WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«ПРИЛОЖЕНИЕ 1 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ:готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения(ОК-2) 04.04.01 «Химия» профильХимия ...»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ:готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения(ОК-2)

04.04.01 «Химия»

профиль"Химия синтетических и природных веществ"

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Химия, уровень ВО магистратура, вид профессиональной деятельности научно-исследовательская.

Данная компетенция связана со следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

способностью использовать и развивать теоретические основы традиционных и новых разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1);

владением современными компьютерными технологиями при планировании исследований, получении и обработке результатов научных экспериментов, сборе, обработке, хранении, представлении и передаче научной информации (ОПК-2);

способностью реализовать нормы техники безопасности в лабораторных и технологических условиях (ОПК-3);

готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-4);



готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-5).

способностью проводить научные исследования по сформулированной тематике, самостоятельно составлять план исследования и получать новые научные и прикладные результаты (ПК-1);

владением теорией и навыками практической работы в избранной области химии (ПК-2);

готовностью использовать современную аппаратуру при проведении научных исследований (ПК-3);

способностью участвовать в научных дискуссиях и представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи в периодической научной печати) (ПК-4).

Комментарии

Основой высшего образования является развитие личности, а особенностью успешного освоения химических и других естественнонаучных дисциплин является владение широким набором логических операций, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство. Особого внимания требует развитие способности их применения при работе с учебной информацией, вначале для обработки теоретической информации, а затем ее применения для обработки полученных результатов. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной профессиональной компетенцией способен:

решать поставленные химические, электрохимические, биохимические, фармацевтические, нефтехимические, аналитические и экспертные задачи на основе фундаментального и прикладного естественнонаучного знания;

анализировать и систематизировать химическую информацию, выбирать методы и средства решения поставленных химических, электрохимических, биохимических, фармацевтических, нефтехимических, аналитических и экспертных задач;

адаптировать и модернизировать стандартные методы и средства получения, анализа и идентификации химических веществ и материалов;

обрабатывать результаты химического эксперимента, выявлять закономерности поведения химической системы, уметь использовать результаты эксперимента в профессиональной деятельности;





готовить и представлять результаты профессиональной деятельности в виде отчетов с использованием современных средств редактирования и печати.

Данная компетенция формируется на всех курсах магистратурыпри изучении базовых и вариативных дисциплин профиля "Химия синтетических и природных веществ". При этом целесообразно выделить 2 основной этап (уровень) ее освоения (пороговый, базовый). Компетенция осваивается при изучении базовых и вариативных химических учебных дисциплин, также в процессе прохождения практик, связанных с решением конкретных исследовательских задач.

Оценка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Для формирования компетенции используются такие виды учебной деятельности, как освоение теоретического материала, выполнение индивидуальных заданий общего лабораторного практикума, специального лабораторного практикума, самостоятельная внеаудиторная работа (поиск литературы и подготовка к выполнению практикумов, коллоквиумам, зачетам, экзаменам), выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента и сложности выполняемых логических операций.

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Этап

(уровень)

освоения

компетенции Планируемые результаты обучения Критерии оценивания результатов обучения

3 4 5

Первыйэтап (уровень)

(ОК-2) -I

готовность действовать в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности

Владеть:

методами и приемами работы в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

В (ОК-2)

Уметь:

действовать в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

У (ОК-2)

Знать:

возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе профессиональной деятельности.

З (ОК-2) Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок методами и приемами работы в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок действовать в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе профессиональной деятельности. Владеет базовыми приемами методов работы в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности

Умеет в базовом объеме применять знания действовать в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности;

Знает в базовом объеме возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе профессиональной деятельности. Демонстрирует владения на высоком уровне методами и приемами работы в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Демонстрирует высокий уровень умений действовать в нестандартных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Демонстрирует высокий уровень знаний возможных нестандартных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Второй этап (уровень)

(ОК-2) –II

действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

Владеть:

методами принятия решений в нестандартных ситуациях, исключающими негативные последствия социального и этического характера.

