WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ 5 КЛАСС Пояснительная записка Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует ...»

ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ 5 КЛАСС

Пояснительная записка

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всем мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников общеобразовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В тоже время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.



Общая характеристика учебного курса

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьника 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность», «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержание курса - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

- общая историческая судьба народов России;

- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.





Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

- системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними другими учебными предметами;

- единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Место комплексного учебного курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (17 часов в 4 классе, 17 часов в 5 классе)

Основное содержание курса

Комплексный учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является одним из современных направлений в преподавании историко-обществоведческих дисциплин в рамках реализации ФГОС. Цель курса не только в расширении кругозора учащихся, но и воспитательном воздействии на процесс формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы РФ, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному, межэтническому, межконфессиональному диалогу.

Рабочая программа комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», рекомендованный МО РФ и авторской программы А,Я. Данилюка «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках модуля «Основы православной культуры», Москва, Просвещение 2012 г.

Для реализации программного содержания используется следующий УМК: А.В.Кураев «Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» учебник для 4-5 классов, М, Просвещение 2012 г., электронное приложение к учебнику А.В.Кураева «Основы православной культуры», В.А. Тишков, Т.Д.Шапошникова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» книга для учителя 4-5 классы

Учебный модуль «Основы православной культуры»

Россия - наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и ее ценности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Требования к результатам освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективыв их выполнение на основе оценки с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза. Сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Материально-техническое обеспечение курса

Для изучения курса должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

- оборудование: ученические столы и стулья, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов, настенная доска;

- технические средства обучения: классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, демонстрационное оборудование(компьютер. Телевизор, музыкальный центр, мультипроектор, диапроектор), вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения учебной техники;- экранно-звуковые пособия: электронное пособие к модулю курса, дополнительные мультимедийные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, презентации

- библиотечный фонд: учебно-методические комплексы, дополнительные пособия для учителей, научно-популярные книги. Хрестоматии. Документальные источники, энциклопедическая и справочная литература, религиозная литература

- печатные пособия

Календарно-тематическое планирование по основам духовно-нравственной культуры народов России 5 класс

Модуль «Основы православной культуры»

№ урока Тема урока Кол-во часов Основные элементы содержания Виды деятельности Планируемые результаты Формы и виды контроля Дата

предметные Личностные и метапредметные (УУД) план факт

1 Россия – наша Родина 1 Знакомство с историей России, ее культурными традициями Работают с текстом учебника, вопросами Научатся определять понятия: духовный мир, культурные традиции

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение ЛУУД: мотивация изучения курса, цель обучения

КУУД: интеграция в группу

ПУУД: анализ текста, умение извлекать из него информацию

РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Ответы на заданные вопросы 2 Культура и религия 1 Знакомство с историей возникновения и распространения православной культуры Работают с текстом учебника, вопросами, таблицей, тестовый контроль Научатся определять понятия: культура, религия, истоки русской культуры, православие

Получат возможность научиться: устанавливать взаимосвязь межу религией и культурой ЛУУД: высказывать свое отношение к культуре и религии

ПУУД: знать понятия «культура», «религия», «православие»

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

РУУД: работать с таблицей Устный опрос, таблица, тесты 3 Человек и Бог в православии 1 Дары Бога человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей. Работают с текстом учебником, анализируют жизненные ситуации Научатся определять понятия: Бог, доброта, любовь

Получат возможность научиться: устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей ЛУУД: высказывать свое отношение к разным поступкам людей

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать понятие «Бог» и объяснять почему вера в Бога может влиять на поступки людей

РУУД: приводить примеры поступков людей, сопоставлять их с нормами

православной культуры Устный опрос, анализ жизненных ситуаций 4 Православная молитва 1 Молитва. Что значит «благодать». Святые. Работают с текстом учебника, вопросами, тестовый контроль Научатся определять понятия: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие

Получат возможность научиться: читать молитвы ЛУУД: высказывать свое отношение к православной молитве и Святым людям

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать понятия «молитва», «благодать», виды молитв, объяснять значение слова «искушать», объяснять молитву «Отче наш»РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Устный опрос, ответы на заданные вопросы, тест 5 Библия и Евангелие 1 Кто такие христиане. Библия. Евангелие. Работают с текстом учебника, вопросами, таблицей, детской Библией, сообщения о святых людях Научатся определять понятия: христианство, Христос, пророки, апостолы, Евангелие, Библия

