WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Канаш Людмила Петровна МБОУ ДОД ДХШ г.Североморска Программа по духовно–нравственному воспитанию Культура славянского народа. Праздники, обряды и обычаи ...»

Канаш Людмила Петровна

МБОУ ДОД ДХШ г.Североморска

Программа по духовно–нравственному воспитанию

"Культура славянского народа. Праздники, обряды и обычаи"

Пояснительная записка

Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.

Русская традиционная культура обладает огромным духовно-нравственным потенциалом. В ней воплощены образы – идеалы, веками служившие основой воспитания и просвещения россиян.

В основе данной программы лежит воскрешенное сознание наших предков – славян, преподанное через фольклор, произведения отечественной художественной литературы. Постепенно выстраивается картина мира древних славян. Следуя логике программы, дети начинают осознавать окружающий мир, законы его устройства, путь русского человечества и судьбу России. При этом обучающиеся не испытывают трудностей, поскольку разговор о стихиях света и тьмы, воды, Матери – сырой земли, чтения сказаний, былин, мифов, литературных произведений увлекательны, а участие в славянских праздниках и обрядах создает положительное настроение, воспитывает чувство коллективизма, развивает образное мышление. А за этим встает картина мира русского человека.

Важен акцент на те ценности русской традиционной культуры, которые наиболее актуальны для решения современных проблем общества и которые особенно важно передать современным русским детям. Среди них необходимо выделить:

ценностное отношение к матери как одной из главных святынь и к материнству как единству природного и духовно-нравственного начал;

ценность семьи и традиционных отношений, построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании;

ценность Родины, родной земли;

ценность производительного труда на родной земле как основа формирования трудолюбия;

ценность здорового образа жизни и одухотворенной красоты человека.

Курс «Культура славянского народа. Праздники, обряды и обычаи» вводится для учащихся с 10-12 лет, так как дети к этому возрасту уже достаточно подготовлены. Данный курс интегрированный, так как программа тесно связана с другими предметами: историей, русским языком, актерским мастерством, художественным словом, изобразительным искусством, музыкой.

Особое многообразие красок произведений народной художественной культуры, яркий музыкальный язык народных напевов, контрастность в характеристике сказочных героев, борьба добра и зла дают основание предположить целесообразность использования музыкального сопровождения, что вызывает необходимость в работе по данной программе сотрудничество с концертмейстером.

Из поколения в поколение передавались на Руси семейные традиции. Программа предполагает работу по изучению родословной, так как это способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи. А участие в народных праздниках и обрядах способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает ее культурный уровень.

Программа реализуется через систему уроков, объединенных сквозной темой – сказочное путешествие современного ребенка в мир прошлого. Основной методической задачей данных уроков является развитие образно – эмоциональной сферы ребенка, что позволяет изложить материал в доступной для данного возраста форме и одновременно придать урокам яркую эмоциональную окраску. В то же время форма урока – сказки, урока – путешествия позволяет использовать в качестве обучающих приемов различные игровые методики, адекватные среднему школьному возрасту.





Цель курса – раскрыть школьникам сущность и специфику фольклорных жанров, закономерности их исторического развития, познакомить с праздниками, обрядами и обычаями русского народа; повысить литературное образование учащихся, а также развивать их общие способности и познавательную самостоятельность. Занятия спецкурса направить на развитие духовной культуры детей, на формирование их убеждений, эстетического представления, на расширение их художественного и общекультурного кругозора, а также на развитие творческого воображения подростков, образного восприятия мира.

Цели и задачи курса:

1. Сформировать у детей среднего школьного возраста понятие ценности и ценностного отношения к основам отечественной культуры. Дать представления о системе ценностей. Пробудить интерес к изучению культуры как социально-значимого фактора жизни. 2. Формировать умение ставить проблему (гипотезу) и самостоятельно искать оригинальные пути ее реализации.3. Ориентировать деятельность учащихся на творческое начало, на приобретение собственного опыта творческой деятельности.4. Сформировать интерес к проблеме «диалога культур», развивающихся как в историческом времени, так и в межрегиональном пространстве.5. Формировать ценностное отношение к традиционным семейным отношениям, матери как хранительнице семейного очага. Воспитывать любовь к дому, близким. Заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитать в человеке существенные стороны культуры. 6. Способствовать формированию умения учащихся собирать, обрабатывать, анализировать и излагать фольклорный материал, прививать навыки библиографической работы.7. Средствами спецкурса формировать нравственную, духовно-развитую личность, способную к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящуюся к правде, добру, красоте.

