WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«916305571500 Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу WIDER WORLD 1 (PEARSON) Навчальний рік _ Вчитель _ Клас _ ...»

916305571500 Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

WIDER WORLD 1 (PEARSON)

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: WIDER WORLD 1 (Семестр 1)

Вступний модуль: STARTER UNIT

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої друзі

Ключові компетентності: формулювати власну позицію; вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж.

Starter Unit:

Ст. 4-5 Розкажи мені про себе Розповідати про себе Subject pronouns

to be Говоріння: особисті запитання Розповідає про доцільне використання кишенькових грошей. ст. 2

Starter Unit:

Ст. 4-5

Хто твій найкращий друг? Розповідати про своїх родичів та друзів Possessive adjectives

Вимова власних імен по буквам Говоріння: розпитати про вподобання ст. 2

Starter Unit:

Ст. 6 Це мої речі! Розповідати про приналежність речей Особисті речі

Кольори Plural nouns

Demonstrative pronouns Говоріння: розпитати про особисті речі та їх колір ст. 3

Starter Unit:

Ст. 7 Знайомтесь – мій клас Виконувати прості класні інструкції Функціональні вирази для вживання у класній кімнаті Imperatives

Object pronouns Аудіювання: виконання класних інструкцій Демонструє розуміння цінності праці та працьовитості для досягнення добробуту. ст. 4

Starter Unit:

Ст. 8 Коли твій День народження? Називати дати, місяці, пори року Дні тижня

Місяці

Пори року

Числівники

Дати Вимова чисел та дат Говоріння: який твій улюблений місяць та пора року ст. 5

Starter Unit:

Ст. 9 Котра година? Називати час та номери телефонів Функціональні вирази для розмови про час Вимова номерів телефонів Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: розпитати про особисте життя SB ст. 9

Модуль 1: PEOPLE ARE PEOPLE

Тематика ситуативного спілкування: Я та моя сім’я

Ключові компетентності: ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою.

Unit 1:

Ст. 10-11 Моє родинне дерево Розповідати про своє сімейне дерево Країни та національності

Члени родини Читання: детальне розуміння прочитаного Розповідає про розподіл обов’язків у родині.

Наводить приклади взаємодопомоги членам родини. ст. 6-7

Unit 1:

Ст.10-11 Як виглядає твоя родина? Описувати зовнішність Прикметники опису зовнішності Possessive case Говоріння: розпитати про родину однокласника ст. 6-7

Unit 1:

Ст. 12 А ти на що здатний? Розмовляти про свої можливості Modal verbs: can Читання: загальне розуміння прочитаного Говоріння: розпитати про можливості ст. 8

Unit 1:

ст.13 Різні образи однієї людини Виявляти детальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про характер та зовнішність Прикметники опису особистості/характер Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: описати себе ст. 9

Unit 1:

Ст.14 Запрошую до мене в гості! Встановлювати вибіркове розуміння почутого/прочитаного have got Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 10





Unit 1:

Ст.14 Розкажи про свою сім’ю, друже. Розповідати про речі своїх родичів have got Говоріння: розпитати про родину однокласника ст. 10

Unit 1:

Ст.15 Ти любиш модно одягатись? Розрізняти загальну інформацію у почутому тексті та говорити про одяг Одяг, взуття та аксесуари Аудіювання: загальне та детальне розуміння почутого Говоріння: зробити комплімент про одяг ст. 11

Unit 1:

Ст. 16 Приємно з вами познайомитись. Вітатись з людьми Функціональні вирази для привітання та прощання Аудіювання/читання: загальне та вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: відтворити ситуацію знайомства ст. 12

Unit 1:

Ст.17 Хто твій герой? Описувати людей (письмово) Функціональні вирази для опису людини Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Письмо: описати зовнішність та характер ст. 13

Unit 1:

Ст.18 Назви якомога більше національностей. Розповідати про зовнішність та характер людей Активізація лексичного матеріалу Вимова звуку /I/ ст. 14

Unit 1:

Ст. 19

Де живуть твої родичі? Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 1) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 1) Говоріння: знайомство

Письмо: диктант ст. 15

Unit 1:

Ст. 20-21 Ти можеш запам’ятати 30 чисел? Обговорювати запровадження уроків «пам’яті» у школі Числа Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити уроки запам’ятовування у школі ст. 16-17

Unit 1:

Ст. 20-21 Геніальні діти Розповідати про свою бажану професію Країни Аудіювання/читання: загальне та вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: майбутня професія ст. 16-17

Unit 1:

Ст. 20-21 Проект: Геніальні діти з України Створювати проект про геніальних дітей Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Presentation:

“Child prodigies (from Ukraine)”

Unit 1:

Ст. 136 Натюрморт у сучасному мистецтві Порівнювати та оцінювати мистецькі твори Мистецтво Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: описати твори мистецтва SB ст. 136

Unit 1:

Ст. 136

Проект: Сучасні українські митці Створювати проект про сучасних українських митців Мистецтво

Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

Famous Ukrainian artists

Unit 1:

CD rom Підсумковий урок Module 2: IT’S DELICIOUS!