Получат возможность научиться: описывать основное содержание священных книг ЛУУД: выражать свое отношение к христианству

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать понятие «христианство», объяснять значение Библии и Евангелия, знать авторов Евангелия

РУУД: работа с таблицей «Ветхий и Новый Завет» Устный опрос, ответы на заданные вопросы, таблица, сообщения 6 Проповедь Христа 1 Чему учил Христос. Что такое Нагорная проповедь. Работают с текстом учебника, вопросами, детской Библией Научатся определять понятия: проповедь, Нагорная проповедь, завет

Получат возможность научиться: давать оценку поступкам людей, описанных в проповедях ЛУУД: высказывать свое отношение к проповедям

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать понятие «проповедь», объяснять значение Нагорной проповеди для христиан

РУУД: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль Устный опрос, ответы на заданные вопросы 7 Христос и его крест 1 Как Бог стал человеком.

Почему Христос не уклонился от казни. Символика креста. Работают с текстом учебника, отвечают на заданные вопросы, тестовый контроль Научатся определять понятия: Богочеловек, Спаситель, голгофа, распятие

Получат возможность научиться: объяснять символику креста ЛУУД: высказывать свое отношение к поступку Христа, почему он не уклонился от казни

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать, как Бог стал человеком

РУУД: уметь давать оценку поступку Христа Устный опрос. ответы на заданные вопросы, тест 8 Пасха 1 Воскресенье не только день недели. Пасха и как ее празднуют. Работают с текстом учебника, вопросами, делают сообщения Научатся определять понятия: Пасха, Воскресение, пасхальное яйцо, кулич

Получат возможность научиться: описывать религиозный праздник, знать пасхальный гимн ЛУУД: высказывать свое отношение к главному празднику христиан Пасхе

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать о Пасхе как о Воскресении Христа, объяснять, что ей предшествует, когда и как она отмечается православными христианами

РУУД: использовать дополнительные источники информации для создания материала о Пасхе Устный опрос, ответы на заданные вопросы, сообщения 9 Православное учение о человеке 1 Чем Бог одарил человека. Душа. Образ Бога в человеке. Работают с текстом, детской Библией, вопросами, таблицей Научатся определять понятия: душа, внутренний мир человека, образ Бога в человеке

Получат возможность научиться: знать как Библия рассказывает о происхождении души ЛУУД: высказывать свое отношение к тому, чем Бог одарил человека

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать и понимать выражение «внутренний мир человека

РУУД: работать с таблицей Устный опрос, ответы на заданные вопросы, таблица 10 Совесть и раскаяние 1 Добро и зло в православной традиции. Работают с текстом учебника, диспут на тему «Связаны ли между собой выражения «Бессовестный человек» и «мертвая душа» Научатся определять понятия: совесть, раскаяние

Получат возможность научиться : называть шаги в раскаянии ЛУУД: высказывать свое отношение к добру и злу

КУУД: уметь работать в группах по вопросам диспута ПУУД: знать и объяснять, что такое «совесть», какие важнейшие дела есть у нее, шаги покаяния

РУУД: уметь давать оценку собственным поступкам, находить способы исправить ошибки Устный опрос, дискуссия 11 Заповеди 1 Какие заповеди даны людям. Работают с текстом учебника, вопросами, детской Библией, таблицей Научатся определять понятия: заповеди

Получат возможность научиться : знать и объяснять заповеди ЛУУД: высказывать свое отношение к заповедям

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать заповеди, их смысл и объяснять, зачем они даны людям

РУУД: работать с таблицей

Устный опрос, ответы на заданные вопросы, таблица 12 Милосердие и сострадание 1 Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Милостыня. Работают с текстом учебника, вопросами, тестовый контроль Научатся определять понятия: милосердие, ближний, милостыня

Получат возможность научиться: приводить примеры милосердия ЛУУД: высказывать свое отношение к милосердию

КУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: уметь объяснять, чем милосердие отличается от дружбы, кого называют ближним, что такое «милостыня»

РУУД: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей Устный опрос, ответы на заданные вопросы, тест 13 Золотое правило этики 1 Главное правило человеческих отношений. Неосуждение. Работают с текстом учебника, вопросами, сообщениями, кроссвордом Научатся определять понятия: этика, неосуждениеПолучат возможность научиться: объяснять Золотое правило этики ЛУУД: высказывать свое отношение к Золотому правилу этики, неосуждениюКУУД: уметь работать в группах по заданным вопросам

