WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«РАСТИТЕЛЬНЫЙ СИМВОЛ В РОССИИ И ВО ВЬЕТНАМЕ CC BIU TNG CY CA NGA V VIT NAM Студентка : Чиеу Хыонг Жанг Научная руководительница: Маг.филолог.наук.Май Тхи Ван Ань ОГЛАВЛЕНИЕ TOC \o 1-5 \h \z \u ...»

РАСТИТЕЛЬНЫЙ СИМВОЛ

В РОССИИ И ВО ВЬЕТНАМЕ

CC BIU TNG CY

CA NGA V VIT NAM

Студентка : Чиеу Хыонг Жанг

Научная руководительница:

Маг.филолог.наук.Май Тхи Ван Ань

ОГЛАВЛЕНИЕ

TOC \o "1-5" \h \z \u А. ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc356207123 \h 11. Актуальность исследования PAGEREF _Toc356207124 \h 12. Цель и задачи работы PAGEREF _Toc356207125 \h 13. Методы исследования PAGEREF _Toc356207126 \h 24. Практическое значение PAGEREF _Toc356207127 \h 25. Структура работы PAGEREF _Toc356207128 \h 2Б. СОДЕРЖАНИЕ PAGEREF _Toc356207129 \h 3ГЛАВА I. РАСТИТЕЛЬНЫЙ СИМВОЛ КАК ОТРАЖЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. PAGEREF _Toc356207130 \h 31.1. Понятие « Символ». PAGEREF _Toc356207131 \h 31.2. Символ как явление культуры. PAGEREF _Toc356207133 \h 71.3. Растительный символ. PAGEREF _Toc356207134 \h 11ГЛАВА II. СОПОСТАВЛЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ В РУССКОЙ И ВЬЕТНАМСКОЙ КУЛЬТУРАХ. PAGEREF _Toc356207135 \h 182.1. Образы берёзы и бамбука в русской и вьетнамской культурах. PAGEREF _Toc356207136 \h 182.1.1. Образ берёзы в русской культуре. PAGEREF _Toc356207137 \h 182.1.2. Образ бамбукa во вьетнамской культуре. PAGEREF _Toc356207138 \h 232.2. Образы ромашки и лотоса в русской и вьетнамской культурах. PAGEREF _Toc356207139 \h 252.2.1. Образ ромашки в русской и вьетнамской культуре.



PAGEREF _Toc356207140 \h 262.2.2. Образ лотосa во вьетнамской культуре. PAGEREF _Toc356207141 \h 292.3. Образы рождественской ёлки и персика в русской и вьетнамской культурах. PAGEREF _Toc356207142 \h 332.3.1. Образ рождественской ёлки в русской культуре. PAGEREF _Toc356207143 \h 332.3.2. Образ персика во вьетнамской культуре. PAGEREF _Toc356207144 \h 362.4. Образы пшеницы и мокрого риса в русской и вьетнамской культурах. PAGEREF _Toc356207145 \h 382.4.1. Образ пшеницы в русской культуре. PAGEREF _Toc356207146 \h 382.4.2. Образ мокрого риса во вьетнамской культуре. PAGEREF _Toc356207147 \h 39В. ЗАКЛЮЧЕНИЕ PAGEREF _Toc356207148 \h 43Г. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ PAGEREF _Toc356207149 \h 45

А. ВВЕДЕНИЕ1. Актуальность исследованияПриоритетным направлением современной лингвистики является изучение языка как культурного кода нации, а не просто как орудия коммуникации и познания. Язык рассматривается как носитель понять культурные особенности и тайны нации, как путь, по которому возможно проникнуть не только в современную ментальность нации, но и в воззрения древних людей на мир. Отзвуки прошли, пройдя через века, сохраняются сегодня в пословицах, фразеологии, символах культуры и т.д.

В данной работе мы исследуем символы, как они – ценный источник сведений о культуре и менталитете народа, в них заключены мифы, легенды, обычаи. Символ затрагивает все аспекты жизни человека. А с точки зрения изучения иностранного языка приобретение таких « фоновых знаний» просто необходимо.

Изучение символа важно ещё и потому, что он напрямую связан с самыми важными характеристиками культуры, такими как преемственность, стабильность. Это ценности, которые выдерживают испытание временем и подтвердили свою истинность. В этом заключается и актуальность исследования.

2. Цель и задачи работыЦель нашей работы – исследовать и провести сопоставительный лингвокультурологический анализ символических значений лексических единиц в названиях растений во вьетнамском и русском языках, во вьетнамской и русской культурах.





В работе поставлены следующие задачи:

- Провести исследование научной литературы по символическому значению лексических единиц и проанализировать точки зрения разных авторов.

- Отобрать растительный символ во вьетнамском и русском языках, символическое значение которых является национальным специфичным.

- Выявить национально-культурную специфику отобранных растительных символов.

- Провести сопоставительный анализ данного растительного символа.