Принцип работы при изучении материала предусматривает эмоциональное воздействие на личность учащихся. Для успешного усвоения тем на занятиях используются различные формы и методы; используется исторический художественно-иллюстрированный материал, материал для слушания.

Прогнозируемый результат:

1. Ученики знакомы с историей и культурой своей страны.2. Любят и хранят национальную культуру.3. Знают, как объясняли древние таинственную связь окружающих их явлений, мифы древних славян, особенности славянского календаря, основные календарные праздники, обряды и обычаи.4. Желают и умеют проявлять сочувствие, сопереживать.5. Ученики имеют представления о ценности знания, о единстве знания и морали, что любое знание должно быть направлено на благо человека.6. Дети могут общаться со взрослыми, записывать воспоминания, правильно задавать вопросы, беседовать; создавать творческие проекты; вести записи по фольклору, готовить викторины; организовывать праздники, разыгрывать обрядовые сцены; оформлять альбомы; создавать презентации.

Поиск и постановка вопросов:

– Зачем нужны духовно-нравственные ценности, зачем их знать и сохранять?– Что есть ценностное отношение?– Откуда можно почерпнуть знания о духовно-нравственных ценностях отечественной культуры?– Семейные традиции. Зачем их сохранять?

Формы и методы работы:

– творческие встречи с интересными людьми, старожилами, местными фольклорными коллективами;– творческие конкурсы, концерты, викторины; литературно-музыкальные композиции: «Народные обычаи и обряды»;– творческие актерские работы по воссозданию древних фольклорных праздников;– фотоматериал;– видеорепортаж;

– экскурсии в музеи, библиотеки.

Диагностическая работа:

– анкеты;– тесты;

– опросы; – творческие работы;– отчетные выступления;– фоторепортажи.

Вопросы для анкетирования:

1. История России для меня…2. Народные обычаи нужно знать, чтобы …3. Когда надеваю народный костюм …4. Славянские мифы мы изучаем для того, чтобы…5. Мы изучаем православную культуру, потому что …6. Православные традиции для моей семьи …7. Когда я участвую в народном празднике…8. Когда звучит народная музыка …9. Я хотел бы побывать …10. Пословицы учат меня …

Предлагаемая программа рассчитана на три года обучения для учащихся театрального отделения школ искусств в объеме 204 часов

(по 68 часов в год), но это не исключает свободного и творческого подхода учителя к решению данной проблемы.

Программа курса

Введение.

Цели и задачи спецкурса. Особенности развития народной культуры. Родина – место, где мы родились и живем.

Раздел 1. Кто такие древние славяне?

1. Русские летописцы о славянах.

Следует познакомить учащихся с «Повестью временных лет» и «Никоновской летописью». Вопросы для освещения:

а) происхождение славян; б) расселение славян по земле и «прозвание именами своими, где кто сел на каком месте»;в) пророчества древних волхвов;г) легенда о Кие, Щеке, Хориве и сестре их Лыбеди;д) город Киев;е) нравы и образ жизни полян, древлян, радимичей, вятичей, северян, кривичей и др.

В зависимости от характера занятых местностей отличалась культурное развитие славян. Лекция – беседа. Музыкальное путешествие.

2. Н. М. Карамзин о славянах. Для того, чтобы обобщить знания учащихся о славянах в древний период их жизни, представляется необходимым обращение к историческому труду Н. М. Карамзина «История государства Российского» в той его части, где речь идет именно о славянских племенах, их расселении, о древних русских городах, о физическом и нравственном характере древних славян. Лекция – беседа.

3. Культ природы у славян. Культ предков. Объяснение древними таинственной связи окружающих явлений. Представление живым существами с человеческими мыслями и чувствами Света и Тьмы, Неба и Земли, Солнца, Грозы, Ветра, Огня, Воды и др. Обо всем этом рассказывает А. Н. Афанасьев в книгах «Древо жизни» (М., 1982), «Живая вода и вещее слово» (М., 1988). Конференция. Подготовка сообщений учащимися.

4. Пантеон славянских богов (Перун, Велес (Волос), Дажьбог, Сварог, Хорс, Ярила, Стрибог, Мокошь, Чур (Щур), Род и Рожаницы, Берегини). Боги, упоминаемые в древнерусских памятниках. Особые места обращения и изображение Богов в виде идолов, которым приносились бескровные жертвы.

Словарь: язычество, многобожие, двоеверие, язычник, идолопоклонник, крамольник, щуры и пращуры.