ПУУД: знать Золотое правило этики, формулировать свои правила, как уберечься от осуждения других людей

РУУД: составлять кроссворд «Золотое правило этики» Устный опрос, ответы на заданные вопросы, сообщениякроссворд14 Храм 1 Православный храм и его устройство Работают с текстом учебника, вопросами, кроссвордом, делают презентации Научатся определять понятия: храм, благославение, алтарь, иконостас, Царские врата

Получат возможность научиться: описывать православный храм ЛУУД: высказывать свое отношение к православным храмам

КУУД: уметь готовить совместные презентации ПУУД: знать, что люди делают в храме, как устроен православный храм, правила поведения в нем, известные храмы

РУУД: работать с вопросами кроссворда, уметь находить информацию для презентации и работать с ней Устный опрос. ответы на заданные вопросы, кроссворд, презентации 15 Икона 1 Православная святыня – икона. Работают с текстом учебника, вопросами, делают сообщения и презентации Научатся определять понятия: икона, нимб, молитва, лик

Получат возможность научиться: описывать иконы, знать, кому молятся христиане ЛУУД: высказывать свое отношение к иконе как православной святыне

КУУД: уметь готовить совместные презентации ПУУД: знать, что такое икона, уметь находить отличие ее от живописной картины знать известные иконы

РУУД: уметь находить информацию для презентации и работать с ней Устный опрос, ответы на заданные вопросы, сообщенияпрезентации16 Защита творческих работ 1 Защита творческих работ Научатся проводить исследования, создавать иллюстративный текст или презентацию на заданную тему

Получат возможность научиться: выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения ЛУУД: высказывать свое отношение по определенной теме творческой работы

КУУД: уметь готовить совместные творческие работы

ПУУД: знать основное содержание творческой работы, уметь ее защитить

РУУД: уметь готовить презентации для защиты творческих работ Творческие работы 17 Подведение итогов 1

Контрольный тест Выполнение тестовых заданий Научаться определять все изученные в 5 классе понятия

Получат возможность научиться: работать с учебником, высказывать собственное мнение ЛУУД: выражать письменно свое отношение по основным темам курса

ПУУД: знать основные понятия курса

РУУД: уметь работать с таблицей Тест

ЭКОНОМИКА 10-11 КЛАСС

Пояснительная запискаНастоящая программа по экономике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Программы по экономике для 10-11 классов общеобразовательных школ (автор И.В. Липсиц). Программа рассчитана на 17 часов в 10 классе

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Экономическое устройство России (3 ч)

Россия, как постсоциалистическая страна с переходной экономикой. Влияние индустриализации и урбанизации на формирование экономики России. Реформирование экономики России в 90-х годах. Трудности и проблемы, связанные с приватизацией российских предприятий.

Тема 2. Современное состояние российской промышленности и сельского хозяйства на пороге XXI века (1 ч)

Российская промышленность. Причины технической отсталости и экономической неэффективности российской промышленности. Основные проблемы аграрного сектора российской экономики. Государственная поддержка сельского хозяйства и причины ее низкой результативности. Преобразования в российской промышленности: планы и прогнозы.

Тема 3. Закономерности формирования спроса и предложения (3 ч)

Основные виды эластичности спроса и предложения. Как определять графически характер эластичности спроса. Формирование спроса. Закономерности изменения совокупного спроса.

Зависимость спроса от изменения доходов покупателей. Влияние цен других товаров на спрос. Индивидуальный и рыночный совокупный спрос.

Факторы формирования и изменения рыночного спроса. Расчет эластичности спроса

Тема 4. Закон предложения и поведение фирм на рынке (3 ч)

Виды и цели деятельности фирм. Факторы, влияющие на выбор фирмой цели своей деятельности. Возможность собственников влиять на цели деятельности фирм. Влияние целей фирмы на формирование кривой предложения.

Индивидуальные и рыночные предложения и связь между ними. Понятие о совокупном предложении, особенности его формирования.

Метод расчета эластичности предложения. Факторы, формирующие уровень эластичности предложения.

Тема 5. Экономическая конкуренция, эффективность фирм (2 ч)

Условия эффективности деятельности фирмы. Эффект масштаба и его значение для формирования коммерческой политики фирмы. Технологическая и экономическая эффективность деятельности фирмы.

Условия возникновения совершенной конкуренции. Деятельность фирм в условиях совершенной конкуренции. Изменение ситуации на рынке при возникновении несовершенной конкуренции.

