WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дорская средняя общеобразовательная школа» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Дорская СОШ» _ Григорьева С.П. «» 2016 ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дорская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Дорская СОШ»

_________________________ Григорьева С.П.

«______» ____________________ 2016 года

Рабочая программа по физической культуре

6 класс

базовый уровень обучения

ФГОС

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы -2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 102 ч/год; 3ч/в неделю

Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы Ляха В.И. «Физическая культура для 5-8 классов». – М: Просвещение, 2010г., Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Дорская СОШ».

Составитель: Рудаков Станислав Анатольевич,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

2016 – 2017 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

По окончании 6 класса:

Ученик научится:

-выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

-выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

-выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Ученик получит возможность научиться:

-выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы Ляха В.И. «Физическая культура для 6 классов». – М.: Просвещение, 2010г.

На изучение физической культуры в 7 классе отводится 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 102 часа (34 учебные недели). Срок реализации программы – 1 год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 6 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре: Личностные результаты:





- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы физкультурной деятельности и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

В 6 классе акцент в содержании обучения смещается на освоение школьниками новых двигательных действий, применяемых в гимнастике, лыжных гонках, легкой атлетике и спортивных играх. Вместе с тем сохраняется в большом объеме обучение комплексам общеразвивающих физических упражнений разной функциональной направленности, подвижным играм, ориентированным на совершенствование жизненно важных навыков и умений.

Освоение учебного материала практических разделов программы сочетается с усвоением основ знаний и способов двигательной деятельности.

Программный материал, касающийся способов двигательной деятельности, предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельного контроля за своим физическим развитием и физической подготовленностью, оказания доврачебной помощи при легких травмах. Эти умения соотносятся в программе с соответствующими темами практического раздела и раздела учебных знаний.

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями.

Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: построение и перестроение в движении; передвижение строевым шагом 1,2, и 3 колоннами; передвижение в колонне с изменением длинны шага; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; Акробатические упражнения и комбинации: кувырок вперед в группировке, кувырок назад в упор присев, кувырок назад и стойки на лопатках в полушпагат, кувырок назад в упор стоя ноги врозь, из упора присев перекат назад в стойку на лопатках, перекаты вперед в упор присев, из упора лежа толчком двумя в упор присев, из стойки на лопатках группировка и переворот назад через голову в упор присев, длинный кувырок ( с места и разбега), стойка на голове и руках.

Гимнастические упражнения прикладного характера: опорные прыжки: на гимнастического козла с последующим спрыгиванием, опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь, опорный прыжок через гимнастического козла, согнув ноги; упражнения на гимнастическом бревне ( девочки) : передвижение ходьбой, бегом, переставными шагами, прыжками, повороты стоя на месте и прыжком, наклоны вперед назад, вправо и влево в основной и широкой стойке с изменяющимся положением рук, полушпагат и равновесие на одной ноге 9 ласточка), спрыгивания и соскоки (вперед, прогнувшись, с поворотом в сторону, с опорой о гимнастическое бревно), зачетные комбинации;

Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики) из виса стоя толчком двумя переход в упор, из упора, опираясь на левую, правую руку, перемах правой, левой вперед из упора правая левая вперед, опираясь на левую правую руку, из упора махом назад переход в вис на согнутых руках, вис согнувшись, размахивая в висе, из размахивания в висе подъем разгибом, из виса махом назад соскок, махом вперед соскок, зачетная комбинация, лазания по канату в два приема

Легкая атлетика

Беговые упражнения: бег на длинные, средние и короткие дистанции, высокий старт, низкий старт, ускорение с высокого старта спринтерский бег, равномерный бег, на учебные дистанции (протяженность дистанции регулируется учителем или учеником), эстафетный бег, бег с преодолением препятствий, кроссовый бег.

Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги», прыжок в высоту с разбега способом « перешагивание», прыжок в длину с разбега способом « прогнувшись»

Броски: большого мяча (2 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание набивного мяча из-за головы сидя, стоя) назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной рукой, сбоку одной рукой.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом, попеременный двухшажный ход одновременны однощажный ход, одновременный бесшажный ход, передвижение с чередованием ходов

Повороты переступанием.

Спуски в основной стойке, низкой стойке, по ровной поверхности, с преодолением препятствий, небольших трамплинов

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение плугом, торможение упором, боковым скольжением, поворот упором.