Раздел 2. Мифы и сказания древних славян.

1. Познание человеком мира постепенно и целостно. Для человека в древности вера, знания, поэзия сливались воедино.

2. Неведомая и нечистая сила (Домовой, Хлявник, Овинник, Банник, Леший, Водяной, Русалки, Кикимора, Полудница, Купала). Знакомство с материалами из книги А. Н. Афанасьева «Древо жизни» (М.,1982). Суеверия и причины возникновения. Представление внешнего вида мифологических «хозяев», знание их особенностей, привычек, описание «образа жизни». Дискуссия. Разыгрывание этюдов с ранее названными персонажами.

3. Мифы: небо, солнце, заря.

а) Небо – Сварог.б) «Солнце – князь, луна – княгиня».в) «Заря – зарница – красная девица». Из книги А. Н. Афанасьева «Древо жизни» (М.,1982)Знакомство с главными из романа П. И. Меленикова – Печерского «В лесах» (М., 1963):а) Народный миф о солнце.б) Рассказ о праздновании Купалы.в) Цветок папоротника.г) Добывание купального огня.д) Купальские игры.

Сила русской народной поэзии, образность, мелодика языка. Аналитическая работа с текстом. Сообщения учащихся.

4. «Начинается с зачина сказка»… Нравственный мир сказок.

Цель: показать, что сказки – это отношение людей к добру и злу в их жизни. Показать, что сказки учат видеть доброе и злое (плохое и хорошее) в людях. Сказки – это своеобразные «рецепты поведения» в разных ситуациях. Инсценировки отрывок сказок.

Словарь: словесность, образы, образность букв русской азбуки.

Раздел 3. Календарные праздники, обряды и фольклор.

1. Знакомство со славянским календарем, особенностями русского народного календаря. Сообщение общих сведений о календаре.

Достоверно известно, что древний славянский календарь строился по явлениям четырех сезонных ипостасей языческого бога солнца — Коляда-Ярило-Купайла-Световит, привязанным к четырем астрономическим солнечным событиям года:— слабенькое зимнее солнце-младенец Коляда — рождается обновленным утром после Ночи Зимнего солнцестояния,— в День Весеннего равноденствия обращается в окрепшее солнце-юноша Ярило, — в День Летнего солнцестояния обращается в могучее солнце-муж Купайла,— в День Осеннего равноденствия обращается в стареющее и слабеющее мудрое осеннее солнце-старик Световит,умирающее на закате перед Ночью Зимнего солнцестояния, чтобы наутро возродиться обновленным солнцем-младенцем Колядой, вновь набирающим своюсолнечную силу.

Связь народных праздников, календарных обрядов и обрядовой поэзии с бытом и трудовой деятельностью человека. Обзорная лекция. Практикум.

2. Календарные обряды – неотъемлемая часть народного празднества. Магический смысл обрядов, сознание таинственной связи человека с природой. Лекция – беседа.

 Осенние календарные обряды:

1). Встреча осени. Праздник урожая – день осеннего равноденствия.

Чем урожайнее лето, тем продолжительнее праздник, отмечаемый хождением в гости, широким хлебосольством. Сбор и обработка фольклорного материала. Сообщения учащихся.

Зимние календарные обряды:

1). Рождение Солнца (Коляда) – день зимнего солнцестояния, начало зимы

Коляда – праздник в честь нарастания силы Солнца, Центральные магические действа, производимые в период святок:

а) Колядование.б) Гадание, его виды.в) Поминовение усопших предков.г) Принятие ритуальной еды (блинов, кутьи).д) Традиционные игры, сопровождавшиеся ряжеными в звериные, птичьи образы, в стариков, старух.е) Посиделки с изготовлением обереговых кукол.

Знакомство учащихся с колядками разного содержания и формы с подблюдными песнями, игровыми, святочными песнями. Разыгрывание обрядовых сцен.Обучение умению различать характер обрядовой песни: величальные, корильные, заклинательные, ритуальные, игровые, лирические. 2) Святки – две недели сразу после дня зимнего солнцестояния

3). Масленица – неделя до дня весеннего равноденствия, проводы зимы

Масленица. Сочетание в масленице элементов зимней и весенней обрядности, это праздник проводов Зимы и встречи Весны. Символический смысл того или итого обряда: масляничные костры. Сжигание соломы, Масленицы – соломенного чучела, куклы в женском образе. Определенная последовательность в смене забав и веселье закрепилась в названиях дней масленицы:

Понедельник – встреча;Вторник – заигрыш;Среда – ломка;Четверг – разгул, перелом;Пятница – тещины вечера;Суббота – золовкины посиделки;Воскресенье – проводы, целовник, прощенный день.