Тема 6. Монополия и защита конкуренции (2 ч)

Общий и предельный доходы от продаж, как факторы формирования коммерческой политики фирмы. Особенности поведения на рынке фирмы-монополиста. Виды барьеров, затрудняющих проникновение на монополизированные рынки.

Причины появления антимонопольного законодательства. Меры противодействия монополизации рынков. Демпинг и методы борьбы с ним. Классификация монополий по российскому законодательству.

Тема 7. Структура и закономерности функционирования рынка капитала (2 ч)

Виды капитала, их роль в обеспечении деятельности фирм. Понятие о рынке капитала и действующие на нем продавцы и покупатели. Экономическая логика формирования сбережений и превращения их в инвестиции.

Структура рынка капитала. Понятие о заемном и собственном капитале. Особенности российского кредитного рынка. Понятие о ценных бумагах и их основные виды. Ценность фирмы и ее связь с курсом акций. Проблемы организации и регулирования фондового рынка в России.

Тема 8. Особенности экономического устройства России (1 ч)

Особенности экономического устройства России. Итоговое повторение

Требования к уровню усвоения учебного предмета

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).

Учебно-тематический план

N п/п Тема урока Кол-во часов

1 Экономическое устройство России 3

2 Современное состояние российской промышленности и сельского хозяйства на пороге 21 века 1

3 Закономерности формирования спроса и предложения 3

4 Закон предложения и поведения фирм на рынке 3

5 Экономическая конкуренция, эффективность фирм 2

6 Монополия и защита конкуренции 2

7 Структура и закономерности формирования рынка капитала 2

8 Особенности экономического устройства России 1

9 Итого 17

Перечень литературы (УМК)

Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1,2.- М.: Вита-пресс, 2004 г.;

Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;

Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика, 2004;

Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа,. 1995;

Календарно-тематическое планирование по экономике, 10 класс

№ Дата Тема урока

план факт Тема 1. Экономическое устройство России

1 Россия как постсоциалистическая страна с переходной экономикой

2 Реформирование экономики России в 90-х годах

3 Причины проведения в России приватизации государственной собственности

Тема 2. Современное состояние российской промышленности и сельского хозяйства на пороге 21 века

4 Современное состояние российской промышленности и сельского хозяйства на пороге 21 века

Тема 3. Закономерности формирования спроса и предложения

5 Различие в формировании спроса в зависимости от типа товаров

6 Зависимость спроса от изменения доходов покупателей

7 Факторы формирования и изменения рыночного спроса, эластичность спроса

Тема 4. Закон предложения и поведения фирм на рынке

8 Виды фирм. Цели деятельности фирм

9 Индивидуальные и рыночные предложения

10 Метод расчета эластичности предложения

Тема 5. Экономическая конкуренция, эффективность фирм

11 Условия эффективности деятельности фирм

12 Деятельность фирм в условиях совершенной конкуренции

Тема 6. Монополия и защита конкуренции

13 Монополия

14 Методы антимонопольного регулирования

Тема 7. Структура и закономерности функционирования рынка капитала

15 Виды капитала, их роль в деятельности фирмы

16 Структура рынка капитала

Тема 8. Особенности экономического устройства России

17 Особенности экономического устройства России

Пояснительная записка

Настоящая программа по экономике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Программы по экономике для 10-11 классов общеобразовательных школ (автор И.В. Липсиц). Программа рассчитана на 17 часов в 11 классе.

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Банковская система и проблемы ее функционирования (4 ч)

История возникновения банков. Причины экономической, рациональной деятельности банков. Структура современных национальных банковских систем.

Принципы кредитования. Виды банковских депозитов. Закономерности формирования процента на кредит. Безналичные денежные расчеты и роль банков в их обеспечении.

Функции Центрального банка страны (ЦБ). Регулирование Центральным банком РФ масштабов кредитной эмиссии. Управление банком.

Банковская система и проблемы ее функционирования. Повторение.

Тема 2. Проблемы экономического роста (5 ч)

Причины, порождающие необходимость экономического роста. Сущность экономического роста и его измерение. Ограниченность ресурсов и ее значение для экономического роста.

Факторы ускорения экономического роста. Понятие экстенсивного роста, интенсивного роста. Сочетание экономического роста и качественных изменений в организации хозяйственной жизни страны.

Человеческий капитал и его значение для обеспечения экономического роста.

Понятие об экономическом развитии. Задачи, подлежащие решению для обеспечения экономического развития.