Тематика ситуативного спілкування: Харчування

Ключові компетентності: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел. ст.

Unit 2:

Ст. 22-23 Чи рахуєш ти спожиті калорії? Розповідати про їжу та напої Їжа та напої Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про улюблену їжу Обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для здорового харчування.

Розподіляє кошти на продукти харчування

Складає перелік продуктів

ст. 18-19

Unit 2:

Ст. 22-23 Який твій раціон харчування? Вираховувати кількість калорій у їжі Їжа та напої

Прийоми їжі Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: чим ти снідаєш, обідаєш вечеряєш ст. 18-19

Unit 2:

Ст. 24

Як часто ти їси не вдома? Порадити заклад харчування у своєму місті Місця громадського харчування There is/there are Читання: загальне розуміння прочитаного Говоріння: спросити про місця харчування у своєму місті/селі ст. 20

Unit 2:

Ст. 25

Чи вмієш ти готувати? Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про приготування їжі Кухонне приладдя

Дієслівні вирази для приготування їжі Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про улюблений рецепт ст. 21

Unit 2:

Ст. 26 Що у тебе в холодильнику? Визначати загальне розуміння почутого/прочитаного Їжа Quantifiers: a, an, much, many, some, a lot of, lots of, any

Аудіювання/читання: загальне розуміння почутого/прочитаного ст. 22

Unit 2:

Ст. 26 Давай щось приготуємо! Розповідати про продукти харчування Quantifiers: a, an, much, many, some, a lot of, lots of, any Говоріння: розповісти про те, що ти зазвичай їси вдома ст. 22

Unit 2:

Ст. 27 Пішли за покупками разом! Визначати вибіркову інформацію та говорити про покупки Вирази для позначення вартості

Популярні продукти Вимова цін Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: домовитись про покупки ст. 23

Unit 2:

Ст. 28 Що замовлятимете? Замовляти їжу та напої СнекиАудіювання/читання: загальне та вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: замовлення їжі ст. 24

Unit 2:

Ст. 29 Збираємось на пікнік Розповідати про кількість продуктів Їжа та напої Too much, too many, not enough Говоріння: вибрати їжу для пікніка ст. 25

Unit 2:

Ст. 30 Назви якомога більше видів їжі Розмовляти про їжу, напої, приготування їжі, місця харчування Активізація лексичного матеріалу Вимова звуків /I/ та /i:/ ст. 26

Unit 2:

Ст. 31 Що ти бачиш на обідньому столі? Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 2) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 2) Говоріння: замовлення їжі

Письмо: диктант ст. 27

Unit 2:

Ст. 32-33 Чи може робот готувати? Висловлювати думку про заклади харчування Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про похід до громадського закладу харчування ст. 28-29

Unit 2:

Ст. 32-33 Нетипові заклади харчування Дискутувати про можливості робота-кухара Аудіювання/читання: загальне та детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити вірогідність роботів-кухарів ст. 28-29

Unit 2:

Ст. 32-33 Проект: Нестандартні ресторани України Створювати проект про нестандартні ресторани України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту A (digital) presentation about unusual restaurants in Ukraine

Unit 2:

Ст. 141 Що ти знаєш про англомовні країни? Розповідати про Україну (основні відомості) Країни Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: описати основні відомості про Україну SB ст. 141

Unit 2:

Ст. 141

Проект: Основні відомості про Україну Створювати проект про Україну Країни Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

A fact file about Ukraine

Unit 2:

Підсумковий урок

Модуль 3: EVERY DAY

Тематика ситуативного спілкування: Моє життя

Ключові компетентності: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; презентувати себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі. ст.

Unit 3:

Ст. 34-35 Мої повсякденні справи Розповідати про повсякденні справи Вирази для позначення повсякденних справ Читання: вибіркове розуміння прочитаного Описує власний стиль життя та визначає пріоритети.

Надає рекомендації щодо дотримання здорового способу життя.

Оцінює інфраструктуру дозвілля власної громади.

