WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  Источники составления программы. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Источники составления программы.

Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

Закон «Об образовании» от 10.07.1992года №3266 (с изменениями и дополнениями)

Примерная программа по учебным предметам

Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-9 классы, М: «Просвещение» 2011 год, предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова.

Учебник по ОБЖ для 5 класса, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

Образовательный (учебный) план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»,р.п. Старая Майна Ульяновской области на 2014-2015 учебный год.

Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Цели и задачи:

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.

Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в объеме 35 часов, в неделю 1 час.

Контрольных работ- 4, тестирование-4, практических занятий-3.

С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз; • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций. Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.

письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.

практические занятия: оказание первой медицинской помощи.

проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

 Нетрадиционные формы урока – интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой –либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример

Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация

Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительностиКонтроль результатов  обучения

Контроль результатов  обучения   осуществляется  через использование следующих видов оценки и  контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы оценки и  контроля ЗУН: контрольная работа (к.р.),  самостоятельная работа (с.р.),  тест, (т.),  практическая работа (п. р).Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА 

                   Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Учащиеся должны

            знать/понимать:

правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

правила безопасного поведения на воде;

о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах их возникновения и правилах поведения;

правила поведения в криминогенных ситуациях;

о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах безопасного поведения;

основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма;

владеть навыками:

безопасного поведения на дорогах;

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде;

оказывать первую медицинскую помощь при, ушибах, ссадинах, отравлении;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявление бдительности при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Оценка знаний

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. .  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 5 КЛАССА 

Модуль I.  Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.)

Раздел I. Основы комплексной безопасности (15 ч.)

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека 

  - Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера 

         - Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..Тема 3. Опасные ситуации природного характера 

- Безопасность на водоёмах

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера 

-  Чрезвычайные ситуации природного характера (землетрясение, наводнение, буря, ураган, сели, оползни, обвалы). Чрезвычайные ситуации техногенного характера (радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект)

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

 - Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников..

Тема 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

Раздел II. Основы здорового образа жизни 

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни 

- Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни 

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека

Тема 8. Факторы разрушающие здоровье.

- Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки. 

Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 9. Первая медицинская помощь и правила её оказания

         - Оказание первой медицинской помощи

         Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Тематический план 5 класс

№модуля раздела, темы Наименование модулей, разделов, тем Количество часов

М-1 Основы безопасности личности, общества и государства 22

Р-1 Основы комплексной безопасности 22

Тема 1 Человек, среда обитания, безопасность человека 5

Тема 2 Опасные ситуации техногенного характера 6

Тема 3 Опасные ситуации природного характера 2

Тема 4 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера 2

Тема 5 Опасные ситуации социального характера 3

Тема 6 Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства 4

Итоговое задание М-ИОсновы медицинских знаний и здорового образа жизни Р- 3 Основы здорового образа жизни 5

Тема 6 Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни 3

Тема 7 Факторы, разрушающие здоровье 2

Р-4 Основы медицинских знаний и оказания первой помощи». 8

Тема 8 Первая медицинская помощь и правила ее оказания 8

Итоговое задание Всего часов 35

Дата

план/

факт Тема, тип урока, форма проведения Элемент

содержания Требования к уровню

достижения Контрольно-

оценочная

деятельность Дата

иметь

пред-

став-

лениезнать уметь/иметь

опыт

применять

на практике вид форма 1

Город как среда обитания (лекция) Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе Об Особенности современных городов, Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни опрос фронтальный 2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища(комбинированный) Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации которые могут возникнуть в жилище и меры по их профилактике О Системе обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Возможные опасные и аварийные ситуации которые могут возникнуть в жилище Использовать приобретенные знания в повседневной жизни опрос индивидуальный 3

Особенности природных условий

в городе.(комбинированный) Природные и антропогенные факторы формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды О Природных и антропогенных факторах формирующих микроклимат города Особенности природной среды в городе. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни опрос индивидуальный 4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения. Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе О Особенности социальной среды в городе Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Применять правила безопасного общения с окружающими людьми в городе опрос индивидуальный 5

Основы безопасности жизнедеятельности человека Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. об опасных и чрезвычайных ситуациях. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и ЧС. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 6

Дорожное движение, безопасность участников движения Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. О дороге и ее предназначении. Участников дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожную разметку. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщиков Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 7

Пешеход. Безопасность пешехода Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. О Пешеходе- участнике дорожного движения. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 8

Пассажир.Безопасность пассажира Ппасажир, общие обязанности пассажиров. Меры безопасного поведения пассажира О пассажире- участнике дорожного движения. Меры безопасного поведения пассажира.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 9

Водитель Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист – водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге О Транспортном средстве и водителе Общие обязанности водителя Обязанности велосипедиста, правила поведения на дороге тест фронтальный 10

Пожарная безопасность Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре О причине пожара и его возникновение. Пожарную безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище Использовать приобретенные знания при пожаре тест фронтальный 11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом О опасные х аварийных ситуациях, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни Общие правила безопасного поведения в быту Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 12

Погодные условия и безопасность человека Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений Об Опасных природных явлениях Правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 13

Безопасность на водоемах (Беседа) Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года О безопасности на водоемах Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный Опасные ситуации социального характера. (3 ч.) 14

Криминогенные ситуации и личная безопасность (беседа) Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуацииО Криминогенных ситуацияхМеры личной безопасности при возникновения криминогенной ситуации Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 15

Обеспечение личной безопасности дома Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире Нападение в лифте. Нападение в подъезде у дома Об Обеспечение личной безопасности дома общие правила безопасного поведения дома Использовать приобретенные знания в повседневной жизни Самостоятельная работа итоговая 16