Разыгрывание обрядовых сцен. Встречи с фольклорным коллективом.

Весенние календарные обряды:

1). Велик день (Красная горка) – день весеннего равноденствия, начало весны

2). Зеленые Святки (Русальная неделя) – неделя до дня летнего солнцестояния, проводы весны

Летние календарные обряды:

1). Купало – день летнего солнцестояния, начало лета

 Праздник Купалы, олицетворяет наивысший расцвет природы. В основе обряда лежит культ Солнца, воды и огня, связанный с мифами о Яриле. Самый разгульный праздник, требующий активного участия в обрядах.2). Перунов день и другие праздники. Целый ряд различных примет, поверий, обычаев представляют собой древние мифологические воззрения славян. Сообщения учащихся. Встреча с фольклорным коллективом. Разучивание песен. Вождение хоровода.

3)Бабье лето – неделя до дня осеннего равноденствия, проводы лета

У каждого праздника (дня равноденствия или солнцестояния) была своя неделя или две недели.

 Раздел 4. Семейно – бытовые обряды и обрядовый фольклор.

1. Жизненный круг. Семья. Знакомство учащихся с семейно – бытовыми обрядами, с жизненным кругом, который проходит человек незаметно для себя. Игровые сцены.

2. Семейно – бытовые обряды и обрядовый фольклор (общий обзор).

а) Родильные обряды (ритуальное омовение, «бабьи каши»). Лекция – беседа. Сообщения учащихся.б) Свадебные обряды и поэзия. Свадьбы играются. Это сложное состоящее из нескольких частей драматическое действо: сватовство, смотрины, сговор, рукобитье, богомолье, девичник – мальчишник, расплетение косы, утро свадебного дня, сборы свадебного поезда во дворе жениха, приезд жениха, стол в доме невесты, молодые в доме жениха, большой, или княжий стол, послесвадебные обряды. Встречи фольклорным коллективом. Разыгрывание обрядовых сцен.в) Похоронные обряды и поэзия. Чтение главы «Похороны» из книги В. Белова «Лад», избранных страниц поэмы Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос», «Плача Ярославны» («Слово о полку Игореве»).

3. Семиотика жилища. Рассказ о мифологической сущности дома, самых простых вещей крестьянского обихода: красный угол, стол, печь, порог, окно. Виды русского бытового дома. Выбор места для постройки дома. Заготовка материалов. Понятия «краеугольный камень». Значение солярных символов в украшении дома. Виды кровли.

1). Знакомство с русской избой:

– окна – глаза дома;– крыльцо – распахнутые руки дома;– дверь в избу низкая, порог высокий;– без печки изба – не изба;– красный угол – самое почетное место в доме;– бабий кут – царство хозяйки дома.2). Мой дом – моя крепость.

– заселение животных по степени значимости (конь, корова, овца, поросенок, петух, кошка);– вход в дом остальных членов семьи;– перенос живой души дома – Домового.– время заселения или переезда в новую избу;– возжигание огня в печи;– застолье, первый гость;– колыбель, зыбка.

Лекция – беседа. Творческие проекты учащихся. Разыгрывание сцен деревенской жизни.

4. Из истории русского крестьянского костюма. Хороводы.

Женская и мужская старинная одежда. Одежда будничная и праздничная. Значение пояса в одежде наших предков.

Словарь: сарафан, кокошник, понева, порты, косоворотка, зипун, кафтан, лапти.

5. Хозяйственные постройки, их назначение. Хозяйственная утварь.

Словарь: плуг, соха, серп, молот, цеп, гумно, амбар.

6. Русская баня. Ставили недалеко от избы, на берегу реки или озера. В ней мылись, парились, стирали белье и одежду.

Словарь: предбанник, камелек, чан, полок.

7. Пища наших предков. Русский самовар и чаепитие на Руси.

Быть крепкими и сильными помогала людям простая и полезная пища. Что такое гостеприимство? Правила поведения за столом. Разыгрывание сцен.

Словарь: каравай, калач, похлебка, полба, взвар.

8. Русская народная игрушка. Народные промыслы России.

Связь народной игрушки с древнеславянскими культовыми обрядами и верованиями. Символы в русской народной игрушке. Приемы резьбы, лепки, росписи и оформления игрушек.Знакомство с народными промыслами России: гжельская керамика, хохломская роспись, вологодское кружево, городецкие игрушки.