ст. 30-31

Unit 3:

Ст. 34-35 Ти жайворонок чи сова? Визначати свій біологічний годинник (базові ідеї) Вирази для позначення повсякденних справ Говоріння: обговорити та розповісти про типовий день ст. 30-31

Unit 3:

Ст. 36 У тебе є домашні тварини? Розповідати про домашніх улюбленців Домашні тварини Present Simple (affirmative and negative) Читання: загальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про дратівливі звички домашніх тварин та родичів ст. 32

Unit 3:

Ст. 37 Будні на міжнародній космічній станції Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про свій вільний час Вирази для позначення повсякденних справ Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти як часто ти щось робиш ст. 33

Unit 3:

Ст. 38 Повсякденні справи відомих людей Виявляти загальну інформацію прослуханого/почутого тексту Present Simple (questions and short answers) Аудіювання/читання: загальне та вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 34

Unit 3:

Ст. 38 Можна взяти у тебе інтерв’ю? Розповідати про повсякденні справи своїх друзів Present Simple (questions and short answers) Говоріння: розпитати про повсякденні справи ст. 34

Unit 3:

Ст. 39 Що ти робиш, коли тобі сумно? Встановлювати детальну інформацію у почутому тексті та говорити про почуття Прикметники: почуття Аудіювання: детальне розуміння почутого Говоріння: що ти робиш, коли тобі сумно? ст. 35

Unit 3:

Ст. 40 Чим ти займаєшся у вільний час? Розповідати про свої вподобання Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити вподобання ст. 36

Unit 3:

Ст. 41 Життя за полярним колом Описувати свої повсякдення справи (письмово) Читання: загальне та вибіркове розуміння прочитаного Письмо: описати повсякденні справи ст. 37

Unit 3:

Ст. 42 Назви якомога більше професій Розмовляти про вільний час, домашніх улюбленців, почуття Активізація лексичного матеріалу Вимова звуку // ст. 38

Unit 3:

Ст. 43 Що ти робиш підчас канікулів Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 3) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 3) Говоріння: мої вподобання

Письмо: диктант ст. 39

Unit 3:

Ст. 44-45 Чи ходять до школи діти-актори? Обговорювати повсякденного життя відомих дітей Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити повсякденне життя відомих людей ст. 40-41

Unit 3:

Ст. 44-45 Життя дітей з різних країн світу Розповідати про свій ідеальний день Аудіювання/читання: вибіркове та детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити ідеальний день ст. 40-41

Unit 3:

Ст. 44-45 Проект: Життя відомих дітей з України Створювати проект про життя відомих дітей України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

A child with unusual life in Ukraine

Unit 3:

Ст. 137 Ти любиш поезію? Висловлюватись про твори мистецтва Читання: загальне та вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: обговорити любов до поезії SB ст. 137

Unit 3:

Ст. 137 Проект: Відома українська поезія Створювати проект про відому українську поезію Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project: Famous/

favourite poems

Unit 3:

Ст. 130 Давай зустрінемось на вихідних Визначати детальну інформацію у почутому тексті Аудіювання: детальне розуміння почутого Говоріння: поговорити про плани на вечір ст. 114-115

Unit 3:

Ст. 131 Куди ти зібрався на вихідних Розповідати про свої плани на вихідні Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: розповісти про плани на вихідні ст. 116-117

Unit 3:

Підсумковий урок Модуль 4: LOVE TO LEARN

Тематика ситуативного спілкування: Шкільне життя

Ключові компетентності: оцінювати власні навчальні досягнення; логічно обґрунтовувати висловлену думку. ст.

Unit 4:

Ст. 46-47 Який твій улюблений шкільний предмет Розповідати про шкільні предмети Предмети у класній кімнаті Читання: загальне розуміння прочитаного Обговорює участь у шкільних екологічних заходах.

Демонструє розуміння потреби працювати разом.

Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя. ст. 42-43

Unit 4:

Ст. 46-47

Інтенсивні шкільні будні Обговорювати шкільні вподобання Шкільні предмети Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: обговорити улюблені дні у школі ст. 42-43

Unit 4:

Ст. 48 Що ти зараз робиш? Розповідати про події, які відбуваються у момент мовлення Present Continuous Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: розповісти про те, що твої родичі роблять зараз ст. 44

Unit 4:

Ст. 49 Мій перший день у школі Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті та говорити про друзів Вирази на позначення знайомства з людьми Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити, що важливо, коли ти знайомишся з кимось ст. 45

Unit 4:

Ст. 50 Канікули – найкращий шкільний час Виявляти вибіркову інформацію у почутому/прочитаному тексті Present Continuous and Present Simple Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 46

Unit 4:

Ст. 50 Як ти проводиш свої канікули? Розповідати про свої канікули та вихідні Говоріння: обговорити різницю шкільних днів та канікул ст. 46

Unit 4:

Ст. 51 Життя у шкільному кампусіВстановлювати детальну інформацію у почутому тексті та говорити про життя у шкільному кампусіВирази для позначення шкільного життя Аудіювання: вибіркове та детальне розуміння почутого Говоріння: обговорити ідею навчання в іншому місті ст. 47

Unit 4:

Ст. 52 Допоможи мені, будь-ласка Ввічливо робити та реагувати на звертання Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: ввічливо запитати та відповісти про щось ст. 48

Unit 4:

Ст. 53 А що ти носиш до школи? Описувати місцезнаходження Предмети у класній кімнаті Prepositions of place Говоріння: розказати про місце розташування різних предметів ст. 49

Unit 4:

Ст. 54 Назви якомога більше шкільних предметів Розмовляти про шкільні предмети, навчання Активізація лексичного матеріалу

Вимова звуку /j/ ст. 50

Unit 4:

Ст. 55 Я не можу зараз говорити, у мене урок! Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 4) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 4) Говоріння: ввічливі запитання

Письмо: диктант ст. 51

Unit 4:

Ст. 56-57 Нетипові школи Обговорювати переваги та недоліки школи Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: Ідеальна школа, чи це можливо? ст. 52-53

Unit 4:

Ст. 56-57 Мультинаціональні школи Обговорювати переваги та недоліки школи Аудіювання/читання: вибіркове та детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити можливість навчатись з дітьми з усього світу ст. 52-53

Unit 4:

Ст. 56-57 Проект: Нетипові школи України Створювати проект про нетипові школи України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту A presentation about unusual schools in Ukraine

Unit 4:

Святкування Нового року (в Україні та Великобританії) Порівнювати культурні традиції різних народів Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.uaUnit 4: Підсумковий урок Units (1- 4): Контроль говоріння

Unit (1- 4): Контроль письмо

Unit (1- 4): Контроль аудіювання

Unit (1- 4): Контроль читання

Unit (1- 4): Підсумковий урок

Календарно-тематичне планування WIDER WORLD 1 (Семестр 2)

Модуль 5: THE MUSIC OF LIFE

Тематика ситуативного спілкування: Музика

Ключові компетентності: засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх; спілкуватися іноземною мовою з використанням інформаційно комунікаційних технологій.

Unit 5:

Ст. 58-59 Ти меломан? Говорити про музичні інструменти Типи музики

Музичні інструменти Читання: детальне розуміння прочитаного Пояснює правила поведінки у закладах культури.

Наводить приклади впливу музики на здоров’я і самопочуття.

Обговорює можливості замовлення квитків онлайн ст. 54-55

Unit 5:

Ст. 58-59 На якому музичному інструменті ти граєш? Розповідати про захоплення музикою Типи музики

Музичні інструменти Аудіювання: вибіркове розуміння почутого Говоріння: обговорити наскільки ти закоханий у музику ст. 54-55

Unit 5:

Ст. 60 Моя музика краща! Робити порівняння Описові прикметники Comparatives Читання: загальне розуміння прочитаного Говоріння: порівняти відомі музичні гурти/виконавців ст. 56

Unit 5:

Ст. 61

Магія мюзиклів Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті та обговорювати мюзикли Прикметники ставлення Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Письмо: написати огляд свого улюбленого музичного твору ст. 57

Unit 5:

Ст. 62 Хто найкращий танцюрист у цілій Англії? Розповідати про церемонії нагородження Superlatives

Аудіювання/читання: детальне розуміння почутого/прочитаного ст. 58

Unit 5:

Ст. 62 У кого найкраща посмішка у класі? Порівнювати більше ніж дві речі/людини Superlatives

Говоріння: обговорити приз за найкращу посмішку ст. 58

Unit 5:

Ст. 63 Світовий день музики Розрізняти вибіркову інформацію у почутому тексті та говорити про музику «наживо» Вирази для позначення музики «в живу» Аудіювання: вибіркове та детальне розуміння почутого Говоріння: обговорити Світовий день музики ст. 59

Unit 5:

Ст. 64 Мій тато слухає панк-рок! Ввічливо реагувати та роботи пропозиції Аудіювання/читання: вибіркове та детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: запропонувати подарунок ст. 60

Unit 5:

Ст. 65 Яким месенджером ти користуєшся? Писати короткі повідомлення Мова інтернет спілкування Говоріння: обговорити користування месенджеромПисьмо: написання особистого повідомлення ст. 61

Unit 5:

Ст. 66 Назви якомога більше музичних інструментів Розмовляти про музичні інструменти,жанри та живу музику Активізація лексичного матеріалу Вимова звуків // та // ст. 62

Unit 5:

Ст. 67

У мене є квиток на концерт! Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 5) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 5) Говоріння: запропонувати альтернативний варіант

Письмо: диктант ст. 63

Unit 5:

Ст. 68-69 Навіщо вчитись грати на музичному інструменті? Виявляти детальну інформацію у прочитаному тексті Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити різні музичні інструменти ст. 64-65

Unit 5:

Ст. 68-69 Ти хотів би послухати оркестр? Обговорювати переваги гри на музичних інструментах Аудіювання/читання: загальне та детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити похід на концерт ст. 64-65

Unit 5:

Ст. 68-69 Проект: Музичні інструменти та оркестри України Створювати проект про музичні інструменти та оркестри України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту A presentation about interesting orchestra/

musical instruments in Ukraine

Unit 5:

Ст. 138 Активний спосіб життя – здоров’я та краса Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити зайняття спортом SB ст. 138

Unit 5:

Ст. 138 Проект: Корисна аеробіка Створювати проект про корисну аеробіку Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

Useful exercise/fitness systems

Unit 5 Підсумковий урок Модуль 6: A QUESTION OF SPORT

Тематика ситуативного спілкування: Спорт

Ключові компетентності: пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови; організовувати свій час і навчальний простір. ст.