Подъемы елочкой, полуелочкой.

«Спортивные игры»:

Баскетбол: ведение мяча шагом, бегом, змейкой, с обеганием стоек; ловля и передача мяча двумя руками от груди; передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча при встречном движении; передача одной рукой снизу; передача мяча одной рукой сбоку; передача мяча двумя руками с отскока от пола; бросок мяча двумя руками от груди с места; бросок мяча одной рукой от головы в прыжке, бросок мяча одной рукой от головы в движении; штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча; перехват мяча во время передачи; вырывание и выбивание мяча; перехват мяча во время ведения; накрывание мяча; повороты с мячом на месте; тактические действия6 подстраховка4 личная опека. Игра по правилам.

Волейбол: нижняя прямая подача, верхняя прямая подача, приемы передачи мяча двумя руками снизу, прием и передача мяча сверху двумя руками, передача мяча сверху двумя руками назад, передача мяса в прыжке, прием мяча сверху двумя руками, прием мяча одной рукой, прямой нападающий удар, индивидуальное блокирование в прыжке с места, тактические действия, передача мяча из зоны защиты в зону нападения, игра по правилам.

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Комплектование групп и допуск обучающихся к занятиям физической культурой.

Комплектование медицинских групп обучающихся для занятий физической культурой

В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся в зависимости от состояния здоровья распределяются на четыре медицинские группы (за исключением обучающихся, имеющих полное или частичное освобождение):

основная;

подготовительная;

специальная

К основной медицинской группе для занятий физической культурой относят обучающихся без отклонений или с незначительными отклонениями в состоянии здоровья, благоприятным типом реакции кардиореспираторной системы (дыхательной и сердечно-сосудистой) на дозированную физическую нагрузку и уровнем физической подготовки соответствующим возрасту и полу.

К подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой относят следующих обучающихся:

без отклонений или с незначительными отклонениями в состоянии здоровья, благоприятным типом кардиореспираторной системы на дозированную физическую нагрузку и уровнем физической подготовки, не соответствующим возрасту и полу;

с незначительными отклонениями в состоянии здоровья, удовлетворительным или неблагоприятным типом реакции кардиореспираторной системы на дозированную физическую нагрузку;

часто болеющих (три и более раз в год);

переведенных из основной в подготовительную медицинскую группу после перенесенных заболеваний, травм и окончания сроков освобождения от физических нагрузок на период, определяемый медицинским учреждением индивидуально; К специальной медицинской группе (оздоровительной группе) для занятий физической культурой относят обучающихся с выраженными отклонениями в состоянии здоровья, функционального и органического генеза в стадии компенсации (начальной стадии заболевания), с выраженными отклонениями в состоянии здоровья в стадии субкомпенсации (клиническими проявлениями заболевания).

Комплектование медицинских групп осуществляется на основании заключения о состоянии здоровья, оценки функциональных возможностей организма и уровня физической подготовленности обучающегося. Функциональные возможности организма обучающихся определяются медицинскими работниками. Уровень физической подготовки определяется ежегодно учителем физической культуры в начале и в конце учебного года по результатам выполнения контрольных упражнений, тестов и нормативов. Определение уровня физической подготовки обучающихся разрешается только при наличии допуска врача.

Комплектование медицинских групп обучающихся для занятий физической культурой проводится врачом-педиатром на основании заключений каждого специалиста, участвующего в проведении профилактических врачебных осмотров, в которых даются рекомендации по физическим нагрузкам и обязательно указывается медицинская группа для занятий по физической культуре.

Медицинская группа для занятий физической культурой каждого обучающегося вносится в «Листок здоровья». Второй экземпляр «Листок здоровья» должен быть передан учителю физической культуры.

При организации занятий специальной медицинской группы следует учитывать возраст обучающихся и их нозологические формы заболевания (определённые виды заболеваний). Рекомендуется выделять следующие подгруппы: обучающиеся с заболеваниями органов кровообращения, дыхания, нервной и эндокринной системы; заболеваниями органов пищеварения и мочевыделительной системы; заболеваниями костно-мышечной системы и органов зрения. Целесообразно комплектовать медицинские группы по классам.

