WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«Цели и задачи курса В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели: • познавательная цель ...»

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

• социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Содержание тем учебного предмета

Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Языковой материал призван сформировать научное представление о системе и структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся как будущих членов общества.

4 класс (170 ч)

Фонетика и орфография (25ч)

Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).

Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.

Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).

Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).

Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.





Звукобуквенный разбор слова.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Упражнения в различении звуков и букв. Характеристика звуков русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, со- гласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие).

Лексика.

Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности переносных значений).

Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления.

Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.

Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами

Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение с помощью толкового словаря учебника. Подбор синонимов для устранения повторов в речи; использование их для объяснения значений слов. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении. Различение употребления в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи). Выбор слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфемика и словообразование (15ч)

Система способов словообразования в русском языке. Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным словотворчеством в поэзии.

Морфемная структура русского слова.

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). «Чередования» звуков, видимые на письме (исторические чередования), при словообразовании и словоизменении глаголов.

Разбор слов разных частей речи по составу.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Морфемный анализ слова (по составу); элементарный слово- образовательный анализ. Сравнение слов, связанных отношениями производности, объяснение, какое из них от какого образовано, нахождение слово- образовательного аффикса, указывание способа словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Морфология и лексика (70ч)

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи (повторение).

Имя существительное. Категориальное значение имен существительных (значение предметности). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение).

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных.(значение признака). Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Местоимение. Категориальное значение местоимений (значение указания на имя). Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.

Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Глагол. Категориальное значение глагола (значение действий). Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего времени.

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям;

по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов-исключений.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Наблюдения над значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа выпишете — выпишите.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении.

Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Определение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога, союза. Упражнения в определении трех типов склонения существительных. Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола. Проведение морфологического разбора имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивание правильности проведения морфологического разбора. Нахождение в тексте таких частей речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными место- имениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частица не при глаголах.

Синтаксис и пунктуация (25ч)

Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения

Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Представления о сложном предложении (наблюдения).

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое), второстепенных (дополнение, обстоятельство, определение). Определение однородных членов предложения. Составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям. Различение второстепенных членов предложения — дополнения, обстоятельства, определения. Выполнение разбора простого предложения в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом (по членам предложения, синтаксический), оценивание правильности разбора. Различение простых и сложных предложений.

Лексикография

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения различных лингвистических задач. Создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений)

Развитие речи с элементами культуры речи (35ч)

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник произведений. Определение основных идей (мыслей) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина «рецензия». Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

«Азбука вежливости»культура диалога.

Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога. Правила употребления предлогов О и ОБ (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом)

Правила употребления местоимений ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Различение особенностей разных типов текста (повествование, описание, рассуждение). Обнаружение в реальном художественном тексте его составляющих: описания, повествования, рассуждения. Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текста с элементами описания, повествования и рассуждения.

Различение художественного и научно-популярного текстов. Составление аннотации на отдельное литературное произведение и на сборник произведений. Создание текста по предложенному заголовку. Подробный или выборочный пересказ текста. Анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений, нахождение в тексте смысловых пропусков. Корректировка текстов, в которых допущены нарушения культуры речи. Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом. Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложений) и с на- значением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Календарно – тематическое планирование.

№ п/пТема урока Кол-во часов Дата Примечание

План Факт Безударный гласный проверяемый ударением. 1 02.09.2016 Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением, в одних и тех же частях слова. 1 03.09.2016 Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением, в одних и тех же частях слова. 1 05.09.2016 Развитие речи.

Текст - рассуждение 1 06.09.2016 Различение суффиксов. Значения суффиксов 1 07.09.2016 Развитие речи.

Текст -рассуждение 1 09.09.2016 Правописание слов с удвоенной буквой согласного. 1 10.09.2016 Склонение слов ОБЕ, ОБА. 1 12.09.2016 Однородные главные члены предложения 1 13.09.2016 Однородные главные и второстепенные члены предложения. 1 14.09.2016 Развитие речи. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец» 2 16.09.2016 17.09.2016 Проверочная контрольная работа на основе единого текста за 3 класс 1 19.09.2016 Знаки препинания при однородных членах предложения. 1 20.09.2016 Связь однородных членов предложения с помощью союзов И, А, НО. 1 21.09.2016 Итоговый диктант (по результатам повторения) 1 23.09.2016 Знаки препинания при однородных членах предложения, связанных союзами. 1 24.09.2016 Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания. 1 26.09.2016 Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям. 1 27.09.2016 Правописание безударных личных окончаний глаголов. 1 28.09.2016 Развитие речи.