Unit 6:

Ст. 70-71 Спорт у моєму житті Розповідати про улюблений вид спорту Види спорту

Спортсмени Говоріння: обговорити улюблений вид спорту Наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію фізичної культури і спорту.

Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Висловлює повагу до

спортсменів з обмеженими можливостями.

Обговорює вплив на здоров’я аматорського і професійного спорту.

ст. 66-67

Unit 6:

Ст. 70-71 Ти граєш у спортивні відео ігри? Розповідати про важливість активного способу життя Дієслівні вирази для позначення спортивних ігор Говоріння: розказати про спорт у своєму житті ст. 66-67

Unit 6:

Ст. 72 Що ти знаєш про жіночий футбол? Розповідати про події у минулому Was/were Читання: вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: розкажи про час, коли ти грав у спорт ст. 68

Unit 6:

Ст. 73 Юні зірки спорту Визначати вибіркову інформацію у прочитаному тексті та говорити про спортивні майданчики Спортивні майданчики Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити можливість стати професійним спортсменом ст. 69

Unit 6:

Ст. 74 Зі мною трапилась неприємна пригода Розрізняти вибіркову інформацію у почутому тексті Past simple affirmative (regular and irregular verbs) Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 70

Unit 6:

Ст. 74 Вгадай: правда чи брехня? Розповідати про своє минуле Past simple affirmative (regular and irregular verbs) Говоріння: розповісти про заняття спортом у минулому ст. 70

Unit 6:

Ст. 75 Хто твій улюблений спортсмен? Виявляти вибіркову інформацію у почутому тексті та говорити про спортивні події Спортивні змагання Аудіювання: вибіркове та детальне розуміння почутого Говоріння: розказати про найкращий/найсумніший спортивний досвід ст. 71

Unit 6:

Ст. 76 Чим ти захоплюєшся? Розповідати про свої захоплення Аудіювання/читання: загальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити свої захоплення та інтереси ст. 72

Unit 6:

Ст. 77 Історія спортивних змагань Розповідати про історію спортивних змагань Спортивні змагання Частка ago Говоріння: обговорити як давно ти займався різними видами спорту ст. 73

Unit 6:

Ст. 78 Назви якомога більше видів спорту Розмовляти про спорт, спортсменів, спортивні змагання Активізація лексичного матеріалу Вимова звуків // та // ст. 74

Unit 6:

Ст. 79 Спортивні вихідні Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 6) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 6) Говоріння: розпитати про вільний час

Письмо: диктант ст. 75

Unit 6:

Ст. 80-81 Історія футболу Встановлювати загальну інформацію у прочитаному тексті Читання: загальне та вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: обговорити як краще дивитись спорт: по телебаченню або на стадіоні ст. 76-77

Unit 6:

Ст. 80-81 Чи хотів би ти зіграти в «раґбінет»? Обговорювати переваги перегляду матчу на стадіоні у порівнянні з телевізором Аудіювання/читання: детальне розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити гру у незвичні види спорту ст. 76-77

Unit 6:

Ст. 80-81 Проект: Незвичні види спорту в Україні Створювати проект про незвичні види спорту в Україні Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project: New/unusual sports

Unit 6:

Ст. 132 Чи виступав ти на шкільній сцені? Визначати вибіркову інформацію у почутому тексті Аудіювання: вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: обговорити необхідну інформацію щодо шкільної п’єси ст. 118-119

Unit 6:

Ст. 133 Який твій улюблений вид спорту? Розповідати про свій улюблений вид спорту Аудіювання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити улюблену телепрограму ст. 120-121

Unit 6:

Підсумковий урок Модуль 7: THE TIME MACHINE

Тематика ситуативного спілкування: Науковий прогрес

Ключові компетентності: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини; розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект. ст.

Unit 7:

Ст. 82-83 Відкриття, що змінили світ Розповідати про відомі винаходи Вирази для позначення часу Regular past forms of the verb Читання: вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: обговорити зацікавленість історією Обговорює свою

роль у сучасному технологічному середовищі.