Изменение медицинской группы обучающихся для занятий физической культурой в течение учебного годаИзменение медицинской группы для занятий физической культурой устанавливается врачом-педиатром на основании особенностей динамики показателей состояния здоровья, функциональных возможностей организма и физической подготовки.

При положительной динамике показателей возможен перевод из специальной медицинской группы в подготовительную и из подготовительной медицинской группы – в основную. При неадекватности физической нагрузки функциональным возможностям организма обучающегося следует перевести из основной в подготовительную или из подготовительной – в специальную медицинскую группу.

Педагогический контроль организации занятий физической культурой

Образовательные программы физического воспитания для обучающихся различных медицинских групп

Занятия физической культурой обучающихся основной медицинской группы проводятся в соответствии с учебными программами в полном объеме. Разрешается посещение спортивных секций, кружков, участие в соревнованиях, подготовка и сдача контрольных упражнений, тестов и нормативов физической подготовки соответственно возрасту.

Занятия физической культурой обучающихся подготовительной медицинской группы проводятся в соответствии с учебными программами при условии постепенного освоения комплекса двигательных умений и навыков, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований. При отсутствии противопоказаний с разрешения врача может проводиться подготовка и сдача контрольных упражнений, тестов и нормативов физической подготовки соответственно возрасту, посещение спортивных секций со снижением интенсивности и объема физических нагрузок.

Занятия физической культурой обучающихся специальной медицинской группы проводятся в соответствии с программами физического воспитания обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья, в медицинском учреждении (детская поликлиника, врачебно-физкультурный диспансер и др.) по ЛФК в соответствии с установленными нормативами и подтверждаются предоставлением справки установленного образца. Обучающиеся, относящиеся к специальной медицинской группе должны посетить не менее шести учебных занятий в полугодие, что с занятиями по ЛФК (3 раза по 10 занятий в полугодие) составляет 70% учебного времени, отводимого на обучение по образовательной области «Физическая культура».

Оценивание и итоговая аттестация обучающихся различных медицинских групп

Критерии оценивания обучающихся основной и подготовительной медицинских групп на уроках физической культурыОбучающиеся данных категорий оцениваются на уроках физической культуры в соответствии со следующими требованиями:«2» (неудовлетворительно)

Обучающийся:

- не имеет с собой спортивной формы в соответствии с Уставом образовательного учреждения:

для занятий в спортивном зале – белая футболка, спортивные шорты тёмного цвета, носки и спортивная обувь на белой подошве;

для занятий на улице – в соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока футболка, спортивный костюм, спортивная обувь, головной убор, перчатки;

- не выполняет требования техники безопасности и охраны труда на уроках физической культуры;

- не имея выраженных отклонений в состоянии здоровья, не мотивирован к выполнению физических упражнений; не демонстрирует положительных изменений своих физических возможностей, которые должны быть зафиксированы учителем физической культуры;

- не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств;

- не выполнял теоретические или иные задания учителя, не овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры;

«3» (удовлетворительно)

Обучающийся:

- имеет с собой спортивную форму не в полном соответствии с Уставом образовательного учреждения, погодными условиями, видом спортивного занятия или урока;

- выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе.

Соблюдает гигиенические требования и правила охраны труда при выполнении спортивных упражнений;

- имея выраженные отклонения в состоянии здоровья, старателен, мотивирован к занятиям физическими упражнениями, есть незначительные, но положительные изменения в его физических возможностях, которые могут быть зафиксированы учителем физической культуры;

- продемонстрировал несущественные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение полугодия;

- частично выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры;

«4» (хорошо)

Обучающийся:

- имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с Уставом образовательного учреждения, с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока;

- выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и правила охраны труда при выполнении спортивных упражнений;

- имея выраженные отклонения в состоянии здоровья, мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть положительные изменения в физических возможностях обучающихся, которые зафиксированы учителем физической культуры;

- на уроках постоянно демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или полугодия;

- успешно сдает или подтверждает 80% всех требуемых на уроках нормативов по физической культуре для своего возраста;

- выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой, оказания посильной помощи в судействе или организации урока, а также необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры;

«5» (отлично)

Обучающийся:

- имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с Уставом образовательного учреждения, погодными условиями, видом спортивного занятия или урока;

- выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает правила гигиены и охраны труда при выполнении спортивных упражнений;

- имея выраженные отклонения в состоянии здоровья, стойко мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть существенные положительные изменения в его физических возможностях, которые замечены учителем. Занимается самостоятельно в спортивной секции школы, района или города, имеет спортивные успехи на соревнованиях различного уровня;

- на уроках постоянно демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или полугодия;

- успешно сдает или подтверждает все требуемые для своего возраста нормативы по физической культуре;- выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой, оказания посильной помощи в судействе школьных мероприятий между классами или организации классных спортивных мероприятий, а также необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.

