WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«Содержание программы Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные ...»

Содержание программы

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

содержание учебного курса

(68 час)

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени.

Мои увлечения.– 15% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что?. Объем диалогического высказывания – 1-2 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 3-4 фразы.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; не содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал. Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 50 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.





Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 200 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Предложения с оборотом there is/there are. Правильные и неправильные глаголы в Present Simple.

Существительные в единственном и множественном числе Прилагательные. Местоимения: Количественные числительные до 10.

Учебно - тематический план

№п/п Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на:

лабораторные, практические работы, сочинения и д.р. контрольные работы самостоятельные работы учащихся, проектную, исследовательскую деятельность, экскурсии

1. Цикл 1: «Давай пойдем на парад» 32 0 4 1

2. Цикл2 :«Знакомство с Питером Пеном» 36 0 4 1

Итого: 68 0 8 2

Календарно-тематическое планирование

№ Раздел программы Тема урока Кол-во часов Дата проведения Элементы содержания(для детей с ОВЗ)

Языковые знания и навыки

Графика и орфография, фонетика лексика грамматика

1 1 Ознакомление с УМК.Привет Хелен!Привет Майк! 1 Nn, Mm, Ll, Ii).

[l], [h],, [m], [n], [i ] [k], [n], [e], [ai], [p].

(Hi), introducing (I’m …) I’m=I am

2 1 Мне нравится Мини! 1 Kk, Mm, Nn, Hh, Ll[n], [l], [m], [i], [h]. [k], [n], [e], [ai], [p]. like, milk, a hen, a lion, and, hello I am

3 1 Я-хороший! 1 Ss, Uu, Xx, Qq[k], [n], [e], [ai], [p], [t], [s], [u:], [j].

a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными);

4 1 Я -хороший. 1 Ss, Uu, Xx, Qq5 1 Хенни Пенни, ты -хорошая!

1 [j],

[v], [a], [ ], [r]. [[ ], [r], [b], [z]

you, silly; You are nice. You are a nice you are6 1 Ангелина -талантливая балерина. 1 Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

[d], [d],], [a:]. [ei], [i], [d ], [ ].

smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be;

7 1 Ангелина любит танцевать.

1 Bb, Dd, Jj, Gg, rr, Ss, Zz).

[ : ], [g ], [v], [ u], [w]. [ ], [ ], [ 3:], [w], []. dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; (You are right.), disagreement (You are not right) глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple);

8 1 Ангелина –талантливая балерина.

1 9 1 Давайте поиграем. 1 10 1 Орд любит рисовать. 1 Aa, Oo, Vv, Zz).

звуки [ : ], [g ], [v], [ u], [w]. [ ], [ ], [ 3:], [w], [].

red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; (He/She likes...) глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple);

11 1 Кэсси – не чудовище 1 small, big, evil; глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not);

12 1 Я люблю стихи Матушки Гусыни.

1 Ff, Ww, Yy). funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; giving opinion (I think that...) 13 1 Контроль аудирования.Мы- друзья 1 a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

14 1 Контроль чтения.

1 15 1 Чарли – хороший 1 буквы Rr, Hh, Jj, Kka bear, joyful, my; 16 1 Я люблю английский. 1 17 1 Повторение по теме «Мои друзья и я»

1 ; a river, a street, a house, a bridge 18 1 Это английский алфавит 1 sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; This is (Nina). Nice to meet you), 19 1 Мне нравятся животные. 1 a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; ед. и мн. число существительных

20 1. Давайте поиграем 1 : hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; Why not? : let’s

21 1 Разве Иззи животное? 1 a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

22 1. Ты силен в футболе? 1 football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

23 1 Это маленькая индийская девочка., 1 : a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; 24 1 В моем селе есть река. 1 ; a village, there; There is... There are…

25 1 Кто ты? (урок повторения) 1 a princess, dear26 1 Кто ты? (урок повторения) 1 to want, a colour, dear 27 1 Я- Рождественский Эльф (урок повторения) речи. 1 28 1 Я- Рождественский Эльф (урок повторения) речи. 1 29 1 Контроль лексико-грамматических навыков. 1 30 1 Контроль письма 1 31 1 Счастливого Рождества и веселого Нового года! 1 happy32 1 Новогодний вечер. 1 33 2 Я - Питер Пен. 1 a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; глагол to be в Present Simple

34 2 Венди и ее семья. 1 a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; I’ve got… I haven’t got…

35 2 У меня хорошая семья 1 : a grandma, a grandpa, white, a stepmother; 36 2 У Питера Пена нет мамы. 1 lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; глагол have got в 3-м лице ед. числа