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів. ст. 78-79

Unit 7:

Ст. 82-83

Чи можеш жити ти без інтернету? Обговорювати способи використання інтернету Комп’ютери та інформаційні технології Irregular past forms of the verb Говоріння: обговорити роль інтернету в твоєму житті ст. 78-79

Unit 7:

Ст. 84 Яким твоє місто було у минулому? Розповідати про історію свого міста Past Simple (negative) Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити, що ти робив вчора ввечері ст. 80

Unit 7:

Ст. 85 Чи готовий ти жити без електрики? Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті Електричні пристрої Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про ситуацію без електрики дома ст. 81

Unit 7:

Ст. 86 Що робили твої батьки, коли були твого віку? Виявляти вибіркову інформацію у почутому тексті Past Simple (questions and short answers) Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 82

Unit 7:

Ст. 86 Звідки твої прадідусь та прабабуся? Розповідати про минуле своїх родичів Past Simple (questions and short answers) Говоріння: розповісти про своє шкільне дитинство ст. 82

Unit 7:

Ст. 87 Розкажи про своє дитинство Встановлювати детальну інформацію у почутому тексті та говорити про своє дитинство Електричні пристрої Аудіювання: детальне розуміння почутого Говоріння: розповісти про своє дитинство ст. 83

Unit 7:

Ст. 88 Як ти використовуєш свій телефон? Погоджуватись та не погоджуватись з думкою інших Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити переваги та недоліки використання смартфонів ст. 84

Unit 7:

Ст. 89 Що ти робив минулого тижня? Розповідати про новини у своєму житті (письмово) Вирази для особистого спілкування Читання: вибіркове розуміння прочитаного Письмо: написання особистого листа ст. 85

Unit 7:

Ст. 90 Назви якомога більше електронних пристроїв Розмовляти про історичні події, повсякденні технічні засоби Активізація лексичного матеріалу Word stress ст. 86

Unit 7:

Ст. 91 Назви корисні електричні винаходи Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 7) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 7) Говоріння: обговорити ставлення до різних винаходів

Письмо: диктант ст. 87

Unit 7:

Ст. 92-93 Ти любиш відвідувати музеї? Визначати загальну інформацію у прочитаному тексті Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити музей для екскурсії ст. 88-89

Unit 7:

Ст. 92-93 Найвідоміші світові музеї Обговорювати відвідування музеїв Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: обговорити цікавість експозицій у музеї ст. 88-89

Unit 7:

Ст. 92-93

Проект: Цікаві музеї України Створювати проект про цікаві музеї України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Presentation about an interesting museum in Ukraine

Unit 7:

Ст. 139 Історія Єгипетських фараонів Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про Єгипет SB ст. 139

Unit 7:

Ст. 139 Проект: Дива єгипетської історії Створювати проект про дива єгипетської історії Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

The wonders of Egypt

Unit 7: Підсумковий урок Святкування Великодня Святкування Великодня у Великій Британії та Україні

Порівнювати культурні традиції різних народів Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.uaСвяткування Великодня Святкування Великодня у Великій Британії та Україні Порівнювати культурні традиції різних народів Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.uaМодуль 8: TALKING TO THE WORLD

Тематика ситуативного спілкування: Такий різноманітний світ!

Ключові компетентності: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленнєвої діяльності; порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів. ст.

54. Unit 8:

Ст. 94-95 Що ти знаєш про інші країни та міста? Розповідати про інші країни та міста Сторони світу

Континенти

Країни

Природа Читання: детальне та вибіркове розуміння прочитаного Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та необхідності жити разом у мирі.

Порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.

Розпитує про правила поведінки в європейських столицях. ст. 90-91

55. Unit 8:

Ст. 94-95 Чи багато ти знаєш про Україну? Розповідати основні відомості про Україну Сторони світу

Континенти

Країни

Природа Говоріння: розповісти про Україну ст. 90-91

56. Unit 8:

Ст. 96 Вивчай звичаї інших країн Розповідати про звичаї в інших країнах Modal verbs: have to/don’t have to, mustn’t Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про свої обов’язки ст. 92

57. Unit 8:

Ст. 97 А ти володієш Есперанто? Виявляти вибіркову інформацію у прочитаному тексті та говорити про вивчення мов Фрази для позначення вивчення мов Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про роль іноземних мов у своєму житті ст. 93

58. Unit 8:

Ст. 98 Відгадай загадку Розповідати про подорож своїм містом Articles: first and second mention Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 94

59. Unit 8:

Ст. 98 Що це за місто? Розповідати про інші міста та країни Articles: first and second mention Говоріння: розповісти про своє місто ст. 94

60. Unit 8:

Ст. 99 Як ти спілкуєшся з друзями? Встановлювати детальну інформацію у почутому тексті та говорити про спілкування Засоби зв’язку Аудіювання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про засоби зв’язку ст. 95

61. Unit 8:

Ст. 100 Давай поспілкуємось у Skype Переконуватись, що співрозмовники їх правильно зрозуміли Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: пояснити принцип роботи електричних пристроїв ст. 96

62. Unit 8:

Ст. 101 У тебе є особистий влог? Розповідати про ведення особистого влогуVerb phrases Говоріння: розказати про своє повсякденне життя ст. 97

63. Unit 8:

Ст. 102 Назви якомога більше країн та континентів Розмовляти про географічні особливості Активізація лексичного матеріалу Вимова звуків // та /t/ ст. 98