При выставлении четвертной, годовой и итоговой отметки по физической культуре учитываются прилежание, усердие в работе над собой и выполнение всех рекомендаций учителя. Следовательно, итоговая оценка может отличаться от средней арифметической оценки, выведенной на основе суммирования текущих оценок за четверть.

Итоговая отметка выставляется с учетом теоретических и практических знаний, а также с учетом динамики физической подготовленности.

Оценивание и итоговая аттестация обучающихся специальной медицинской группы

При оценивании и итоговой аттестации данной категории обучающихся рекомендуется:

- руководствоваться требованиями образовательных программ по физической культуре для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, рекомендованных федеральными или региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования и здравоохранения.

Основной акцент в оценивании учебных достижений обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, должен быть сделан на их стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике физических возможностей. При самых незначительных положительных изменениях в физических показателях, которые обязательно должны быть зафиксированы учителем и сообщены обучающемуся и его родителям (законным представителям), выставляется положительная отметка.

Положительная отметка должна быть выставлена обучающемуся, если:

- он не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков и умений, в развитии физических качеств, но регулярно посещал уроки физической культуры, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой, необходимыми знаниями в области физической культуры.

При выставлении текущей отметки необходимо соблюдать особый такт, быть максимально внимательным, не унижать достоинства обучающего, использовать отметку таким образом, чтобы она способствовала его развитию, стимулировала его на дальнейшие занятия физической культурой.

Итоговая отметка по физической культуре обучающимся специальной медицинской группы выставляется с учетом:- теоретических знаний – в виде устного опроса, работы с учебником или написания рефератов по пройденным разделам программы;

- практических знаний – в виде двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, динамики функционального состояния и физической подготовки, а также прилежания.

Обучающиеся специальной медицинской группы, на основании представленной справки установленного образца, выданной медицинским учреждением о прохождении курса ЛФК, оцениваются следующим образом:

- по разделу «Основы теоретических знаний» - в виде устного опроса, тестирования или написания рефератов и сообщений (в зависимости от возраста оцениваемого) по пройденным разделам программы: обучающиеся 2-3 классов в объеме 1-2-х страниц, обучающиеся 4-5 классов в объеме 2-3-х страниц, обучающиеся 6-11классов в объеме 4-6-ти страниц;

- по разделу «Практические навыки и умения» - в виде демонстрации комплексов ЛФК, освоенных согласно своему заболеванию в медицинских учреждениях, с последующей итоговой аттестацией по предмету «Физическая культура».

Выставление отметки обучающимся, по состоянию здоровья отнесённым к специальной медицинской группе, а так же временно или постоянно освобождённым от физических нагрузок.

Отметка в электронном журнале выставляется по видам деятельности за устный опрос, работу с учебником по физической культуре, тестирование по изучаемой теме, а так же за написание рефератов (сообщений) и судейство соревнований в графе зачетных уроков или после них.

Годовая отметка по физической культуре выставляется на основании триместровых/четвертных, а триместровые/четвертные отметки – на основании текущих, которых должно быть не менее 3-х в триместре/четверти.

Критерии оценивания теоретических знаний

При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, тестирование.

Оценка «5» Оценка «4» Оценка «3» Оценка «2»

За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике За незнание материала программы

Требования к выполнению реферата по физической культуре.

Рефераты по физической культуре пишут обучающиеся, по состоянию здоровья отнесенные к специальной медицинской группе и освобожденные от занятий физической культурой по болезни или после неё. Реферат является самостоятельной работой ученика, выполняется в течение триместра/четверти.

Цель реферата: провести углублённое изучение проблемы, гипотезы, или выбранного вида спорта.

Задачи: правильно сформулировать тему реферата (совместно с учителем), составить план реферата, который должен как можно полнее раскрыть тему теоретической или исследовательской работы.