37 2 А у тебя есть сестра? 1 вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t

38 2 Что они любят? 1 ; a prince, a stepsister39 2 Сегодня пятница. 1 : on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you? 40 2 Давайте поплывем на корабле! 1 : a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…) 41 2 Я умею летать! 1 : to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы

42 2. Умеешь ли ты плавать? 1 модальный глагол can, вопросительная форма;

43 2 Мы умеем хорошо кататься на скейте. 1 to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; (Let’s…),(Great! OK! Oh no. 44 2 На острове есть фламинго. 1 a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island(I think that...); (для повторения) множественное число существительных, there is / there are;

45 2 Есть ли на острове пещера? 1 here any, a pirate; вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

46 2 Они хорошие друзья! 1 47 2 Они хорошие друзья! 1 48 2 Контроль диалогической формы речи 1 49 2 Контроль лексико грамматических навыков..50 2 Обучение письменной речи. Подготовка проекта. 1 51 2 Контроль письма 1 52 2 Напишем свою собственную книгу. Контроль монологической формы речи. 1 53 2 Ты живешь в доме? 1 : in, under, on, ground, a forest, a city, to live; вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

54 2 Ты любишь яблоки? 1 : an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut 55 2 Нравится ли Венди красный цвет? 1 вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

56 2 Любит ли Венди плавать? 1 listening (to), cooking, playing (music), going round; структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

57 2 Любит лиХелен читать? 1 V-ing формы ранее изученных глаголов

58 2 Пираты преследуют индейцев. 1 really, to clean the house, to chase; вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

59 2 Питер Пен играет на дудочке. 1 : to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple60 2 Хорошо ли готовит Венди? 1 формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple61 2 Рассказывает ли тебе мама сказки?

1 Mr (mister), Mrs (missis) 62 2. Что тебе нравится? (урок повторения) 1 63 2 Урок повторения..Контроль диалогической формы речи 1 64 2 Давайте поиграем в школу! 1 65 2 Давайте поиграем в школу! 1 66 2 Контроль чтения 1 67 2 Подготовка проектов. 1 68 2 Давайте создадим проект. 1 Результаты образования

знать/понимать

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Социокультурные знания: знать значение английского языка в современном мире, наиболее употребительную лексику, реалии англоязычных стран, их культурное наследие;

Социокультурные умения: представлять родную культуру на английском языке (на доступном уровне), находить сходство и различие в традициях своей страны и англоязычных стран.

Компенсаторные умения: выходить из положения при дефиците языковых средств, то есть, использовать при говорении переспрос, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку.

Учебно-познавательные умения: осуществлять информационную обработку англоязычных текстов (на доступном уровне), пользоваться словарем.




Похожие работы:

«Демонстрационная версия переводного экзамена по обществознанию 8 класс1.Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А)Мария окончила институт и работа...»

«Тамара Митрофановна Гордиенко  поэт, прозаик, журналист, переводчик. Родилась и выросла в Севастополе. Окончила Дальневосточный государственный университет, отделение журналистики. Является членом Национального Союза журналистов Украины, заслуже...»

«Раздел "Культура Омского Прииртышья.Театр, музыка, изобразительное искусство" Задания 1-4 класс Задание1. Назовите авторов песни "Омские пацаны". Назовите исполнителя песни "Омские пацаны". Опишите музыкальный образ песни (7-10 предложений).(По 1 б., за каждый правильный ответ и каждое поясн...»

«Работа по сайту – Дарители – Пресс Т.Н. – дополнение и корректировкиБаннер на первое место:-381013906500 6489705905500 Дарители – Президент Попечительского совета СМС – Тамара Пресс ПодробнееСашенька, переделай полностью эту страничку, обрати вн...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры "Амурская областная научная библиотека имени Н.Н. Муравьева-Амурского Защита растений Агибалова, В. С. Протравители семян кукурузы / В. С. Агибалова // Защита и карантин раст...»

«Управление физической культуры и спорта Воронежской областиРФСОО Федерация спортивного ориентирования Воронежской областиОткрытое первенство МБУДО СДЮСШОР №18по спортивному ориентированиюкросс выбор28 мая 2017 г., г. ВоронежПРОТОКО...»

«Театрализованное представление "Кукушкин чай". Цели: Закрепить представления детям и подросткам о птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, об обряде "Кукушкин чай". Задачи: Доставить детям удовольствие и радость от праздника, воспитывать внимательное и доброж...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.