64. Unit 8:

Ст. 103 Як ти відправляєш повідомлення? Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 8) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 8) Говоріння: пояснити принцип відправлення повідомлень

Письмо: диктант ст. 99

65. Unit 8:

Ст. 104-105 Чи можна відправити листівку з Антарктики? Визначати загальну інформацію у прочитаному тексті Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити відправлення листів ст. 100-101

66. Unit 8:

Ст. 104-105 Напиши листівку другу Розповідати про країну, яку хочеться відвідати Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Письмо: написання особистої листівки ст. 100-101

67. Unit 8:

Ст. 104-105 Проект: Незвичайні місця України Створювати проект про незвичайні місця України Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Unusual/

interesting places in Ukraine

68. Unit 8:

Ст. 142 Дізнайся більше про Об’єднане Королівство Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про основні відомості про Україну SB ст. 142

69. Unit 8:

Ст. 142 Проект: Розкажи світу про Україну Створювати проект про Україну Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

Explore Ukraine

70. Unit 8: Підсумковий урок Модуль 9: GETTING AROUND

Тематика ситуативного спілкування: Подорож

Ключові компетентності: засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх; розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях. ст.

71. Unit 9:

Ст. 106-107 Ти любиш подорожувати? Розповідати про транспорт у своєму місті Види транспорту

Моє місто Читання: вибіркове розуміння прочитаного Говоріння: обговорити, яким транспортом ти користуєшся Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та необхідності жити разом у мирі.

Пояснює життєво важливу потребу дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Запитує про/пояснює правила безпеки пересування по Києву. ст. 102-103

72. Unit 9:

Ст. 106-107 Як ти дістаєшся школи? Розповідати про дорогу до школи Фрази для позначення користуванням транспорту Говоріння: розповісти, як ти дістаєшся школи ст. 102-103

73. Unit 9:

Ст. 108 Пішли завтра на концерт! Розповідати про майбутні плани Present Continuous for future arrangements Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: розповісти про плани на наступний тиждень ст. 104

74. Unit 9:

Ст. 109 Поїхали відпочивати!

Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про канікули Види активного відпочинку Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити подорож разом ст. 105

75. Unit 9:

Ст. 110 Які твої плани на літо? Розповідати про свої плани на літо Going to for plans Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного ст. 106

76. Unit 9:

Ст. 110 Уяви себе через 10 років відтепер. Обговорювати свої плани на наступні роки Going to for plans Говоріння: обговорити плани на наступні 10 років ст. 106

77. Unit 9:

Ст. 111 Ти часто переймаєшся погодою? Виявляти вибіркову інформацію у почутому тексті та говорити про погоду Погода Аудіювання: вибіркове та детальне розуміння почутого Говоріння: обговорити погоду ст. 107

78. Unit 9:

Ст. 112 Підкажіть, будь-ласка, дорогу Вказувати напрямок Аудіювання/читання: вибіркове розуміння почутого/прочитаного Говоріння: пояснити як дістатись до місця призначення ст. 108

79. Unit 9:

Ст. 113 У мене є ідея! Писати лист-апрошення Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Письмо: написати запрошення на свято ст. 109

80. Unit 9:

Ст. 114 Назви якомога більше видів транспорту Розмовляти про транспорт, подорожі, погоду Активізація лексичного матеріалу Вимова звуків /e/ та /:/ ст. 110

81. Unit 9:

Ст. 115 Давай скористаємось громадським транспортом Аналізувати результати власних навчальних досягнень Консолідація лексичного матеріалу (Unit 9) Консолідація граматичного матеріалу (Unit 9) Говоріння: пояснити як дістатись до місця призначення

Письмо: диктант ст. 111

82. День Шекспіра Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії

Висловлювати почуття і судження щодо творів мистецтва Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua83. Unit 9:

Ст. 116-117 Чи існують привиди у метро? Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті Читання: вибіркове та детальне розуміння прочитаного Говоріння: яким транспортом ти користуєшся найбільше ст. 112-113

84. Unit 9:

Ст. 116-117 Нові технології у метрополітені Обговорювати переваги та недоліки застосування технологій у транспорті Аудіювання/читання: вибіркове та детальне розуміння почутого/ прочитаного Говоріння: обговорити використання технологій у транспорті ст. 112-113

85. Unit 9:

Ст. 116-117 Проект: Транспорт в Україні Створювати проект про транспорт в Україні Аудіювання/читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту A presentation about transport in Ukraine

86. Unit 9:

Ст. 140 Ти хочеш політати на повітряній кулі? Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті Читання: детальне розуміння прочитаного Говоріння: обговорити подорож повітряною кулею SB ст. 142

87. Unit 9:

Ст. 140 Проект: Повітряний транспорт в Україні Створювати проект про повітряний транспорт в Україні Читання: детальний зразок майбутнього проекту Письмо: створення проекту Project:

Airships/

Unusual means of transport

88. Unit 9:

Ст. 134 Що ти робив у школі цього тижня? Розрізняти детальну інформацію у почутому тексті Дієслівні вирази для позначення роботи на урокахАудіювання: детальне розуміння почутого ст. 122-123

89. Unit 9:

Ст. 135 Ти любиш пригоди на відпочинку? Розповідати про свій вільний час Аудіювання: детальне розуміння почутого Говоріння: розповісти, що ти зазвичай робиш у вільний час ст. 124-125

90. Unit 9: Підсумковий урок 91. Контроль говоріння ст.

92. Контроль письма ст.