Примерный план.

В вводной части – ответить на вопрос: почему эта тема так важна для общества и тебя лично

Краткая характеристика вида спорта или оздоровительной системы, её особенности, разновидности и основные правила

История развития и состояние на сегодняшний день, достижения и перспективы развития в будущем (школы, город, Россия, мир + выбор, олимпийские достижения – обязательно!)

Значение данного вида спорта или оздоровительной системы для развития у спортсменов:

а) физических качеств (быстроты, выносливости и т.п.).

б) основы техники или системы упражнений по данному виду спорта.

в) развитие психологических, эстетических, нравственных (личностных) качеств.

г) основы тактических действий при взаимодействии, играя в нападении и защите.

д) требования по технике безопасности при проведении самостоятельных занятий и тренировок, и на соревнованиях данного вида спорта.

Заключение: значение данного вида спорта (системы упражнений) для физического и личностного развития. Достижения школы (команды, личностные достижения, планы на будущее).

Исследование через анкету: насколько популярен данный вид спорта (система упражнений) среди учеников вашего класса (параллели) и выяснение причины высокой/низкой популярности данного вида спорта (системы упражнений).

Выполнение реферата на оценку 5 предполагает

обязательное выполнение 6-ого пункта.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока Наименование разделов и тем

План КоррецияЛегкая атлетика (17 часов)

1 Инструктаж по ТБ. Терминология спринтерского бега.Высокий старт, бег по дистанции (40-50м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. 01.09 2 Высокий старт, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Измерение результатов. 02.09 3 Высокий старт, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Измерение результатов. 06.09 4 Высокий старт Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 08.09 5 Высокий старт Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 09.09 6 Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. 13.09 7 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. 15.09 8 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. 16.09 9 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания. 20.09 10 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания. 22.09 11 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания. 23.09 12 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания. 27.09 13 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Подвижная игра «Перестрелка» 29.09 14 Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Спец. беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Подвижная игра «Перестрелка» 30.09 15 Бег 1000 м на результат. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. 04.10 16 Комбинированный. Бег 1000 м на результат. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. 06.10 17 Бег 1000 м на результат. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. 07.10 Спортивные игры (14часов)

18 Инструктаж по ТБ. Стойка и передвижение игрока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в б/б. 18.10 19 Стойка и передвижение игрока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в б/б. 20.10 20 Стойка и передвижение игрока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в б/б. 21.10 21 Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в б/б. 25.10 22 Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в б/б. 27.10 23 Ведение мяча с разной высотой отскока. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 28.10 24 Ведение мяча с разной высотой отскока. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 01.11 25 Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 03.11 26 Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 08.11 27 Вырывание мяча. Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Эстафеты с элементами баскетбола. Перехват мяча. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 10.11 28 Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 11.11 29 Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 15.11 30 Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 17.11 31 Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Нападение быстрым прорывом 2х1. Развитие координационных способностей. Терминология б\б. 18.11 Гимнастика (15 часов)

32 Инструктаж по ТБ. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. ОРУ на месте без предметов. Сед ноги врозь (М). Вис лежа. Вис присев (д). Эстафеты. Развитие силовых способностей. 29.11 33 Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. (М). Вис лежа. Вис присев (д). Эстафеты. ОРУ на месте без предметов. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей. 01.12 34 Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. (М). Вис лежа. Вис присев (д). Эстафеты. ОРУ на месте без предметов. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей. 02.12 35 Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ на месте без предметов. Подъем переворотом в упор. (М). Вис лежа. Вис присев (д). Эстафеты. Развитие силовых способностей. 06.12 36 Выполнение на технику Подъем переворотом в упор. (М). Вис лежа. Вис присев (д). Выполнение подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

08.12 37 Передвижения (ходьбой, бегом, прыжками) по наклонной ограниченной площади. Эстафеты. Ходьба по гимнастической. скамейке с различными положениями рук и ног. Развитие скоростно-силовых способностей. 09.12 38 Ходьба по бревну с различными положениями рук и ног. ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. 13.12 39 Ходьба по бревну с различными положениями рук и ног. ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. 15.12 40 Преодоление препятствий прыжком. Расхождение вдвоём при встрече. Развитие скоростно-силовых способностей. 16.12 41 «Мост» из положения стоя. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей. 20.12 42 Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей. 22.12 43 Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей. 23.12 44 Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей. 27.12 45 Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазанье по канату в три приема. Развитие координационных способностей. 29.12 46 Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазанье по канату в три приема. Развитие координационных способностей. 30.12 Лыжная подготовка (22 часа)

