлю на кухне) Ext Read 8 1 20.03-23.03 Progress Check 8 (Самоконтроль) 1 03.04-08.04 Test 8 ( Контрольная работа 8 на тему «Особые дни») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 03.04-08.04 Повторение 03.04-08.04 Жить в ногу со временем Going shopping (За покупками) 1 10.04-15.04 Let’s go… (Давай пойдем) 1 10.04-15.04 Don’t miss it! (Не пропустите) 1 10.04-15.04 Culture corner. Busy spots in London (Оживленные места Лондона) 1 17.04-22.04 Museums: Sergiev Posad Toy Museum (Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде)- Sp on R 9 1 17.04-22.04 Asking for/Giving directions (Как пройти…? Вопросы и ответы)

E in Use 9 1 17.04-22.04 Across the

Curriculum : Maths (Математика) Ext Read 9 1 24.04-29.04 Progress Check 9 (Самоконтроль) 1 24.04-29.04 Test 9 ( Контрольная работа 9 на тему «Жить в ногу со временем») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 24.04-29.04 Каникулы Travel and leisure (Путешествия и отдых) 1 01.05-06.05 Summer fun (Летние удовольствия) 1 01.05-06.05 Just a note. (Просто записка) 1 01.05-06.05 Culture corner. All aboard! (Поехали!) 1 08.05-13.05 See You at Summer Camp (Увидимся в летнем лагере)- Sp on R 10 1 08.05-13.05 Renting (a bike/a car) (Как взять напрокат велосипед/автомобиль) E in Use 10 1 08.05-13.05 Across the Curriculum: Geography.(География) Ext Read 10 1 15.05-20.05 Progress Check 10 (Самоконтроль) 1 15.05-20.05 Test 10 ( Контрольная работа 10 на тему «Каникулы») Home-reading lesson. (Домашнее чтение) 1 15.05-20.05 Повторение по разделам 1-3 1 22.05-31.05 Повторение по разделам 4-7 1 22.05-31.05 Повторение по разделам 8-10 1 22.05-31.05 Рассмотрено на МК

Протокол № _____

От « ____ » _________2016г

Руководитель ШМК

______________/.__________/«Согласовано»

« ____ » ___________2016г.

Заместитель директора по УВР:

Бойко А.П._____________




Похожие работы:

«409575-9525ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С. АМАНЖОЛОВАКАТАЛОГ ЛЕТНЕГО СЕМЕСТРА Усть-Каменогорск, 2017 г.ИНФОРМАЦИЯ О ВКГУ ИМЕНИ С.АМАНЖОЛОВА Восточно-Казахстанский государственный университет имени Сарсена Аманжолова я...»

«Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, признающего приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника – буду...»

«УТВЕРЖДЕНО приказом Минспорта России от "20" февраля 2017 г. № 108 (зарегистрирован Минюстом России 21 марта 2017 г., регистрационный № 46058) Положение о Единой всероссийской спортивной классификации I. Общие положения1. Положение о Единой всероссийской сп...»

«Рабочая программа по модулю "Основы мировых религиозных культур" комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение и защита творческих проектов и презентаций – 4 часа. Учебный ку...»

«ПРОТОКОЛ №1 заседания Координационного совета по взаимодействию с общественными объединениями, представляющими интересы этнических общностей, и религиозными объединениями при главе города Нижневартовска г. Н...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ СЛЮДЯНСКИЙ РАЙОН АДМИНИСТРАЦИЯ ПОРТБАЙКАЛЬСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ П. БАЙКАЛ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30.03.2015г. № 25 "Об утверждении Положения об оплате труда работников муниципального казённого учреждения культуры "сельский дом культуры п. Байкал" В целях установления...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №3 г.Камешково Владимирская область     РЕФЕРАТпо дисциплине: "Русский язык"на тему: "Современный русский...»

«Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования"МАРИЙСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ" 1656715278765ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 7267037469352010 Йошкар-Ол...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.