Порочный круг слаборазвитости и особенности его проявления в экономике России. Экономические циклы и их основные фазы. Типы экономических циклов.

Тема 3. Экономические основы международной торговли и валютного рынка (3 ч)

Причины возникновения международной торговли. Понятие об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и относительного преимущества и их значение в формировании международного разделения труда и мировой торговли.

Влияние международной торговли на производственные возможности и уровень благосостояния торгующих стран. Значение международной торговли для экономики России.

Методы государственного регулирования внешней торговли и экономические последствия их использования.

Тема 4. Экономические проблемы мирового хозяйства (2 ч)

Различие в уровнях богатства наций как глобальная экономическая проблема.

Экономические аспекты экологических проблем.

Тема 5. Текущие экономические проблемы России (2 ч)

Текущие экономические проблемы России. Производительность факторов производства. Технологии. Человеческий капитал.

Открыто-ориентированная экономическая стратегия, закрыто-ориентированная стратегия.

Итоговое повторение (1 ч)

Основные вопросы экономики

Требования к уровню усвоения учебного предмета

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).

Учебно-тематический план

N п/п Тема урока Кол-во часов

1 Банковская система и проблемы ее функционирования 4

2 Проблемы экономического роста 5

3 Экономические основы международной торговли и валютного рынка 3

4 Экономические проблемы мирового хозяйства 2

5 Текущие экономические проблемы России 2

6 Итоговое повторение 1

7 Итого 17

Календарно-тематическое планирование

N п/п Дата Тема урока

план факт Тема 1. Банковская система и проблемы ее функционирования

1 Причины возникновения банков, основные виды услуг, оказываемых банками

2 Принципы кредитования. Понятие о векселях и чеках.

3 Функции Центрального банка. Управление банком.

4 Банковская система и проблемы ее функционирования.

Тема 2. Проблемы экономического роста

5 Необходимость экономического роста

6 Факторы ускорения экономического роста

7 Человеческий капитал

8 Понятие об экономическом развитии

9 Цикличность экономического роста, методы воздействия на ход экономических циклов. Неравномерность экономического роста и развития

Тема 3. Экономические основы международной торговли и валютного рынка

10 Причины возникновения международной торговли

11 Регулирование международной торговли

12 Методы государственного регулирования внешней торговли

Тема 4. Экономические проблемы мирового хозяйства

13 Глобальная экономическая проблема

14 Взаимосвязь развития экономики и состояния экологии

Тема 5. Текущие экономические проблемы России

15 Производительность факторов производства. Технологии. Человеческий капитал

16 Экономическая стратегия России на современном этапе

Итоговое повторение

17 Контрольный урок: «Основные вопросы экономики

Перечень литературы (УМК)

Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1,2.- М.: Вита-пресс, 2004 г.;

Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;

Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика, 2004;

Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа,. 1995;

Похожие работы:

«Тема. организация и организационная культура Цели и задачи семинарского занятия Рассмотреть понятие "организационная культура" Обозначить значение организационной культуры в деятельности организаций. Обозначить ос...»

«Детская художественная школа как муниципальное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей призвана удовлетворять образовательные потребности граждан, общества и государства в области...»

«Утверждено решением Наблюдательного Совета Общероссийской общественной организации "Российская шахматная федерация" Протокол № от "_" 2011 г.ПОЛОЖЕНИЕ "О порядке отбора спортсменов (спортсменок) для вкл...»

«Ієрархічна модель соціальних передумов в етіології смертності. Як вже відзначалося вище, в основу соціоекологічного підходу є покладеним уявлення про супідрядність п’яти рівнів зумовленості смертності як соціаль...»

«Приложение 1 к приказу Председателя Агентства Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции от 30 января 2017 года № 22 Приложение 1 к Правилам организации тестиро...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о Клубе интернациональной дружбы Общие положения Клуб интернациональной дружбы (КИД) – добровольное объединение учащихся 1-11 классов, призванное активно содействовать интернациональному воспитанию уча...»

«Утверждаю Заместитель Министра сельского хозяйства Российской Федерации В.И.АЛГИНИН 14 мая 2001 годаИНСТРУКЦИЯПО АПРОБАЦИИ СЕМЕНОВОДЧЕСКИХ ПОСЕВОВ ОВОЩНЫХ, БАХЧЕВЫХКУЛЬТУР, КОРМОВЫХ КОРНЕПЛОДОВ И КОРМОВОЙ КАПУСТЫ Настоящая Инструкц...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.