Учимся рассуждать 1 30.09.2016 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 01.10.2016 Правила употребления предлогов О и ОБ (0,5часа).

Развитие речи. Азбука вежливости: учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей (0,5часа) 1 03.10.2016 Определение спряжения глагола по начальной форме 1 04.10.2016 Определение спряжения глагола по начальной форме 1 05.10.2016 Определение спряжения глагола по начальной форме. Глаголы-исключения 2-го спряжения 1 07.10.2016 Развитие речи. Учимся делать научное сообщение 1 08.10.2016 Определение спряжения глагола по начальной форме. Глаголы исключения 2-го спряжения 1 10.10.2016 Написание ударных и безударных личных окончаний глаголов. 1 11.10.2016 Развитие речи. Текст рассуждение 1 12.10.2016 Характеристика предложения и разбор слова как части речи 1 14.10.2016 Характеристика прилагательного и глагола как части речи и члена предложения. 1 15.10.2016 Развитие речи. Письменное изложение 1 17.10.2016 Развитие речи. Учимся делать научное сообщение. Азбука вежливости: учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей 1 18.10.2016 Итоговый диктант за 1 четверть 1 19.10.2016 Проверочная работа 1 21.10.2016 Спряжение глаголов БРИТЬ И СТЕЛИТЬ 1 22.10.2016 Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме 1 24.10.2016 Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени. 1 25.10.2016 Правописание безударного глагольного суффикса перед суффиксом прошедшего времени. 1 26.10.2016 Развитие речи Текст-рассуждение 1 28.10.2016 Суффиксы повелительной формы глагола. 1 07.11.2016 Различение повелительной формы мн.ч. и формы 2-го лица мн.ч 1 08.11.2016 Различение повелительной формы мн.ч. и формы 2-го лица мн.ч 1 09.11.2016 Развитие речи. Работа с картиной Исаака Левитана «Тихая обитель» 1 11.11.2016 Написание глаголов на –ЯТЬ в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени. 1 12.11.2016 Развитие речи: Монолог и диалог 1 14.11.2016 Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в прошедшем времени. 1 15.11.2016 Развитие речи. Письменное изложение 1 16.11.2016 Спряжение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс –чь1 18.11.2016 Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков (0,5ч). Проверочная работа (0,5ч) 1 19.11.2016 Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков (0,5ч). Проверочная работа (0,5ч) 1 21.11.2016 Развитие речи. Письменное изложение по тексту, прочитанному учителем. 1 22.11.2016 Усекаемая и неусекаемая основа глаголов. 1 23.11.2016 Определение спряжения глагола по виду основы 1 25.11.2016 Спряжение глаголов БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ 1 26.11.2016 Развитие речи. Научное сообщение. Оценка сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей 1 28.11.2016 Развитие речи. Научное сообщение. Оценка сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей 1 29.11.2016 Написание О и Е после шипящих (в суффиксах существительных и прилагательных) 1 30.11.2016 Написание О и Е после шипящих (в окончаниях и в суффиксах существительных и прилагательных) 1 02.12.2016 Итоговый диктант за 2 четверть 1 03.12.2016 Проверочная работа 1 05.12.2016 Написание О и Ё после шипящих (в корнях существительных) 1 06.12.2016 Написание О и Ё после шипящих (в корнях существительных) 1 07.12.2016 Развитие речи. Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре. 1 09.12.2016 Правописание кратких форм прилагательных м.р., ед.ч. с основой на шипящий 1 10.12.2016 Правописание кратких форм прилагательных м.р., ед.ч. с основой на шипящий 1 12.12.2016 Развитие речи. Сочинение по картине Вилли Джеймса «Кот на окне» (Сочинение-рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?») 1 13.12.2016 Предварительная итоговая комплексная работа (0,5 ч).

Развитие речи. Текст-рассуждение (0,5 ч) 1 14.12.2016 Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание. 1 16.12.2016 Предложения с однородными членами 1 17.12.2016 Развитие речи.