Обеспечение личной безопасности на улице (беседа) Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице Об обеспечении личной безопасности на улице Знать свой город и его особенности выбрать безопасный маршрут движения по городу,. соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. опрос фронтальный 17 Чрезвычайные ситуации природного характера(Беседа) Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения,наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера О Чрезвычайных ситуациях природного характера Характеристику ЧС природного характера Обеспечить личную безопасность в условиях ЧС природного характера

опрос фронтальный 18 Чрезвычайные ситуации техногенного характера(Беседа) Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, в ЧС техногенного характера. Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) ЧС техногенного характера Характеристику ЧС техногенного характера Использовать приобретенные знания в повседневной жизни тест фронтальный 19-22 Практические занятия по отработке действий в случае возникновения ЧС природного и техногенного характера (практика) Организация эвакуации населения. Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности Об эвакуации населения. Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности Использовать приобретенные знания в случае ЧС Выполнение нормативов 23 О здоровом образе жизни беседа Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств О здоровом образе жизни Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ тест фронтальный 24 Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья беседа Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой. О Двигательной активности и закаливании организма- Значение двигательной активности Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ тест фронтальный 25 Рациональное питание. Гигиена питания Беседа Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки. Гигиена питания. О рациональном питании.. О необходимых организму веществ: углеводы, жиры, белки. Гигиене питания. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ тест фронтальный 26 Вредные привычки и их влияние на здоровье человека (комбинированный) Вредные привычки(курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье О Вредных привычках и их влиянии на здоровье О влиянии на организм человека Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ тест фронтальный 27 Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические вопросы) Собеседование на тему «Основы здорового образа жизни и профилактика вредных привычек» О профилактике вредных привычек О влиянии курения и алкоголя на организм человека Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ Самостоятельная работа итоговая 28-29 Первая медицинская помощь при различных видах повреждений (первичный материал) ПМП, общее положение по оказанию ПМП

Ситуация, при которой следует немедленно вызвать «скорую помощь» О Первой медицинской помощи Различные виды повреждений Использовать приобретенные знания в повседневной жизни опрос фронтальный 30-32 Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практика) Последовательная отработка навыков в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. Об оказании первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении Последовательность в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни Правильность выполнения 33-35 Первая медицинская помощь при отравлениях (практика) Отравления, пути попадания токсичных веществ в организм человека. Общие правила оказания ПМП при отравлении Об первой медицинской помощи при отравлениях Общие правила оказания ПМП при отравлении Использовать приобретенные знания в повседневной жизни Правильность выполнения Всего 35 часов Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /под общ. ред. Смирнова А. Т. – М.: Просвещение, 2012Дополнительная литература:

Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») /авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. - Изд.2-е — Волгоград: Учитель, 2010

Правила дорожного движения Российской Федерации. – М.: ООО ИДТР, 2011

ОБЖ. Библиотека электронных наглядных пособий 5-11 классы. Компакт-диск

Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендациии. 5-11классы /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, В.А.Васнев, М.В.Маслов; под общей редакцией А.Т.Смирнова; Рос.акад.наук. -М.: Просвещение,2010 — (Академический школьный учебник)

Основы безопасности жизнедеятельности. 5-8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт.-сост. Г.П.Попова. - Волгоград: Учитель, 2006




Похожие работы:

«ЗАПИТ щодо участі у конкурсі із визначення постачальників (виконавців) при здійснені закупівлі: Пластини, листи, плівка, фольга і стрічки пластмасові, неармовані чи не з’єднані з іншими матеріалами (листи п/е, БОПП, стрічка поліпропіленова, стрейтч плівка, текстоліт, пароніт...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗДОЛЬНЕНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯПОСТАНОВЛЕНИЕ от 04 февраля 2016 года № 25ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЛАНА РАБОТЫ КОМИССИИ ПО ПОДДЕРЖАНИЮ УСТОЙЧИВОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ, УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ В ГРАНИЦАХ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВ...»

«УМК "Школа России" "Обучение грамоте" авт. В.Г. Горецкий и др. 1 класс Технологическая карта № 3 Тема (название и кол-во часов) Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а; их функции. Письмо строчной и заглавной буквы А, а. Кто скоро помог, тот дв...»

«Приложение № 1 к приказу ГУ МЧС России по РС (Я) от "15" сентября 2014 г. № 431ПОЛОЖЕНИЕ о смотре-конкурсе на звание "Лучшая единая дежурно-диспетчерская служба муниципального образования Республики Саха (Якутия) в 2014 году" I. Общие положения Смотр-конкурс на звание "Лучшая единая дежурно-диспе...»

«СВЕДЕНИЯ ОБ АВАРИЙНОСТИ С СУДАМИ, ПЛАВАЮЩИМИ ПОД ФЛАГОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, НА МОРЕ И ВНУТРЕННИХ ВОДНЫХ ПУТЯХ ЗА 2016 ГОД ПОКАЗАТЕЛЬ 2015 2016 МОРЕ Всего аварийных случаев 72 82 с судами торгового мореплавания...»

«Приложение 5 к приказу МОиН РТ от "_21" 10_ 2015 г. № под9473/15 Правила заполнения бланка регистрации и бланков записи участников итогового сочиненияНастоящие правила предназначены для участников итогового сочинения (изложения), экспертов комиссии образовательно...»

«Оглавление Введение..3 Теоретическая часть..4 Заключение..18 Практическая часть..19 Список использованной литературы.23 Приложения..24 ВведениеЛет двадцать назад обработка данных производилась с помощью мэйнфреймов и мини-ЭВМ и имела свои преимущества, в определенной с...»

«6 класс, немного о средних1. а) Два человека отправились на рынок продавать яблоки. У них было по 30 яблок. Один собирался продавать 2 яблока за 1 р., а другой — 3 яблока за 1 р. Перед началом торговли одного из них вызвали домой, и он попросил другого продавца...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.