47 Инструктаж по ТБ. С.У. передвижение на лыжах 1500м. попеременным двушажным ходом. Спуск в основной стойке. Подъем наискось «полу елочкой». Игра «Салки давай руку». 10.01 48 Передвижение на лыжах 1500м. попеременным двушажным ходом. Спуск в основной стойке. Подъем наискось «полу елочкой». Игра «Салки давай руку». Развитие координационных качеств. 12.01 49 Передвижение на лыжах 1500м. попеременным двушажным ходом. Спуск в основной стойке. Подъем наискось «полу елочкой». Игра «Салки давай руку» развитие координационных качеств. 13.01 50 Передвижение на лыжах 1500 м. ранее разученными способами. Одновременный бесшажный ход. Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом». Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «Исправь ошибку». Развитие выносливости. 17.01 51 Передвижение на лыжах 1500 м. ранее разученными способами. Одновременный бес шажный ход. Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом». Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «Исправь ошибку». Развитие выносливости. 19.01 52 Передвижение на лыжах 1500 м. ранее разученными способами. Одновременный бесшажный ход. Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом». Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «Исправь ошибку». Развитее выносливости. 20.01 53 Передвижение на лыжах 1500 м. ранее разученными способами. Одновременный бесшажный ход. Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом». Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «Исправь ошибку». Развитие выносливости. 24.01 54 Одновременный двушажный ход. Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «С горы через ворота». Развитие координации. 26.01 55 Одновременный двушажный ход. Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «С горы через ворота». Развитие координации. 27.01 56 Одновременный двушажный ход. Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «С горы через ворота». Развитие координации. Оказание первой помощи при обморожениях и травмах. 31.01 57 Одновременный двушажный ход. Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «С горы через ворота». Развитие координации. 02.02 58 Одновременный двухшажный ход. Подъем наискось, «полу елочкой». Игра «С горы через ворота». Развитие координации. 03.02 59 Прохождение дистанции 2000м. одновременный двушажный ход. Развитие быстроты 07.02 60 Прохождение дистанции 2000м. одновременный двушажный ход. Развитие быстроты 09.02 61 Прохождение дистанции 2000м. одновременный двушажный ход. Развитие быстроты 10.02 62 Прохождение дистанции на скорость (60-70м) ранее разученными способами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Игра «Спуск шеренгами». Развитие координации движений. 14.02 63 Прохождение дистанции на скорость (60-70м) ранее разученными способами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Игра «Спуск шеренгами». Развитие координации движений. 16.02 64 Прохождение дистанции на скорость (60-70м) ранее разученными способами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Игра «Спуск шеренгами». Развитие координации движений. 17.02 65 Прохождение дистанции на скорость (100м) ранее разученными способами. Спуск в высокой стойке. Торможение упором одной лыжи (полу плугом). Подъем «лесенкой». Игра «С горки на горку». Развитие выносливости. 28.02 66 Прохождение дистанции на скорость (100м) ранее разученными способами. Спуск в высокой стойке. Торможение упором одной лыжи (полу плугом). Подъем «лесенкой». Игра «С горки на горку». Развитие выносливости. 02.03 67 Передвижение по среднепересеченной местности 2 км. на результат. Поворот и торможение «упором». Игра «Между флажками». 03.03 68 Передвижение по среднепересеченной местности 2 км. на результат. Поворот и торможение «упором». Игра «Между флажками». 07.03 Спортивные игры: волейбол (16 часов)

69 Инструктаж по ТБ. Стойки и передвижение игрока. Передача и приём мяча после передвижения. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. 09.03 70 Стойки и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. 10.03 71 Стойки и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. 14.03 72 Стойки и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. 16.03 73 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам. 17.03 74 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам. 21.03 75 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам. 23.03 76 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам. 24.03 77 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам. 28.03 78 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 30.03 79 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 31.03 80 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 11.04 81 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 13.04 82 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.  Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 14.04 83 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 18.04 84 Стойки и передвижение игрока. Передача мяч сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяч снизу двумя руками в прах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам. 20.04 Кроссовая подготовка (6 часов)