Учимся писать сочинение. Сочинение о родных местах 1 19.12.2016 Развитие речи.

Учимся писать сочинение. Сочинение о родных местах 1 20.12.2016 Имя существительное 1 21.12.2016 Имя существительное 1 23.12.2016 Имя прилагательное 1 24.12.2016 Изменение имени прилагательного по родам и падежам (0,5ч)

Развитие речи. Как устроена книга (0,5часа) 1 26.12.2016 Краткая форма прилагательных 1 27.12.2016 Синонимы 1 28.12.2016 Глагол. Повелительная форма глагола 1 11.01.2017 Времена глагола. Определение спряжения глагола 1 13.01.2017 Развитие речи.

Текст-рассуждение (Рассуждаем о нашем прошлом) 1 14.01.2017 Устойчивые выражения 1 16.01.2017 Простая и сложная формы будущего времени глаголов 1 17.01.2017 Простая и сложная формы будущего времени глаголов 1 18.01.2017 Предварительная итоговая комплексная работа 1 20.01.2017 Различение 2л. мн.ч. будущего(настоящего) времени и повелительной формы глагола 1 21.01.2017 Развитие речи. Описание предмета 1 23.01.2017 Правописание орфограмм в окончаниях глаголов 1 24.01.2017 Личные местоимения 1 25.01.2017 Личные местоимения 1 27.01.2017 Разбор глаголов по составу 1 28.01.2017 Развитие речи. Что такое аннотация и как ее составить 1 30.01.2017 Орфограммы в корнях слов 1 31.01.2017 Орфограммы в корнях слов 1 01.02.2017 Орфограммы в корнях слов 1 03.02.2017 Предварительная итоговая комплексная работа 1 04.02.2017 Развитие речи. Письменное изложение 1 06.02.2017 Значение суффикса -ник- 1 07.02.2017 Беглый гласный в суффиксе -ек- 1 08.02.2017 Беглый гласный в суффиксе -ек- 1 10.02.2017 Правописание окончаний существительных после суффикса –ищ- 1 11.02.2017 Развитие речи. Что такое монолог и диалог 1 13.02.2017 Прилагательные. Буквы о\е после шипящих и ц. Удвоенная НН в именах прилагательных 1 14.02.2017 Прилагательные. Безударный гласный в суффиксах прилагательных 1 15.02.2017 Глагольные суффиксы 1 17.02.2017 Развитие речи. Учимся составлять аннотации 1 18.02.017 Безударный гласный в окончаниях существительных 1 20.02.2017 Безударный гласный в окончаниях существительных 1 21.02.2017 Безударные личные окончания глаголов 1 22.02.2017 Безударные личные окончания глаголов 1 25.02.2017 Безударные личные окончания глаголов 1 27.02.2017 Итоговый диктант за 3 четверть 1 28.02.2017 Проверочная работа