В (ОК-2) –II

Уметь:

принимать решения в нестандартных ситуациях, соблюдая принципы социальной и этической ответственности.

У (ОК-2) –II

Знать:

смысл и меру социальной и этической ответственности, возникающей в случае принятия неверных решений в нестандартных профессиональных ситуациях.

З (ОК-2) –II Демонстрирует владения отдельными методами принятия решений в нестандартных ситуациях, исключающими негативные последствия социального и этического характера.

Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок принимать решения в нестандартных ситуациях.

Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок меры социальной и этической ответственности в принятии неверных решений в нестандартных профессиональных ситуациях. Владеет базовыми методами принятия решений в нестандартных ситуациях, исключающими негативные последствия социального и этического характера.

Применяет умения в решении нестандартных ситуаций, соблюдая принципы социальной и этической ответственности

Знает (представляет) в базовом объеме меру социальной и этической ответственности, возникающей в случае принятия неверных решений в нестандартных профессиональных ситуациях Демонстрирует на высоком уровне владение комплексом методов принятия решений в нестандартных ситуациях, исключающими негативные последствия социального и этического характера.

Демонстрирует высокий уровень умений принимать решения в нестандартных ситуациях, соблюдая принципы социальной и этической ответственности.

Демонстрирует высокий уровень знаний меры социальной и этической ответственности, возникающей в случае принятия неверных решений в нестандартных профессиональных ситуациях.

Рекомендуемые типы контроля оценивания результатов обучения:

В (ОК-2) – I: тестирование, практические контрольные задания, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

У (ОК-2) – I: фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

З (ОК-2) – I: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

В (ОК-2) – II: тестирование, практические контрольные задания, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

У (ОК-2) – II: фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

З (ОК-2) – II: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

Похожие работы:

«АБУКИНА Евгения Владимировна Формирование имиджа государства в современном иновещании Профиль магистратуры – "Международная журналистика"МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Научный руководитель...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 3 декабря 2014 г. N 35077МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 18 ноября 2014 г. N 452ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КЛАССИФИКАТОРАВ ОБЛАСТИ АКВАКУЛЬТУРЫ (...»

«Тема уроку. Загальна економіко-географічна характеристика Італії. "Лексикологія. Створення власних висловлювань". (Соціокультурна лінія: "Культура та традиції Італії") Мета уроку. Навчальна: сформувати в учнів систему знань про особливості ЕГП, населення, господарства...»

«Государственное учреждение культуры "Библиотечная сеть Кричевского района" Отдел библиотечного маркетинга Методические рекомендации библиотекам сети по организации виртуал...»

«Президиум Балашихинскогй Районной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ. № 11 от 14.04. 2017г. Присутствовали: Аксенова О. Г, Градлева Л. М, Земскова М. В., Мытарева Н.В.,Митрофанову Н.И., Новикова Н. И., Слин...»

«1 клас Урок образотворчого мистецтва Урок № 13 Тема уроку: Ознайомлення зі спектральними кольорами та їхньою послідовністю. Розбіл та замутнення спектральних кольорів, відтінки кольорів (світло-зелений, темно-синій). Малювання композиції "Веселка". Ме...»

«СОДЕРЖАНИЕ Содержание.. 2 1 Пояснительная записка.. 3 2 Учебный план.. 8 3 Методическая часть.. 17 4 Система контроля и зачетные требования. 44 Список литературы.. 45 Приложения.. 471. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Горнолыжный спорт – один из видов лыжного спорта. Представляет собой спуск с гор...»

«Тема: Народні промисли і ремесла. клас: 9-а дата: 04.02.2015 Сучасна різьба.Мета: Розширити уявлення про різноманітність народних ремесел, якими володіли українці, збагачувати новими знаннями про народні промисли України. Розвивати зацікавленість декоративно-прикладним мистецтвом та народними художніми промисла...»

«Лекция Начало европеизации русской культуры (XVII в.). Феномен старообрядчества На предыдущих занятиях шла речь о церковном характере русской культуры. Все составляющие культуры были религиозными по своему характеру. Если живопись, то и...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.