3. Методы исследования При исследовании использованы такие методы, как метод обобщения и систематизации, описательный метод, аналитический метод и сопоставительный метод. Основным методам является сопоставительным.

4. Практическое значение Результаты работы могут быть использованы в лекциях по cтрановедению России. Такой материал будет полезен для вьетнамцев, изучающих русский язык в целях более глубокого овладения им и постижения культуры обоих народов.

5. Структура работыРабота состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Г. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1.Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. М„ 1968.

2.Афанасьев А.Н. Древо жизни. – М., 1982.

3.Байбурин А.К. – Символ в традиционной культуре. – Спб., 1995

4.Громов М.Н. Вечные ценности русской культуры//Вопросы философии – 1994. - №1

5.Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов/ Под ред. А.П. Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

6.Лингвокультурология: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

7.Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров// Символ в системе культуры. – М., 1996.

8.Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. филол., лингв. и переводовед. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

9.Опарина Е.О. Очерки истории русской поэзии ХХ века. – М., 1994.

10.Потебня А.А. Символ и миф в народной культуре. – М., 2000.

11.Современный словарь иностранных слов: Ок. 20 000 слов. – Спб.: «Дуэт», 1994.

12.Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка: Семиотические проблемы лингвистики, философии, искусства. – М., 1985.

13.Тер-Минасова С.Г. Язык и Межкультурная Коммуникация: (учебное пособие) – М.: Слово/Slovo, 2000.

14.Юнг К.Г. Архетип и символ. – М., 1991.

15. http://www.vietkieu.ru/peach.html16. http://www.geografia.ru/Artviet.html17. http://story.travel.mail.ru/story/show/163169/vetnam/18.http://kalita.by/20110126-vo-vetname-zatsveli-persiki/19. http://www.vietkieu.ru/lotus.html20. http://www.bambooclub.ru/articles/document25944.htm21.

http://www.nhat-nam.ru/phpBB2/viewtopic.php?t=122422. http://www.vietnamnews.ru/bambus.html23. http://www.ice-nut.ru/vietnam/vietnam020.htm24. http://www.nhat-nam.ru/arts9.html25.http://www.bambooclub.ru/countries/vietnam/articles/document32838.htm26. http://kuking.net/8_683.htm27. http://www.km.ru/v-rossii/2013/03/14/gosudarstvennaya-duma-rf/706045-pshenitsa-i-dvuglavyi-orel-stali-novymi-simvolam28. http://aguros.ru/article_info.php/articles_id/3929. http://www.03www.ru/slawuta/stixi.htm30. http://www.apress.ru/pages/greif/sim/0-rzdl/rastenia.htm - словарь символов Бидерманна онлайн.31. http://www.paragan.ru/d/dub0.php32. http://www.paragan.ru/p/paporotnik0.php33. http://s-egorov.ru/pravila.htm34. http://www.simbolist.ru35. http://vidahl.agava.ru/ - Толковый словарь Даля онлайн36. http://www.pushkin.rus

Похожие работы:

«На факультете управления составлен Итоговый персональный рейтинг выпускников (2015 год) на основе балльно – рейтинговой системы оценивания по следующим специальностям: "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент орган...»

«Федеральный стандартспортивной подготовки по виду спорта плавание(утв. приказом Министерства спорта РФ от 3 апреля 2013 г. № 164) I. Требования к структуре и содержанию программ спортивной подготовки, в том числе к освоению их теоретических и практиче...»

«6 клас Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс) АНТИЧНІ МІСТА-ДЕРЖАВИ ВПІВНІЧНОМУ ПРИЧОРНОМОР’Ї ТА КРИМУ Тема Античні міста-держави у Північному Причорномор`ї та Криму. Мета Ознайомити учнів з діяльністю античних колоній в Північному Причорномор’ї; розглянути еконо...»

«Тема: Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення ( узагальнення) Мета: закріпити, узагальнити і систематизувати знання, вміння і навички з теми; вдосконалити пунктуаційну грамотність студентів; розвивати гнучкість логічного мислення та культуру мовлення; виховувати шанобливе ставлення до старшого пок...»

«Управлiння освiти і науки Миколаївської обласної адміністрації Миколаївський обласний інститут післядипломної освіти Управління освіти Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Міський Палац творчості учнів...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Президент Лиги каратэ Сибири и Дальнего востока _Ю. Г. Дроздов " СОГЛАСОВАНО" Начальник Управления культуры спорта и молодежной политики _ И.Н. Сагайдак " СОГЛАСОВАНО" Президент Федерации каратэ г. Кемерово _ В.Б. Башкир...»

«ПМ-Б17-1-3 ПМ-Б17-2-3 ПМ-Б17-3-3 ПМ-Б17-1-2 ГМ-Б17-1 ПО Н Е Д Е Л Ь Н И К 09.00-10.35 Информатика,лб, Раинчик С.Е. 2к,104 Информатика, пр, 2к, 104, Раинчик С.Е. Физика, пр, 2к, 201, Хлябич П.П. 10.45-12.20 Физика, лк, 2к, 213, Хлябич...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.