1 01.03.2017 Орфограммы в окончаниях глаголов 1 03.03.2017 Орфограммы в окончаниях глаголов 1 04.03.2017 Развитие речи. Текст-рассуждение 1 06.03.2017 Правописание безударных гласных в приставках. Правописание приставок на з\с1 07.03.2017 Правописание разделительных Ъ и Ь перед гласными Е,Ё,Ю,Я 1 10.03.2017 Правописание разделительного Ь перед гласными Е, Ё,Ю,Я, И 1 11.03.2017 Прилагательные, отвечающие на вопрос чей? 1 13.03.2017 Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? 1 14.03.2017 Развитие речи. Работа с картиной Н. Богданова-Бельского «Дети» 1 15.03.2017 Работа разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? 1 17.03.2017 Работа разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? 1 18.03.2017 Слова, которые легко перепутать 1 20.03.2017 Развитие речи. Письменное изложение 1 21.03.2017 Существительные. Правописание Ь после шипящих на конце основы 1 22.03.2017 Прилагательные. Краткая форма. Глаголы 1 24.03.2017 Глагол как часть речи. Правописание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах 1 03.04.2017 Развитие речи. Учимся составлять аннотации 1 04.04.2017 Развитие речи. Рассматриваем старые фотографии 1 05.04.2017 Развитие речи. Рассматриваем старые фотографии 1 07.04.2017 Итоговая комплексная работа на основе единого текста 1 08.04.2017 Изложение по тексту, прочитанному учителем 1 10.04.2017 Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения 1 11.04.2017 Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения 1 12.04.2017 Итоговый диктант 1 14.04.2017 Проверочная работа 1 15.04.2017 Работа над ошибками 1 17.04.2017 Развитие речи. «О чем мне рассказала старая фотография» (по семейным фотографиям) 1 18.04.2017 Характеристика предложения 1 19.04.2017 Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях 1 21.04.2017 Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами 1 22.04.2017 Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами 1 24.04.2017 Развитие речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта 2 25.04.2017 Развитие речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта 26.04.2017 Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами 1 28.04.2017 Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами 1 29.04.2017 Правописание разделительного Ь в прилагательных 1 02.05.2017 Развитие речи. Сочинение на тему «Рассуждаем о нашем прошлом» 1 03.05.2017 Развитие речи. Сочинение на тему «Рассуждаем о нашем прошлом» 1 05.05.2017 Олимпиадное задание 1 06.05.2017 Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением, в одних и тех же частях слова 1 08.05.2017 Спряжение глагола. 1 10.05.2017 Спряжение глагола. 1 12.05.2017 Правописание безударных личных окончаний глаголов. 1 13.05.2017 Определение спряжения глагола по начальной форме 1 15.05.2017 Глаголы-исключения 2-го спряжения 1 16.05.2017 Усекаемая и неусекаемая основа глаголов Определение спряжения глагола по виду основы 1 17.05.2017 Определение спряжения глагола по виду основы 1 19.05.2017 Определение спряжения глагола по виду основы 1 20.05.2017 Безударные личные окончания глаголов 1 22.05.2017 Глагол как часть речи 1 23.05.2017 Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах. 1 24.05.2017 Распространённые и нераспространённые предложения. 1 26.05.2017 Однородные члены предложения. 1 27.05.2017 Разбор предложения по членам предложения 1 29.05.2017 Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами 1 30.05.2017 Повторение. Постановка знаков препинания в сложных предложениях 1 31.05.2017 Планируемые результаты обучения

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы; • характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие /глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

• зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова

самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

• правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4-м классе;

• правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

• правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

• сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Выпускник получит возможность научиться:

• подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значений слов;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения

коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

• определять три типа склонения существительных;

• определять названия падежей и способы их определения;

• определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

• находить в тексте такие части речи как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое),

второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);

• определять однородные члены предложения;

• составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбора простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

• различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится:

• применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

• применять правила правописания: безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки, безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, суффиксов глаголов в прошедшем времени,

суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

• использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использования словаря).

• определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

• определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определенной орфограммой;

• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

• различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

• обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;

• составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

• доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

• владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

• составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений; • находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

• писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком

предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

• анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов). -технологии: информационные (ИКТ), здоровьесберегающие.

Лист корректировки

№ п/пТема урока Дата по плану Причина корректировки Корректирующие мероприятия Новая тема Дата проведения Реквизиты приказа




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный университет физической культур...»

«Основное содержание по предмету литература для 7 класса на 2015-2016учебный год ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час) Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценно...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образованияТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТИНФОРМАЦИОННО-БИБ...»

«6 клас Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс) АНТИЧНІ МІСТА-ДЕРЖАВИ ВПІВНІЧНОМУ ПРИЧОРНОМОР’Ї ТА КРИМУ Тема Античні міста-держави у Північному Причорномор`ї та Криму. Мета Ознайомити учнів з діяльністю античних колоній в Північному Причорномор’...»

«Лекция 2. Особенности возделывания зерновых культур в Северо-Казахстанской области. Традиционная, минимальная и нулевая технологии возделывания зерновых культур (осенняя обработка почвы, предпосевная подготовка почвы...»

«Министерство образования и науки Красноярского края КГАПОУ "Красноярский техникум транспорта и сервиса"Методическая разработка урока по теме: Взаимное расположение прямых в пространстве...»

«О.А. Пылкова "Федеральное статистическое наблюдение. Заполнение отчетов формы 8-НК на примере деятельности музеев Алтайского края" В целях реализации Федерального закона от 29 ноября 2007 года N 282-ФЗ "Об официальном статистическом учете и системе государственной статистики в Российской Ф...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.