85 Инструктаж по ТБ. Равномерный бег до 10 мин. Спортивные игры. Развитие выносливости. Терминология кроссового бега. 21.04 86 Равномерный бег до 12 мин. Бег под гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости. 25.04 87 Равномерный бег до 12 мин. Бег под гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости. 27.04 88 Совершенствования. Равномерный бег 15 мин. Преодоление препятствий. Игра в футбол и баскетбол. Развитие выносливости. 28.04 89 Равномерный бег 15 мин. Преодоление препятствий. Игра в футбол и баскетбол. Развитие выносливости. 02.05 90 Бег 2000 м. Развитие выносливости. 04.05 Легкая атлетика (12 часов)

91 Высокий старт, бег по дистанции (40-50м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Определение результатов в спринтерском беге. 05.05 92 Высокий старт, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 11.05 93 Высокий старт, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 12.05 94 Высокий старт, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 16.05 95 Высокий старт, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 18.05 96 Высокий старт, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 19.05 97 Высокий старт, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. 23.05 98 Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. 25.05 99 Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. 26.05 100 Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств. 30.05 101 Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств. 102 Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств. СОГЛАСОВАНО:

На заседании МО учителей

Протокол № 1от 29.08. 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Хренова Н.К.

30.08. 2016г.




Похожие работы:

«Рейтинг клубных учреждений по показателям деятельности Рязанского района за 2011 г. № Наименование УКДТ Год создания УКДТ Мат.-тех. база Персонал Деятельность Деятельность Баллы состояние проф. свет-звук ПК с Интернет число творческихс высшим со ср.спец. по культуре, искусству кол-во формирований кол-во "народ...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Республики Крым "Ливадийский дворец – музей" 105156045720 25 мая, четверг 10.0010.50 – Регистрация участников конференции. Вестибюль Ливадийского дворца 10.30-10....»

«Федеральное агентство по образованию Центр культурологииСИНТЕЗ НАУКИ И ИСКУССТВА В КУЛЬТУРЕ ИТАЛЬЯНСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ(НА ПРИМЕРЕ ТВОРЧЕСТВА ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ) Дипломная работа Оглавление Введение Глава I. Научные открытия в жизни Леонардо да Винчи1.1 Творчество Леонардо да Винчи: на рубеже...»

«Тест 21. Літературна мова обслуговує:а) усі сфери суспільного життя;б) тільки художню літературу;в) тільки потреби суспільства на найвищому рівні;г) тільки законодавство.2. Мова в суспільстві виконує такі основні функції:а) во...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ"БАЛТИЙСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ"ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ"РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ" 2012г. Программа учебной дисциплины разработана на основ...»

«"Внимание и персональная забота о каждом отдыхающем со стороны персонала гарантируют эффективное лечение. Здесь к Вам вернется здоровье, хорошее настроение и бодрость духа!" В з...»

«УТВЕРЖДАЮ Президент Всероссийской Федерации Самбо С.В.Елисеев "" _ 2017 года УТВЕРЖДАЮ Начальник Департамента по физической культуре и спорту Вологодской области С.Р.Фокичев "" _2017 года СОГЛАСОВАНО Председатель РО...»

«Приложение к письму управления культуры администрации города Сочи от 20.05.2015 года № 683/01-03 Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представленные муниципальными служащими Управления культур...»

«Календарно-тематическое планирование. № тема Содержание Дата проведения Древние цивилизации (6 ч) По плану фактически 1 Первые художники Земли. Понятие о МХК. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведения...»

«ООО "ЭТНОКОНСАЛТИНГ" государственный регистрационный номер 1067746797216 от 10 Июля 2006 г.117449, г. Москва, ул. Винокурова, д. 7/5, корп. 2,Тел/факс (495) 954-93-21; е-м: ethnoconsul@mail.ruЭксперт Степанов Валерий ВладимировичЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТА №235/2011 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКС...»

«УДК 378.147:811О.Е. Можаровська м. Вінниця, УкраїнаІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ АВТОМОБІЛЬНОГО ПРОФІЛЮ Постановка проблеми. Модернізація суспільного розвитку в Україні потребує оновлення системи освіти. На сучасному етапі, коли соціальна-економічна ситуа...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.