Словарь: русская матрешка, тарарушки, тряпичные куклы, погремушки.

Творческие работы детей. Кукольные хороводы.

9. Как писали в старину. Старинный славянский алфавит. Кем и когда был изобретен. Берестяные грамоты и свитки. Как делали книги в старину.10. Я и моя семья. Место(город, деревня), в котором я живу. Моя родословная. Кто я? Где живу? Тайна имени. Мир семейных увлечений. Семейные традиции. Генеалогическое древо. Конференция «Моя родословная».

Учебно – тематический план

Всего часов – 204

(1-ый год обучения-68 часов, 2-ой год обучения-68 часов, 3-ий год обучения-68часов)

В образовательной программе «Культура славянского народа. Праздники, обряды и обычаи» распределение учебной нагрузки представлено следующим образом:

1 год обучения

(1 раз в неделю -2ч. (2ч-преподаватель/2ч-концертмейстер)) х 34 недели =68 часов

2 год обучения

(1 раз в неделю-2ч. (2ч-преподаватель/2ч-концертмейстер)) х 34 недели = 68 часов

3 год обучения

(1 раз в неделю-2ч. (2ч-преподаватель/2ч-концертмейстер)) х 34 недели = 68 часов

Литература для учителя.

Афанасьев А.Н. Древо жизни. Избранные статьи. М: Современник, 1982.

Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу : В 3 т. М., 1994.

Белов В. И. Лад. Очерки о народной эстетике. М., 1982.

Власова М. Русские суеверия : энциклопедический словарь. –СПб.: Азбука, 1998.

Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1999. Т 1-4.

Костанян Н. Н. Русская народная словесность. М.: Просвещение, 1994.

Климишин И. А. Календарь и хронология. М.: Наука, 1990.

Мельников - Печерский П.И. В лесах. М., 1963.

Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.: Правда, 1989.

Панкеев И. А. Полная энциклопедия быта русского народа. Тт. 1,2. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1998.

Путилов Б.Н. Древняя Русь. СПб.: азбука, 1999.

Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М., 1981.

Степанов Н.П. Народные праздники на Святой Руси. М: России раритет, 1992.

Стриженов А. Календарь русской природы. М., 1972.

Литература для учащихся.

Громыко М. М. Мир русской деревни. М.: Молодая гвардия, 1991.

Даль В. И. Пословицы русского народа: в 2 т. М., 1984.

Жарков С. Н. Народные приметы и предсказания погоды. М., 1966.

Зверев М. Погода и животные. М., 1965.

Национальная кухня в обрядовой жизни русских. ТПП «Вернисаж», 1992.

Русская народная поэзия. Обрядовая поэзия. Л.: Худож. лит., 1984.

Русский фольклор. Хрестоматия. (Сост. В. П. Аникин). М.: Худож.лит., 1985.




Похожие работы:

«Министерство культуры Украины Харьковский городской совет Одесский городской совет Департамент по делам семьи, молодежи и спорта Управление по делам семьи и молодежи Харьковская государственная академия культуры Благотворительный фонд поддержки талантливых детей и молодежи "Жар–птица" _ III Меж...»

«ТУЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕГОРОД АЛЕКСИНАДМИНИСТРАЦИЯПОСТАНОВЛЕНИЕ 14 декабря 2016г. №2656 Об утверждении порядка ведения реестра муниципальных маршрутов регулярных перевозок на территории муниципального образования город Алексин В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003...»

«Тема : Изучение фольклорных произведений в начальных классах. Содержание Введение..3 Глава 1. Теоретические основы изучения фольклорных произведений в начальных классах.1.1. Понятие фольклора и жанры русского народного поэтического творчества.51.2. Изучение фольклорных произведений в прогр...»

«День Урок Название занятия: Семейство Пасленовые. Особенности строения цветка, плода, жизненые формы.Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Общая цель: Позна...»

«Национально Региональный компонент "Байкальский сундучок" Содержание Пояснительная записка Условия реализации программы Структура и содержание программы Первое направление "Краеведение" Второе направление "Бытовая культура народов Бурятии" Третье на...»

«Министерство сельского хозяйстваИ продовольствия республики беларусьГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ Учреждение образования"БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯСЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ"ГЕНЕТИКА И СЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное автономНОЕ образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ государственный университет" (нОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, НГУ) Факультет Иностранных языков Кафедра Английской филологии Направление подготовки...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.