93. Контроль аудіювання

94. Контроль читання

95. Підсумковий урок




Похожие работы:

«Десятый юбилейный фестиваль танца-198034405100 Дата проведения: 27 марта 2017 года Место проведения: Дворец Спорта "ЛОКОМОТИВ" им. Г.Н. Кирпы Адрес: г. Харьков, ул. Котлова 90 Начало конкурсной программы 27 марта в 7:45, окончание в 23:00. 265176016827500Начало регистрации с 7:00. К...»

«БекітемінДарынды балалара арналанмамандандырылан гимназия директоры М.Касенова " " тамыз 2015ж Асу аласыны дарынды балалара арналан мамандандырылан гимназиясыны 2015-2016 оу жылына арналан трбие ж...»

«СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ Система менеджмента качества Общие требования к построению,изложению и оформлению документов учебной деятельности СТО 4.2–07–2014 Красноярск 2014 Содержание 1 Область применения.. 4 2 Нормативные ссылки.. 5 3 Терм...»

«Утвержден приказом Министра внутренних дел Республики Казахстан от 8 июля 2015 года №582 Проверочный лист в сфере контроля за состоянием антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, за исключением объектов Республ...»

«УМОВИ проведення добору на посаду завідуючого господарством з в.о. водіяПосольства України/Представництва/Генерального консульства/КонсульстваФункціональні обов’язки: виконання робіт із матеріа...»

«Минск – Вена — Венеция – Макарска (отдых в Хорватии) – Будапешт — Минск 13/14 дней (7/8 ночей на море) от 13 дней (7 ночей отдыха на море) Цена: от 405 евро + 60 руб. Лето 2017, Отдых+ЭкскурсииАвстрия, Венгрия, Италия, Хорватия / Автобусные туры, Корпоративные клиенты, Даты выезда: 26.06.2017, 11.07.2017, 27.07.2017, 12.08.2017...»

«Инструкция по использованию сайта Нотариальной палаты воронежской области Листов 10 Версия документа 2.0 Воронеж 2014 годОГЛАВЛЕНИЕ TOC \o 1-3 \h \z \u 1. Разделы сайта PAGEREF _Toc398136781 \h 32. Главная PAGEREF _Toc398136782 \h 42.1. Поиск нотариуса PAGEREF _Toc398136783 \h 53. Раздел НПВО PAGEREF _Toc...»

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ о возможности открытого опубликования (4 образца): Сведения находятся в компетенции УрФУ и не содержат сведений, составляющих государственную тайну. Сведения находятся в компетенции УрФУ...»

«Вариант 11.1. На сколько изменилась кинетическая энергия электрона в атоме водорода при излучении атомов фотона с длиной волны  = 435 нм? Ответ умножьте на 10-15 и округлите до десятых.1.2. Линейная скорость электрона в атоме водорода (по теории Бора) равна: 1) 2) 3) 4) 1.3. Какое из приведенных соотношений между длиной волны де...»

«УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ)НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ ПТО У М. КИЄВІКИЇВСЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ ПОЛ...»

«21 ДЕКАБРЯ 2016 Вернуться в оглавлениеПубликации КОММЕРСАНТ; ЕЛИЗАВЕТА КУЗНЕЦОВА; 2016.12.21; В РОССИИ ЛЕТАЮТ МНОГО, НО ДЕШЕВОМинтранс ожидает минимального снижения пассажирских авиаперевозок в 2016 году – на 2%, до...»

«"АПОСТРОФ" Установка, менеджер базы данных, структура данных ООО "Петербургский ИВЦ" 2015УСТАНОВКА ИС АПОСТРОФ Для начала работы с ИС Апостроф необходимо Установить версию "Апостроф". Установить лицензионный ключ своей образовательной организации.Установка комплекс...»

«Технологическая карта уборки помещений Очередность уборки номеров* Номера, из которых выехали Гости Номера, в которых проживают Гости, начиная с номеров с табличкой "Просьба убрать номер" Номера люкс, в которых прожив...»

«Планування закупівельної діяльності Процес планування закупівель   Етап 1: Визначення потреб підприємстваЕтап 2: Визначення основних параметрів закупівлі- Планування та пороги- Допорогові закупівлі- Понадпорогові закупівлі (українські пороги)- Понадп...»







 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.